2021教師法全文學(xué)習(xí)心得體會

1、2021 教師法全文學(xué)習(xí)心得體會這部法律的基本精神就是用法律來維護老師的合法權(quán)益， 保障老師待遇和社會地位的不斷提高 ;加強老師隊伍的規(guī)范化管理，確保老師隊伍整體素養(yǎng)不斷優(yōu)化和提高。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)2021 老師法全文學(xué)習(xí)心得體會，盼望大家喜愛2021 老師法全文學(xué)習(xí)心得體會 1作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的老師教化法讓千千萬萬的教化工作者樹立起法的觀念， 真正做到學(xué)法、 知法、 懂法、 遵守法律，知道自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)， 并合理地維護自己的合法權(quán)益， 它讓我們明確自己作為教化工作者的權(quán)利和義務(wù)。1、 教化是和諧社會發(fā)展的原本動力，

2、教化作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。 和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、 均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的， 教化是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎(chǔ)。2、 教化是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動力源泉教化對維護社會正義和公允，促進社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)整、持續(xù)調(diào)整作用，是一種強大的動力。我們作為人民老師， 在教化學(xué)生在學(xué)會學(xué)問的同時， 我們還要教會學(xué)生什么。 我們不光要培育出學(xué)問實力優(yōu)秀的人才， 我們還要對學(xué)生進行思想道德建設(shè)教化，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教化。 在教化的過程中， 肯定要同等地對待每一個學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)

3、點，發(fā)展學(xué)生的特長，使他們能感受到父母般的暖和， 享受到學(xué)習(xí)的歡樂和滿意， 過一種華蜜的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)動身去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子冷眼旁觀，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教化的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康歡樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才， 讓學(xué)生享受公允的教化資源， 而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。 應(yīng)當(dāng)把教化辦成發(fā)覺人才、 培育人才的場所，而不是淘汰人才的地方 !未成年人是人類的盼望，國家、民族的將來。 未成年人愛護法是我國第一部愛護未成年人權(quán)益的特地法律， 它詳細規(guī)定了愛護未成年人的指導(dǎo)思想、愛護內(nèi)容、愛護工作的原則，對未成年人的合

4、法權(quán)利予以家庭愛護、學(xué)校愛護、社會愛護和司法愛護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任， 是一部愛護未成年人合法權(quán)利的基本法。 它的頒布和實施， 充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷， 為維護未成年人合法權(quán)益， 優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。對未成年人的合法權(quán)益予以特別愛護，做好他們的培育教化工作，我們每一個公民，都擔(dān)當(dāng)著愛護未成年人合法權(quán)益，培育未成年人健康成長的神圣義務(wù)。 因此， 我們老師要仔細學(xué)習(xí)教化法制的基本學(xué)問， 不斷增加教化法制觀念， 在教化教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教化法律、法規(guī)， 正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛護學(xué)生的合法權(quán)益

5、，提高教化教學(xué)水平。對孩子的教化肯定要留意方式，講究方法。假如方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能卑視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。 接受教化的未成年人處于身心發(fā)育的特別階段， 確定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教化、被愛護的地位。我們老師要全面精確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)， 關(guān)切愛惜全體學(xué)生， 敬重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵?jǐn)_學(xué)生合法權(quán)益的行為。愛護未成年人健康成長。通過教化法規(guī)的學(xué)習(xí)， 是我意識到在以后的工作中， 我肯定要心中裝有法律，用教化法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、 執(zhí)法的合格的老師

6、， 同時不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和教化科研實力。我信任通過對即將頒布的老師教化法的學(xué)習(xí)，能進一步提高老師們的相識，更有利地指導(dǎo)老師們今后的教化工作。2021 老師法全文學(xué)習(xí)心得體會 2依據(jù)_縣人民政府教化督導(dǎo)室20063號文件 關(guān)于在全縣教化系統(tǒng)開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動的通知 的精神和要求， 結(jié)合我校教化教學(xué)實際， 我校開展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣揚活動， 并確定今年四月為教化法律法規(guī)宣揚月， 除了老師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外， 還要學(xué)習(xí)與我們老師這個職業(yè)休戚相關(guān)的法律法規(guī)。記得_在全國宣揚工作會議上指出，我們在建設(shè)有中國特色社會主義， 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中， 要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè)，依法治

7、國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè)， 以德治國。 要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀(jì)，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略， 是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的詳細實踐相結(jié)合的產(chǎn)物， 對推動我國社會主義民主法制建設(shè)、 精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。法律是反映統(tǒng)治階級意志的， 由國家制定或認可并以國家強制力保證明施的行為規(guī)范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、 司法機關(guān)和其他社會組織，要根據(jù)體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。 它既須要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又須要人們的

8、法律意識、法制觀念的逐步提高。我們作為新時代的老師， 知法是重要的權(quán)利義務(wù)， 學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。我國于 1993年 10 月 31 日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了中華人民共和國老師法 。然而作為人民老師的我們，在這支隊伍當(dāng)中對老師法的相識可以說是盲人摸象的。以前，我國的老師長期處于無法可依可依的境地， 因而很多侵?jǐn)_老師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。 例如毆打老師、 拖欠老師工資、 無故開除老師等。然而很多老師不懂老師法， 所以即使有自己的權(quán)益受到侵?jǐn)_， 也不懂利用這些法律武器來維護自己， 故有法等于無法。

9、老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會隊伍， 學(xué)好法律是一件重要的事情。 尤其是老師法更是一門必修的科目。在沒有法律約束的時候， 老師的教化教學(xué)是憑職業(yè)道德、 憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成果， 有的老師實行了一些過激的行為， 如體罰學(xué)生等。 老師法對此給出了明確的界定。學(xué)校是培育教化下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地， 愛護少年兒童健康成長是教化工作者的神圣職責(zé)。 對學(xué)生堅持正面教化， 是全部教化工作者必需遵循的一條重要原則。老師要面對學(xué)生，對全體學(xué)生負責(zé)，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生，要深化了解狀況，詳細分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培

10、育和調(diào)動后進生身上的主動因素，確定他們的微小進步，敬重他們的自尊心，激勵他們的上進心，扶植他們滿懷信念的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)峻、須要賜予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進行耐性細致的勸服教化工作， 以理服人， 不能采納簡潔粗暴和壓服的方法， 更不得體罰和變相體罰學(xué)生。 為此老師法規(guī)定了老師體罰學(xué)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的老師，所在學(xué)校、其他教化機構(gòu)或者教化行政部門， 必需剛好進行指責(zé)教化， 扶植他們相識和改正錯誤， 并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。 對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。此外， 我們還明白到我們始終以來所談及的權(quán)利， 其實可以分為兩大類

11、：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不行放棄。 或者換句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務(wù)的權(quán)利。 合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)老師的一種重要的素養(yǎng)。我們中國始終以來都被西方國家指責(zé)為”人治”的國家。 現(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的”人治”改革為”法治”， 于是每一個公民自然而然肩負起知法、學(xué)法，遵守法律、用法和護法的重責(zé)。長期以來， 老師法雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時， 能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多， 這說明老師只是知法、 遵守法律還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。2021 老師法

12、全文學(xué)習(xí)心得體會 3我們所處的時代是個信息化時代， 各行各業(yè)一日千里、 日新月異，老師行業(yè)也不例外，所以， 要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得簡便，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每一天擔(dān)負著繁重的工作，在這種情景下，就更應(yīng)加強師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來，經(jīng)過學(xué)習(xí)中小學(xué)老師師德行為規(guī)范 ，心中不由得產(chǎn)生一種對教化事業(yè)劇烈的職責(zé)感和使命感， 應(yīng)集中精力、 集中力氣擔(dān)當(dāng)起培育下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)酷愛教化、酷愛學(xué)校，樹立堅決的教化事業(yè)心。 僅有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業(yè)心存敬重，甚至

13、能夠以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、 清貧的。 但老師在學(xué)問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。 我們的工作， 使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生， 使迷惘的青少年成為祖國的棟梁， 我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個明確的目的，為幻想而奮斗，雖苦但樂在其中?？釔劢袒聵I(yè)， 關(guān)切學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展， 這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自我，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信任和領(lǐng)

14、導(dǎo)的認可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教化學(xué)生， 最重要的是要傾注愛心。 老師沒有深切的愛就難以收到幻想的教化效果。 用愛心架起師生心靈的橋梁， 留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生的生活，剛好了解學(xué)生的思想狀況，剛好排解學(xué)生的思想困惑，公允地處理學(xué)生之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐性地幫忙他們找差距， 給他們支配適當(dāng)?shù)闹鹘牵?讓他們找到自我的位置， 感覺到自我存在的價值。 對于他們的一點點提高剛好賜予激勵，使他們感到自信。三、酷愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系酷愛學(xué)生， 是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感， 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基

15、礎(chǔ)。 老師對學(xué)生的愛， 與一般的人與人之間的愛有所不一樣。 它不是來源于血緣關(guān)系， 也不是來源于老師的某種單純的個人需求， 而是來源于人民老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感， 來源于老師對教化對象的正確相識、 滿腔熱忱和無限期望。所以，我們說，師愛是一種充溢科學(xué)精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自我的愛，良好的師生關(guān)系就越是能快速地確立起來并得到健康的發(fā)展。 這種愛的溝通是學(xué)生成長的催化劑， 它能夠有力的把學(xué)生吸引到教化過程中來， 激發(fā)學(xué)生進行自我教化的動力， 推動學(xué)生朝著培育目標(biāo)所指引的方向攀登。所以， 作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)

16、做到的就是酷愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也以往說過： “我一生中最主要的東西是什么呢我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素養(yǎng)?？釔蹖W(xué)生， 就要敬重學(xué)生、 信任學(xué)生。 敬重學(xué)生的人格和自尊心，敬重學(xué)生的特性、愛好和保密。僅有敬重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、 和諧的師生關(guān)系， 才能培育出人格健全的學(xué)生。 任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。所以不允許老師粗暴指責(zé)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話當(dāng)學(xué)生自卑時，別遺忘用他的“閃

17、光點”燃起他的自信念;當(dāng)學(xué)生苦痛時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些勸慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想， 假如自我是犯錯學(xué)生時須要聽哪些話。 對學(xué)生要有友善的看法，與學(xué)生交談常要換位思索， 使學(xué)生從心底里體會到， 老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。僅有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教化教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。 在新的形勢下， 把廉潔從教作為老師道德規(guī)范， 更具有顯明的現(xiàn)實性和針對性。廉潔從教就是要求老師在整個教化教學(xué)生涯中堅守高尚情操， 發(fā)揚奉獻精神， 自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響， 不利用職務(wù)之便謀取私利。教化本身作為一

18、種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教化活動規(guī)律， 不把育人過程等同于商品交換過程。 近幾年來有些人把教化活動作為營利性活動， 把賺錢當(dāng)作一切活動的動身點， 對教化事業(yè)和老師形象帶來嚴(yán)峻的負面影響。 廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提， 是社會對老師素養(yǎng)要求的重要資料， 也是老師育人的品德基礎(chǔ)。 老師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占團體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品德為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教化教學(xué)活動中公允、

19、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而實行不一樣的看法和情感模式。 老師從教的公正性， 充分反映了老師人格的崇高性。3、廉潔自律，明哲保身。老師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺堅持清廉純凈的作風(fēng)， 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 仔細學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、 明哲保身的習(xí)慣。 從小事情做起， 不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教化力氣?？傊?，加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這須要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教

20、化學(xué)生，須要我們每一個教化工作者用自我的言行去實踐， 以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名教化工作者，經(jīng)過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣， 時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)， 嚴(yán)格要求自我， 勤奮工作， 進取進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)， 不斷提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和水平， 以飽滿的熱忱和親善的工作看法對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、 為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻 !2021 老師法全文學(xué)習(xí)心得體會 4有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動， 苦痛著他們的苦痛， 收獲著他們的收獲， 勝

21、利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。（一）、用親和之心架設(shè)教化之橋我常常這樣捫心自問： 做一名優(yōu)秀的老師， 最重要的原委是什么，美麗的語言，廣博的學(xué)問，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺，這些都是一名優(yōu)秀老師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)， 但更重要的是有愛心， 是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的愛護，關(guān)愛使他們感到安逸、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)切遠遠賽過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教化是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦， 也同樣收獲他們真誠的愛。 核心， 它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這

22、心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。 ，師德，決不是簡潔的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路老師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、 寬廣無邊的， 也是無微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，同心協(xié)力 ;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，主動進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。（三）、用探討者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為探討者、作探討型老師成為我的事業(yè)追求。我仔細鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，（四 ） 、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教化家孔子曰：

23、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯袒瘜嵺`表明，老師的道德品質(zhì)、治學(xué)看法、工作作風(fēng)、生活看法，乃至一言一行，都干脆或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特別的育人效用， 使為人師表成為一種重要的教化手段和途徑。 因此培育人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。老師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信， 首先必需具有淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。 老師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用， 有時簡潔的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。 老師展示的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有老師的特性及心理素養(yǎng)。老師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而老師在課堂上所表

24、現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生， 在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)切酷愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。 愛是人類的情感之一， 情感就是人們對于客觀事物是否符合個人須要而產(chǎn)生的看法及心情體驗， 它在教化過程中具有巨大的作用。（五）、依據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈現(xiàn)在的學(xué)生原委有哪些特點?這是老師在教書育人過程中要留意的問題。 教書育人的指導(dǎo)思想肯定要突出時代性， 適應(yīng)培育現(xiàn)代化建設(shè)所須要的人才。老師在教學(xué)中要通過多種渠道駕馭學(xué)生的思想動態(tài)， 實行適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)， 使學(xué)生堅固樹立起正確的思想觀

25、點， 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。 針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教化于各種活動之中。如常常開展紀(jì)律法制教化， 增加他們的紀(jì)律法制觀念， 使他們懂得遵紀(jì)遵守法律的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的， 這是人類社會教化過程中所共有的特征，也是教化規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是依據(jù)肯定社會所確定的教化目的和任務(wù)的要求， 老師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有安排地傳授給學(xué)生，使學(xué)生駕馭肯定學(xué)問，形成肯定的學(xué)問體系，成為肯定社會所須要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的， 這是一條最基本的教化規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育

26、人，這不僅是漸忘了自己的社會角色， 缺乏職業(yè)道德， 而且是對黨的教化方針和社會主義老師神圣職責(zé)的褻讀。 每個老師都要遵循教化規(guī)律， 不僅要做好專業(yè)學(xué)問的傳播者， 還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。2021 老師法全文學(xué)習(xí)心得體會 5老師是人類靈魂的工程師， 有人說老師是園丁， 有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人老師是一個不同于其他職業(yè)， 她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是守則 規(guī)范 ;當(dāng)我成為老師的時候，學(xué)習(xí)的是老師法 。我國于 1998 年修訂了新的老師法。長期以來老師法雖然存在著， 但很多侵?jǐn)_老師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生， 這說明老師只知法、遵守法律是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中， 我不僅更新了自己對法律的相識， 更是清晰的了解到自己的法律地位，因為，每個人都享有肯定的權(quán)利，“同等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已， 落實到實處才擁有意義， 否則有法也等于無法了。 同時我也相識到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 老師法不僅扶植老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證