傳統(tǒng)節(jié)日課題

1、節(jié)日文化中的小學(xué)生節(jié)日文化中的小學(xué)生道德教育研究道德教育研究 安次小學(xué) 徐瑞鳳二、研究設(shè)計(jì)二、研究設(shè)計(jì)（一）內(nèi)涵界定（一）內(nèi)涵界定v節(jié)日是指一年當(dāng)中由種種傳承線路形成的固定的活動時間，以開展有特定主節(jié)日是指一年當(dāng)中由種種傳承線路形成的固定的活動時間，以開展有特定主題的約定俗成的社會活動。題的約定俗成的社會活動。v節(jié)日文化是指開展特定主題的約定俗成的社會活動所產(chǎn)生的文化氛圍。節(jié)日文化是指開展特定主題的約定俗成的社會活動所產(chǎn)生的文化氛圍。v節(jié)日文化中的小學(xué)生道德教育就是利用特定的節(jié)日，開發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教節(jié)日文化中的小學(xué)生道德教育就是利用特定的節(jié)日，開發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動，自主探究，在探育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動，自主探究，在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德，學(xué)習(xí)做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德，學(xué)習(xí)做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。v本課題研究的節(jié)日包括傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、本課題研究的節(jié)日包括傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)）、國際節(jié)日（婦女節(jié)、兒童節(jié)）、國定節(jié)日（教師節(jié)、國慶節(jié)）等重陽節(jié)）、國際節(jié)日（婦女節(jié)、兒童節(jié)）、國定節(jié)日（教師節(jié)、國慶節(jié)）等十大節(jié)日。十大節(jié)日。v節(jié)日文化中的小學(xué)生道德教育的特點(diǎn)是：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)時代精神；文節(jié)

3、日文化中的小學(xué)生道德教育的特點(diǎn)是：發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)時代精神；文化氛圍熏陶，道德學(xué)習(xí)體驗(yàn)；寓教于樂活動，享受無窮樂趣?；諊?，道德學(xué)習(xí)體驗(yàn)；寓教于樂活動，享受無窮樂趣。二、研究設(shè)計(jì)二、研究設(shè)計(jì)( (二二) )理論假設(shè)理論假設(shè) 利用廣大少年兒童喜聞樂見的節(jié)日活動，結(jié)合新時代發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生實(shí)利用廣大少年兒童喜聞樂見的節(jié)日活動，結(jié)合新時代發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生實(shí)際需要及發(fā)展水平，進(jìn)一步開發(fā)十大節(jié)日文化資源，在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生自際需要及發(fā)展水平，進(jìn)一步開發(fā)十大節(jié)日文化資源，在教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中，對小學(xué)生的一些相關(guān)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德主探究的學(xué)習(xí)過程中，對小學(xué)生的一

4、些相關(guān)道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德水平必將產(chǎn)生較好的效果。水平必將產(chǎn)生較好的效果。( (三三) )研究目標(biāo)研究目標(biāo)1、開發(fā)節(jié)日文化中適合對當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行道德教育的資源。、開發(fā)節(jié)日文化中適合對當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行道德教育的資源。2、在一體化德育的框架下進(jìn)行節(jié)日文化的道德教育活動，發(fā)揮我校少先隊(duì)自主、在一體化德育的框架下進(jìn)行節(jié)日文化的道德教育活動，發(fā)揮我校少先隊(duì)自主活動的特色，構(gòu)建小學(xué)生自主探究式道德學(xué)習(xí)的模式?；顒拥奶厣?，構(gòu)建小學(xué)生自主探究式道德學(xué)習(xí)的模式。3、使學(xué)生過有道德的節(jié)日生活和日常生活，使學(xué)生的道德水平有明顯提高。、使學(xué)生過有道德的節(jié)日生活和日常生活，使學(xué)生的道德水平有明顯提高。4、提升

5、教師教育理念，改變教師教育行為。、提升教師教育理念，改變教師教育行為。（四）研究內(nèi)容（四）研究內(nèi)容1.十大節(jié)日活動（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、十大節(jié)日活動（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)）中適合對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的資源研究。兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)）中適合對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的資源研究。2.小學(xué)生自主探究式道德學(xué)習(xí)模式的理論和操作研究。小學(xué)生自主探究式道德學(xué)習(xí)模式的理論和操作研究。3.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的立體型網(wǎng)絡(luò)的研究。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的立體型網(wǎng)絡(luò)的研究。 二、研究設(shè)計(jì)二、

6、研究設(shè)計(jì)（五）研究因子的設(shè)定（五）研究因子的設(shè)定1.本實(shí)驗(yàn)的自變量：（本實(shí)驗(yàn)的自變量：（1）本校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生道德教育的內(nèi)容。即進(jìn)一步開發(fā)十大）本校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生道德教育的內(nèi)容。即進(jìn)一步開發(fā)十大節(jié)日中所蘊(yùn)涵的豐富的道德教育資源。（節(jié)日中所蘊(yùn)涵的豐富的道德教育資源。（2）本校教師道德教育的形式。即教）本校教師道德教育的形式。即教師教育思想的轉(zhuǎn)變，變師教育思想的轉(zhuǎn)變，變“道德教育道德教育”為為“道德學(xué)習(xí)道德學(xué)習(xí)”，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生道，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的主觀能動性，營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，使道德學(xué)習(xí)的實(shí)效性更強(qiáng)。德學(xué)習(xí)的主觀能動性，營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，使道德學(xué)習(xí)的實(shí)效性更強(qiáng)。（3）本校學(xué)生道德學(xué)

7、習(xí)的方式方法。即學(xué)生在節(jié)日文化的活動中改變以往無）本校學(xué)生道德學(xué)習(xí)的方式方法。即學(xué)生在節(jié)日文化的活動中改變以往無目的、盲目的活動為主動探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自主活動、自主探索，在探究、體目的、盲目的活動為主動探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自主活動、自主探索，在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)道德，學(xué)習(xí)做人。驗(yàn)中學(xué)習(xí)道德，學(xué)習(xí)做人。2.實(shí)驗(yàn)的因變量：實(shí)驗(yàn)的因變量：本校學(xué)生的道德面貌和本校的道德教育模式本校學(xué)生的道德面貌和本校的道德教育模式。3.實(shí)驗(yàn)對象：實(shí)驗(yàn)對象：（六）研究的原則和方法（六）研究的原則和方法v本課題研究的基本原則：本課題研究的基本原則：參與、體驗(yàn)、升華參與、體驗(yàn)、升華v本研究以本研究以活動活動為核心，主要采取行為研究法

8、，為核心，主要采取行為研究法，并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案法等并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案法等二、研究設(shè)計(jì)二、研究設(shè)計(jì)三、研究過程三、研究過程( (一）準(zhǔn)備階段：一）準(zhǔn)備階段：20122012年年1212月月20132013年年3 3月月1. 設(shè)計(jì)方案，明確任務(wù)。設(shè)計(jì)方案，明確任務(wù)。2. 培訓(xùn)教師，提高認(rèn)識。培訓(xùn)教師，提高認(rèn)識。 統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。 開展研討，提高認(rèn)識。開展研討，提高認(rèn)識。 抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。抓住重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。 （二）實(shí)施階段：（二）實(shí)施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月1. 有序操作有序操作 體現(xiàn)特色體現(xiàn)特色 師生討論師生

9、討論 確定方案確定方案A.根據(jù)節(jié)日，確定主題。根據(jù)節(jié)日，確定主題。B.依據(jù)實(shí)情，篩選方案。依據(jù)實(shí)情，篩選方案。三、研究過程三、研究過程 小組探究小組探究 自主合作自主合作A.A.引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生“兩出兩出”、“兩進(jìn)兩進(jìn)”。B.B.倡導(dǎo)倡導(dǎo)“自己選擇自己選擇”、“自主組合自主組合”。C.C.采取采取“四讓四讓”。（二）實(shí)施階段：（二）實(shí)施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月 教師引領(lǐng)教師引領(lǐng) 適度調(diào)整適度調(diào)整A.注意觀察，積極調(diào)動。注意觀察，積極調(diào)動。B.講究指導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)。講究指導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)。 隊(duì)會觀摩隊(duì)會觀摩 自我評價自我評價A.充分展示充分展示B.小結(jié)評價小結(jié)

10、評價C.以以“星星”激勵，與少先隊(duì)爭章活動緊密結(jié)合。激勵，與少先隊(duì)爭章活動緊密結(jié)合。 定期監(jiān)測定期監(jiān)測 再次探究再次探究實(shí)驗(yàn)監(jiān)測實(shí)驗(yàn)監(jiān)測找出問題找出問題再次學(xué)習(xí)再次學(xué)習(xí)專家咨詢專家咨詢共同研究共同研究適度調(diào)整適度調(diào)整再次探究。再次探究。2 23 31 14 4（二）實(shí)施階段：（二）實(shí)施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月2 2、控制要素、控制要素 保證實(shí)施保證實(shí)施教師的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)學(xué)生的需要學(xué)生的需要教育的資源教育的資源家長、社區(qū)的支持家長、社區(qū)的支持（三）結(jié)題階段：（三）結(jié)題階段：20132013年年3 3月月20132013年年5 5月月四、研究成果四、研究

11、成果1.1. 豐富了學(xué)校道德教育資源。豐富了學(xué)校道德教育資源。 生活成了教育內(nèi)容生活成了教育內(nèi)容 節(jié)日有了教育目標(biāo)節(jié)日有了教育目標(biāo)2.2.形成了探究節(jié)日道德活動的形成了探究節(jié)日道德活動的“雙五步雙五步”基本活動?；净顒幽Ｊ绞皆谠诮逃^程中，還需注意如下的一些操作要項(xiàng)：教育過程中，還需注意如下的一些操作要項(xiàng)： 注意層次性。注意層次性。 寓教于樂。寓教于樂。 重個性。重個性。教師：創(chuàng)設(shè)情境教師：創(chuàng)設(shè)情境 確定主題確定主題 組織指導(dǎo)組織指導(dǎo) 引導(dǎo)協(xié)調(diào)引導(dǎo)協(xié)調(diào) 總結(jié)規(guī)范總結(jié)規(guī)范( (步驟：激起需要步驟：激起需要 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 互動探究互動探究 體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 促進(jìn)發(fā)展促進(jìn)發(fā)展) )學(xué)生：問題感

12、知學(xué)生：問題感知 情感生成情感生成 主動參與主動參與 內(nèi)化遷移內(nèi)化遷移 躬身實(shí)踐躬身實(shí)踐3. 構(gòu)建一體化的節(jié)日文化道德教育網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建一體化的節(jié)日文化道德教育網(wǎng)絡(luò)。4. 提升了教師的教育理念，改變了教師提升了教師的教育理念，改變了教師 的教育行為。的教育行為。（1）樹立整體育人，開放育人，實(shí)踐育人的思想。）樹立整體育人，開放育人，實(shí)踐育人的思想。（2）榜樣育人，為學(xué)生做表率。）榜樣育人，為學(xué)生做表率。5. 提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效（1）創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動的環(huán)境，發(fā)展了學(xué)）創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動的環(huán)境，發(fā)展了學(xué)生主體意識和自主探究能力。生主體意識和自主探究能力。（2）拓展了學(xué)生

13、現(xiàn)有的空間，豐富了學(xué)生的）拓展了學(xué)生現(xiàn)有的空間，豐富了學(xué)生的生活。生活。（3）提高了學(xué)生的道德風(fēng)貌。）提高了學(xué)生的道德風(fēng)貌。五、結(jié)論與思考五、結(jié)論與思考1.要使節(jié)日文化活動達(dá)到教育目的，關(guān)鍵在于教師道德觀念的轉(zhuǎn)要使節(jié)日文化活動達(dá)到教育目的，關(guān)鍵在于教師道德觀念的轉(zhuǎn)變，勇于實(shí)踐新的教育理念，在活動中不僅積極引導(dǎo)和組織，變，勇于實(shí)踐新的教育理念，在活動中不僅積極引導(dǎo)和組織，而且做學(xué)生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊(duì)而且做學(xué)生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的。應(yīng)特別重視提高教師的人文素質(zhì)。伍建設(shè)是至關(guān)重要的。應(yīng)特別重視提高教師的人文素質(zhì)。2.在一體化德育框架

14、下開展節(jié)日文化的小學(xué)生道德教育更能取得在一體化德育框架下開展節(jié)日文化的小學(xué)生道德教育更能取得整體實(shí)效。節(jié)日文化活動有整體實(shí)效。節(jié)日文化活動有“模式模式”可循，但模式并非一成不可循，但模式并非一成不變的。要結(jié)合區(qū)域特色，結(jié)合各時期各學(xué)校特點(diǎn)加以發(fā)展、創(chuàng)變的。要結(jié)合區(qū)域特色，結(jié)合各時期各學(xué)校特點(diǎn)加以發(fā)展、創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)新時期的德育工作。新，以不斷適應(yīng)新時期的德育工作。 3.節(jié)日文化的道德教育要注意繼承與發(fā)展的關(guān)系。在道德資源的節(jié)日文化的道德教育要注意繼承與發(fā)展的關(guān)系。在道德資源的開發(fā)與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結(jié)合時代特點(diǎn)進(jìn)開發(fā)與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結(jié)合時代特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新；在

15、節(jié)日文化的活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德辨析與選行創(chuàng)新；在節(jié)日文化的活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德辨析與選擇能力，增強(qiáng)道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德?lián)衲芰?，增?qiáng)道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德教育，增加學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去活動的樂趣，而不愿教育，增加學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去活動的樂趣，而不愿過節(jié)。過節(jié)。 4.繼續(xù)引入豐富道德教育資源的節(jié)日。繼續(xù)引入豐富道德教育資源的節(jié)日。六、參考文獻(xiàn)六、參考文獻(xiàn)課題課題名稱名稱活動活動主題主題活動活動口號口號活活 動動 目目 標(biāo)標(biāo)活活 動動 內(nèi)內(nèi) 容容主題主題隊(duì)會隊(duì)會三三八八節(jié)節(jié)文文化化中中的的小小學(xué)學(xué)生生道道德德教教育育研研究究感感恩恩

16、關(guān)關(guān)愛愛母母愛愛是是偉偉大大的的媽媽媽媽是是可可親親的的1 1、知道世界的發(fā)展、知道世界的發(fā)展、進(jìn)步婦女同志作出了進(jìn)步婦女同志作出了不可估量的貢獻(xiàn)。不可估量的貢獻(xiàn)。2 2、利用、利用“婦女節(jié)婦女節(jié)”活活動對學(xué)生進(jìn)行有效的動對學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育，了解其來道德教育，了解其來歷、意義，體會在他歷、意義，體會在他們身上的自強(qiáng)與奮進(jìn)們身上的自強(qiáng)與奮進(jìn)。3 3、用自己的實(shí)際行動、用自己的實(shí)際行動關(guān)愛自己的媽媽關(guān)愛自己的媽媽 。1 1、全年級同學(xué)分小組討論如何進(jìn)行課、全年級同學(xué)分小組討論如何進(jìn)行課題組活動，在討論的基礎(chǔ)上制定活動方題組活動，在討論的基礎(chǔ)上制定活動方案。案。2 2、搜集有關(guān)國際三八婦女節(jié)的資料，、搜集有關(guān)國際三八婦女節(jié)的資料，利用午談的時間進(jìn)行交流并匯編成冊。利用午談的時間進(jìn)行交流并匯編成冊。3 3、問卷調(diào)查、問卷調(diào)查“我對媽媽了解有多少我對媽媽了解有多少