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文檔簡(jiǎn)介

1、理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二

2、講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站

3、突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用編號(hào)編號(hào)成分成分(NH4)2SO4KH2PO4FeSO4CaCl2H2O含量含量0.4 g4.0 g0.5 g0.5 g100 mL理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)

4、一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系

5、提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用第一次操作第一次操作每次劃線之前每次劃線之前劃線結(jié)束劃線結(jié)束目目的的殺死接種環(huán)殺死接種環(huán)上原有的微上原有的微生物生物殺死上次劃線后接種環(huán)上殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種殘留的菌種，使下次劃線使下次劃線的菌種直接來源于上次劃的菌種直接來源于上次劃線的末端線的末端，使每次劃線菌使每次劃線菌種數(shù)目減少種數(shù)目減少殺死接種環(huán)上殺死接種環(huán)上殘存的菌種殘存的菌種，避免細(xì)菌污染避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操環(huán)境和感染操作者作者理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓

6、考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用解析解析理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主

7、干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用解析解析理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講

8、 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用成分成分含量含量成分成分含量含量KH2PO41.4 g葡萄糖葡萄糖10.0 gNa2HPO42.1 g尿素尿素1.0 gMgSO47H2O0.2 g瓊脂瓊脂15.0 g將上述物質(zhì)溶解后將上述物質(zhì)溶解后，用自來水定容到用自來水定容到1 000 mL理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與

9、利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用解析解析理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束

10、束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用酵母酵母膏膏無機(jī)鹽無機(jī)鹽淀淀粉粉纖維素纖維素粉粉瓊瓊脂脂CR溶溶液液水水培養(yǎng)基甲培養(yǎng)基甲培養(yǎng)基乙培養(yǎng)基乙解析解析理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講

11、第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用解析解析理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自成體系提知能提知能診斷學(xué)情診斷學(xué)情抓考點(diǎn)抓考點(diǎn)一站突破一站突破欄目索引欄目索引結(jié)結(jié) 束束第二講第二講 微生物的培養(yǎng)與利用微生物的培養(yǎng)與利用理主干理主干自成體系自

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