七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《秋天的懷念》 ppt課件

1、 不能決議生命的長(zhǎng)度，但他可以擴(kuò)展它的寬度；不能改動(dòng)天生的容貌，但他可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但他可以好好把握本人；不能全然預(yù)知明天，但他可以充分利用今天；不能要求事事順利，但他可以做到事事盡心。 幸福是要本人去尋覓的哪怕是他如今正在閱歷著一場(chǎng)大的浩劫，他也應(yīng)該幸福，由于他可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多他人能夠一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)他擁有了他人所不曾擁有的東西那他就是獨(dú)一。 秋秋 天天 的的 懷懷 念念史鐵生史鐵生學(xué)習(xí)目的1、積累本課的生字生詞，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用言語(yǔ)、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心思等多種描寫(xiě)手法描寫(xiě)人物。3、領(lǐng)會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛(ài)和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活的

2、精神。 史鐵生史鐵生1951-2021，北京人，當(dāng)代著名作，北京人，當(dāng)代著名作家。家。1969年去延安地域插隊(duì)落戶年去延安地域插隊(duì)落戶1972年因雙腿癱年因雙腿癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。 1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)年發(fā)表第一篇小說(shuō)，其后陸續(xù)發(fā)表了其后陸續(xù)發(fā)表了、等小說(shuō)。等小說(shuō)。 其中其中和和分分別獲得別獲得1983年和年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。著有散文集有散文集等。等。帶著問(wèn)題朗誦帶著問(wèn)題朗誦1、作者在秋天思念的是誰(shuí)？、作者在秋天思念的是誰(shuí)？2、為什么是思念？、為什么是思念？3、為什么會(huì)在秋天思念？、為什么會(huì)在秋天思念？1“秋天是背景和引子

3、，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天有關(guān)。2“秋天是我的不幸遭遇、低落心境的寫(xiě)照，具有意味性。3“秋天是我走出低谷、樂(lè)觀生活的意味。標(biāo)題內(nèi)涵：1思念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)。2思念母親堅(jiān)韌的性格。3“我以英勇面對(duì)人生的決心，來(lái)告慰母親的在天之靈。初步感知他覺(jué)得文中的我，性格脾氣是什么樣的？他覺(jué)得文中的我，性格脾氣是什么樣的？試找出相關(guān)的語(yǔ)句。試找出相關(guān)的語(yǔ)句。性情暴躁，性情暴躁，脾氣很壞脾氣很壞望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 忽然把面前的玻璃砸碎忽然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)

4、說(shuō) 猛地把手邊的東西摔向周圍的墻壁猛地把手邊的東西摔向周圍的墻壁 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。的暴怒無(wú)常。 面對(duì)我的暴躁，母親是怎樣做的？面對(duì)我的暴躁，母親是怎樣做的？試結(jié)合課文語(yǔ)句詳細(xì)分析。試結(jié)合課文語(yǔ)句詳細(xì)分析。 悄然地躲出去悄然地躲出去 偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜 撲過(guò)來(lái)、抓住手撲過(guò)來(lái)、抓住手 忍住哭忍住哭 好好兒活好好兒活了解、體恤了解、體恤牽掛、關(guān)切牽掛、關(guān)切堅(jiān)決、執(zhí)著堅(jiān)決、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌堅(jiān)韌 重點(diǎn)品讀第二段，母親是怎樣對(duì)待兒子、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)的？ 擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會(huì)

5、兒坐下，一會(huì)兒站起一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 比我還敏感比我還敏感了解、體恤了解、體恤母愛(ài)執(zhí)著母愛(ài)執(zhí)著喜悅喜悅細(xì)心、體恤細(xì)心、體恤母親此時(shí)，本人的情況是怎樣的？ 身患絕癥身患絕癥 兒子癱瘓兒子癱瘓 女兒未成年女兒未成年 那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為本人是世上最想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為本人是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她獨(dú)一的兒子；她情愿截癱的是她本人子，這是她獨(dú)一

6、的兒子；她情愿截癱的是她本人而不是兒子，可現(xiàn)實(shí)無(wú)法替代；她想，只需兒子而不是兒子，可現(xiàn)實(shí)無(wú)法替代；她想，只需兒子能活下去，哪怕本人去死也行呢，可她又確信，能活下去，哪怕本人去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向本一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向本人的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子人的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到終于找到-這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。的母親。拓展閱讀拓展閱讀深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒(méi)有忽然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有忽然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向周圍的墻壁有沒(méi)有猛地

7、把手邊的東西摔向周圍的墻壁 有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有本人做堅(jiān)強(qiáng)的母親本人做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子黃色的花淡雅，白色的花高潔，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 好好兒活課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫？秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫？寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了深沉的氣氛，突出了“我的心思從苦楚、我的心思從苦楚

8、、絕望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。絕望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。結(jié)尾反復(fù)母親結(jié)尾反復(fù)母親“好好活兒的話，有什么深意？好好活兒的話，有什么深意？承接上文并點(diǎn)題。每到秋天，承接上文并點(diǎn)題。每到秋天，“我看到菊花就我看到菊花就會(huì)思念母親。同時(shí)闡明會(huì)思念母親。同時(shí)闡明“我一定會(huì)做一個(gè)生我一定會(huì)做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人?；畹膹?qiáng)者，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。文中多次提到菊花，有何意圖？文中多次提到菊花，有何意圖？ 母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài) 菊花的淡雅高潔，是母親質(zhì)量的寫(xiě)照菊花的淡雅高潔，是母親質(zhì)量的寫(xiě)照 菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照 母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷 課文講述了一位重病纏身的母課文講述了一位重病纏身的母親，體恤入微地照顧雙腿癱瘓的兒親，體恤入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，子，鼓勵(lì)兒子好