詩歌比較鑒賞

1、詩歌比較鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌比較鑒賞題的根本特點；2、掌握詩歌比較鑒賞題的解題思路及要點教學(xué)重點、難點：學(xué)生答題思路的理清、答題規(guī)律的靈活掌握。 教學(xué)方法：教師的引導(dǎo)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主體 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：古人讀詩特別注重以詩論詩， 有了比較，就能對詩歌有更深刻的認(rèn)識。 近幾年的全國高考卷 明 年我們四川也將歸入全國統(tǒng)一命題 ，命題人將比較閱讀引進(jìn)到 詩歌鑒賞中，考查大家閱讀、 分析、比較、評判的能力，這一變化成了詩歌鑒賞主觀題命題 的新亮點。今天這節(jié)課我們一起來 探尋一下詩歌鑒賞比較閱讀的答題策略。二、進(jìn)入新課 詩歌比較鑒賞 就是對內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言相近或相反的詩歌進(jìn)行比較

2、、 鑒別、賞 析。目標(biāo)是求同辨異，鑒別優(yōu)劣。 考察方向1、內(nèi)容、感情的比較鑒賞秋夜獨(dú)坐 王維獨(dú)坐悲雙鬢 空堂欲二更。 雨中山果落， 燈下草蟲鳴。 夜深 周弼虛堂人靜不聞更， 獨(dú)坐書床對夜燈。 門外不知春雪霽， 半峰殘月一溪冰。 1兩詩中均寫 了夜景，又有所不同。請具體說明。 4 分2兩詩中均有 “獨(dú)坐，而作者心境不同。試簡要分析。 4 分 1王詩寫的是 “秋夜 要點：特點，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象要點：具體 內(nèi)容； 1 分主要運(yùn)用了以動襯靜的手法要點：手法1 分。周詩寫的是 “春夜 ，寫了春雪初停、殘月掛山、 溪水成冰的景象。 1 分周詩描寫的是靜景。 1 分 2王詩寫的是悲哀孤獨(dú)要點：特

3、點的心境。1 分一、二句直接抒發(fā)詩人獨(dú)坐的 孤寂和歲月流逝的悲涼感情； 三、四句借草木零落昆蟲哀鳴的景象含蓄地抒發(fā)悲哀的感情 要 點： 內(nèi)容、手法，情感 。 1 分周詩寫的是寧靜安閑 要點：特點的心境。 1 分一、二句寫詩人獨(dú)坐燈下苦讀， 不覺夜深；三、四句用 “不知 室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。 要點：內(nèi) 容、手法，情感 。 1 分 2、表現(xiàn)手法的比較鑒賞華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中 落旋干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊 寒。過華清宮 李約 君王游樂萬機(jī)輕， 一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡， 故 宮惟有樹長生。 問題：兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)

4、用了哪種相同的表現(xiàn) 手法，并 作簡要說明。 4 分 兩首詩都運(yùn)用了比照要點：相同的特點的手法。比照的角度不 同，第一首詩宮內(nèi)外 比照：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。 要點： 內(nèi)容 1 分鞭撻了 無視人民疾苦， 貪于享樂的統(tǒng)治者。 要點：情感 1 分第二首今昔比照： 昔日霓裳羽 衣， 歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。1 分挖苦荒淫誤國的統(tǒng)治者，感慨王朝興衰。3、詩歌風(fēng)格的比較鑒賞相見歡 李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋 頭。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。問題

5、：試比較兩首詞在語言風(fēng)格上的差異。李詞婉約細(xì)膩要點：特點 ，1分詞人把無言的深沉的離愁情感要點：情感寄托在 月 亮、梧桐要點：內(nèi)容等纏綿的意象上，并且把抽象的愁思化成絲線可“剪可“理，更加具體細(xì)膩可感。1分朱詞那么悲壯慷慨，1分借陽、江河、大地等壯闊的象，抒發(fā)詞人對國破家散的實的沉痛之情，語調(diào)高夕，感情激越意1分現(xiàn)三、小結(jié)：1、考察范圍：內(nèi)容、語言、手法、情感。2、答題步驟及要點：1如內(nèi)容手法、情感、風(fēng)格特點相同，貝洗概括；2對第一首詩歌進(jìn)行解答，先概括內(nèi)容或情感、手法、語言特點，再結(jié)合其他三 局部進(jìn)行具體分析；3仿照第一步對第二首詩進(jìn)行解答。一般按分值推要點，先同后異，依序比照作答 練習(xí)：一

6、、閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題野步宋周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉 東風(fēng)野草花。野步清趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他 楓葉白人頭。1 .這兩首詩分別寫了怎樣的一個野步者的形象？第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2 .這兩首詩的三、四句都運(yùn)用了同一種手法來寫景抒情，請就這一手法作簡要賞析。3分兩首詩三、四句都運(yùn)用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，溫暖的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如

7、醉形態(tài)，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出；趙詩將 “秋風(fēng)擬人化，認(rèn)為它是個 “管閑事的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年 年秋 風(fēng)吹走了一年年時光， 它撩起人的種種愁緒， 作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形 象地表達(dá)出來。 3分峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送友人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。問題：有人認(rèn)為?峽口送友人?一詩采用了正面襯托的手法，?送蜀客?一詩采 用了反面烘托的手法，你是否同意？請說明理由。同意：第一首用晚春花飛的悲傷之景正面襯托離別的傷感；第二首用早春雨后清新之景反面襯托離別的傷感

8、，以樂景寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面襯托離別的傷感；第二首也是正面襯托， 用早春清新之景正面襯托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。咸陽值雨 咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。宿城南亡友別墅 水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨(dú)聞鶯。注：杜城即下杜城，在今陜西省長安縣南?！斑€問題：兩首詩中都有 “還似一詞，都用了什么手法？請結(jié)合作品簡要分析似二字在兩首詩中不同的表達(dá)效果。 4 分兩首詩都有 “還似一詞，用的是聯(lián) 想的手法。第一首由當(dāng)?shù)叵剃栂氲絼e地洞庭 ，第二首由眼前想到過去。 ?咸? 中的“還似二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯(lián)系了起來，突出了景色的煙

9、水 空蒙，描繪 出了一幅壯闊飛動、無比清奇的圖畫。?宿?詩中的 “還似二字將前兩句的 “撫今由自然界的變化覺人世間的無 常，和后兩句的 “追昔友人已逝殘夢猶存的孤寂凄清聯(lián)系了起來，突出了感傷 之情。 4 分二、試題回放：參軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。參軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。問題：兩首詩在抒發(fā)感情上采用了襯托這種表現(xiàn)手法，請聯(lián)系詩句內(nèi)容作簡要分析。 4 分三、病例分析： 病例一、王詩襯托出戍邊戰(zhàn)士的孤獨(dú)凄涼和官員們的生活腐敗 0 分 閱卷老師評價：不明詩理，望文生義。 建議：解答題目之前，應(yīng)該花點時

10、間準(zhǔn)確的理解詩歌的內(nèi) 容。無米之炊只能空餓肚子。 病例二、第一首詩以哀景寫樂情，反襯征人的堅強(qiáng)不屈。 1 分 閱卷老師評價：無視要求，以空對空。建議：要結(jié)合詩句中的“風(fēng) 、“凍裂“葉落等特殊意向來充實自己的分析。不能以一些空洞的概念來代替自己的理解。病例三、第一首詩歌用“凍泥裂 、“葉落等等衰敗景象襯托出“紅旗直上天山雪這一壯麗的景象。 0 分閱卷老師評價：不辨手法，生搬硬套。建議：首先理解什么是襯托，了解詩歌襯托手法的運(yùn)用常見的是用什么襯什么。比方“蟬噪 林愈靜，鳥鳴山更幽是拿有聲襯無聲。病例四：陳詩用“凍泥裂 、“葉落、“直上天山雪襯托了邊塞生活的困苦，表達(dá)了思鄉(xiāng)之 情。 1 分閱卷老師評

11、價：淺嘗輒止，是是而非。 建議，思考問題不要流于外表和淺層次，學(xué)會深入思考， 揭示詩歌的主旨。答案：陳羽的詩歌用惡劣的環(huán)境來襯托戍邊將士無所畏懼的精神， 用“橫笛 、 “紅旗等意 象襯托征人們的壯志和豪情，表達(dá)了詩情畫意之美。王昌齡的詩不直接抒寫征人的離愁別恨， 而是通過琵琶曲聲、 凄清的“秋月 等景物來襯托 感 情，深沉感人。三、比較閱讀的?？嫉钠渌愋偷念}目： 剛剛的題目是從表達(dá)技巧的運(yùn)用方面考查了同學(xué)們對詩 歌的理解， 但是高考中這類題目的考查還可能出現(xiàn)其它類型的題目。比方：1比較遣詞煉句的技巧。舉例黃鐘人月圓山中書事 張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間

12、茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事？松花釀酒，春水煎茶。【注解】張可久，元朝重要的散曲作家。詩眼：詩人的洞察力?？琢郑褐缚浊鸬哪沟?，在今山東曲阜。吳宮：指吳國的王宮。楚廟：指楚國的宗廟。投老：臨老，到老。問：“詩眼倦天涯中的“倦字能否換成“慕字？請簡要說明理由。答題提示：倦字既倦是厭倦的意思。歷代王朝的的繁華只是瞬間一夢，詩人已經(jīng)厭倦了這種生活 概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文隱居伏根、 詩酒自娛作了伏筆。而“慕有羨慕喜 愛的意思，天涯是“視通萬里 ，閱歷四方。而作者 正是對這種生活的厭倦，從最后一句可以 看出。所以用“倦好 總結(jié)：一般的提問方式：哪個字用得好 ?能否換成另外一個字？這

13、個字在全詩中的作用是什么等等 品味關(guān)鍵字的答題格式：含義 +可能運(yùn)用的手法 +表情達(dá)意的作用。 的真實情態(tài)，就事物展開的聯(lián)想等 深度在表達(dá)情感方面 。2 比較詩歌中的感情基調(diào)。這種煉字的作用通常從三個方面來解答： 求準(zhǔn)確寫出事物；求生動通感、擬人、化靜為動、 化虛為實等等 ；求送柴侍御 王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。 青山 一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。問題：兩首唐詩都表達(dá)了送別友人的離情，試簡要分析兩首詩感情的不同之處。這里要求比較賞析兩詩不同的情感基調(diào)，扣住王昌齡詩歌中的“不覺 、“一道、 “何曾 等

14、詞細(xì)心品味，就會把握詩中表達(dá)了灑脫樂觀、 豪爽的感情；扣住嚴(yán)維詩中的 “秋、“寒鴉、 “水悠悠等詞反復(fù)品味，就能理解到詩中表達(dá)的孤獨(dú)、寂靜、空虛的思念 之情。 總結(jié)：古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感總要借助一定的物象來傳達(dá)。 賞析詩 詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。解答此類賞析題， 要細(xì)心捕捉詩詞中字里行間的情感信息， 把兩首詩中能夠傳達(dá)作者情感的 詞 語找出來加以比較找出他們的相同點和不同點， 借助于這些詞語，學(xué)生去感受作者的情感 基調(diào)， 從而到達(dá)與作者的情感共振。比較感情基調(diào)的答題格式是“通過什么 主要是詩歌中的意象抒發(fā)寄寓什么感情 。3比較詩歌營造的意境。宿

15、石邑山中 韓翃浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。 曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。 問題：簡要說明兩首詩都 寫了“山中景色的什么特點，表現(xiàn)了怎樣的情感。 第一首詩中一二兩句借“浮云 、 “山靄等意象，把群山的幽深、神秘，變幻 莫測的氣氛描繪得淋漓盡致，表達(dá)了作者 對石邑山高峻的驚愕與贊嘆；三四兩句借 助于“曉月 、“秋河“數(shù)峰等意象把石 邑山的幽靜、清冷的畫面展示出來，表達(dá) 了作者羈旅的辛苦和孤獨(dú)、 凄清的人生況味。 第二首詩中的 “白石“紅葉“空翠， 色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一幅迷人的深 秋圖，表達(dá)了作者在大自然中獲得的喜 悅之情?？?/p>

16、結(jié)：優(yōu)秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強(qiáng)，具有永久藝術(shù)魅力的。比較詩歌 的不 同意境， 要抓住兩首詩中意象所組成的畫面， 去揣摩詩人營造的意境， 體悟作者主觀感 受， 從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題格式：可以按照“客觀意象主觀感受傳達(dá)出的感情的格式進(jìn)行比較。 當(dāng)然 詩歌鑒賞比較閱讀題目的設(shè)計可以是多角度的， 既可以比較兩首詩不同點，也可以找出兩首詩的 相同點。這里我們列舉的是常考的幾種， 希望同學(xué)們課后認(rèn)真的總結(jié)，學(xué)會融會貫穿。四、實戰(zhàn)演練。 結(jié)合前面的分析，比較分析下面兩首小令。越調(diào)天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)元枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 越調(diào) 天凈沙秋白樸元孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。 問題： 試從作品意境及作者表現(xiàn)的情感比較兩首小令的異同?！痉治觥浚捍祟}的置疑角度是比較鑒賞古代詩詞的藝術(shù)境界和表現(xiàn)的情感。可作答為：兩首 小令 都運(yùn)用了白描手法 ,借助幾種單獨(dú)的意象營造出一種蕭瑟、凄清的畫面。例如，白樸的?秋?中的孤村、落日、殘霞等；馬致遠(yuǎn)的?秋思?中的枯藤、老樹、昏鴉、小橋等。不同的是： 白樸的?秋?中借助這些特殊的意象表達(dá)的是作者因秋的蕭瑟、凄清而流露出的一種惆悵和樸素迷離的情思， 結(jié)尾作者又通過鮮