小學語文《蝙蝠和雷達》教學設(shè)計

1、小學語文蝙蝠和雷達教學設(shè)計一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學重難點：1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。三、教學準備：PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學小資料。四、課時設(shè)計：2課時。本節(jié)為第二課時五、教學過程：一、復習引入：1、 導入：同學們，請看屏幕，(指著圖片)一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課蝙蝠和雷達(板書課題，生齊讀)2、復習：通過上一

2、節(jié)課的學習，你知道課文的主要內(nèi)容嗎?課文主要講述了科學家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上，解決了飛機的問題。二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧!1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報)【出示課件： 蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。3、文段中有一個關(guān)聯(lián)詞語：“即使也”你能口頭說一句話嗎?4、指導朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的

3、時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次3.匯報交流。(l)第一次試驗是如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的?(3)根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。(

4、結(jié)合課件演示)(4)師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。(5)老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么?去掉行嗎?為什么?師:“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1.生齊讀第7段。2.現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學來說說。3、提問，學生邊回答，老師邊板書：學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完

5、成填空：蝙蝠的 里發(fā)出_;_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會到這一點的?A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復、終于”你感受到什么?5.那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么?(雷達)那么，雷達究竟是怎樣

6、工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學習第八自然段。1.請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，(課件出示自學提示)1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、他畫得對嗎?那請你說一說雷達是怎么工作的?3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。出示課件：雷達的天線就像是蝙蝠的( )雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )師：同學們太聰明了!看來，同學們對蝙蝠和雷達的關(guān)系一目了然。學到

7、這兒，你們想說些什么?談談你的收獲或者提出你的疑問?六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學習蝙蝠和雷達這篇課文，你有什么收獲?預設(shè)：2、同學們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學仿生學。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎?介紹自己知道的有關(guān)仿生學的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。”的句式來說。生1：由長頸鹿長長的脖子得到啟示，發(fā)明了吊車。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。3、同學們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎?一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。(師播放課件，生邊看邊說)師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好