七年級語文上冊 1.2 秋天的懷念 ppt課件

1、史鐵生言為心聲，讀讀下面的話，你讀出了他怎樣的內(nèi)言為心聲，讀讀下面的話，你讀出了他怎樣的內(nèi)心世界？心世界？A A、幸福是要自己去尋找的、幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 B B、不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能、不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能

2、改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。事盡心。C C、人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生、人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不

3、枉到這世界上走一回。有滋有味，才不枉到這世界上走一回。 D D、生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生、生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我

4、們都是幸運的，因為任何災(zāi)難悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個的前面都可以加上一個“更更”字。生病的經(jīng)驗是一字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足步步懂得滿足史鐵生是中國史鐵生是中國電影編劇電影編劇，著名，著名小說家小說家，文文學家學家。19511951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121歲歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。后來又患后來又患腎病腎病并發(fā)展到并發(fā)展到尿毒癥尿毒癥，靠著每周靠著每周3 3次次透析透析維持生命。曾自維持生命。曾自稱說稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作 。史鐵生創(chuàng)作的散文史鐵生

5、創(chuàng)作的散文我與地壇我與地壇激勵了無數(shù)人。另外，他還創(chuàng)作激勵了無數(shù)人。另外，他還創(chuàng)作了電影劇本了電影劇本多夢時節(jié)多夢時節(jié)、與與人合作人合作、死神與少女死神與少女等。等。史鐵生學習目標學習目標 1 1、體會將濃烈的感情寄托在敘事中的寫、體會將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；法；2 2、掌握人物的動作、語言、神態(tài)描寫、掌握人物的動作、語言、神態(tài)描寫的作用。的作用。3 3、深刻體會母愛的無私、博大、寬容、深刻體會母愛的無私、博大、寬容和深厚。和深厚。 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫 翻來覆去翻來覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu

6、 shn wn ju mnf x do -秋天，秋天，-對對-的懷念，懷念的懷念，懷念-自由讀課文，把下自由讀課文，把下面的信息補充完整面的信息補充完整 課文圍繞我和母親寫了哪課文圍繞我和母親寫了哪四件事？四件事？ （1 1）“我我”癱瘓后意志消沉，母親極癱瘓后意志消沉，母親極 力勸慰我力勸慰我（2 2）母親說服我到北?？淳栈ǎ┠赣H說服我到北?？淳栈ǎ? 3）母親病重住院，臨終還記掛著）母親病重住院，臨終還記掛著 我我和妹妹和妹妹（4 4）我到北?？淳栈☉涯钅赣H。）我到北海看菊花懷念母親。 研讀課文，圈畫出研讀課文，圈畫出“我我”遭遇不幸后的表現(xiàn)，遭遇不幸后的表現(xiàn)，分析分析“我我”的性格特點。

7、的性格特點。 望著望著天上北歸的雁陣，我會望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 媽媽讓我去看菊花，我會說媽媽讓我去看菊花，我會說 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！脆弱易怒脆弱易怒 脾氣暴躁脾氣暴躁那時，母親自身情況怎樣？可見她是一個怎樣的那時，母親自身情況怎樣？可見她是一個怎樣的人？人？ （1）她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不）她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。了覺。（2）鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她）鄰居

8、的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血正艱難地呼吸著，大口大口吐血母親了解自己的病情嗎？母親了解自己的病情嗎？母親身患絕癥卻堅忍頑強母親身患絕癥卻堅忍頑強面對我的暴躁，母親的表現(xiàn)面對我的暴躁，母親的表現(xiàn)（1）悄悄地躲出去）悄悄地躲出去（2）偷偷的聽我的動靜）偷偷的聽我的動靜（4）撲過來、抓住手撲過來、抓住手（5）好好兒活）好好兒活理解、體貼理解、體貼牽掛、關(guān)切牽掛、關(guān)切堅定、執(zhí)著堅定、執(zhí)著堅韌堅韌（3）悄悄地近來，眼邊紅紅的悄悄地近來，眼邊紅紅的擔心擔心 品讀第二段，母親又是怎品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？樣對待兒子的？（1）擋在窗前）擋在窗前 （2）央求般的神色）央

9、求般的神色（3）一會兒坐下，一會兒站起）一會兒坐下，一會兒站起（4）比我還敏感）比我還敏感理解、體貼理解、體貼母愛執(zhí)著母愛執(zhí)著喜悅喜悅細心、體貼細心、體貼 找出文中描寫母親找出文中描寫母親動作動作，語語言言和和神態(tài)神態(tài)的詞句，用不同的符的詞句，用不同的符號標出，并號標出，并圈出重點詞圈出重點詞，然后，然后小組一起交流學習成果。小組一起交流學習成果。1 1、這時，母親就、這時，母親就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不見的地方出去，在我看不見的地方偷偷偷偷地地注意注意著我的動靜。著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又當一切恢復沉寂，她又悄悄悄悄地進來，地進來，眼圈紅紅眼圈紅紅地看地看著我著我母愛是體諒理解母

10、愛是體諒理解2 2、 “聽說北海的花兒都開了，我推聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。著你去走走?！彼偪偸鞘沁@么說。這么說?！安?，我不去！不，我不去！”“”“我活著有什么我活著有什么勁！勁！”母親母親撲撲過來過來抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭聲說：聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好好兒活，好好兒活” 3、那天我又獨自坐在屋里，那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉看著窗外的樹葉“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，地飄落。母親進來了，擋擋在在窗前窗前：“北海的菊花開了，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我推著你去看看吧?！?母愛是天涯游子的最終歸宿，母

11、愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿了母愛的纏綿 狄更斯狄更斯 沒有無私的自我犧牲的母愛的幫沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。助，孩子的心靈將是一片荒漠。 作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛

12、的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷 菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者是在告訴讀者“我我”的人生態(tài)度發(fā)生了的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變?！澳菚r的我，作為她的兒子，還太年輕，還來那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒

13、子；十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到?jīng)]有誰能保證她的兒子終于能找到- 從這段話，你感受到了作者怎樣的從這段話，你感受到了作者怎樣的心情？心情？ 課文中哪些句子表明作者的生活態(tài)課文中哪些句子表明作者的生活態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化？度已經(jīng)發(fā)生了變

14、化？1991年年3月，月，霍金霍金在一次在一次坐輪椅坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但針，但48小時后，他又小時后，他又回到辦公室投入工作。回到辦公室投入工作。 又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向后又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向后傾倒，不料這位引力大師卻被傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力地球引力翻倒在灌木叢中。翻倒在灌木叢中。 雖然身體的殘疾日益嚴重，雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金霍金卻力圖像普通人一樣生活，完卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的這聽來有這聽來有點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用惟一可以點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用惟一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上活動的手指驅(qū)動