房山區(qū)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程—學(xué)校診斷性評價(jià)報(bào)告撰寫培訓(xùn)會

1、 房山區(qū)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程房山區(qū)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程 學(xué)校診斷性評價(jià)報(bào)告撰寫培訓(xùn)會學(xué)校診斷性評價(jià)報(bào)告撰寫培訓(xùn)會一、實(shí)施小學(xué)規(guī)范化工程的意義n1、深入推進(jìn)課程改革，加快推進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要（有效載體）n硬件（2010底前專用教室、教育教學(xué)設(shè)備、音體美器材、圖書資料實(shí)現(xiàn)基本均衡）n軟件：學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量n2、創(chuàng)建特色學(xué)校的需要（品位、品牌）小學(xué)規(guī)范化建設(shè)的目標(biāo)n到2012年，全市各區(qū)縣小學(xué)教育布局基本合理，辦學(xué)條件明顯改善。農(nóng)村完小和城鎮(zhèn)地區(qū)相對薄弱小學(xué)教育質(zhì)量顯著改善；學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范有序；干部教師隊(duì)伍整體素質(zhì)整體提升，骨干教師分布合理；小學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)整體

2、提升，特別是身體、心理健康素質(zhì)明顯提高。診斷性評價(jià)報(bào)告撰寫的意義n一、科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前提n二、做好形成性評價(jià)基本依據(jù)n三、做好終結(jié)性評價(jià)的基本參照工作任務(wù)n1.XX區(qū)XX學(xué)校20062007學(xué)年度發(fā)展現(xiàn)狀診斷性評價(jià)總報(bào)告n2.XX區(qū)xx學(xué)校20062007學(xué)年度發(fā)展現(xiàn)狀診斷性評價(jià)學(xué)校干部分報(bào)告n3.XX區(qū)xx學(xué)校20062007學(xué)年度發(fā)展現(xiàn)狀診斷性評價(jià)教師分報(bào)告n4.XX區(qū)xx學(xué)校20062007學(xué)年度發(fā)展現(xiàn)狀診斷性評價(jià)學(xué)生分報(bào)告n5.XX區(qū)xx學(xué)校20062007學(xué)年度發(fā)展現(xiàn)狀診斷性評價(jià)學(xué)生家長分報(bào)告時(shí)間要求n2007年12月12日前，學(xué)校將報(bào)告的電子版打包，發(fā)送給區(qū)縣相關(guān)負(fù)責(zé)人（文

3、本一式三份同時(shí)上交）。n郵箱：n文本送李寶華老師 n聯(lián)系方式 ：86309049體例要求n一、診斷性評價(jià)的目的、內(nèi)容、對象和方法一、診斷性評價(jià)的目的、內(nèi)容、對象和方法n二、診斷性評價(jià)的結(jié)果及分析二、診斷性評價(jià)的結(jié)果及分析n三、診斷性評價(jià)的結(jié)論和建議三、診斷性評價(jià)的結(jié)論和建議一、診斷性評價(jià)的目的、內(nèi)容、對象和方法一、診斷性評價(jià)的目的、內(nèi)容、對象和方法n為了解小學(xué)教育中目前存在的問題，對現(xiàn)有小學(xué)教育的情況進(jìn)行診斷性評價(jià)，房山區(qū)于 年 月參加了北京市基所組織的小學(xué)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查。其中對我校干部和教師進(jìn)行全員調(diào)查，對學(xué)生和家長采取了整體抽樣調(diào)查，分別抽取了二年級（2）班學(xué)生、家長各 名，四年級（2）

4、班學(xué)生、家長各 名，六年級（2）班學(xué)生、家長各 名。調(diào)查工具采用北京市小學(xué)規(guī)范化工程項(xiàng)目組編制的問卷，數(shù)據(jù)由北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校發(fā)展評價(jià)及數(shù)據(jù)庫建設(shè)項(xiàng)目組提供（經(jīng)過spss11.0的社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件處理后的數(shù)據(jù)）。二、診斷性評價(jià)的結(jié)果及分析二、診斷性評價(jià)的結(jié)果及分析n1學(xué)校干部隊(duì)伍工作現(xiàn)狀n2教師隊(duì)伍工作現(xiàn)狀n3德育工作現(xiàn)狀n4體育衛(wèi)生工作現(xiàn)狀n5心理健康工作現(xiàn)狀n6教育資源管理情況n7校園文化情況n8學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平干部隊(duì)伍工作現(xiàn)狀診斷分析內(nèi)容涉及干部隊(duì)伍的基本情況、干部的工作態(tài)度、工作能力、工作作風(fēng)和人際關(guān)系，干部與家長的溝通情況等。1. 干部隊(duì)伍的基本情況干部隊(duì)伍的基本情況 （圖（

5、圖1）性別 男 女 62.4% 37.6%年齡2130313536-45465051以上 7% 13%28.9%25.3%25.8%任職年限1-23-56-1011-1515以上27.3%36.7%23.6%5.8%6.6%職稱小學(xué)二級及以下小學(xué)一級小學(xué)高級中學(xué)高級 019.9%81.0% 0原始學(xué)歷大本及以上大專高中中師及以下7.3%8.3%84.4%現(xiàn)在學(xué)歷研究生及以上大本大專高中中師及以下 061.8%30.6%8.4%2.干部所學(xué)專業(yè)情況比較 （圖2）圖1圖2簡析n干部高級職稱占到80%以上，年齡整體偏大，超過半數(shù)的干部年齡在46歲以上；干部的學(xué)歷水平與原學(xué)歷相比，有了較大的提高；干部

6、的任職年限普遍較短，任職五年以下的占64%。從干部原所學(xué)專業(yè)和現(xiàn)所學(xué)專業(yè)比較，干部的學(xué)歷結(jié)構(gòu)漸趨合理。3.對學(xué)年、學(xué)期工作目標(biāo)明確、措施有力有看法對學(xué)年、學(xué)期工作目標(biāo)明確、措施有力有看法（圖（圖3）4.對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要精力用于教育教學(xué)的看法（圖對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要精力用于教育教學(xué)的看法（圖3）5.學(xué)校班子成員分工明確、互相協(xié)作并支持的看法學(xué)校班子成員分工明確、互相協(xié)作并支持的看法（圖（圖5）6.學(xué)生感覺“主任經(jīng)常到我們班聽課”的情況（圖6）.學(xué)生家長信任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的情況（圖）學(xué)生家長信任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的情況（圖）圖3圖簡析n從上述三組數(shù)據(jù)可以看出，我區(qū)小學(xué)干部在深入落實(shí)區(qū)教委“1123”工作思路和階段

7、目標(biāo)上認(rèn)識和管理是很到位的。踏踏實(shí)實(shí)抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力，目標(biāo)明確，措施有力。學(xué)校的工作贏得了多數(shù)學(xué)生和學(xué)生家長的好評。8干部、教師感覺干部、教師感覺“吸收教師代表參與學(xué)校規(guī)劃制吸收教師代表參與學(xué)校規(guī)劃制定定”情況（圖）情況（圖）9干部認(rèn)為“學(xué)校能不斷改善教職員工的工作條件和生活條件”和教師對此問題的滿意程度比較（圖9）10.干部對干部對“學(xué)校各項(xiàng)制度學(xué)校各項(xiàng)制度”的認(rèn)識與教師對此問題的認(rèn)識與教師對此問題的認(rèn)可程度（圖的認(rèn)可程度（圖10）圖8-圖10簡析：n學(xué)校干部能積極吸收教師代表參與學(xué)校規(guī)劃制定，制度建設(shè)和學(xué)校管理，并注意尊重教職工的創(chuàng)造精神。干群關(guān)系融洽，教職

8、工普遍感覺的學(xué)校制度只是一種規(guī)范而不是約束。11.學(xué)生對校長主任的了解情況（圖學(xué)生對校長主任的了解情況（圖11）我知道正副校長、書記、主任所有人的姓名我知道正副校長、書記、主任所有人的姓名很符合比較符合不太符合不符合33.928.419.018.6我知道正副校長、書記、主任所有人所負(fù)責(zé)的工作我知道正副校長、書記、主任所有人所負(fù)責(zé)的工作很符合比較符合不太符合不符合36.127.918.517.512.家長對學(xué)校干部的評價(jià)第學(xué)期學(xué)校通過各種渠道征求家長對學(xué)校工作的意見很符合比較符合不太符合不符合55.324.310.99.5如果我有問題，就能很方便地找到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映很符合比較符合不太符合不符合50

9、.626.213.210.0圖圖11-圖圖12簡析簡析n近40%的學(xué)生說不出學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的姓名和所分管的工作，排除了受訪的學(xué)生年齡偏小的因素，干部在與學(xué)生溝通方面還有較大的努力空間。有20%以上的家長認(rèn)為學(xué)校與家長溝通不夠，并認(rèn)為找干部解決問題不夠方便。因此，學(xué)校在創(chuàng)建人民滿意學(xué)校方面還有很多工作要做。改進(jìn)策略改進(jìn)策略：n優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，加快干部隊(duì)伍專業(yè)化，注重優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，加快干部隊(duì)伍專業(yè)化，注重提高干部的綜合素質(zhì)。提高干部的綜合素質(zhì)。n加快對年輕干部的培養(yǎng)，特別是對任職年限在加快對年輕干部的培養(yǎng)，特別是對任職年限在5年以年以下的干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平的培養(yǎng)。下的干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平的培養(yǎng)。n學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)，研究全程學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)，研究全程評價(jià)，積極推進(jìn)課程改革，確保教學(xué)質(zhì)量。評價(jià)，積極推進(jìn)課程改革，確保教學(xué)質(zhì)量。n進(jìn)一步加強(qiáng)和完善制度建設(shè)，不斷提高