世界三大短篇文學(xué)作品巨匠

1、世界三大短篇小說巨匠：歐？亨利麥琪的禮物、誓察與贊美詩）、莫泊桑（法）（項(xiàng)鏈、羊脂球）、契訶夫（俄）（變色龍、小公務(wù)員之死）文化常識小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。情節(jié)發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。小說中的人物描寫有外貌、心理、動(dòng)作、語言描寫，正面描寫，側(cè)面烘托3小說概念及三要素人物，故事情節(jié)，環(huán)境（二）整體感知1、速讀課文，按小說情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，弁概括各部分的大意。明確：開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望

2、葉等死。高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。2、跳讀課文，找出時(shí)間線索與人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。明確：十一月：瓊珊病倒；一天早晨：瓊珊病重；整個(gè)故事發(fā)生這天夜里：貝爾曼畫常春藤葉；在四天里第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生?。坏谌焯焐珓偯鞯臅r(shí)候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好，貝爾曼被送到醫(yī)院；第四天：瓊珊脫離危險(xiǎn)，貝爾曼在醫(yī)院去世。（三）文本研讀朗讀文中人物對話，體會(huì)人物性格，0答下列問題：1、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？明確：最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征，如若葉子落了

3、，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛桑划?dāng)然，只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)?，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來，直到康復(fù)。2、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？明確：作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果（歐?亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。3、小說的主人公到底是誰？（提示：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直

4、接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用）明確：本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。4、作為小說的主人公，作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？明確：初見貝爾曼時(shí)，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意，不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；又通過語言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。再見貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。由此，我們看到了

5、貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。5、小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。明確：應(yīng)該是小說的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。6、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？明確：歐？亨利式的結(jié)尾。歐？亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”o出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不

6、意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。7、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？明確：因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。（也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考：由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫家，作為畫家的瓊珊，居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的，由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了）（四）品味”歐？亨利式的語言”結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫和人物對話進(jìn)行品讀，弁歸納總結(jié)：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓

7、讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”o（三）賞析1、整體感知，把握文章內(nèi)容。復(fù)述文章講了一個(gè)怎樣的故事。（注意對文章中的語句的整合利用）明確：文章講述了在年輕時(shí)“我”曾一度感到無聊，感到這個(gè)世界的一切都是毫無價(jià)值的，庸俗的，“我”懷著孤傲的愁苦、絕望和蔑視一切的心情想離開人寰，但就在“我”走向死亡的途中，嬰兒那充滿生命力的呱呱的啼哭聲讓“我”收回了腳步，治愈了“我”內(nèi)心的創(chuàng)痛。2、文本研習(xí)（分析、討論、交流）A、找出文中表現(xiàn)“我”思想轉(zhuǎn)變過程的語句。例：“我胸中的血液在沸騰”一一“一種隱秘的恐懼使我全身冰冷”B、討論分析為什么我的思想會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變

8、？明確：一個(gè)剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲拯救了“我”，它喚醒了“我”善的本性，愛的良知，生的渴望。C、為什么嬰兒能拯救“我”，請對“我”和嬰兒加以對比分析，探究緣由。明確：同：“我”和嬰兒一樣什么也沒體驗(yàn)過。異：“我”是一個(gè)有思想意識的人，“我”想自殺；嬰兒沒有什么思想意識，但卻有著最原始的生命活力，他還不了解生命將面對什么，但對生命卻有他的渴求，發(fā)出生命的最強(qiáng)音。3、鑒賞寫法：討論作者通過什么描寫來凸現(xiàn)作者的思想？各有什么特點(diǎn)？明確：作者通過對周圍環(huán)境的描寫來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想。如文章的第五小結(jié)的環(huán)境描寫，突出表現(xiàn)死亡的寂靜和恐怖。文章第14小結(jié)的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了生的溫暖。4、思想探究（

9、分析、討論、交流）A、文章的主題是什么？明確：對生命的禮贊B、哪些因素影響了“我”，讓“我”想結(jié)束自己的生命？明確：如：自尊心強(qiáng)，又十分孤獨(dú)；生活艱苦，很不愉快；無聊，意志消沉；覺得世上一切都毫無價(jià)值，庸俗；想證明或報(bào)復(fù)什么；“我”所崇拜的偶像對“我”的影響C、請你從分析出的原因中選取一個(gè)你認(rèn)為最重要的緣由，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象加以詳盡的闡釋。其實(shí)蘇珊是小說的一條線索，除此以外小說還有線索嗎？時(shí)間、葉子和貝爾曼這條暗線明線：瓊珊病重一一瓊珊病危一一瓊珊轉(zhuǎn)好一一瓊珊脫離危險(xiǎn)暗線：貝爾曼畫長春藤葉一一貝爾曼生病一一貝爾曼病危送進(jìn)醫(yī)院一一貝爾曼去世（小說從“看葉子”到“想葉子”，從“說葉子”再到“畫葉子”

10、,常春藤葉成為了小說的線索，它由自然的景物變成了具有精神內(nèi)涵的象征物為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？“最后的常春藤葉”是一輩子潦倒失意的老畫家心血和生命的結(jié)晶,放在小最后一句高潮點(diǎn)上,可以使人產(chǎn)生無窮的聯(lián)想和思考。（對已）最后一次的“杰作”不是說畫得多逼真而是因?yàn)樗w現(xiàn)了老畫家的犧牲精神、奉獻(xiàn)情懷。（對人）因?yàn)檫@片葉子給予的病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。（對人）5、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？A沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果，引起震撼效果（歐亨利式結(jié)尾）B也給讀者留下了想象的空間。我們可以

11、想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。C更表現(xiàn)文章的主旨，給現(xiàn)老貝樂曼的無私和偉大的奉獻(xiàn)精神6、小說中塑造了四個(gè)人物形象，主人公是誰，為什么？貝爾曼蘇艾瓊珊醫(yī)生注：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。7、本文又是如何刻畫主人公的？（性格暴躁、酗酒成性、窮困失意、牢騷滿腹、善良、有同情心、崇高的愛心、自我犧牲精神）正面描寫（外貌描寫）初見貝爾曼時(shí)告訴我們：摩西雕像的胡子

12、，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來，貝爾曼是一個(gè)牢騷滿腹、窮困失意、郁郁不得志酗酒成性的老畫家（語言描寫），當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的性格暴躁、但善良和富有同情心。側(cè)面描寫重見貝爾曼（行動(dòng)描寫）醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了”“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。一一人格升華：（崇高的愛心，自我犧牲精神）環(huán)境描寫經(jīng)過漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼的在墻上。它是藤上最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十英尺的一根藤枝上面。黃

13、昏時(shí)，她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式上屋檐上傾泄下來。（狂風(fēng)暴雨，環(huán)境極其惡劣烘托偉大與無私）環(huán)境描寫的作用：自然、社會(huì)環(huán)境（渲染氣氛、交代背景、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、象征和暗7K、揭7K主題）8、環(huán)境描寫襯托人的內(nèi)心的作用在文中是如何體現(xiàn)的（請結(jié)合蘇珊進(jìn)行分析）點(diǎn)撥：第一次（1828段）,很細(xì)致很充分。院子“空蕩蕩、陰沉沉”，常雌極搦宓，葉子差不多全吹落”，藤枝“光禿禿的”，那堵墻“松動(dòng)殘缺”，著力描寫常春藤葉的（枯敗、蕭索）,渲染悲涼的氣氛，與瓊珊的悲觀心情協(xié)調(diào)一致。（枯敗、蕭索一一悲觀哀傷）第二次（36段）,很簡

14、潔，只一句話?！捌场笔且?yàn)椤皳?dān)心”，“對瞅”表明內(nèi)心的焦急和無奈，而“寒雨夾著雪花下個(gè)不?！眲t渲染氣氛、從側(cè)面突出了瓊珊焦灼悲涼的心境（凄寒，緊張一一焦灼、悲涼）第三次37段經(jīng)過漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼的在墻上。它是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十英尺的一根藤枝上面。作者細(xì)致地描寫最后一片葉子的顏色、形狀和位置，“傲然”表現(xiàn)了葉子給人的驚喜，但瓊珊的心情沒有改變。飄搖的孤葉的描寫,讓人悲從中來。（蕭瑟，殘敗更加悲涼）品讀歐亨利式的語言。關(guān)于歐亨利式的語言:有人認(rèn)為歐亨利的語言是“帶淚的微笑”，你感受到了嗎，文中是如何體現(xiàn)的？（主要通過語言描寫）比如：“到了十一月，一個(gè)冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做肺炎的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸?！保ㄓ糜哪?、風(fēng)趣）告訴我們：摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來，他耍了四十年畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣者B沒有摸到。他瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自已是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。（用幽默、風(fēng)趣）人們不想活，情愿照顧殯儀館的買賣，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。可