北師大心理學(xué)考研題集錦

1、北師大心理學(xué)考研題集錦北師大心理學(xué)考研題集錦(1994-20042002年北師普通心理學(xué)二簡答1 什么叫割裂腦研究?它對揭示左右腦的不同更能有何重要意義?2 用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明知覺整體加工的優(yōu)越性3 人的長時記憶內(nèi)容是否是事實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)?為什么?4 舉例說明奧爾波特人格特質(zhì)的種類三論述1 試述大腦皮層幾個主要的語言區(qū)及其語言功能2 論述情緒與心理健康2002年北師發(fā)展與教育一名詞解釋(281 生命全程發(fā)展觀2 認(rèn)知的退行性變化3 依戀4 學(xué)習(xí)困難5概念同化 6 重組性遷移7精細(xì)加工策略二論述與簡答(521.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn),并結(jié)合兒童發(fā)展與教育的實(shí)踐進(jìn)行論述。2.“自主

2、,探究,合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式,試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。3.請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)有關(guān)理論和新的研究進(jìn)展,分析人生發(fā)展的主要影響因素及其作用4.為了消除一種不良行為,我們可以使用懲罰、消退和分化性強(qiáng)化等方式。他們有何優(yōu)、缺點(diǎn)?各自的適用范圍怎樣?5.簡述社會學(xué)習(xí)理論,并據(jù)此分析大眾傳媒對個體成長的影響及教育對策三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(201.設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究,探討青少年問題行為的特點(diǎn)及其影響因素。2.設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究,探討兒童的認(rèn)知發(fā)展及其影響因素北師2001年招收碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題發(fā)展與教育心理學(xué)一、簡答題(每題5分,共60分1.“心理的種系發(fā)展”與“心理的個體發(fā)展”這兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系

3、是什么?2.舉例說明什么是縱向研究(Longitudinal study?3.朱智賢從哪幾個方面對兒童心理學(xué)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述?簡述其基本觀點(diǎn)。4.新生兒期指的是哪一年齡階段?該階段的主要特點(diǎn)是什么?5.什么是直覺動作思維?6.為什么游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動?7.在兒童心理學(xué)中,關(guān)于兒童自我中心言語有兩種截然相反的觀點(diǎn),這兩種觀點(diǎn)是什么?各自的代表人物是誰?8.初中生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么?9.近代兒童心理學(xué)產(chǎn)生的原因是什么?10.比較經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射之間的異同。11.舉例說明如何進(jìn)行概念教學(xué)?12.簡述學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。二、論述題(每題20分,共計(jì)40分1.從當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的

4、需要出發(fā),談?wù)剬W(xué)習(xí)與研究發(fā)展與教育心理學(xué)的意義。2.根據(jù)幾種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)理論,結(jié)合實(shí)例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。普通心理學(xué)一名詞解釋(3/10情景記憶表情形狀恒常性晶體智力感受野似動內(nèi)傾/外傾主題統(tǒng)覺測驗(yàn)費(fèi)希納定律功能變通二簡答3.現(xiàn)在需學(xué)習(xí)40個單詞,請根據(jù)心理學(xué)規(guī)律提供一種學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)效果最好三論述1.引用雙生子研究,說明環(huán)境與教育的作用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一選擇略二簡答1.智商130以上為超常兒童,求其所占比例,寫出推理過程2.舉一例相關(guān)關(guān)系,但非因果關(guān)系三實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)略(說明:2001年是心理學(xué)系與兒心所第一次采用統(tǒng)一試題,試題結(jié)構(gòu)同以前相比有重大調(diào)整,且測試重心有所轉(zhuǎn)移,所以01年以

5、前的試題已不具有參考價值。而從02年起,心理學(xué)院不再提供歷年試題。去年我參加考試,題型與01年相符,但研究方法的選擇為不定項(xiàng),僅此不同。北京師范大學(xué)心理學(xué)系1999年考研試題實(shí)驗(yàn)心理與統(tǒng)計(jì)1.非參數(shù)檢驗(yàn)的方法有哪一些?其各自使用的條件是什么?2.介紹顏色構(gòu)成系統(tǒng),并寫出原色的計(jì)算公式。3.寫出學(xué)習(xí)、記憶實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量。4.什么叫做被試間設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)?各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?并寫出各自的t檢驗(yàn)公式。5.如何確定自變量和因變量。6.什么叫做系統(tǒng)誤差?如何進(jìn)行控制?設(shè)計(jì)一個試驗(yàn),檢驗(yàn)系統(tǒng)誤差對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。寫出設(shè)計(jì)方案,自變量和因變量以及控制變量各是什么?如何選擇被試和實(shí)驗(yàn)材料?自擬數(shù)據(jù),并

6、選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。7.人的視力和聽力存在著差異。設(shè)計(jì)一個試驗(yàn)檢驗(yàn)人與人之間的個別差異。實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)包括:設(shè)計(jì)方案,被試和實(shí)驗(yàn)材料的選擇,自變量、因變量以及控制變量各是什么,并自擬數(shù)據(jù),選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。教育心理與發(fā)展心理一.名詞解釋:1. 心智技能二.什么叫做橫向研究和縱向研究?各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?三.試述埃里克森的發(fā)展階段理論。四.建構(gòu)主義的理論觀點(diǎn)有哪一些?五.簡述認(rèn)知主義的遷移理論。普通心理學(xué)1.詞頻效應(yīng)、2.內(nèi)部語言、3.離差智商、4.開放技能、5.應(yīng)激、6.雙眼視差、二.什么叫做輔合思維、發(fā)散思維?創(chuàng)造思維的特征是什么?三.簡述左右腦的功能。四.論述情緒的認(rèn)知

7、理論。五.論述影響性格形成的因素。北師大考研試題(1998年專業(yè)方向:教育心理學(xué);科目:社會心理學(xué)(一概念與知識(1分25題1、印象管理(impression management2、近因效應(yīng)(recency effect3、自我服務(wù)(self-serving attribution4、宣泄(catharsis5、社會學(xué)習(xí)理論(social learning theory6、歸因理論(attribution theory7、留面子效應(yīng)(door-in-the-face technique8、移情(empathy9、挫折(frustration10、內(nèi)群體偏見(ingroup bias11、基率

8、繆誤(base-rate fallacy12、規(guī)范從眾(normative conformity13、隨機(jī)抽樣(random sample14、社會交換論(social-exchange theory15、自我監(jiān)控(self-monitoring16、角色(role17、斯金納(B.F.Skinner18、津巴多(P.Zimbado19、米爾格萊姆(S.Milgram20、向下社會比較(downward social comparison21、侵犯性刺激(aggressive stimulus22、內(nèi)省(introspection23、自我肯定理論(self-affirmation theor

9、24、自我圖式(self-schemas 25、行為遺傳學(xué)(behavioral genetics(二簡答題(10分3題1. 角色扮演技術(shù)已被證明是一種良好的行為改變技術(shù),請分析這種技術(shù)發(fā)揮作用的心理機(jī)制。2. 簡述角色扮演理論的主要觀點(diǎn)。3.社會心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,人在實(shí)驗(yàn)條件下有著高度服從命令侵犯別人的危險(xiǎn)傾向,請分析存在這種傾向的原因。(三論述題(共45分1. 舉一實(shí)例說明人際交往中的競爭優(yōu)勢現(xiàn)象,并從社會心理學(xué)角度說明這種現(xiàn)象存在的心理原因。(20分2.選擇你所讀過的有代表性的一篇社會心理學(xué)論文、研究報(bào)告或著作進(jìn)行有利有據(jù)的評價。(25分方向:教育心理學(xué);科目:教育心理學(xué)(一解釋術(shù)語(3

10、0分1. 自我效能(self-efficacy2. 形成性測量與評價(formative measurement and evaluation3. 學(xué)習(xí)定勢(learning set4. 學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論(transposition theory of learning transfer5. 任務(wù)分析(task analysis6. 控制點(diǎn)(locus of control7. 桑代克的學(xué)習(xí)律8. 內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)(二簡答題(30分1. 如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。(7分2. 實(shí)際教育工作中,如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化(progressive differentiation與綜

11、合貫通(integrative reconciliation的原則。(7分3. 奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的?對此你有何看法?(6分4. 為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性,你任務(wù)在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意那些問題?(5分5.為了使動作技能達(dá)到熟練,如何處理練習(xí)時間的分配才能取得最佳效益?(5分(三論述題(22分1. 請論述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。(12分當(dāng)前,國家教委要求各級各類學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)中,請問,教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能夠作些什么?請針對你認(rèn)為比較重要的2至3個具體問題談?wù)効捶ā?10分(四教學(xué)設(shè)計(jì)(18分1. 假定你是以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

12、“梯形的高”這一概念,請根據(jù)檢驗(yàn)概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo),編一套試題,以檢查學(xué)生的概念掌握情況,并說明所編每一題目的依據(jù)(每一指標(biāo)至少寫出一題。(6分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)是應(yīng)用題教學(xué),而應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不易掌握的部分是分析數(shù)量關(guān)系。有位教師通過多年的總結(jié),提出了一套應(yīng)用題解題中分析數(shù)量關(guān)系的方法,具體見下圖,假定這一方法有比較好的效果,而且有人知道你準(zhǔn)備報(bào)考教育心理學(xué)專業(yè)的碩士研究生,因而請你輔導(dǎo)某個在應(yīng)用題具體方面有較大困難的小學(xué)生,你如何根據(jù)教育心理學(xué)的有關(guān)理論,擬定一份輔導(dǎo)計(jì)劃。其中必須報(bào)考以下內(nèi)容:(1理論依據(jù);(2教學(xué)或輔導(dǎo)的階段安排;(3各個階段的大體做法;(4各階段的注意事項(xiàng)

13、。(12分附圖:分析數(shù)量關(guān)系模式圖(略,欲要圖者,請見更新方向:普通心理;科目:心理統(tǒng)計(jì)(可帶計(jì)算器(一回答問題1. t檢驗(yàn)要滿足那些條件才能保證統(tǒng)計(jì)分析的有效性(5分。2. 描述一組數(shù)據(jù)有哪些統(tǒng)計(jì)量,各自的計(jì)算公式是什么(5分。3. 有成對的一組數(shù)據(jù),欲考察其一致性程度,有哪些方法可供選擇,各自需要滿足那些統(tǒng)計(jì)條件(5分。4. 不同年級的物理成績進(jìn)行比較是否可行?為什么?(5分5. 幾何平均數(shù)應(yīng)用于那些研究問題(5分。6. 視敏度測試中視標(biāo)缺口方向有四種,欲排除猜測的可能,應(yīng)該用哪種方法處理,怎樣確定真正能看清視標(biāo)的臨界次數(shù)?(10分7. 相關(guān)系數(shù)的合成,其公式是什么?(5分8. 回歸方程(

14、一元的表達(dá)式(5分。方差分析之后,平均數(shù)進(jìn)一步檢驗(yàn)的步驟(5分。(二計(jì)算題1、某年齡段兒童語言發(fā)展(用詞匯量表示如下表所示,問語言發(fā)展是否存在性別差異? (10分500-800 801-1000 1001-1500男孩100 150 60女孩50 250 1002、有一團(tuán)體的人數(shù)為300人,施測某一心理測驗(yàn)的結(jié)果平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為8,有被測者A的得分是113,問該團(tuán)體中測驗(yàn)得分高于A的被測者有多少人?回答這一問題尚須作那些假設(shè)?(10分3、請選用參數(shù)與非參數(shù)的方法各一種,對下述結(jié)果進(jìn)行差異檢驗(yàn),分析A、B、C三種實(shí)驗(yàn)處理是否存在顯著差異?(20分A 85 90 92 91 88B 90

15、93 95 100 110C 110 115 117 116 1144、請選恰當(dāng)?shù)膮?shù)與非參數(shù)方法分析下述兩組平均數(shù)是否存在顯著差異?(10分可能用到的統(tǒng)計(jì)表:F.05 = df(2,12=3.88 df(2,15=3.68 df(3,12=3.49 df(3,15=3.29若所列的統(tǒng)計(jì)表不夠,可根據(jù)所列表值的趨勢,自己作一設(shè)定。方向:教育心理學(xué);科目:普通心理學(xué)(一概念題(3分8題1、無意識2、聲音的掩蔽3、驅(qū)力4、內(nèi)傾性5、行為的塑造6、首要特質(zhì)7、內(nèi)導(dǎo)信息8、離差智商(二填充題(1分11題1. 注意的基本作用是_,其可能涉及的腦部位包括_、_和_。其中起重要作用的是_。2. 保持量測量的

16、基本方法有_、_、_等。3.普拉奇克根據(jù)情緒的_、_和_制定了一個情緒的三維模型。(三問答題1、從個性心理學(xué)的角度說明認(rèn)知過程中的個體差異現(xiàn)象(20分。2、請從以下兩題中任選一題回答(15分1 試說明知識在言語理解中的作用。2說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。(四統(tǒng)計(jì)試題(5分6題1. t檢驗(yàn)要滿足哪些條件才能保證統(tǒng)計(jì)分析的有效性?2. 描述一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量公式。3. 相關(guān)方法的種類及各種方法要滿足的條件。4. 方差分析后,平均數(shù)進(jìn)一步檢驗(yàn)的步驟。5. 非參數(shù)的檢驗(yàn)方法有哪些?6.有300人一團(tuán)體,施測某測驗(yàn),平均分為100,S=8,有A被試得分為113分,請問該團(tuán)體中得分高于A者有多少人?方

17、向:普通心理;科目:實(shí)驗(yàn)心理(一簡答題(5分10題1. 平均差誤法易產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差是什么,實(shí)驗(yàn)時如何控制這一誤差?2. 聽覺的等高線對聽覺實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作有何提示?3. 對自變量的控制要注意哪些問題?4. 對無關(guān)變量通過設(shè)計(jì)控制,有哪些方面?5. 對被試與暫時的被試變量控制方法有哪些?6. 組內(nèi)與組間設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析方法是什么?7. 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。8. 影響反應(yīng)時的因素有哪些?9. 心理物理量表的種類及制作各種量表的方法。10.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量的種類及其控制方法。(二有一研究,欲檢驗(yàn)漢字識別的有關(guān)問題,請擬一研究設(shè)計(jì)方案:問題,自變量標(biāo)識,控制,反應(yīng)變量控制,研究程序,抽樣,結(jié)果

18、處理等。(20分(三測驗(yàn)問題(10分3題1. 如何確保測驗(yàn)的客觀性?2. 如何確定測驗(yàn)的對象行為?3.測驗(yàn)編制的程序、步驟?方向:普通心理;科目:普通心理學(xué)(一概念題(3分10題1、無意識2、聲音的掩蔽3、驅(qū)力4、內(nèi)傾性5、行為塑造法6、首要特質(zhì)7、誘發(fā)(誘導(dǎo)運(yùn)動8、離差智商9、析取概念和合取概念10、概念命題理論(二填充題(1分15題1. 注意的基本作用是_,其可能涉及的腦部位包括_、_和_。其中起重要作用的是_。2. 保持量測量的基本方法有_、_、_等。3. 布魯納提出概念形成的兩種策略是_和_。4. 普拉奇克根據(jù)情緒的_、_和_制定了一個情緒的三維模型。5.人對行為的精細(xì)調(diào)節(jié)與控制是由于

19、_在大腦中受到了_。(三問答題(共55分1、從個性心理學(xué)的角度說明認(rèn)知過程中的個體差異現(xiàn)象(20分。2、試談新的研究方法的出現(xiàn)對現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展的推進(jìn)。(20分3、請從以下兩題中任選一題回答(15分1試說明知識在言語理解中的作用。2說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。1998年北京師范大學(xué)教育心理學(xué)試題教育心理一、解釋自我效能形成性測量與評價學(xué)習(xí)定勢學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論任務(wù)分析控制點(diǎn)桑代克的學(xué)習(xí)律內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)態(tài)度的內(nèi)化與品德社會學(xué)習(xí)理論二、簡答1如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題2實(shí)際教育工作中,如何運(yùn)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化和綜合貫通的原則3奧蘇貝爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的?對此你有何看法4為了

20、克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性,你認(rèn)為在涉及教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題5為了使動作技能達(dá)到熟練,如何處理練習(xí)時間的分配才能達(dá)到最佳效益三、論述1請?jiān)u述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)2 當(dāng)前,國家教委要求各類學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)之中,請問,教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能做些什么?請針對你認(rèn)為比較重要的二至三個具體問題談?wù)効捶āＫ?、教學(xué)設(shè)計(jì)1、假定你是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師,你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“梯形的高”這一概念,請根據(jù)檢驗(yàn)概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo),編一套試題,以檢驗(yàn)學(xué)生的概念掌握情況,并說明所編每一題目的依據(jù)(每一指標(biāo)至少出一題2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)是應(yīng)用題教學(xué),二應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不

21、一掌握的部分是分析數(shù)量關(guān)系。有位教師通過多年的總結(jié),提出一套應(yīng)用題解體中分析數(shù)量關(guān)系的方法,具體見下圖,假定這一方法有比較好的效果,而且,游人知道你準(zhǔn)備報(bào)考教育心理學(xué)的研究生。請你輔導(dǎo)某個在應(yīng)用題解題方面有較大困難的學(xué)生,你將如何教會他學(xué)會使用這套方法?請根據(jù)教育心理的有關(guān)理論,擬定一份輔導(dǎo)計(jì)劃,其中必包括:(1理論依據(jù)(2教學(xué)或輔導(dǎo)的階段安排(3各個階段的大體做法(3各階段的注意事項(xiàng)北京師范大學(xué)1997年碩士入學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試題專業(yè):普通心理;科目:實(shí)驗(yàn)心理(含心理測量(一簡答(每題5分在自變量與因變量關(guān)系的確定上,自變量至少選多少檢查點(diǎn)(或處理水平數(shù),各檢驗(yàn)點(diǎn)間距的確定原則是什么?記憶研究中

22、出現(xiàn)很多被試的記憶量達(dá)100%的現(xiàn)象,說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在什么問題,怎樣改正?心理量與物理量之間的關(guān)系定律,各可用哪些量表方法予以驗(yàn)證?制作等距量表的方法有哪些?組間設(shè)計(jì)與組內(nèi)設(shè)計(jì)有何不同,各統(tǒng)計(jì)分析方法有哪些?信號檢測論實(shí)驗(yàn)中對被試的獎懲不同,影響被試的哪種反應(yīng)特征?影響反應(yīng)時的因素有哪些?視覺實(shí)驗(yàn)需控制哪些因素?圖形識別實(shí)驗(yàn)常用的儀器及反應(yīng)變量指標(biāo)。(二記憶實(shí)驗(yàn)中的自變量種類、反應(yīng)變量指標(biāo)及無關(guān)變量有哪些?(10分(三今有一保健用品,理論上能提高注意力和創(chuàng)造性,該用品是提供視覺刺激(不同振蕩頻率的光刺激的儀器,請問該驗(yàn)證效果(由兩個功能鍵,提供兩種功能作用刺激:注意力、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)怎樣

23、考慮取樣、自變量、因變量、可能的影響因素、統(tǒng)計(jì)分析方法。(15分(四心理測量題(每題10分欲編一教師教學(xué)行為評價測驗(yàn),應(yīng)怎樣確定對象行為?簡述標(biāo)準(zhǔn)化常模參照測驗(yàn)的步驟。應(yīng)用測驗(yàn)應(yīng)注意哪些問題?專業(yè):普通心理;科目:心理統(tǒng)計(jì)(一簡答題(每題6分計(jì)算平均數(shù)要注意哪些問題,應(yīng)用中常易出現(xiàn)哪些錯誤,舉例說明之。答:(1極端數(shù)據(jù)(2數(shù)據(jù)不清(3同質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn)差的實(shí)際意義是什么?在測驗(yàn)編制和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的控制上怎樣意義標(biāo)準(zhǔn)差?求題目內(nèi)部一致性系數(shù),有哪些相關(guān)方法,各要求滿足哪些條件?寫出二項(xiàng)分布平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式,并指出在心理實(shí)驗(yàn)研究中的用處。有人給你兩組數(shù)據(jù),讓你幫助進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn),寫出你對解決上述

24、問題的思考程序。欲研究某種能力與學(xué)業(yè)成績之間的因果關(guān)系,用何種統(tǒng)計(jì)方法描述其間的數(shù)量關(guān)系,請寫出公式。(二已知實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總體分布為正態(tài),但方差未知,求其差異顯著性。數(shù)據(jù)如下:n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 (10分(三有研究者欲考察某一高考試題的得分情況是否存在性別差異,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:及格不及格男290 160女100 350該統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明什么問題?(四隨機(jī)取樣,隨機(jī)分組的兩個因素各有三個水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請回答下列問題:實(shí)驗(yàn)應(yīng)隨機(jī)分為多少組?若兩因素存在交互作用,各組平均數(shù)間的趨勢(大小怎樣?若檢驗(yàn)兩因素間是否存在顯著差異?

25、用何方法檢驗(yàn)?交互作用的自由度是多少?誤差項(xiàng)的自由度是多少?請構(gòu)造模擬數(shù)據(jù)計(jì)算。(數(shù)據(jù)應(yīng)滿足:有交互作用;兩因素間有顯著差異(共24分 (五有一區(qū)組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請用參數(shù)及非參數(shù)兩種方法檢驗(yàn)其差異顯著性。A1 A2 A3 A4甲2 3 4 5乙3 5 5 6丙3 4 6 7丁4 6 7 8(統(tǒng)計(jì)表及公式略(20分專業(yè):教育心理學(xué)科目:社會心理(含發(fā)展心理(一名詞解釋(每題3分1、歸因2、社會認(rèn)知中的平均原則3、預(yù)言的自我實(shí)現(xiàn)4、核心品質(zhì)5、從眾行為(conformity和聽眾行為(compliance6、去個性化7、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論8、挫折-侵犯假設(shè)9、過度充分理由10、囚犯困境游戲(二簡答題

26、(每題10分舉例說明說服策略中的逐步升級法。什么是依戀?它在兒童生活中的兩個主要作用是什么?簡要介紹阿什(Asch關(guān)于從眾行為的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。(三問答題(每題20分什么是生活助長和生活惰化現(xiàn)象?請以社會心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為例給予解釋。請用兩個主要心理學(xué)理論(如學(xué)習(xí)理論解釋親社會行為是否會出現(xiàn)在一個人的行為中。專業(yè):普通心理;科目:普通心理(含個性心理(一概念題(每題3分1、自我實(shí)現(xiàn)2、生理零點(diǎn)3、網(wǎng)像運(yùn)動系統(tǒng)4、挫折5、快樂中樞6、開放技能7、概念形成中的聚焦策略8、元成分(metacomponents9、快速眼動時相10、心理旋轉(zhuǎn)(二填充題(每空1分人的聽覺的頻率范圍為_ 赫茲。人耳最敏感的區(qū)域

27、為_赫茲。在喬姆斯基的語言學(xué)理論中,語法規(guī)則主要有_、_。普拉奇克(Plutchik的情緒三維模型的三個維度為_、_、_?？ㄌ貭柛鶕?jù)因素分析的結(jié)果對人格特征區(qū)分為_和_。斯柏林研究記憶的方法為_法。(三簡答題(每題8分語言與言語的區(qū)別與聯(lián)系。動機(jī)與誘因的關(guān)系。氣質(zhì)的體型論及其評價。(四論述題經(jīng)驗(yàn)主義作現(xiàn)代心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中起什么作用?(16分試說明認(rèn)知在情緒喚起中的作用。(20分專業(yè):教育心理;科目:普通心理(含心理統(tǒng)計(jì)(一至(四與普心專業(yè)方向相同。心理統(tǒng)計(jì)題目什么是分層隨機(jī)抽樣?(4分舉例說明平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)與平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)的區(qū)別與聯(lián)系。(8分什么是列聯(lián)相關(guān)?列聯(lián)相關(guān)與多系列相關(guān)有何

28、區(qū)別?(8分1996年北師專業(yè):普通心理;科目:實(shí)驗(yàn)心理(一概念4. 聽覺的位置理論8. 性格的行為評定方法(二填充題1.美國心理學(xué)家S.S.斯蒂文斯用_法研究了刺激強(qiáng)度與感覺大小的關(guān)系,提出了著名的_定律。2.關(guān)于遺忘的原因有三種主要的學(xué)說,它們是_、_、_。3.運(yùn)動技能正遷移的三種類型為_、_、_。4.在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中,三個維度是指_、_、_。(三問答題意識與無意識概念的區(qū)別與聯(lián)系?(20分試分析奧爾波特的人格理論的特點(diǎn)?(15分試說明參數(shù)區(qū)間估計(jì)的原理?(10分什么是列聯(lián)相關(guān)?它與積差相關(guān)有何區(qū)別?(10分什么是方差分析須滿足哪些條件?(10分專業(yè):普通心理;考試科目:普通心理

29、學(xué)(一概念題(二填充題1.魯利亞把腦分成互相緊密聯(lián)系的三個機(jī)能系統(tǒng)。它們是_。2.顏色混合分為_ 混合和_ 混合。前者是一種_過程,后者是一種_過程。3.雙眼深度線索起作用的最大距離為_ 米。4.意志行動中沖突的種類有_、_、_、_。5.運(yùn)動能正遷移的三種類型為:_、_、_。(三問答題1.試分析近現(xiàn)代哲學(xué)思潮對心理學(xué)發(fā)展的影響?(20分2.如何實(shí)現(xiàn)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化?(20分3.影響市場動作反應(yīng)時的因素有哪些?(15分專業(yè):教育心理;考試科目:教育心理學(xué)(一名詞解釋1.學(xué)習(xí)定勢(Learning Set 2.認(rèn)知地圖(Cognitive Map 3.成就動機(jī)(AchievementMotivat

30、ion4.頓悟說(Insight Theory5.認(rèn)知策略(Cognitive Strategy6.掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning7.加涅的累積學(xué)習(xí)理論(GAGNESACCUMULATIVE LEARNING THEORY8.品德(MORALITY 9.觀察學(xué)習(xí)(OBSERV ATIONAL LEARNING 10.變比率強(qiáng)化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN V ARIABLE INTERUALS(二簡答題(每題5分如何理解學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系?舉例說明程序性知識技能的關(guān)系?怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?舉例說明品德形成的過程?舉例說

31、明影響學(xué)習(xí)遷移的因素?(三論述題(每題15分試比較聯(lián)結(jié)主義與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別?如何運(yùn)用奧蘇伯爾的認(rèn)知同化論來分析教學(xué)任務(wù)?(四下面一段教材選自小學(xué)數(shù)學(xué)課本(六年制第九冊。請你運(yùn)用教育心理學(xué)中知識掌握的原理對立進(jìn)行分析,并寫出簡要教案。登高用的梯子、堤壩和溝渠的橫截面等,都是只有一組對邊平行的四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。在梯形里,互相平行的一組對邊,分別叫做梯形的上底和下底;不平行的一組對邊叫做梯形的腰,從上底的一點(diǎn)向下底引一條垂線,這點(diǎn)到垂足間的線段叫做梯形的高。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿著等腰梯形的上底和下底的中點(diǎn)連線把等腰梯形對折,可以看到折痕左右的兩部分圖形完

32、全重合,所以,等腰梯形也是對稱圖形,這條折痕就是對稱軸。附:教案格式教學(xué)安排心理學(xué)依據(jù)專業(yè):普通心理;考試科目:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)組內(nèi)設(shè)計(jì)與組間設(shè)計(jì)的各種類型,異同,及應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)方法。(15分有關(guān)感受性的測定方法及各種方法的特點(diǎn)。(15分視覺實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)注意哪些問題?(20分記憶研究中影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素有哪些?(20分心理測量的單位和參照點(diǎn)是如何確定的。(10分影響測量信度的因素有哪些?(10分在編制人格測驗(yàn)時,如何控制被試的掩飾傾向?(10分專業(yè):教育心理;考試科目:社會心理學(xué)(一概念題1.鏡像自我(LOOKING-GLASS SELF2.社會測量(SOCIOMETRY3.角色創(chuàng)造(ROLE-MAKI

33、NG4.旁觀者效應(yīng)(BYSTANDER EFFECT5.啟動效應(yīng)(PRIMING DFFECT6.自我同一性(SELF-IDENTITY7.宣泄(CAGHARSIS8.社會責(zé)任規(guī)范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM9.自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言(SELF-FULFILLING PROPHECY 10.個性心理學(xué)(PSYCHOLOGY OF PERONALITY(二簡答題(每題10分簡述自我知覺理論(SELF-PERCEPTION THEORY,并舉例說明.什么是過度理由效應(yīng)(OVERJUSTIFICATION EFFECT請說明現(xiàn)場研究(包括現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)方法在社會心理學(xué)研究中的特殊地位。(三

34、論述題(每題20分1. 試以社會學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的社會化理論,分折兒童發(fā)展過程中應(yīng)如何進(jìn)行親社會行為(PRO-SOCIALBEHA VIOR的培養(yǎng)。2. 最新的全國性研究表明,80%以上的人感到當(dāng)今人們的人際關(guān)系變得比過去冷漠與困難請分析主生這種現(xiàn)象的原因。專業(yè):教育心理學(xué);考試科目:精神病學(xué)美國精神病病診斷手冊(DSM-將神經(jīng)官能癥分為幾種?(10分強(qiáng)近癥有哪些臨床表現(xiàn)?(10分簡述病態(tài)人格的特征?(10分什么是行為療法?(10分如何對癔病患者進(jìn)行精神治療?(15分談?wù)勀銓穹治霪煼ǖ目捶?(15分精神疾病的致病因素有哪些?(15分為什么要重視兒童青少年的心理衛(wèi)生?(15分專業(yè):普通心理;考試科目

35、:心理統(tǒng)計(jì)學(xué)(一回答問題(1-4題每題5分,第5題10分有研究者將不同難度的兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)相加求平均,這種作法對嗎?為什么?在對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析時,發(fā)現(xiàn)A題標(biāo)準(zhǔn)差較大,B題標(biāo)準(zhǔn)差較小,這兩題中要舍去一題,舍哪題,為什么?在0、1記分的選擇題試卷,欲求其題目的內(nèi)部一致性系數(shù),用哪種相關(guān)方法好?有選擇題試卷一張,怎樣判斷考生的成績是真會還是完全憑猜測?有實(shí)驗(yàn)組控制組的測試結(jié)果,欲檢驗(yàn)其是否存在顯著差異,應(yīng)選用哪些可用的方法?各需滿足哪些條件?(二用兩面種非考數(shù)方法檢驗(yàn)下面兩組數(shù)據(jù)是否存在顯著差異。(15分大于中數(shù)小于中數(shù)12 12 24(三有一區(qū)組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請用參數(shù)與非參數(shù)方法檢驗(yàn)其三種不同條

36、件(A 下之結(jié)果有無顯著差異。(20分被試a1 a2 a3(四有理論假設(shè)在某些測驗(yàn)項(xiàng)目上不存在性別差異,今有一位研究者編寫的測驗(yàn)項(xiàng)目,實(shí)測結(jié)果為下:對項(xiàng)目的反應(yīng)對錯男115 75女58 132請選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法分析,并解釋該項(xiàng)目的問題是什么?(15分(五請構(gòu)造2*2析因設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并使其交互作用及主效應(yīng)作用差異顯著,經(jīng)具體計(jì)算加以驗(yàn)證。(20分回答問題時可能用到的統(tǒng)計(jì)表值及公式如果所需值沒有,可根據(jù)所列表趨勢估計(jì)X2.05=3.84 (df=1 X 2 .05=5.99 (df=2F.05=5.32 (df1=2 df 2=8 F.05=3.84 (df1=4 df2=8F.05=4.4

37、9 (df1=1 df 2=16 F.05=4.75 (df1=1 df2=12F.05=6.61 (df1=1 df 2=51995 年普心1.英國心理學(xué)家布羅德班特于1958 年提出了注意的_ 理論, 該理論強(qiáng)調(diào)信息選擇具有_ 的性質(zhì) .2.外側(cè)膝狀體細(xì)胞的感受野呈_ 形. 其_ 與_ 具有對抗的性質(zhì).3.遺忘的理論主要有哪三種理論.2.扼要敘述心理學(xué)關(guān)于問題解決的研究歷史, 并作評價4. 舉例說明自我在個體中的地位及其作用95 年教育心理學(xué)5.運(yùn)動技能的形成有哪些?1.舉例說明布魯納的學(xué)習(xí)理論, 并加以說明95 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1.什么是操作定義? 并舉例說明.2.什么是雙盲法? 并舉例說明3

38、.唐德斯對反應(yīng)時是如何分類? 這一分類和現(xiàn)代信息加工的研究有何關(guān)系?4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn), 檢驗(yàn)短時記憶中的遺忘是由消退還是由干擾造成的?5.何謂常模參照測驗(yàn)? 何謂標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)? 并各舉兩例.6.試分析心理測量和物理測量的異同.1994年普心4.舉例說明情緒. 情感在人們生活中的作用5.解釋圖中的含義及其對說明視覺現(xiàn)象的作用.( 書中圖6-17 光?光效率函數(shù)94 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一.選擇. 略二.設(shè)SN 和N 感覺效應(yīng)的分布均為正態(tài), 且方差相等. 在P(SN=0.70 的條件下共做信號檢測實(shí)驗(yàn)400 次. 結(jié)果: 被試漏報(bào)45 次, 虛報(bào) 3 次. 請計(jì)算D并說明含義.三.請描述1913CIE

39、色度圖, 并在圖上說明什么是光?軌跡, 色度坐標(biāo), 主波長和色純度.四.一位學(xué)生在某測驗(yàn)上的原始分?jǐn)?shù)85, 常模團(tuán)體的平均分為80, 標(biāo)準(zhǔn)差為5, 問該生的T 分?jǐn)?shù)是多少?五.舉例說明確定實(shí)證效度的四種主要方法.六.韋氏兒童智力量表包括哪些分測驗(yàn)?2003年北師大心理學(xué)系考研試題心理學(xué)理論一. 解釋:1. 腦功能的模塊論2. 三色說3. 啟動效應(yīng)4. 沙赫特的兩因素5. 情緒理論6. 人格的五因素模型7. 自我效能感8. 陳述性知識與程序性知識9. 有意義接受學(xué)習(xí)理論10. 強(qiáng)化與懲罰11. 模象直觀二. 簡答:1. 建構(gòu)主義理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點(diǎn)2. 柯爾伯格的道德認(rèn)

40、知發(fā)展理論及對德育工作的啟示3. 心智技能的形成階段及其培訓(xùn)要求4. 皮亞杰和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)并比較異同5. 母嬰依戀的類型及特點(diǎn)6. 初中生心理發(fā)展的矛盾行的主要表現(xiàn)7. 影響青少年行為的主要因素8. 成人晚期智力退化問題9. 有關(guān)語言發(fā)生發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論三. 論述:1. 用實(shí)例說明為什么知覺比感覺復(fù)雜得多2. 綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因3. 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)方面4. 結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點(diǎn),談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議5. 論如何運(yùn)用行為主義理論去改變兒童攻擊性行為6. 闡述成就目標(biāo)定向理論并說說現(xiàn)實(shí)的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)定向如何影響個體的成就目標(biāo)定向的四

41、. 綜合:能力的信息加工理論(如三元論.PASS模型和傳統(tǒng)的能力理論的不同.這些理論對編制智力測驗(yàn)的啟發(fā).2003年心理學(xué)研究一、不定項(xiàng)選擇題1、需要采用恒定法控制的額外變量有2、在一個混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,交互作用不顯著說明3、在復(fù)雜任務(wù)的行為中,反映時間常包括4、根據(jù)信號檢測論,我們之所以感受不到信號的存在是因?yàn)閏.a+b5、如果要被試對正確肯定的句子和正確否定的句子做反應(yīng),反應(yīng)速度可能會a.正確肯定正確否定6、拉丁方設(shè)計(jì)的主要作用是a.平衡實(shí)驗(yàn)中肯能產(chǎn)生的各種誤差 b.降低實(shí)驗(yàn)誤差 c.收集更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) d.合理分配實(shí)驗(yàn)材料或者實(shí)驗(yàn)處理 7、練習(xí)實(shí)驗(yàn)的主要作用是 a.幫助被試學(xué)習(xí)和掌握反應(yīng)原

42、則 b.降低實(shí)驗(yàn)誤差 c.提高被試反應(yīng)精確性和可靠性 d.練習(xí)實(shí)驗(yàn)沒有什么作用 8、因素設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是 a.可以觀察因素之間的相互作用 b.揭示不同因素之間的內(nèi)在聯(lián)系 c.獲得更生態(tài)化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 d.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施相對復(fù)雜 9、面屬于主試效應(yīng)的有 a.羅森塔爾效應(yīng) b.空間誤差 c.被試數(shù)量太少 d.沒有考察交互作用 二，簡答題（1 至 11 題五分，12 至 16 題七分） 1.正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)差有何統(tǒng)計(jì)意義，在統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么會用到標(biāo)準(zhǔn)差 2.正態(tài)分布的特征是什么，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中為什么經(jīng)常要將正態(tài)分布轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布 3.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)和常摸參照測驗(yàn)的區(qū)別是什么， 你認(rèn)為會計(jì)師職業(yè)資格考試是什

43、么性質(zhì)的考 試 4.為什么說測驗(yàn)的信度高是效度高的必要條件而非充分條件 5.在調(diào)查研究中， 如果取樣范圍比較狹小 （如研究中國兒童的問題， 只在大中城市選取樣本） ， 一般會對相關(guān)研究的結(jié)果產(chǎn)生什么影響 6.學(xué)習(xí)的智力和學(xué)習(xí)成績高度相關(guān)，能否以為智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果不能 說明理由，如果能，說明怎樣建立具體的預(yù)測方程 7.某單位在兩地招考新生， 使用了同一測驗(yàn)工具， 但因閱卷者對評分標(biāo)準(zhǔn)理解和掌握不一致， 致使兩地考生測驗(yàn)的平均分相差很大， 重新評分已不可能能否對分?jǐn)?shù)加以統(tǒng)計(jì)處理， 以便解 決這一問題，是錄取更公平。 8.確定常模團(tuán)體時，應(yīng)注意哪些問題 9.在進(jìn)行差異的顯著性檢驗(yàn)時， 若將相關(guān)樣本誤作獨(dú)立樣本處理， 對差異的顯著性有何影響， 為什么？ 10.為什么要做去間估計(jì)怎樣對平均數(shù)作區(qū)間估計(jì) 11.為什么調(diào)查研究只能確定相關(guān)關(guān)系，不能確定因果關(guān)系？既然如此，調(diào)查研究有什么意 義？ 12.測驗(yàn)為什么要標(biāo)準(zhǔn)化，怎樣保證