六上 第一單元總結(jié)與檢測(cè)

1、第一單元第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫拼寫讀讀寫寫拼寫qng shung yn sng chng h p b du qio tng b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shn q jng zh yn hn o m xi k jng m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhu su xio xing qio l hng ko yn yn tn su ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qn min mn yu qn wn d go wng zhng yn zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jn jn l do bi yu shn y zu chng

2、yu zhung ( ) ( ) ( ) y wi shn chng png rn d w xng s cng cng ( ) ( ) ( )讀讀記記拼寫讀讀記記拼寫shn q yu y bin rn qng xn hun yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qng cu nng j zu j q mio w b( ) ( ) ( ) ( )b j y g nin gu hu ji ( ) ( )第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫讀讀寫寫清爽清爽 吟誦吟誦 唱和唱和 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺拔挺拔 身軀身軀 精致精致 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 奧秘奧秘 俠客俠客 靜謐靜謐 追隨追隨 小巷小巷 俏麗

3、俏麗 烘烤烘烤 音韻音韻 演奏演奏 探索探索 勤勉勤勉 漫游漫游 親吻親吻 德高望重德高望重 津津樂(lè)道津津樂(lè)道 別有深意別有深意 左沖右撞左沖右撞 意味意味深長(zhǎng)深長(zhǎng) 龐然大物龐然大物 行色匆匆行色匆匆 讀讀記記讀讀記記神奇神奇 優(yōu)雅優(yōu)雅 辨認(rèn)辨認(rèn) 清新清新 歡悅歡悅 清脆清脆 凝聚凝聚 惡作劇惡作劇 奇妙無(wú)比奇妙無(wú)比 不拘一格不拘一格 年過(guò)花甲年過(guò)花甲 幽徑幽徑：隱蔽、僻靜的小路。：隱蔽、僻靜的小路。 德高望重德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。望，聲望。 波光明滅波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。：水波忽明忽暗的樣子。 唱和唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別

4、的人相應(yīng)作答。：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。 津津樂(lè)道津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)?。：很感興趣地談?wù)摗?吟詠吟詠：“詠詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。文?！耙饕鳌蓖霸佋仭边B在一起，含義有相同之連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。叫詠。 流淌流淌：液體流動(dòng)。：液體流動(dòng)。 汩汩汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。：水流動(dòng)的聲音或樣子。 雄渾雄渾：雄健渾厚。：雄健渾厚。 俠客俠客：俠義的人。：俠義的人。清爽清爽 （ ） 雄渾雄渾 （ ）恩澤恩澤 （ ） 熱切熱切 （ ）拜訪拜訪 （ ）

5、 凝望凝望 （ ）陡峭陡峭 （ ） 襯托襯托 （ ）涼爽涼爽恩惠恩惠雄壯雄壯懇切懇切造訪造訪凝視凝視峻峭峻峭烘托烘托近義詞近義詞清爽清爽 涼爽涼爽這兩個(gè)詞都含有這兩個(gè)詞都含有“清涼爽快清涼爽快”的意思。區(qū)別在于：的意思。區(qū)別在于：“涼爽涼爽”強(qiáng)調(diào)爽，不悶熱，很暢快舒適；強(qiáng)調(diào)爽，不悶熱，很暢快舒適；“清爽清爽”除了涼爽的意思外，還有清潔和輕松爽快的意思。除了涼爽的意思外，還有清潔和輕松爽快的意思。 例句：例句： 1、炎熱的夏日，漫步在林蔭路上，感覺(jué)十分、炎熱的夏日，漫步在林蔭路上，感覺(jué)十分清爽清爽。 2、涼爽涼爽的海風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我頓時(shí)清醒了許多。的海風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我頓時(shí)清醒了許多?！驹~義辨析】

6、【詞義辨析】清爽清爽清潔涼爽清潔涼爽。例句：雨后空氣清爽，適合進(jìn)行戶例句：雨后空氣清爽，適合進(jìn)行戶外活動(dòng)。外活動(dòng)。輕松爽快輕松爽快。例句：任務(wù)完成了，我的心里很清例句：任務(wù)完成了，我的心里很清爽。爽。多義詞多義詞清爽清爽 （ ） 精致精致 （ ）挺拔挺拔 （ ） 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 （ ）清涼清涼 （ ） 寧?kù)o寧?kù)o （ ）陡峭陡峭 （ ） 淘氣淘氣 （ ）短暫短暫 （ ）渾濁渾濁彎曲彎曲粗糙粗糙暴露暴露悶熱悶熱嘈雜嘈雜平緩平緩老實(shí)老實(shí)反義詞反義詞漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)輕盈輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀啼囀： zhun 形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。 四面八方四面八方

7、：指各個(gè)方面或各個(gè)地方。：指各個(gè)方面或各個(gè)地方。 余韻余韻：遺留下來(lái)的韻致。：遺留下來(lái)的韻致。 幽靜幽靜：幽雅寂靜。幽雅寂靜。 優(yōu)雅優(yōu)雅：拼音：拼音：yu y形容詞。優(yōu)美雅致。形容詞。優(yōu)美雅致。1、（指物）優(yōu)美雅致。優(yōu)雅、（指物）優(yōu)美雅致。優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)|環(huán)境優(yōu)雅環(huán)境優(yōu)雅 2、（指人）優(yōu)美高雅。姿態(tài)優(yōu)雅、（指人）優(yōu)美高雅。姿態(tài)優(yōu)雅|舉止優(yōu)雅舉止優(yōu)雅 近義詞：典雅近義詞：典雅 高雅高雅 優(yōu)美優(yōu)美 反義詞：粗魯反義詞：粗魯 粗俗粗俗 輕捷輕捷 （ ） 忘卻忘卻 （ ）歡悅歡悅 （ ） 傾吐傾吐 （ ）奇妙奇妙 （ ） 辨認(rèn)辨認(rèn) （ ）幽靜幽靜 （ ） 凝聚凝聚 （ ）敏捷敏捷歡快歡快忘記忘記傾訴傾訴

8、奧妙?yuàn)W妙辨別辨別寂靜寂靜凝集凝集近義詞近義詞傾吐傾吐 傾訴傾訴這兩個(gè)詞都有這兩個(gè)詞都有“完全說(shuō)出完全說(shuō)出”的意思。區(qū)別在于：的意思。區(qū)別在于：“傾吐傾吐”強(qiáng)調(diào)盡量吐露，不藏在或憋在心里，強(qiáng)調(diào)盡量吐露，不藏在或憋在心里，一吐為快；一吐為快；“傾訴傾訴”強(qiáng)調(diào)盡情告訴，帶較濃的感情強(qiáng)調(diào)盡情告訴，帶較濃的感情色彩。色彩。 例句：例句： 1、他把這些苦痛深深地埋在心里，從不向任何、他把這些苦痛深深地埋在心里，從不向任何人人傾吐傾吐。 2、這對(duì)老朋友激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?，互相、這對(duì)老朋友激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?，互相傾訴傾訴內(nèi)內(nèi)心的思念。心的思念。【詞義辨析】【詞義辨析】?jī)?yōu)雅優(yōu)雅（指物）優(yōu)美雅致（指物）優(yōu)美雅致。例句

9、：他演奏的樂(lè)曲優(yōu)雅例句：他演奏的樂(lè)曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)。（指人）優(yōu)美高雅（指人）優(yōu)美高雅。例句：張老師舉止優(yōu)雅地例句：張老師舉止優(yōu)雅地走上了講臺(tái)。走上了講臺(tái)。多義詞多義詞濕潤(rùn)濕潤(rùn) （ ） 優(yōu)雅優(yōu)雅 （ ）輕盈輕盈 （ ） 清晰清晰 （ ）柔軟柔軟 （ ） 忘卻忘卻 （ ）異常異常 （ ） 清脆清脆 （ ）干燥干燥笨拙笨拙粗俗粗俗模糊模糊僵硬僵硬牢記牢記正常正常沙啞沙啞反義詞反義詞 靜謐靜謐：安寧而平靜。：安寧而平靜。 熙熙攘攘熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。來(lái)往往的情景。 花色斑斕花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。：色彩艷麗

10、，燦爛奪目。 駐足癡望駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。：指停下腳步癡癡地看著。 寒暄寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。 野灌叢野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。植物。 行色匆匆行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。 蘊(yùn)藏蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 悠悠忽忽悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。：本文有形容神志恍惚的意思。 意味深長(zhǎng)意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味，。意味：情調(diào)，趣味。：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味

11、，。意味：情調(diào)，趣味。 龐然大物龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大：指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。但實(shí)際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。 全神貫注全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。貫注：集中。貫注：集中。靜謐靜謐 （ ） 茂盛茂盛 （ ）攀談攀談 （ ） 奇異奇異 （ ）追隨追隨 （ ） 歡躍歡躍 （ ）勤勉勤勉 （ ） 散布散布 （ ）英勇英勇 （ ） 偏僻偏僻 （ ）安靜安靜交談交談茂密茂密奇特奇特跟隨跟隨歡騰歡騰勤奮勤奮分布分布近義詞近義詞勇敢勇敢僻靜僻靜

12、茂盛茂盛 茂密茂密這兩個(gè)詞都有這兩個(gè)詞都有“茂密茂密”的意思。區(qū)別在于：的意思。區(qū)別在于：“茂盛茂盛”側(cè)重指植物長(zhǎng)得多而茁壯，；側(cè)重指植物長(zhǎng)得多而茁壯，；“茂密茂密”側(cè)重指植物長(zhǎng)的繁密。側(cè)重指植物長(zhǎng)的繁密。 例句：例句： 1、因?yàn)殛?yáng)光和雨量充足，這里的植物終年、因?yàn)殛?yáng)光和雨量充足，這里的植物終年茂盛茂盛異常。異常。 2、榕樹(shù)伸展開(kāi)、榕樹(shù)伸展開(kāi)茂密茂密的枝葉，像撐起了綠絨大傘，的枝葉，像撐起了綠絨大傘，為人們帶來(lái)陰涼。為人們帶來(lái)陰涼。【詞義辨析】【詞義辨析】靜謐靜謐 （ ） 細(xì)密細(xì)密 （ ）堅(jiān)硬堅(jiān)硬 （ ） 粗壯粗壯 （ ）茂盛茂盛 （ ） 勤勉勤勉 （ ）熱鬧熱鬧柔軟柔軟稀疏稀疏瘦弱瘦弱枯萎枯

13、萎懶惰懶惰反義詞反義詞 索溪峪索溪峪：湖南省張家界著名景點(diǎn)的名稱。峪：山谷。：湖南省張家界著名景點(diǎn)的名稱。峪：山谷。 隨心所欲隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。從。欲：想要、希望。 不拘一格不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。拘：限制。格：不局限于一種規(guī)格或形式。拘：限制。格：格局。格局。 年過(guò)花甲年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲?；祝褐溉肆畾q。：年齡已超過(guò)了六十歲?；祝褐溉肆畾q。 綿亙蜿蜒綿亙蜿蜒：形容山脈、河流、道路延續(xù)不斷，彎彎曲曲：形容山脈、河流、道路延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。地延伸。綿亙綿亙：連接不斷。如：大

14、別山綿亙于豫、皖、鄂：連接不斷。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。三省的邊界上。蜿蜒蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。延伸。 婷婷玉立婷婷玉立：形容人身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（也：形容人身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（也作作“亭亭玉立亭亭玉立”）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。婷玉立，分外醒目。 窈窕淑女窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好賢：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好賢淑的女子。淑的女子。 惡作劇惡作?。鹤脚ＰΓ谷穗y堪。如：同學(xué)之間切不可搞：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)

15、之間切不可搞惡作劇的把戲。惡作劇的把戲。 崛起崛起：（山峰等）突起。：（山峰等）突起。 巍巍巍?。盒稳莞叽?。：形容高大。 浩氣長(zhǎng)舒浩氣長(zhǎng)舒：浩然之氣使人感到心情舒展。：浩然之氣使人感到心情舒展。 千峰萬(wàn)仞千峰萬(wàn)仞：山峰很多，且很高。：山峰很多，且很高。 望而生畏望而生畏：畏，恐懼，害怕。看見(jiàn)了就害怕。：畏，恐懼，害怕?？匆?jiàn)了就害怕。 返璞歸真返璞歸真：去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。比：去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。比喻恢復(fù)原來(lái)的自然狀態(tài)。喻恢復(fù)原來(lái)的自然狀態(tài)。膽顫膽顫 （ ） 溫習(xí)溫習(xí) （ ）磅礴磅礴 （ ） 攀緣攀緣 （ ）巧妙巧妙 （ ） 親熱親熱 （ ）慌忙慌忙 （ ） 快活

16、快活 （ ）賦予賦予 （ ） 雕琢雕琢 （ ）萬(wàn)仞萬(wàn)仞 （ ） 綿亙綿亙 （ ）膽寒膽寒澎湃澎湃復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)攀爬攀爬奇妙奇妙熱情熱情急忙急忙快樂(lè)快樂(lè)近義詞近義詞給予給予雕刻雕刻萬(wàn)丈萬(wàn)丈綿延綿延磅礴磅礴 澎湃澎湃這兩個(gè)詞都有這兩個(gè)詞都有“氣勢(shì)大氣勢(shì)大”的意思。區(qū)別在于：的意思。區(qū)別在于：“磅礴磅礴”指廣大無(wú)邊，比喻氣勢(shì)盛大；指廣大無(wú)邊，比喻氣勢(shì)盛大；“澎湃澎湃”指大浪相擊，比喻情緒、聲勢(shì)、氣勢(shì)高漲。指大浪相擊，比喻情緒、聲勢(shì)、氣勢(shì)高漲。 例句：例句： 1、革命英雄的浩然正氣、革命英雄的浩然正氣磅礴磅礴于天地之間。于天地之間。 2、錢塘江大潮那漫天卷地的壯觀景象令人心潮、錢塘江大潮那漫天卷地的壯觀景象

17、令人心潮澎湃，澎湃，激動(dòng)不已。激動(dòng)不已。【詞義辨析】【詞義辨析】蜿蜒蜿蜒 （ ） 快活快活 （ ）天然天然 （ ） 慌忙慌忙 （ ）調(diào)皮調(diào)皮 （ ） 快活快活 （ ）美美 （ ） 婷婷玉立婷婷玉立 （ ）筆直筆直人工人工憂傷憂傷從容從容老實(shí)老實(shí)憂愁憂愁丑丑其貌不揚(yáng)其貌不揚(yáng)反義詞反義詞口語(yǔ)交際習(xí) 作本次習(xí)作是圍繞大自然選擇題目。本次習(xí)作是圍繞大自然選擇題目。 我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)。一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)。選材命題，明確要求選材命題，明確要求 （1 1）選擇話題，確定材料。）選

18、擇話題，確定材料。 選擇選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。主。 （2 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。）大膽構(gòu)思，精巧命題。 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)積極思維。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)積極思維。 例如：例如： 我是一棵我是一棵樹(shù)樹(shù) 小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話 雪的自述雪的自述 大自然的聲音大自然的聲音 蟋蟀在唱歌蟋蟀在

19、唱歌 聽(tīng)雨聽(tīng)雨 游游 （3 3）習(xí)作要求。）習(xí)作要求。 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。自己的真情實(shí)感。 記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。 試試寫初稿，進(jìn)行修改寫初稿，進(jìn)行修改 （1 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。行個(gè)別指導(dǎo)

20、。 （2 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 （3 3）組內(nèi)互讀互改。）組內(nèi)互讀互改。 朗讀賞析，交流評(píng)議朗讀賞析，交流評(píng)議 （1 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （2 2）學(xué)生交流評(píng)議。）學(xué)生交流評(píng)議。 （3 3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。再次

21、修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 范范 文文小學(xué)教材全解小學(xué)教材全解第第46-4946-49頁(yè)頁(yè)英才教程英才教程第第30-3230-32頁(yè)頁(yè)例文例文1一只螞蟻的生命一只螞蟻的生命 我們都知道每天都會(huì)有新的生命，不過(guò)這些生命來(lái)之不易，我們都知道每天都會(huì)有新的生命，不過(guò)這些生命來(lái)之不易，不管是人的生命、老虎的生命、魚(yú)的生命、甚至一些渺小的生不管是人的生命、老虎的生命、魚(yú)的生命、甚至一些渺小的生命。生命對(duì)某種學(xué)說(shuō)只有兩類，一種是命。生命對(duì)某種學(xué)說(shuō)只有兩類，一種是“生得偉大，活得失生得偉大，活得失敗敗”；而另一種是；而另一種是“生得平凡，活得成功生得平凡，活得成功”。我當(dāng)然相信自己。我當(dāng)然相

22、信自己是第二種嘍！要說(shuō)道這，我就得說(shuō)一些生命的神奇之處了。這是第二種嘍！要說(shuō)道這，我就得說(shuō)一些生命的神奇之處了。這可是神奇到極點(diǎn)了！可是神奇到極點(diǎn)了！ 其實(shí)，生命只要有其實(shí)，生命只要有“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”這兩個(gè)字，即使螞蟻也可以出這兩個(gè)字，即使螞蟻也可以出“蟻蟻”頭地。在他出生的那一刻，他就必須奮斗。如果生命沒(méi)頭地。在他出生的那一刻，他就必須奮斗。如果生命沒(méi)了奮斗，那還生不如死呢！盡管他生來(lái)酒會(huì)被人鄙視、譏笑，了奮斗，那還生不如死呢！盡管他生來(lái)酒會(huì)被人鄙視、譏笑，可螞蟻也不是省油的燈，他就忍辱負(fù)重地做每一件偉大的事，可螞蟻也不是省油的燈，他就忍辱負(fù)重地做每一件偉大的事，因?yàn)樗芮趧诼铮∫驗(yàn)樗芮趧诼铮?/p>

23、 你不信？可事實(shí)勝于雄辯，你不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)你不信？可事實(shí)勝于雄辯，你不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí).你還你還是不信是不信. 就說(shuō)有一天，我走在公園的草地上，空氣就是那么清新，就說(shuō)有一天，我走在公園的草地上，空氣就是那么清新，花兒就是那么美麗。我玩累的時(shí)候就躺在草地上修息一會(huì)兒，花兒就是那么美麗。我玩累的時(shí)候就躺在草地上修息一會(huì)兒，偶然看見(jiàn)一只小螞蟻?zhàn)咴诓莞希谶呑哌叧圆菽?！正?dāng)他偶然看見(jiàn)一只小螞蟻?zhàn)咴诓莞?，它在邊走邊吃草呢！正?dāng)他要走下草根的時(shí)候，忽然，一只馬蜂順腳就把螞蟻給摔到草根要走下草根的時(shí)候，忽然，一只馬蜂順腳就把螞蟻給摔到草根下，它死了嗎？不，沒(méi)有。因?yàn)樗鼒?jiān)強(qiáng)地很呢！下，它死了嗎？不，沒(méi)有。因

24、為它堅(jiān)強(qiáng)地很呢！ 隨后，他又回到螞蟻洞里休息。幾分鐘之后，它又出來(lái)了，隨后，他又回到螞蟻洞里休息。幾分鐘之后，它又出來(lái)了，而且手上還拿著一個(gè)小小的而且手上還拿著一個(gè)小小的“家什家什”，好像，好像“他他”在搬家吧！在搬家吧！而在蟻洞外站著的螞蟻好像是快要和而在蟻洞外站著的螞蟻好像是快要和“他他”結(jié)婚的結(jié)婚的“女朋友女朋友”吧！我突然想到吧！我突然想到“螞蟻搬家晴必雨螞蟻搬家晴必雨”這個(gè)諺語(yǔ)，于是我搭起帳這個(gè)諺語(yǔ)，于是我搭起帳篷繼續(xù)從窗外看篷繼續(xù)從窗外看“他們他們”。等雨來(lái)后，這只小螞蟻還在搬運(yùn)東。等雨來(lái)后，這只小螞蟻還在搬運(yùn)東西，一滴一滴的雨拍打著西，一滴一滴的雨拍打著“他他”的身軀，在我們看來(lái)

25、一點(diǎn)雨不的身軀，在我們看來(lái)一點(diǎn)雨不算什么，可要是螞蟻就不同了算什么，可要是螞蟻就不同了.時(shí)間一分一秒地過(guò)去時(shí)間一分一秒地過(guò)去了了.終于雨過(guò)天晴了。只見(jiàn)小螞蟻和終于雨過(guò)天晴了。只見(jiàn)小螞蟻和“他他”的的“女朋友女朋友”在在“舊家舊家”的另一端安上了新家的另一端安上了新家. 我就說(shuō)螞蟻的生命雖渺小，仍堅(jiān)強(qiáng)嘛！我就說(shuō)螞蟻的生命雖渺小，仍堅(jiān)強(qiáng)嘛！ 走進(jìn)奇妙的音響世界走進(jìn)奇妙的音響世界自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了心仔去細(xì)聆聽(tīng)一下那奇妙無(wú)比的聲音，去見(jiàn)識(shí)另一個(gè)美妙的，五心仔去細(xì)聆聽(tīng)一下那奇妙無(wú)比的聲音，去見(jiàn)識(shí)另一個(gè)美妙的，五彩繽紛的

26、世界吧。彩繽紛的世界吧。清晨，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地叫著，那動(dòng)人的旋律是如此的美妙，清晨，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地叫著，那動(dòng)人的旋律是如此的美妙，如此的獨(dú)一無(wú)二，使人聽(tīng)了整個(gè)人都處在一個(gè)十分輕松的狀態(tài)中，如此的獨(dú)一無(wú)二，使人聽(tīng)了整個(gè)人都處在一個(gè)十分輕松的狀態(tài)中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想這幾只小鳥(niǎo)一定是很不需要想些什，也不需要么做些什么。我想這幾只小鳥(niǎo)一定是很整齊地站在一棵高大的樹(shù)上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自整齊地站在一棵高大的樹(shù)上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒。他們把歌聲獻(xiàn)給了這棵大樹(shù)，獻(xiàn)給了人類，同時(shí)己喜歡的歌兒。他們把歌聲獻(xiàn)給了這棵大樹(shù)，獻(xiàn)給了人類，同時(shí)也獻(xiàn)給了自己。靜

27、靜地，我自己仿佛也是一只鳥(niǎo)，和我的朋友們也獻(xiàn)給了自己。靜靜地，我自己仿佛也是一只鳥(niǎo)，和我的朋友們一起唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。直到聽(tīng)見(jiàn)一起唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。直到聽(tīng)見(jiàn)“砰砰”的一聲，才讓我從鳥(niǎo)的幻界的一聲，才讓我從鳥(niǎo)的幻界中走出來(lái)。中走出來(lái)。我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我腳下踩到我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我腳下踩到的落葉發(fā)出風(fēng)鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和的落葉發(fā)出風(fēng)鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。我打招呼。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。響旅程。朋友，你是否也想感受

28、一下這聲音帶來(lái)的美好，那就用心去朋友，你是否也想感受一下這聲音帶來(lái)的美好，那就用心去傾聽(tīng)它們吧！傾聽(tīng)它們吧！例文例文2 今天是一伏，應(yīng)該吃餃子，于是我和爸爸、媽媽商量好了吃三鮮餡的今天是一伏，應(yīng)該吃餃子，于是我和爸爸、媽媽商量好了吃三鮮餡的餃子。便分配好了任務(wù)，媽媽買肉餡，爸爸買蝦、木耳和韭菜，我在家里餃子。便分配好了任務(wù)，媽媽買肉餡，爸爸買蝦、木耳和韭菜，我在家里和面。爸爸、媽媽都走了，我一個(gè)人在家里和面，我先把面粉盛到了一個(gè)和面。爸爸、媽媽都走了，我一個(gè)人在家里和面，我先把面粉盛到了一個(gè)大盆里，我不管三七二十一接了兩大碗水放在了盆里面，用手和呀和，和大盆里，我不管三七二十一接了兩大碗水放在

29、了盆里面，用手和呀和，和呀和，發(fā)現(xiàn)面里放的水多了，五個(gè)手指粘在一起，分不開(kāi)瓣，我用另一只呀和，發(fā)現(xiàn)面里放的水多了，五個(gè)手指粘在一起，分不開(kāi)瓣，我用另一只手去擄，可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像熱鍋上的小螞蟻手去擄，可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像熱鍋上的小螞蟻-團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大汗直流。我心想：這可真是三伏天呀！哎！是誰(shuí)發(fā)明的吃餃子？好轉(zhuǎn)，大汗直流。我心想：這可真是三伏天呀！哎！是誰(shuí)發(fā)明的吃餃子？好麻煩。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，如果再加一些干面粉會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？于是，我麻煩。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，如果再加一些干面粉會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？于是，我又放了一些干面粉進(jìn)去，和著和著，媽媽回來(lái)了，摸了摸面，硬硬的，媽又放了

30、一些干面粉進(jìn)去，和著和著，媽媽回來(lái)了，摸了摸面，硬硬的，媽媽說(shuō)：媽說(shuō)：“軟面餃子，硬面湯，包餃子要用溫水和面。軟面餃子，硬面湯，包餃子要用溫水和面?！蔽一腥淮笪?，說(shuō)：我恍然大悟，說(shuō)：“哎呀，可真是油梭子發(fā)白哎呀，可真是油梭子發(fā)白短煉（練）。短煉（練）?！毕乱徊烤褪呛宛W，爸爸買回了蝦、韭菜和木耳，我先抓了一大把木耳，下一部就是和餡，爸爸買回了蝦、韭菜和木耳，我先抓了一大把木耳，放在了一個(gè)盆里面，倒上開(kāi)水蓋上蓋。爸爸包蝦，媽媽讓我摘韭菜，我把放在了一個(gè)盆里面，倒上開(kāi)水蓋上蓋。爸爸包蝦，媽媽讓我摘韭菜，我把韭菜根上的泥弄掉，把葉尖上的黃葉揪下去，可卻覺(jué)得好像越摘越多似的，韭菜根上的泥弄掉，把葉尖上的

31、黃葉揪下去，可卻覺(jué)得好像越摘越多似的，一根根韭菜似乎比頭發(fā)還細(xì)，我哭的心事都有。我自言自語(yǔ)：一根根韭菜似乎比頭發(fā)還細(xì)，我哭的心事都有。我自言自語(yǔ)：“包個(gè)餃子包個(gè)餃子這么費(fèi)事。這么費(fèi)事?！蔽野丫虏讼春?，爸爸說(shuō)：我把韭菜洗好，爸爸說(shuō)：“把韭菜控一控，要不然水份太多，把韭菜控一控，要不然水份太多，用帶水的韭菜和餡會(huì)沙湯的。用帶水的韭菜和餡會(huì)沙湯的。”我轉(zhuǎn)身去拿木耳，一開(kāi)蓋嚇了我一跳，我轉(zhuǎn)身去拿木耳，一開(kāi)蓋嚇了我一跳，“爸爸，快過(guò)來(lái)，木耳怎么變成這么多了，難道它會(huì)變戲法嗎？爸爸，快過(guò)來(lái)，木耳怎么變成這么多了，難道它會(huì)變戲法嗎？”爸爸笑爸爸笑著著例文例文3回顧暑假生活回顧暑假生活說(shuō)：說(shuō)：“木耳放一點(diǎn)，就

32、可以發(fā)很多。木耳放一點(diǎn)，就可以發(fā)很多?！比怵W和好了，萬(wàn)事俱備，只欠東肉餡和好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了風(fēng)了-包餃子。包餃子。我們?nèi)齻€(gè)人分了工，我搟面皮，爸爸、媽媽包餃子，我先把面搓成我們?nèi)齻€(gè)人分了工，我搟面皮，爸爸、媽媽包餃子，我先把面搓成長(zhǎng)條，又把面揪成小團(tuán)，用手團(tuán)圓，用掌心一壓，壓扁，在用搟面杖檊。長(zhǎng)條，又把面揪成小團(tuán)，用手團(tuán)圓，用掌心一壓，壓扁，在用搟面杖檊。第一個(gè)皮粘在了板子上，第二個(gè)又裹在了搟面杖上，第三個(gè)又弄了一個(gè)第一個(gè)皮粘在了板子上，第二個(gè)又裹在了搟面杖上，第三個(gè)又弄了一個(gè)大洞大洞我看著爸爸、媽媽正在可憐巴巴地等待著我搟的皮。媽媽終于我看著爸爸、媽媽正在可憐巴巴地等待著我搟的皮。媽

33、媽終于忍不住了，說(shuō)：忍不住了，說(shuō)：“沾一點(diǎn)干面。沾一點(diǎn)干面?！闭赐旮擅婀缓枚嗔?，可是形狀一點(diǎn)沾完干面果然好多了，可是形狀一點(diǎn)都不好看，有長(zhǎng)的、方的、短的、大的、小的，扁的、鼓的都不好看，有長(zhǎng)的、方的、短的、大的、小的，扁的、鼓的就是沒(méi)就是沒(méi)有圓的。爸爸卻在一旁說(shuō)風(fēng)涼話：有圓的。爸爸卻在一旁說(shuō)風(fēng)涼話：“瞧你搟的跟大鞋底子似的，哈瞧你搟的跟大鞋底子似的，哈哈哈”我一聽(tīng)非常生氣，扔下了搟面杖，走進(jìn)了客廳，坐在了沙發(fā)上，我一聽(tīng)非常生氣，扔下了搟面杖，走進(jìn)了客廳，坐在了沙發(fā)上，心想：我弄得不好，你們?nèi)グ?！這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)：心想：我弄得不好，你們?nèi)グ?！這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“失敗是成功失敗是成功之母

34、，這個(gè)沒(méi)有誰(shuí)不學(xué)就會(huì)的，過(guò)來(lái)媽媽教你。之母，這個(gè)沒(méi)有誰(shuí)不學(xué)就會(huì)的，過(guò)來(lái)媽媽教你。”我又回到了廚房，媽我又回到了廚房，媽媽說(shuō)：媽說(shuō)：“不要朝一個(gè)方向搟，面片要不斷地轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)一邊搟。不要朝一個(gè)方向搟，面片要不斷地轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)一邊搟?！蔽椅以嚵艘幌拢骒`，一個(gè)圓圓的餃子皮成功地?fù){出來(lái)了。試了一下，真靈，一個(gè)圓圓的餃子皮成功地?fù){出來(lái)了。我又試著包了兩個(gè)餃子，爸爸、媽媽手把手教我，當(dāng)那熱乎乎的餃我又試著包了兩個(gè)餃子，爸爸、媽媽手把手教我，當(dāng)那熱乎乎的餃子端上來(lái)時(shí)，我心情無(wú)比高興，自己包的餃子就是香，沒(méi)想到小小的餃子端上來(lái)時(shí)，我心情無(wú)比高興，自己包的餃子就是香，沒(méi)想到小小的餃子包起來(lái)競(jìng)有這么不容易！子

35、包起來(lái)競(jìng)有這么不容易！這就是暑假中一件有意義的事。它給我的啟發(fā)是：生活處處皆學(xué)問(wèn)。這就是暑假中一件有意義的事。它給我的啟發(fā)是：生活處處皆學(xué)問(wèn)。 暑假里的一天，媽媽帶我去北京游玩。在北京，我游覽了天安暑假里的一天，媽媽帶我去北京游玩。在北京，我游覽了天安門、故宮、博物館，最讓我不能忘懷的是游長(zhǎng)城。門、故宮、博物館，最讓我不能忘懷的是游長(zhǎng)城。 那天上午，天氣晴朗，濕潤(rùn)的空氣隨著涼風(fēng)襲來(lái)。我們乘坐的那天上午，天氣晴朗，濕潤(rùn)的空氣隨著涼風(fēng)襲來(lái)。我們乘坐的汽車，蜿蜒北上，直來(lái)到長(zhǎng)城腳下。看到了長(zhǎng)城，我非常高興，恨汽車，蜿蜒北上，直來(lái)到長(zhǎng)城腳下。看到了長(zhǎng)城，我非常高興，恨不得一下飛上去。不得一下飛上去。

36、媽媽買了票，我們登上了長(zhǎng)城。站在長(zhǎng)城上眺望，蜿蜒的長(zhǎng)城媽媽買了票，我們登上了長(zhǎng)城。站在長(zhǎng)城上眺望，蜿蜒的長(zhǎng)城像一條巨龍橫臥崇山峻嶺之中。呀！真是宏偉的工程，真是太漂亮像一條巨龍橫臥崇山峻嶺之中。呀！真是宏偉的工程，真是太漂亮了。遠(yuǎn)山茫茫，近嶺起伏，樹(shù)木蒼翠，田禾茁壯，好一幅美麗的圖了。遠(yuǎn)山茫茫，近嶺起伏，樹(shù)木蒼翠，田禾茁壯，好一幅美麗的圖畫。游人如織，嘖嘖稱贊聲不絕于耳，花花綠綠的遮陽(yáng)傘形成一道畫。游人如織，嘖嘖稱贊聲不絕于耳，花花綠綠的遮陽(yáng)傘形成一道亮麗的風(fēng)景?？粗_下的方磚，扶著墻上的條石，一種欽佩之情油亮麗的風(fēng)景?？粗_下的方磚，扶著墻上的條石，一種欽佩之情油然而生。我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么

37、勤勞智慧??！然而生。我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么勤勞智慧??！ 當(dāng)我游興正濃時(shí)，碰到了一個(gè)賣望遠(yuǎn)鏡的，媽媽給我買了一個(gè)。當(dāng)我游興正濃時(shí)，碰到了一個(gè)賣望遠(yuǎn)鏡的，媽媽給我買了一個(gè)。媽媽說(shuō)：媽媽說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城，我們是游不到頭的，你望望吧！萬(wàn)里長(zhǎng)城，我們是游不到頭的，你望望吧！”拿著望遠(yuǎn)拿著望遠(yuǎn)鏡，我看到了遙遠(yuǎn)的山嶺，綿延不絕的萬(wàn)里長(zhǎng)城，那遠(yuǎn)方多么神秘，鏡，我看到了遙遠(yuǎn)的山嶺，綿延不絕的萬(wàn)里長(zhǎng)城，那遠(yuǎn)方多么神秘，多么令我神往！多么令我神往！ 當(dāng)我們乘坐纜車回來(lái)的時(shí)候，下起小雨，游人各自舉著傘，呀，當(dāng)我們乘坐纜車回來(lái)的時(shí)候，下起小雨，游人各自舉著傘，呀，真美！長(zhǎng)城成了彩色的世界。真美！長(zhǎng)城成了彩色的世界。 交流平

38、臺(tái) 本次本次“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自進(jìn)行設(shè)計(jì)，即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己的感受，啟發(fā)自己懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表己的感受，啟發(fā)自己懂得：在閱讀時(shí)，要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。達(dá)的特點(diǎn)，以及這樣表達(dá)的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。法。 2 2讀背并積累古詩(shī)句。讀背并積累古詩(shī)句。要求要求 1、首先認(rèn)真閱讀、

39、首先認(rèn)真閱讀“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”的對(duì)話。的對(duì)話。 2、然后回顧本組的四篇課文，說(shuō)一說(shuō)、然后回顧本組的四篇課文，說(shuō)一說(shuō)山中訪友山中訪友山雨山雨和以前學(xué)過(guò)的和以前學(xué)過(guò)的桂林山水桂林山水觀潮觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同。等在表達(dá)方法上有什么不同。 本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。 3、接著聯(lián)系小東的話，以、接著聯(lián)系小東的話，以草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落為

40、例，進(jìn)行再次閱為例，進(jìn)行再次閱讀，體悟作者是怎樣展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象的?？梢哉f(shuō)說(shuō)作者在讀，體悟作者是怎樣展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象的?？梢哉f(shuō)說(shuō)作者在草蟲(chóng)的村落里看到了什么，他是怎么聯(lián)想的，同時(shí)結(jié)合朗讀感受草蟲(chóng)的村落里看到了什么，他是怎么聯(lián)想的，同時(shí)結(jié)合朗讀感受深刻的語(yǔ)句，在充分說(shuō)和讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)交流作者為什么這樣深刻的語(yǔ)句，在充分說(shuō)和讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)交流作者為什么這樣表達(dá)以及這樣表達(dá)的好處，從而體會(huì)這種表達(dá)方法的優(yōu)點(diǎn)。表達(dá)以及這樣表達(dá)的好處，從而體會(huì)這種表達(dá)方法的優(yōu)點(diǎn)。 4、學(xué)生各抒己見(jiàn)后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀、學(xué)生各抒己見(jiàn)后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先

41、說(shuō)說(shuō)文章的題目、內(nèi)容，再重點(diǎn)介紹自中看到的類似的文章，先說(shuō)說(shuō)文章的題目、內(nèi)容，再重點(diǎn)介紹自己閱讀后的體會(huì)和感悟。己閱讀后的體會(huì)和感悟。 在平時(shí)的習(xí)作中我們要能恰當(dāng)運(yùn)用這樣的表達(dá)方法，不斷提在平時(shí)的習(xí)作中我們要能恰當(dāng)運(yùn)用這樣的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力。高習(xí)作能力。課文主要內(nèi)容、中心思想課文主要內(nèi)容、中心思想 1.山中訪友山中訪友主要內(nèi)容主要內(nèi)容是（是（“我我”去山中訪問(wèn)了古橋、去山中訪問(wèn)了古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。切朋友，心情十分愉快。） 中心思想中心思想是（是（作者山中的一切作者山中

42、的一切的熱愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情的熱愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情）。）。 3草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落主要內(nèi)容主要內(nèi)容是（是（作者以奇特的想象。追作者以奇特的想象。追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷）。）。中中心思想心思想是（是（表達(dá)了作者喜愛(ài)草蟲(chóng)的村落，喜愛(ài)大自然的思想感表達(dá)了作者喜愛(ài)草蟲(chóng)的村落，喜愛(ài)大自然的思想感情。情。）了解常識(shí)了解常識(shí)1 1山中訪友山中訪友 1、作者、作者：李漢榮：李漢榮 2、標(biāo)題含義、標(biāo)題含義：山中訪友：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界

43、的朋友。山中的一切自然界的朋友。 3、重點(diǎn)問(wèn)題：、重點(diǎn)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友朋友”，想一想課文為，想一想課文為什么以什么以“山中訪友山中訪友”為題。為題。 答：答：作者拜訪的作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以友。作者以“山中訪友山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。的一切都稱之為朋友，這樣寫更能

44、激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧百年了吧? ? 答：答：作者把作者把“老橋老橋”比喻為比喻為“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，“站站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼

45、喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。朋友和作者之間的默契和親密的情誼。 4、： 5、寫作方法、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友朋友”的那份深厚感情。的那份深厚感情。 2.2.* *山雨山雨 作者是作者是_體裁是體裁是_按按_、_、_的順序來(lái)寫的。通過(guò)的順序來(lái)寫的。通過(guò)(聯(lián)想聯(lián)想)和和(想象想象)來(lái)來(lái)表

46、達(dá)獨(dú)特的感受表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用運(yùn)用(比喻比喻),(擬人擬人)的修辭手法的修辭手法.，描繪出山雨，描繪出山雨帶來(lái)的帶來(lái)的美和，表達(dá)了作者對(duì)山雨的美和，表達(dá)了作者對(duì)山雨的_之情。之情。3 3草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落 1、作者、作者：郭楓：郭楓 2、標(biāo)題含義、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。邊緣的小丘。 3、重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想）想一想隨著作者的目光，你在隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落”看到些什看到些什么。么。 答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)

47、來(lái)往往的往往的“村民們村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位它想象成了（一位“游俠游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成它們想象（成“南國(guó)的少女南國(guó)的少女” ） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成它們想象（成“音樂(lè)家音樂(lè)家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把；看到推

48、著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者勞動(dòng)者” ） 4、 5、寫作方法、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象）充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 4.4.索溪峪的索溪峪的“野野” 運(yùn)用運(yùn)用(想象想象)和和(聯(lián)想聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.采用先采用先_ 后后 _描寫的方法，先概括介紹索溪峪描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野野”的特點(diǎn)后，的特點(diǎn)后，分分_ 、_、

49、_、 _四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。第第1課課 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 這篇抒情散文描寫作者這篇抒情散文描寫作者“帶著滿懷的好心情帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友朋友”，與，與“朋友朋友”互訴心互訴心聲。在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草聲。在作者眼里，山中的一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營(yíng)造一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。之情。 學(xué)習(xí)時(shí)，從課題學(xué)習(xí)時(shí)，從課題“山中訪友山中訪友”入手，鏈接起學(xué)習(xí)入

50、手，鏈接起學(xué)習(xí)本文的線索：本文的線索：作者在山中拜訪了哪些作者在山中拜訪了哪些“朋友朋友”？從哪從哪些描寫中可以看出些描寫中可以看出“我我”與山里的與山里的“朋友朋友”有著深厚有著深厚的感情？的感情？通過(guò)品味精彩句段，邊讀邊想象，用心去感通過(guò)品味精彩句段，邊讀邊想象，用心去感受作者的心，就會(huì)走進(jìn)那如詩(shī)如畫的美好境界，感受受作者的心，就會(huì)走進(jìn)那如詩(shī)如畫的美好境界，感受到人與自然的和諧統(tǒng)一。到人與自然的和諧統(tǒng)一。第第2課課文導(dǎo)讀課課文導(dǎo)讀課文按照雨來(lái)、雨中、雨后的順序，描繪出山課文按照雨來(lái)、雨中、雨后的順序，描繪出山雨的獨(dú)特韻味。寫雨來(lái)，主要表現(xiàn)其來(lái)得突然，如雨的獨(dú)特韻味。寫雨來(lái)，主要表現(xiàn)其來(lái)得突

51、然，如無(wú)字的歌謠飄然而起；寫雨中，著筆于雨的音韻美無(wú)字的歌謠飄然而起；寫雨中，著筆于雨的音韻美和色彩美，突出了美妙的雨聲，和那令人難以忘懷和色彩美，突出了美妙的雨聲，和那令人難以忘懷的綠色；寫雨后，以動(dòng)襯靜，突出了山林的幽靜之的綠色；寫雨后，以動(dòng)襯靜，突出了山林的幽靜之美。美。 學(xué)習(xí)本文以讀為主，在誦讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文以讀為主，在誦讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)山雨的韻味。我們可以先梳理一下文章的順序，體會(huì)山雨的韻味。我們可以先梳理一下文章的順序，然后帶著然后帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題，勾畫相關(guān)語(yǔ)句，從不同角度交流感受與這一問(wèn)題，勾

52、畫相關(guān)語(yǔ)句，從不同角度交流感受與體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。第第3課課 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。文章寫了草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。文章寫了“游歷前游歷前的心境的心境”“”“游歷時(shí)的奇異游歷時(shí)的奇異”“”“游歷后的感受游歷后的感受”三部分三部分內(nèi)容。在描寫游歷的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了兩個(gè)場(chǎng)景：內(nèi)容。在描寫游歷的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了兩個(gè)場(chǎng)景：一是一是“小甲蟲(chóng)迷路的森林小甲蟲(chóng)迷路的森林”；二是課文的主體，即；二是課文的主體，即“草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落”。作者在細(xì)致地觀察和奇

53、妙的想象中，作者在細(xì)致地觀察和奇妙的想象中，融入了熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生靈的獨(dú)特情懷。融入了熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生靈的獨(dú)特情懷。 學(xué)習(xí)時(shí)，先要梳理課文的層次，分清兩個(gè)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)時(shí)，先要梳理課文的層次，分清兩個(gè)場(chǎng)景和活躍在兩個(gè)場(chǎng)景中的多種角色的不同表現(xiàn)，在整體上活躍在兩個(gè)場(chǎng)景中的多種角色的不同表現(xiàn)，在整體上把握好課文內(nèi)容。在細(xì)讀課文時(shí)，我們要抓住蟲(chóng)子們把握好課文內(nèi)容。在細(xì)讀課文時(shí)，我們要抓住蟲(chóng)子們的活動(dòng)情況，感受作者在神游這個(gè)想象世界中所透射的活動(dòng)情況，感受作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的出來(lái)的。第第4課課 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 本文緊緊圍繞著一個(gè)本文緊緊圍繞著一個(gè)“野野”字，先概括地介紹索字，先概括地介紹

54、索溪峪的溪峪的“野野”，然后分別從山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)，然后分別從山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體的描寫。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動(dòng)的方面進(jìn)行具體的描寫。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了作者暢游大自然的愉悅心情。語(yǔ)言，表達(dá)了作者暢游大自然的愉悅心情。 學(xué)習(xí)時(shí)，我們要緊扣課題，體會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，我們要緊扣課題，體會(huì)“野野”的含義。的含義?？梢韵葒@可以先圍繞“索溪峪的索溪峪的野野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面”來(lái)來(lái)整體把握課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上體會(huì)，整體把握課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上體會(huì)，作者是作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表現(xiàn)索溪峪的怎樣通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表現(xiàn)索溪峪的“野野”的，感悟的，感悟

55、作者把索溪峪想象成作者把索溪峪想象成“野孩子野孩子”，把山路、石頭稱作，把山路、石頭稱作“山路哥哥山路哥哥”“”“石頭弟弟石頭弟弟”的用意。的用意。從描寫山野、水從描寫山野、水野、動(dòng)物野、游人野這幾個(gè)自然段體會(huì)先概括后具體野、動(dòng)物野、游人野這幾個(gè)自然段體會(huì)先概括后具體的寫作方法。的寫作方法。日積月累 “ “日積月累日積月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩(shī)句。目的是積累優(yōu)美詩(shī)句，感受清大自然的詩(shī)句。目的是積累優(yōu)美詩(shī)句，感受清新而有情致的大自然，了解詩(shī)人借大自然表達(dá)新而有情致的大自然，了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情。的思想感情。 （1 1）在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河

56、山的詩(shī)）在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。 （2 2）日積月累中的句子。）日積月累中的句子。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白

57、）（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。ㄔ。?自由吟誦。自由吟誦。 嘗試?yán)斫?。嘗試?yán)斫狻?（3 3）體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的）體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想聯(lián)想與與想象想象。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）（龔自珍）落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。 第一句，從字面上看，這是一種自然現(xiàn)象，花不是無(wú)情第一句，從字面上看，這是一種自然現(xiàn)象，花不是無(wú)情之物，落在泥土里成了綠肥，還

58、可以哺育花。作者以花自喻，之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變，自信高意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變，自信高尚的情操更能感召年輕一代。詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失尚的情操更能感召年輕一代。詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 龔自珍龔自珍浩蕩離愁白日斜，浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。化作春泥更護(hù)花。造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）（張維屏） 第二

59、句，造物即造物者，指天。整句詩(shī)的意思為：天沒(méi)第二句，造物即造物者，指天。整句詩(shī)的意思為：天沒(méi)有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過(guò)去便讓我們覺(jué)得春天已來(lái)臨有言語(yǔ)卻有情意，每當(dāng)寒冷過(guò)去便讓我們覺(jué)得春天已來(lái)臨。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限贊美，更重要的是抒發(fā)了對(duì)社會(huì)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限贊美，更重要的是抒發(fā)了對(duì)社會(huì)變革的熱切期待。流露出詩(shī)人迎接新世界來(lái)臨的喜悅心情。變革的熱切期待。流露出詩(shī)人迎接新世界來(lái)臨的喜悅心情。 新雷新雷 張維屏張維屏造物無(wú)言卻有情，造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。只待新雷第一聲。 這首詩(shī)作于道光四年這首詩(shī)作于道光四年(182

60、4)(1824)春初，寫春將到的喜悅。春初，寫春將到的喜悅。詩(shī)人以自然喻人事，在對(duì)新雷的期待和春天的歡呼中，透詩(shī)人以自然喻人事，在對(duì)新雷的期待和春天的歡呼中，透露出作者渴望社會(huì)新變的心情。小詩(shī)短短四句，寓理于情，露出作者渴望社會(huì)新變的心情。小詩(shī)短短四句，寓理于情，清麗可喜，耐人尋味。清麗可喜，耐人尋味。 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）（劉方平） 第三句的意思是：今天晚上，我格外地感覺(jué)到了春天溫第三句的意思是：今天晚上，我格外地感覺(jué)到了春天溫暖的氣息，還聽(tīng)到透過(guò)綠色窗紗傳來(lái)的春蟲(chóng)的叫聲。暖的氣息，還聽(tīng)到透過(guò)綠色窗紗傳來(lái)的春蟲(chóng)的叫聲。 夜半更深，在夜寒襲