文大一輪復(fù)習(xí)第2部分古代詩(shī)文閱讀第2章古詩(shī)詞鑒賞第2節(jié)詩(shī)體專攻Ⅰ從題材類別入手讀懂古詩(shī)

1、第二節(jié)詩(shī)體專攻 備考導(dǎo)語 古詩(shī)鑒賞， 其前提是要讀懂詩(shī)歌。 對(duì)于命題者來說， 如何引導(dǎo)考生先讀懂后鑒賞， 命題的導(dǎo)向至關(guān)重要。 對(duì)于考生來說， 能否全面理解、 深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。 因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、 重做題的傾向， 而應(yīng)沉下心來， 反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來解讀古詩(shī)。在考場(chǎng)上， 讀懂一首古詩(shī)，說到底就是理解詩(shī)句意思，明確詩(shī)歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內(nèi)容和思路是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。培養(yǎng)讀懂古詩(shī)的能力， 要從三個(gè)方面入手： 一要把握古詩(shī)常見的題材特征， 二要懂得古詩(shī)的語言特征，三要掌握閱讀的基本方法。. 從題材類別入手讀

2、懂古詩(shī)鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們總能發(fā)現(xiàn)有些詩(shī)歌題材相同。由于題材相同，詩(shī)中的情感是相近的，手法是相似的。 為此，我們閱讀詩(shī)歌， 完全可以從題材入手，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)”。根據(jù)題材分類，中國(guó)古詩(shī)大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、愛情閨怨詩(shī)等幾種類型。當(dāng)然，這些詩(shī)很難有清晰明確的界限。閱讀時(shí)，既要把握詩(shī)的大致題材，更要把工夫花在對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和理解上。1山水田園詩(shī)山光水色養(yǎng)性靈，登山觀海總溢情題材特征內(nèi)容情感常用技法山水田園詩(shī)是以描寫山水田園詩(shī)的基本內(nèi)(1) 比喻、擬人、夸張、對(duì)美麗清新的自然景色、容是自然山川與田園比等修辭手法的運(yùn)用內(nèi)涵內(nèi)容(2)

3、寫景的表現(xiàn)手法有：歌詠閑適恬淡的田園風(fēng)物生活為題材的詩(shī)歌白描與工筆；觀察角度山水田園詩(shī)分為山寄情山水，贊美山高、低、俯、仰的變化與河，熱愛自然。遠(yuǎn)近高低的順序；水詩(shī)與田園詩(shī)。 山水詩(shī)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)光、影、色彩的渲染，指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)。對(duì)自由的向往及厭倦視覺、聽覺、嗅覺、觸覺田園詩(shī)指主要以農(nóng)村官場(chǎng)的超脫之情的運(yùn)用；虛實(shí)結(jié)合 ( 眼前自然景物、 田園生活為之景與想象之景 ) ；動(dòng)靜標(biāo)志情感 憎惡黑暗，寄托恬吟詠對(duì)象的詩(shī)淡靜雅的隱逸之樂結(jié)合 ( 以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜常見意象：溪水、山以恬淡之心抒寫山與化靜為動(dòng) )石、松林、野老、柴門、水清幽，表達(dá)閑適淡(3) 常用的抒情方法：借桑麻、南畝、五柳、明

4、泊、悠然自得之情景抒情，融情入景；樂月、漁歌等對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才景寫哀情 ( 反襯 )1不遇的苦悶1閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 54012090】曉至湖 上清厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折 葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景 。【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥拷獯饡r(shí)要注意題目當(dāng)中“豐富”一詞的提醒?？山Y(jié)合具體的詩(shī)句來分析詩(shī)人的情感， 如“臨水人意靜”“水上寒霧生”“稍見初日開”“安得學(xué)野鳧”等句，清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表

5、現(xiàn)了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷?！敬鸢浮窟@首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人： 喜愛幽靜， 如“人意靜”“寒霧生”等。親近自然，如“臨水”“稍見初日開”等。向往自由，如“學(xué)野鳧”“逐清景”等。自由暫不可得的惆悵，如“安得” 。2邊塞軍旅詩(shī)金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出(1) 修辭方面： 主要有邊塞軍旅詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族夸張、對(duì)比、互文、交往，塞上風(fēng)情；或用典等內(nèi)涵民生活和自然風(fēng)光為題材的內(nèi)容(2) 人物形象的塑造詩(shī)抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)方面：常用側(cè)面烘托、事動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)標(biāo)題往往有保家衛(wèi)國(guó)、建立功描寫等手法標(biāo)志情感(3

6、) 意境的營(yíng)造方面：“行”“軍”“征名的壯志豪情2人”“塞”“戍”等與軍旅奮勇殺敵、英勇無常用景物烘托、虛實(shí)有關(guān)的字畏的英雄氣概結(jié)合等手法常見意象：自然景物類 ( 黃雄奇瑰麗、奇異獨(dú)沙、秋月、大漠、孤城、邊特的邊塞風(fēng)光關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等 ) 、地理區(qū)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼域類 ( 塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、歸的兩地情愁黃河、陰山、 樓蘭、薊北等 ) 、凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情戰(zhàn)事器具類 ( 金鼓、旌旗、烽緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等 ) 、思考樂曲類 ( 梅花落折楊柳對(duì)和平安寧的邊疆關(guān)山月 陽關(guān)三疊 渭生活、和睦友好的民城曲等 ) 、人物類 ( 戍卒、族往來的向往將帥、胡人、單于等 )2閱讀下面這首明

7、詩(shī)，然后回答問題。山丹 題壁明楊一清 關(guān)山逼仄 人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨(dú)往，百年多事共誰論。東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂?！咀ⅰ?山丹，即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。逼仄：狹窄的意思。詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)析?！窘馕觥?尾聯(lián)由實(shí)返虛，從眼前實(shí)景一下跳躍到回憶中的史實(shí)。據(jù)史記記載，公元前 121 年春，漢武帝以冠軍侯霍去病為驃騎將軍，將萬騎出隴西，過焉支山一千余里，殺折蘭王， 斬盧胡王， 擒渾邪王子。 同年夏， 霍

8、去病又攻至祁連山， 擒酋涂王。 詩(shī)人登臨之處，正是古戰(zhàn)場(chǎng)所在，所以他很容易就聯(lián)想到這段“漢兵追寇”的史事。詩(shī)人心里百感交集，產(chǎn)生了一句 “沙場(chǎng)尤有未招魂”的感慨。這句看似普通的感慨之語所表達(dá)的情感，也是多義的。從一個(gè)方面解答即可?！敬鸢浮? 示例一 ) 通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國(guó)、開疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人因追求3前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情和對(duì)在邊塞建功立業(yè)的渴望。( 示例二 ) 通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無人招魂，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。3詠史懷古詩(shī)歷覽古今通得失，觀景知人論興衰題材特征內(nèi)容情感常用技法以歷史事件、 歷史(1) 借景抒情 ( 寓情人物、歷史陳

9、跡等于景 )為題材。借詠嘆史借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎(2) 對(duì)比手法，描寫內(nèi)涵實(shí)、描寫古跡來抒內(nèi)容發(fā)詩(shī)人的興衰之坷眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的感，以寄托哀思、繁華興盛形成鮮明借古諷今的對(duì)比針對(duì)歷史人物或事件， 發(fā)表標(biāo)題中有“詠(3) 化用典故，借典自己的觀點(diǎn)或看法史”“懷故寄托自己的感傷緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋古”“登某古跡或?qū)?guó)事的諷喻標(biāo)志情感惜；類比古人， 寄托傷感或哀有懷 ”“古(4) 襯托，詩(shī)人往往思跡”“古人名”臨古跡而抒懷，以借論古之得失，托古諷今，等悲景襯悲情憂國(guó)憂民3. 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面的題目?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)： 54012091】春日秦國(guó)懷古周樸 荒郊一望欲消魂 ，涇水縈

10、紆 傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ恐軜?( ？ 878) ：字太樸，吳興 ( 今屬浙江 ) 人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4【解析】 詩(shī)人在春日黃昏里， 瀏覽秦國(guó)遺址，眼前一派衰草連天的景象， 與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，懷古傷今之情油然而生。 “荒郊一望欲消魂” 奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)， “涇水”“遠(yuǎn)村”“牛馬”“春草”“古碑”“殘陽”“黃沙”等意象渲染出了一幅故國(guó)荒涼圖畫， “不堪回首”的悲傷之情讓人潸然淚下，點(diǎn)明了全

11、詩(shī)的主旨?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼， 于是“不堪回首”之情油然而生。4托物言志詩(shī)繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)單純?cè)佄?、托物言? 寓事物來表達(dá)詩(shī)人的思內(nèi)容涵意 ) 、托物喻理、 托物諷世想感情從對(duì)象上來看， 詠物(1) 從具體描寫的詩(shī)的對(duì)象是單純的某寄寓作者的理想抱負(fù)，方法看，主要是正個(gè)物。著重對(duì)所詠之物或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效面描寫 ( 繪形繪色 )的特征、功能進(jìn)行刻國(guó)家與側(cè)面烘托畫，或者著重對(duì)所詠之寄寓高尚的節(jié)操，或表(2) 從修

12、辭手法標(biāo)物的某一內(nèi)韻、 精神進(jìn)情感達(dá)懷才不遇與命途多舛的看，主要是比喻、志行吟詠傷感，或抒發(fā)年華易逝與象征、擬人和對(duì)比從題目上來看， 或以理想破滅的哀愁(3) 從抒情方法看，所詠之物為詩(shī)名或以托物諷世， 或憂國(guó)憂民，主要是托物言志“詠某物”“ 題某或感時(shí)傷世， 或憤世嫉俗，物”“某物吟”等為或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷題目形式4閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。梅花崔道融數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜枝倚病看。朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。本詩(shī)前四句描繪了梅花怎樣的形象？5【答案】詩(shī)歌前四句描寫了梅花初綻乍放、潔白如雪的形象。 她孤高絕俗， 不畏寒霜，淡淡的香氣中蘊(yùn)含著錚錚氣韻

13、，連畫家都難以淋漓盡致地表現(xiàn)。5送別懷人詩(shī)多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征內(nèi)容情感常用技法古人常常因事不得不與家人、 情人或親送別詩(shī)涉及的范圍極廣，(1) 寓情于景，朋好友離別， 送別之以景襯情，情景交有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井內(nèi)涵際，人們往往設(shè)酒餞內(nèi)容融朋友相別，有親人情人送別，折柳相送，吟詩(shī)(2) 烘托：不直別贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍接寫人的離情別之情緒，而是通過寫眼 中往 往有依依惜別的不舍與傷中物有傷離之意來“送”“ 別”“ 贈(zèng)烘托人的傷離之深感；離別后的思念與牽”“酬”(3) 以樂景襯掛；對(duì)友人的安慰與勉常見意象：哀情(也叫樂景寫勵(lì)；借送別友人表明自“柳”“ 酒”“ 月哀情或反襯 )己的

14、心態(tài)；抒發(fā)對(duì)人生標(biāo)志”“水”四大意象。情感(4) 想象 ( 也叫的感慨。要注意，每首詩(shī)(“長(zhǎng)亭”“短虛擬或虛實(shí)結(jié)合 ) 。表達(dá)的情感往往不是單一亭”“陽送別詩(shī)常借助想象的，而是多種情感交雜在關(guān)”“舟”“灞表達(dá)自己對(duì)朋友的一起的集合體，它豐富復(fù)橋”等意象也在送留戀和關(guān)切雜卻不雜亂無章別懷人詩(shī)中出現(xiàn))5閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。臨江仙 元 元好問李輔之在齊州，予客濟(jì)源，輔之 注 有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州？【注】 李輔之是元好問的朋友。齊州即東州，今山東濟(jì)南。濟(jì)源，今河南濟(jì)

15、源。作者寫此詞前三年曾與李輔之兩次暢游濟(jì)南大明湖。從上下片的關(guān)系角度，簡(jiǎn)要分析詞人的情感?！窘馕觥吭~的上片盡寫初秋的大明湖，盡寫美景是為了烘托人物。詞中的風(fēng)流人物是6指作者本人與友人李輔之。統(tǒng)看上片，可見作者沉浸在對(duì)昔日的美好回憶之中。如畫的江山，風(fēng)流的人物，字里行間洋溢著作者的欣喜歡暢。詞的下片，在表達(dá)效果上與上片迥然不同。下片與上片所寫不同時(shí)、不同地，道出了與友人分別三年的思念。“千里故人千里月”寫兩人的分離，“一尊白酒寄離愁”表達(dá)對(duì)輔之的離愁別念。作者又借流水寄言，寄淚。【答案】上片是回憶與李輔之游大明湖時(shí)的得意情景，下片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實(shí)，以美好回憶反襯今之離愁。表

16、達(dá)了詞人對(duì)友人深深的相思之情。6羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材特征內(nèi)容情感常用技法詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外， 滯借抒情主人公旅途中(1) 借景抒留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，的所見所聞、所感所情(或叫“寓情對(duì)所見所聞?dòng)兴校?借此嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之內(nèi)涵內(nèi)容于景” ) ，情景交抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、 親人的無盡情。主題有潦倒失意、融思念和人生感嘆、 漂泊愁漂泊哀傷、思念親人(2) 樂景襯苦等哀情 ( 樂景寫哀 )天涯漂泊羈旅愁。(3) 側(cè)面落敘寫客居他鄉(xiāng)的艱詩(shī)題中多含有“客筆。詩(shī)人在表現(xiàn)難，抒發(fā)漂泊無定的舍”“登高”“望懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情孤苦月 ”“憶 ”“寄 ”“行時(shí)，不是直接抒望盡天涯懷人愁。”“思”等詞

17、語以及元發(fā)思念之情，而感念親情之深，表達(dá)宵、中秋、重陽、除夕等是從對(duì)方著筆，對(duì)親人的思念標(biāo)志節(jié)日名情感想象對(duì)方思念自羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之常見意象： 月亮、秋風(fēng)、己之深，借以烘情?；虮磉_(dá)人生感嘆，秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、托詩(shī)人的苦恨離流露年華易逝的苦孤雁、浮云、梧桐葉落、情悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，西樓、高樓、危樓、危欄(4) 因夢(mèng)寄懷才不遇，報(bào)國(guó)無門等情，虛實(shí)結(jié)合的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情6閱讀下面這首散曲，然后回答問題。【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 54012092】 雙調(diào) 慶東原京口夜泊湯式故園一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢(mèng)難成，三處 注 愁相并?！咀ⅰ咳帲撼穷^、江心和山頂

18、。(1) 此曲首二句是怎樣寫游子與故鄉(xiāng)的遙隔的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2) 曲中的鼓聲、浪聲、鐘聲對(duì)表現(xiàn)作者的情感有何作用？7【解析】 (1) 回答本題，要注意抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞來分析?！耙磺Ю铩笔菑目臻g上說的，“數(shù)日程”是從時(shí)間上說的，這樣開頭兩句就從空間和時(shí)間上，極力描寫與故鄉(xiāng)的遙隔，從而抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2) 一切景語皆情語，題干中的鼓聲、浪聲、鐘聲，既是景語，又是情語，它是作者心聲的寫照。 回答本題，要結(jié)合鼓聲、 浪聲、鐘聲所產(chǎn)生的聯(lián)想意義和它們?cè)谇兴鸬挠嘘P(guān)作用來回答?！敬鸢浮?(1) 首二句分別從空間 ( 一千里 ) 和時(shí)間 ( 數(shù)日程 ) 上，極言游子與

19、故鄉(xiāng)的遙隔。抒發(fā)了作者流離漂泊的失意悵惘之情。(2) 寫鼓聲、浪聲、鐘聲，既烘托出夜泊的環(huán)境，又寫出了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。鼓聲易使人發(fā)出光陰蹉跎的感慨， 浪聲易使人聯(lián)想起險(xiǎn)惡的仕途人間， 鐘聲更易激起人凄涼惆悵的落拓情懷。鄉(xiāng)思本在睡夢(mèng)中才能解脫，可現(xiàn)在鼓聲、浪聲、鐘聲卻攪得作者難以入眠，其悲其哀更深一層。 ( 寫出兩方面即可 )7愛情閨怨詩(shī)心有靈犀情無限，明月孤燈夢(mèng)難圓題材特征內(nèi)容情感常用技法表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，(1) 比興 ( 托物起興 ) 。先從自然之物寫起，然后主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和內(nèi)愛情閨怨詩(shī)主要描寫男女愛悼亡詩(shī)兩類用比喻、象征等手法引出慕之情和愛情生活，或抒發(fā)內(nèi)容所要表達(dá)的事情

20、或情感，涵離別相思之苦以婦女角度寫的閨怨詩(shī)，它包括宮怨物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)(2)襯托(正襯和反襯) 。寒月孤燈、 冷衾淚枕、標(biāo)題中多含表現(xiàn)夫妻之間相“怨”“懷”“思”“別”濡以沫的深厚感情月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯“憶”“望夫”“婦孤苦幽寂的命運(yùn)嘆”“閨怨”“幽恨”或直之悲。此類情感主要托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春標(biāo)接用“無題”等字眼體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中情感風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之志常見意象：“眉鎖”“翠思婦空閨、思念親景更能反襯閨中思婦的悲樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋人、盼夫早歸、渴望傷與幽怨風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒團(tuán)聚的哀傷

21、之情(3)抑揚(yáng)結(jié)合 ( 先揚(yáng)后衣”“殘夢(mèng)”“淚如情夢(mèng)難圓的遺憾雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月與悵惘之情抑和欲揚(yáng)先抑 )8明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)陰陽兩隔的悼亡枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚之痛長(zhǎng)”等7閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。閨怨王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。詩(shī)中是如何描寫少婦的心理變化的？為什么“陌頭楊柳色”會(huì)勾起少婦幽怨的情懷？【答案】先寫少婦興致勃勃，梳妝打扮后上樓觀景；轉(zhuǎn)而寫她看見路邊的楊柳，勾起了對(duì)丈夫的離愁，心情由高興變?yōu)榘没凇?因?yàn)闂盍枪湃伺R別時(shí)的贈(zèng)物，少婦看見楊柳，自然就想起與丈夫分別的情景，后悔之情也就油然而生。古詩(shī)題材類別總結(jié)一覽表91

22、020XX 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促

23、教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別 要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難

24、問題 由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流 。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動(dòng)物的行為12月 114五趙夕

25、珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20X年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃XXXX 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以

26、新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升二主要工作及活動(dòng)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在

27、認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次

28、?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語口語測(cè)試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。五月份：、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動(dòng)材料。2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)

29、語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng) ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開

30、展教例賞析活動(dòng)。、 加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式 多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué) 生的綜合實(shí)踐 能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研

31、組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式 ”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。、為了提高教學(xué)質(zhì)量， 促成新教師迅速成長(zhǎng)， 年教齡新教師每一學(xué)期上堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文 1一、指導(dǎo)

32、思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏 。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主

33、，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué) 生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。二、教學(xué)依據(jù)和教材使用根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求，參照歷史教學(xué)大綱和 xx年考試說明進(jìn)行教學(xué)。使用人教社版高中世界近現(xiàn)代史下冊(cè)（選修）為教材。以人教社新版世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和考試說明的具體要求，針對(duì)性要強(qiáng)。根據(jù) 新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)間的橫向，加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用。三、教學(xué)內(nèi)容世界近現(xiàn)代史下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)

34、九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)安排1.每周課時(shí)，本學(xué)期共 21周，約課時(shí)。月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊(cè)的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試。月底提供全冊(cè)書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。4.本學(xué)期有高二歷史單元練習(xí)冊(cè)（海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國(guó)書店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。中學(xué) 學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃初二物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃201年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本201學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃20X年體育

35、活動(dòng)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X年高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X年高一歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X 20X學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2019年春學(xué)期課題研究計(jì)劃研究目標(biāo)、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深 入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生 命世界”主題 單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)呼吸和血液循環(huán)、它們是怎樣延續(xù)后代的這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切 合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。

36、、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。研究措施：、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。、參加市課

37、題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究01年春季學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生的基本情況分析：全班共40 人，其中男生15人，女生人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo) ，加之缺乏學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟 上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā) 言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（）量的計(jì)量；（）小數(shù)的意義和性