六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組5詹天佑第一課時(shí)課件

1、 詹天佑詹天佑(18611919)(18611919)，江西婺源人。，江西婺源人。我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專家。家。18721872年，年，1212歲的詹天佑考取了第歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。一批幼童赴美留學(xué)班。18781878年，年，1717歲歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。18811881年回國(guó)。年回國(guó)。18881888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他開(kāi)始任職的八路公司任工程師。在他開(kāi)始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津

2、的鐵路十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)，后來(lái)又建成了灤河大橋。鋪軌任務(wù)，后來(lái)又建成了灤河大橋。18941894年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。天佑為會(huì)員。19051905年，清政府任命詹年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。天佑為修建京張鐵路的總工程師。19191919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年終年5858歲。歲。詹天佑詹天佑 居庸關(guān)居庸關(guān) 勘測(cè)勘測(cè) 藐視藐視經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀 隧道隧道 竣工竣工 水桶水桶 阻撓阻撓 要挾要挾 輕蔑輕蔑 鏟平鏟平 艱巨艱巨 泥漿泥漿 惡劣惡劣 勉勵(lì)勉勵(lì) 根據(jù)下面的問(wèn)題，快速朗讀

3、課文，找出答案：根據(jù)下面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案： 詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。有關(guān)的句子。 本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？ 找出文章的中心句。找出文章的中心句。（課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，（課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文第二至六自然段具體寫(xiě)這件事。）課文第二至六自然段具體寫(xiě)這件事。）（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師， 課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情課

4、文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣況？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？完成任務(wù)？ “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！边@句話在文中起這句話在文中起了什么作用？了什么作用？ 給課文分段，用給課文分段，用“”作記號(hào)。作記號(hào)。默讀課文第二三段，思考：詹天佑是在什默讀課文第二三段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？么情況下主持修筑京張鐵路的？ 當(dāng)時(shí)的情況怎樣？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ 當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話看

5、出：一句話看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！睆倪@句話我們還能看出什么？從這句話我們還能看出什么？ （外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？ （連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人是（連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的。）無(wú)論如何也完成不了的。）全國(guó)的反應(yīng)如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。全國(guó)的反應(yīng)如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）（轟動(dòng)）想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎

6、樣議論呢？如果想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果 是你，你會(huì)怎么說(shuō)？是你，你會(huì)怎么說(shuō)？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）（殷切希望鐵路修筑成功）第二段對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這第二段對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？個(gè)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神）（襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神）默讀課文第默讀課文第4.5.6段，邊讀邊思考：段，邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互

7、相探討一下。勘測(cè)線路勘測(cè)線路 開(kāi)鑿隧道開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)線路設(shè)計(jì)線路帶著下面這幾個(gè)問(wèn)題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書(shū)上找出答案回答。 詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑為什么要勘測(cè)線路？ 詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？ 分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？根據(jù)對(duì)課文的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路根據(jù)對(duì)課文的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖。施工示意圖。 （兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)）（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)）（中部鑿井法）（中部鑿井法） 火車是怎樣過(guò)火車是怎樣過(guò)青龍橋的？為什么青龍橋的？為什么要把鐵路設(shè)計(jì)為人要把鐵路設(shè)計(jì)為人字形？字形？詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工??！那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的杰出才干）（襯托了詹天佑的杰出才干）思考：