九年級(jí)物理杠桿課件2

1、四、杠桿人教版初中物理第十三章 力和機(jī)械制作人：中山啟明學(xué)校 袁琳給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍，我就能撬動(dòng)地球！讓我想讓我想一想一想? ?1.有力的作用2.繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)3.硬棒 在力的作用下，能繞某一在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒. .杠桿的定義杠桿的定義:讓我想讓我想一想一想? ?思考：現(xiàn)實(shí)生活還有哪些杠桿的實(shí)例呢？思考：現(xiàn)實(shí)生活還有哪些杠桿的實(shí)例呢？F2l1l2O支點(diǎn)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。（點(diǎn)。（O O）動(dòng)力動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（力。（F F1 1）阻力阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（力。（F F2 2）動(dòng)力臂動(dòng)力臂：從

2、支點(diǎn)到動(dòng)力：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。（作用線的距離。（l l1 1）阻力臂阻力臂：從支點(diǎn)：從支點(diǎn)到阻力作用線的到阻力作用線的距離。（距離。（l l2 2）F1Ol1F1l2F2練習(xí)1：作出下圖中的各個(gè)力的力臂F1F2練習(xí)2：作出下圖中的力F1、F2的力臂F1F2思考：杠桿一定是直的嗎？讓我想讓我想一想一想? ?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第65頁(yè)的試驗(yàn)探究并思考： 1、我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 2、試驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？ 3、試驗(yàn)時(shí)我們需要記錄哪些數(shù)據(jù)？讓我想讓我想一想一想? ?當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡了返回試驗(yàn)步驟1.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡。2.在杠桿的左側(cè)掛上適量的鉤

3、碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在豎直方向拉，使杠桿在水平位置平衡，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。3.改變鉤碼數(shù)量或位置，重復(fù)上面的步驟，得出三組數(shù)據(jù)。返回試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格次數(shù)動(dòng)力F1阻力F2 動(dòng)力臂L1阻力臂L2動(dòng)力動(dòng)力臂（F1L1）阻力阻力臂（F2L2）123實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)次數(shù)F F1 1/N/NL L1 1/ /格格F F2 2/N/NL L2 2/ /格格1 12 24 44 42 22 23 32 22 23 3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析F F1 1+ L+ L1 1F F2 2+ L+ L2 22+ +44+ +23+22+334122F F1 1L L1 1（N N格）格）F F2 2L L2 2 （N N格格）886644

4、杠桿平衡條件：杠桿平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力動(dòng)力臂動(dòng)力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂F F1 1L L1 1=F=F2 2L L2 2 同學(xué)們，我們這堂課，你們學(xué)到了什么？1、認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的杠桿2、學(xué)習(xí)了關(guān)于杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等概念.3、知道了杠桿平衡的條件： F1 L1=F2L21、杠桿_的點(diǎn)叫支點(diǎn)。動(dòng)力臂是指從_到的距離。2、在研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的_使杠桿在_位置平衡。實(shí)驗(yàn)要記錄的數(shù)據(jù)有_，_，_，_。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_。3、杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力為10N，阻力為40N， 動(dòng)力臂為0.4m 求阻力臂。4 4、一條扁擔(dān)長(zhǎng)、一條扁擔(dān)長(zhǎng)1.4m 1.4m 左端掛左端掛300N30

5、0N重的物體，重的物體，右端掛右端掛400N400N重的物體，問(wèn)人肩能挑距左端多重的物體，問(wèn)人肩能挑距左端多遠(yuǎn)的地方，扁擔(dān)才能處于水平平衡？遠(yuǎn)的地方，扁擔(dān)才能處于水平平衡？5 5、在、在A A點(diǎn)施加一個(gè)最小的力，使杠桿在此位點(diǎn)施加一個(gè)最小的力，使杠桿在此位置平衡平衡置平衡平衡F1ABOG設(shè)計(jì)思路1. 由幻燈片2引入課題。2. 尋找常見(jiàn)機(jī)械的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白杠桿是最簡(jiǎn)單的機(jī)械。3. 列舉常見(jiàn)的杠桿，讓學(xué)生總結(jié)杠桿的定義。4. 介紹杠桿的五要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)力臂，并加強(qiáng)這方面的練習(xí)。5. 通過(guò)試驗(yàn)探究讓學(xué)生明白杠桿平衡的條件6. 對(duì)這節(jié)課做小結(jié)，布置作業(yè)給學(xué)生。AT娛樂(lè) AT娛樂(lè) jor048fh

6、l 顏拿著一把青銅劍，這把劍有些來(lái)歷了，上面還沾滿了銅銹，白顏把劍交給我說(shuō)：“只有你能殺了她?！蔽乙荒樸卤普f(shuō)：“大哥，我為什么要?dú)⑺?。白顏繼續(xù)說(shuō)：“只有這把劍能殺死她”。我心說(shuō)這是怎么回事，我完全搞不清楚狀況了，可我并不想殺他，正在猶豫的時(shí)候，突然又一個(gè)白顏出現(xiàn)了，我徹底傻眼了，又一個(gè)白顏，這是孫悟空和六耳獼猴嗎，還是他們都是雙胞胎，但是后出現(xiàn)的白顏卻滿身是傷。滿身是傷的白顏把我來(lái)到身后說(shuō)：“你們究竟想干什么？”我對(duì)他們說(shuō)：“你們誰(shuí)是真的啊”現(xiàn)在我也分不清他們倆誰(shuí)是真的，受傷的的那個(gè)說(shuō)：“這就不認(rèn)識(shí)我了，真是白救你了，我是山神?！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)你是山神，可他說(shuō)他是白顏，難道你們兩真是雙胞胎，可

7、為什么一個(gè)是山神，一個(gè)是盤瓠，你們是失散多年的兄弟啊。”我在心里對(duì)山神說(shuō)快叫大兄弟，可轉(zhuǎn)念又想，這么危機(jī)的關(guān)頭，我居然還有心情開(kāi)玩笑。白顏說(shuō)：“你出現(xiàn)了我就不好裝了”。說(shuō)完他們就開(kāi)始廝打在一起，我還拿著那劍不知道要去幫誰(shuí)，山神現(xiàn)在受了傷，明顯白顏占了上風(fēng)，但山神也不甘示弱，山神跳起來(lái)，雙腳夾在白顏的脖子上有力一扭，如果是平常人估計(jì)早掛了，白顏?lái)槃?shì)就倒在了地上，山神身上的麒麟和白顏身上的麒麟都出來(lái)了，此時(shí)我才看清，白顏身上的根本不是麒麟，仔細(xì)看還是有差距的，比如白顏身上那東西身上不是鱗片而是類似于鳳凰的毛，只是當(dāng)時(shí)太緊張了，連這么明顯的差距都沒(méi)看出來(lái)，可白顏為什么要假扮山神，還有為什么他要告訴我

8、這一切，他的目的難道就是為了讓我殺死九尾嗎，我看向九尾，九尾在冷眼看著這一切，九尾發(fā)現(xiàn)我在看她，她也在盯著我看，我的身體再一次不受控制，我緩慢的向九尾走去，舉起拿著劍的手，向她刺去，我想控制自己，發(fā)現(xiàn)這一切都沒(méi)有用，我想發(fā)出聲音，可喉嚨就像被人卡住了一樣，只能發(fā)出嗚嗚的聲音，我親眼看著自己的身體刺向九尾的心臟。刺入她的身體時(shí)，她沒(méi)有驚恐，她在微笑，那一笑，傾國(guó)傾城，四周又變暗了，什么都看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲嘶吼，我感覺(jué)我的背部被什么抓傷了，我當(dāng)時(shí)也不管疼不疼了，連忙跑到了一個(gè)角落，周圍都是狐貍的叫聲，我突然感覺(jué)有什么來(lái)到了我旁邊，剛想要叫，他捂住了我的嘴說(shuō)：“我是山神，別說(shuō)話”我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他捂住了我的眼睛。眼睛睜開(kāi)時(shí)，我們來(lái)到了另外一個(gè)地方，我們被樹(shù)包圍著，腳下都是剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩草，在草尖上還掛著晶瑩剔透的