高考古詩詞鑒賞之人物形象篇

1、那人卻在，燈火闌珊處那人卻在，燈火闌珊處古代詩歌鑒賞之人物形象古代詩歌鑒賞之人物形象考試大綱要求：考試大綱要求： 1、鑒賞文學作品的形象、語言、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧表達技巧 2、分析作品的思想內(nèi)容和作者的、分析作品的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度情感態(tài)度 古典詩歌古典詩歌人物形象考查要求人物形象考查要求1、把握、把握人物人物形象的特征形象的特征2、分析寓于、分析寓于人物人物形象中的思想感情形象中的思想感情3、理解、理解人物人物形象的典型意義形象的典型意義。學習目標學習目標 1、了解常見詩歌人物形象類別、了解常見詩歌人物形象類別2、學會鑒賞人物形象的方法、學會鑒賞人物形象的方法3、掌握解

2、答詩歌人物形象鑒賞題、掌握解答詩歌人物形象鑒賞題的答題模式的答題模式一、古典詩歌之人物形象什么是古典詩歌人物形象？什么是古典詩歌人物形象？一、自我形象一、自我形象二、他人形象二、他人形象 登科后 孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄急，一日看盡長安花。 孟郊45歲進士及第，自以為從此可以別開生面，風云際會、龍騰虎躍一番了。于是得意忘形，策馬疾馳。此詩中的人物形象自我形象，即詩人自身古典詩歌之古典詩歌之人物形象人物形象清平樂村居 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。他人形象他人形象（詩中主人公形象）（詩中

3、主人公形象）鑒賞人物形象的設(shè)問方式1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？形象？2、詩中刻畫的某形象具有怎樣的特征？、詩中刻畫的某形象具有怎樣的特征？3、請簡要地分析某形象。、請簡要地分析某形象。人物形象鑒賞人物形象鑒賞題題的思維切入點的思維切入點和答案組織落腳點和答案組織落腳點 （1）明確詩中的形象是什么，是誰？ （2）形象的基本特征有哪些？ （3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點態(tài)度）？江雪（唐江雪（唐柳宗元）柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。注：本詩寫于柳宗元被貶柳州之后。注：本詩寫于

4、柳宗元被貶柳州之后。詩歌刻畫了一個怎樣的藝術(shù)形詩歌刻畫了一個怎樣的藝術(shù)形象？作者的寓意是什么？象？作者的寓意是什么？ 這首詩刻畫了一個在冰天雪地里寒江獨釣這首詩刻畫了一個在冰天雪地里寒江獨釣的漁翁形象，的漁翁形象，大雪之中，一葉扁舟，一個老大雪之中，一葉扁舟，一個老漁翁，獨釣寒江之上，在寒冷的環(huán)境中，那漁翁，獨釣寒江之上，在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。他正他正是詩人那種擺脫世俗、超然物外的

5、清高孤傲是詩人那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。的思想感情的寄托和寫照。 登幽州臺歌（唐登幽州臺歌（唐陳子昂）陳子昂） 前不見古人，后不見來者。念天前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。地之悠悠，獨愴然而涕下。注釋注釋幽州臺：即薊北樓、燕臺，為幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。燕昭王招納賢才之地。要求：賞析本首詩中的人物形象要求：賞析本首詩中的人物形象 陳子昂生活在武則天時代，雖曾受賞識，陳子昂生活在武則天時代，雖曾受賞識，但政治見解并未被接納，陳子昂非常失望。但政治見解并未被接納，

6、陳子昂非常失望。3838歲時，陳子昂奉命隨建安王武攸宜東征歲時，陳子昂奉命隨建安王武攸宜東征契丹，因與建安王意見不合，受排擠、貶契丹，因與建安王意見不合，受排擠、貶降。眼看報國宏愿成泡影，很悲憤。極度降。眼看報國宏愿成泡影，很悲憤。極度苦悶中他登上幽州臺，慷慨悲涼，寫下這苦悶中他登上幽州臺，慷慨悲涼，寫下這首千古名作。首千古名作。背景介紹：背景介紹： 本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的封建士大夫形象，他懷才不遇，獨的封建士大夫形象，他懷才不遇，得不到

7、重用，只能獨自一人登上幽得不到重用，只能獨自一人登上幽州臺，抒發(fā)自身的感慨。全詩表達州臺，抒發(fā)自身的感慨。全詩表達了對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不了對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。1. 1. 知人論世，關(guān)注人物背景、社會背景和創(chuàng)作知人論世，關(guān)注人物背景、社會背景和創(chuàng)作背景。背景。2. 2. 從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。3. 3. 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。

8、分析詩中出現(xiàn)的具體景對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。二 方法小結(jié)：三三 人物形象人物形象鑒賞鑒賞題答題模式題答題模式（1 1）步驟一：步驟一：概括塑造了怎樣的形象概括塑造了怎樣的形象( (身份、身份、性格性格) )（2 2）步驟二：步驟二：結(jié)合詩句分析形象的基本特結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）征（性格是如何展現(xiàn)的） （3 3）步驟三：步驟三：指出塑造形象有什么意義指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等） 例1（2012年安徽高考詩詞鑒賞）

9、最愛東山晴后雪 宋 楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注：本詩是雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。請簡要分析這首詩中的詩人形象。請簡要分析這首詩中的詩人形象。 答案： 這是一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。 從這些動作與心理的描寫中， 詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，展現(xiàn)了詩人對東山雪景充滿喜愛之情。例2 （2012年湖北高考題）送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 曾宰西畿縣，三年馬不肥。曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多平劍與，官滿載書歸。債多平劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風透臥衣。邊雪藏行徑，林風透臥衣。

10、靈州聽曉角，客館未開扉。靈州聽曉角，客館未開扉。注釋：明府：唐人對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，試作簡要分析。 詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)地刻畫展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。古典詩詞中常見的人物形象集錦古典詩詞中常見的人物形象集錦1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫的形象、不慕權(quán)貴、豪放灑脫的形象 如李白如李白夢游天姥吟留夢游天姥吟留別別、蘇軾、蘇軾念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古等詩中所塑造的主人公形等詩中所塑造的主人

11、公形象。象。2、心懷天下、憂國憂民的形象、心懷天下、憂國憂民的形象 如杜甫如杜甫春望春望茅屋茅屋為秋風所破歌為秋風所破歌等。等。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象、寄情山水、歸隱田園的隱者形象 如陶淵明如陶淵明飲酒飲酒、孟浩然孟浩然過故人莊過故人莊、（宋）林逋、（宋）林逋山園小梅山園小梅 等。等。4、懷才不遇、壯志難酬的形象、懷才不遇、壯志難酬的形象 如陳子昂如陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌、辛棄疾辛棄疾永遇樂永遇樂 京口北固亭懷古京口北固亭懷古等。等。5、愛恨情長的形象、愛恨情長的形象 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴、李商隱、李商隱夜雨夜雨寄北寄北無題無題等。等。6、矢志報國、慷慨憤世矢志報國、慷慨憤世的形象的形象。古典詩詞中常見的人物形象集錦古典詩