環(huán)境描寫2014529

1、1.1.焙（焙（bibi）干）干 2.2.譏誚（譏誚（qioqio） 3.3.肖（肖（xioxio）像）像4.4.蹊蹺（蹊蹺（qioqio） 5.5.綺（綺（qq）麗）麗 6.6.旖（旖（yy）旎）旎 7.7.頎（頎（qq）長）長 8.8.倔（倔（juju）強(qiáng)）強(qiáng) 9.9.古剎（古剎（chch）10.10.胴（胴（dngdng）體）體 11.11.干（干（gngn）練）練 12.12.攻訐（攻訐（jiji）13.13.詭譎（詭譎（juju） 14.14.蓓（蓓（bibi）蕾）蕾 15.15.憎（憎（zngzng）恨）恨 16.16.摒（摒（bngbng）除）除 17.17.泡（泡（popo）桐

2、）桐 18.18.狙（狙（jj）擊）擊 19.19.巨擘（巨擘（bb） 20.20.謚（謚（shsh）號）號 21.21.繅（繅（soso）絲）絲 22.22.暈（暈（ynyn）車）車 23.23.草苫（草苫（shnshn） 24.24.譖（譖（znzn）言）言 25.25.桔（桔（jiji）梗）梗 26.26.搦（搦（nunu）戰(zhàn)）戰(zhàn) 27.27.鼙（鼙（pp）鼓）鼓 28.28.趑趄（趑趄（jj） 29.29.咯（咯（kk）血）血 30.30.齲（齲（qq）齒）齒 31.31.刨（刨（bobo）刀）刀 32.32.揩（揩（kiki）油）油 33.33.稽（稽（qq）首）首 34.34.攢（

3、攢（cuncun）射）射 35.35.龜（龜（jnjn）裂）裂 36.36.龜（龜（qiqi）茲）茲 1.1.焙（焙（bibi）干）干 2.2.譏誚（譏誚（qioqio） 3.3.肖（肖（xioxio）像）像4.4.蹊蹺（蹊蹺（qioqio） 5.5.綺（綺（qq）麗）麗 6.6.旖（旖（yy）旎）旎 7.7.頎（頎（qq）長）長 8.8.倔（倔（juju）強(qiáng)）強(qiáng) 9.9.古剎（古剎（chch）10.10.胴（胴（dngdng）體）體 11.11.干（干（gngn）練）練 12.12.攻訐（攻訐（jiji）13.13.詭譎（詭譎（juju） 14.14.蓓（蓓（bibi）蕾）蕾 15.15.憎

4、（憎（zngzng）恨）恨 16.16.摒（摒（bngbng）除）除 17.17.泡（泡（popo）桐）桐 18.18.狙（狙（jj）擊）擊 19.19.巨擘（巨擘（bb） 20.20.謚（謚（shsh）號）號 21.21.繅（繅（soso）絲）絲 22.22.暈（暈（ynyn）車）車 23.23.草苫（草苫（shnshn） 24.24.譖（譖（znzn）言）言 25.25.桔（桔（jiji）梗）梗 26.26.搦（搦（nunu）戰(zhàn)）戰(zhàn) 27.27.鼙（鼙（pp）鼓）鼓 28.28.趑趄（趑趄（jj） 29.29.咯（咯（kk）血）血 30.30.齲（齲（qq）齒）齒 31.31.刨（刨（bo

5、bo）刀）刀 32.32.揩（揩（kiki）油）油 33.33.稽（稽（qq）首）首 34.34.攢（攢（cuncun）射）射 35.35.龜（龜（jnjn）裂）裂 36.36.龜（龜（qiqi）茲）茲 小說閱讀之環(huán)境分析小說閱讀之環(huán)境分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.了解小說環(huán)境考查的題型。了解小說環(huán)境考查的題型。 2.2.掌握環(huán)境描寫的相關(guān)術(shù)語。掌握環(huán)境描寫的相關(guān)術(shù)語。 3.3.歸納環(huán)境描寫題目的答題思路、方法并歸納環(huán)境描寫題目的答題思路、方法并規(guī)范答題。規(guī)范答題。 近幾年考查題目示例近幾年考查題目示例 【20132013年全國卷年全國卷】峽谷峽谷 （阿城阿城） 小說中的主要人物是騎手，但幾乎

6、一半篇小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?【20132013年山東卷年山東卷】活著活著（余華）（余華） 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。 小說中的環(huán)境描寫包括小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境社會環(huán)境描寫和描寫和自然環(huán)境自然環(huán)境描寫。描寫。 自然環(huán)境包括人物活動的自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。等。 社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情

7、節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。 環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為

8、重點，考點之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題的重心有三：命題的重心有三：一是環(huán)境的一是環(huán)境的特點特點，二是環(huán)境描寫，二是環(huán)境描寫的的手法手法，三是環(huán)境描寫的，三是環(huán)境描寫的作用作用。這三個命題重心往這三個命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：往以兩種形式呈現(xiàn)：描寫手法描寫手法 + + 作用作用 環(huán)境特點環(huán)境特點 + + 作用作用 “ “環(huán)境特點的概括與分析環(huán)境特點的概括與分析”題是小說閱讀的一種重要題是小說閱讀的一種重要題型，其高考常見提問方式有：題型，其高考常見提問方式有： 1 1概括某某段所寫景物的特點。概括某某段所寫景物的特點。 2 2小說中幾次寫到某一景物，這一景物有何特點？小說中幾

9、次寫到某一景物，這一景物有何特點？請概括分析。請概括分析。 3 3找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。 4 4某一社會環(huán)境具有怎樣的特點？某一社會環(huán)境具有怎樣的特點？環(huán)境特點的概括與分析環(huán)境特點的概括與分析( (20122012江蘇高考江蘇高考) )閱讀下面的作品，完成后面的題目。閱讀下面的作品，完成后面的題目。 郵差先生郵差先生師陀師陀 郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪

10、裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。念著將它們揀好，小心地扎成一束。 “ “這一封真遠(yuǎn)！這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰教它們誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？頭菜呢？ 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅

11、和云現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。 “又來催餉了，又來催餉了，”他心里說，他心里說，“足夠老頭子忙三四天！足夠老頭子忙三四天！” 他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個

12、學(xué)生的家長又將向他訴苦：在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛幔考依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。

13、他在過道里大聲喊。他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？干什么的？”老太太問。老太太問。郵差先生告訴她：郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。有一封信，掛號信，得蓋圖章。”老太太沒有圖章。老太太沒有圖章?！澳悄愦騻€鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。錢?！薄坝卸嗌?？有多少？”“

14、我說也許有，不一定有。我說也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來

15、是這樣抱歉，因他為小城送來不，這種事是很少有的，但不，這種事是很少有的，但愿它不常有。愿它不常有?！八托诺?，有我的信嗎？送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？你的信嗎？”郵差先生笑了，郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。會兒正在路上睡覺呢。”郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。

16、上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他身上要出汗，他心里他心里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！一九四二年二月一九四二年二月請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4(4分分) ) 解析解析 根據(jù)題干要求，可知本題實際是考查概括社會根據(jù)題干要求，可知本題實際是考查概括社會環(huán)境的特點?？梢詮囊韵氯浇獯穑涵h(huán)境的特點?？梢詮囊韵氯浇獯穑?第一步，閱讀全文，找尋人物活動的所有場所，第一步，閱讀全文

17、，找尋人物活動的所有場所，如如“在空曠少人的街上在空曠少人的街上”“”“小城的陽光曬著他花白了的頭小城的陽光曬著他花白了的頭”“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中寂靜的光耀中”等語句，這里面涵蓋了小城生活的特點。等語句，這里面涵蓋了小城生活的特點。 第二步，通過人物的活動，理清人物之間的關(guān)系。第二步，通過人物的活動，理清人物之間的關(guān)系。如：郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系、郵差先生給一位如：郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時費勁而親切的對話、郵差先生對遞送壞消老太太送信時費勁而親切的對話、郵差先生對

18、遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個小子的友好玩笑等，息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個小子的友好玩笑等，這可以看出這可以看出人物之間怎樣的社會關(guān)系人物之間怎樣的社會關(guān)系，進(jìn)而概括出小城，進(jìn)而概括出小城的特點。的特點。第三步，從情節(jié)、主題方面，第三步，從情節(jié)、主題方面，如：郵差先生平靜的如：郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對小工作狀態(tài)、郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城特點。城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城特點。綜合以上方面，總結(jié)概括即可。綜合以上方面，總結(jié)概括即可。 參考答案參考答案 平靜、恬淡、人際關(guān)系友善、生

19、活節(jié)平靜、恬淡、人際關(guān)系友善、生活節(jié)奏舒緩。奏舒緩。( (每點每點1 1分分) )解答解答“環(huán)境特點環(huán)境特點”類題目類題目“4“4步驟步驟” 第一步，根據(jù)題干要求，第一步，根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，分清環(huán)境描寫的種類，是自是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。然環(huán)境還是社會環(huán)境。 第二步，第二步，找出環(huán)境描寫的句段。找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句很好找，自然環(huán)境語句很好找，在找社會環(huán)境語句時需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人在找社會環(huán)境語句時需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。以及寫作時間

20、等。 第三步，根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫第三步，根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，面，想象、品味畫面的整體特色。想象、品味畫面的整體特色。 第四步，第四步，具體分析所寫環(huán)境的特點具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概，用幾個形容詞概括環(huán)境的特點。括環(huán)境的特點。 另外，注意題干用語另外，注意題干用語“景物景物( (環(huán)境環(huán)境) )特點特點”與與“景物景物( (環(huán)境環(huán)境) )描寫特點描寫特點”是不同的兩個概念，是不同的兩個概念，“景物景物( (環(huán)境環(huán)境) )描描寫特點寫特點”是要答描寫技巧的。是要答描寫技巧的。環(huán)境描寫的手法指作者在交代環(huán)境時運用的各種描繪環(huán)境描寫的手法指作者在交

21、代環(huán)境時運用的各種描繪技巧。包括技巧。包括修辭、描寫角度、描寫方法修辭、描寫角度、描寫方法等。等。不過，高考往往不單獨設(shè)計環(huán)境描寫手法類題目，而不過，高考往往不單獨設(shè)計環(huán)境描寫手法類題目，而是和分析環(huán)境描寫的作用結(jié)合在一起。是和分析環(huán)境描寫的作用結(jié)合在一起。環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法1從描寫技巧角度看從描寫技巧角度看細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征）細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征）與工筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；與工筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；對比、襯托，渲染、烘托，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，對比、襯托，渲染、烘托，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合；正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合；

22、借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。 2從寫景角度看從寫景角度看感官角度感官角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；觀察角度觀察角度定點觀察、移步換景；定點觀察、移步換景；寫景順序?qū)懢绊樞蜻h(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合等。遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合等。景物描寫的常用手法景物描寫的常用手法 特別關(guān)注特別關(guān)注 小說中的環(huán)境描寫手法這一考點，單獨命題的情況一小說中的環(huán)境描寫手法這一考點，單獨命題的情況一般很少，往往是般很少，往往是概括特點并闡釋作用概括特點并闡釋作用，或，或明確描寫技巧并明確描寫技巧并點明作用點明作用；即使題干的要求僅為闡釋作用，答題時也要

23、先即使題干的要求僅為闡釋作用，答題時也要先概括景物的特點，而后闡釋作用概括景物的特點，而后闡釋作用。 為了保證答案的完美，可以這三方面兼顧：為了保證答案的完美，可以這三方面兼顧： 首先點明景物描寫的手法，首先點明景物描寫的手法， 第二是概括景物描寫的特點，第二是概括景物描寫的特點， 第三是點出景物描寫有什么作用。第三是點出景物描寫有什么作用。 需要特別注意的是，環(huán)境描寫在需要特別注意的是，環(huán)境描寫在渲染氣氛渲染氣氛和和烘托心情烘托心情方面的作用在歷年的高考試題中考查得最頻繁。方面的作用在歷年的高考試題中考查得最頻繁。解答解答“環(huán)境描寫手法環(huán)境描寫手法”類題，需類題，需“三步三步”走：走：第一步

24、，從文中標(biāo)記出環(huán)境描寫的具體語句。第一步，從文中標(biāo)記出環(huán)境描寫的具體語句。第二步，判斷環(huán)境描寫采用的手法第二步，判斷環(huán)境描寫采用的手法第三步，根據(jù)題干要求，結(jié)合文本分析。第三步，根據(jù)題干要求，結(jié)合文本分析。烏米一面唱，一面用笑臉迎著我烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她她溫存溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海?；哪频拇蠛！Ｎ易呓叭?，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：我走近前去，在她身旁坐

25、下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心滿懷信心的曲調(diào)不時的曲調(diào)不時為為憂思憂思所代替，其中含有所代替，其中含有焦灼不安焦灼不安和和疲倦疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，起來，充滿了喜悅和希望充滿了喜悅和希望但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情臉上卻只有一種表情，那是一種，那是一種堅信不疑的期待堅信不疑的期待，一種，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。我問她：我問她：“你的丈夫叫什么名字？你的丈夫叫什么名字？”她她粲然一笑粲然一笑，回答說：，回答說

26、：“阿布德拉伊姆阿布德拉伊姆大大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的上就會看到船了。你也會看見的?！彼f她說“你也會看見的你也會看見的”這句話時，似乎這句話時，似乎深信深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時，我會感到莫大的快樂。乃伊般的棕色手

27、指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時，我會感到莫大的快樂。隨后她又唱起了那支隨后她又唱起了那支期待和希望之歌期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著就這樣懷著希望該有多好啊！希望該有多好啊！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好?。　睘趺诪趺滓恢痹诔恢痹诔?，她著，她微笑微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。輝的茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她

28、身旁的我對她說來已不坐在她身旁的我對她說來已不復(fù)存在。我對她這種復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，我覺得，她這種只懷著一種希望的生她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海

29、上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去 烏米指出第五段景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。 手法 襯托（以動寫靜，以景襯人）（山腳的喧鬧襯托山頂?shù)撵o謐；土屋的破舊、環(huán)境色彩的肅穆襯托烏米的處境和形象）； 分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合（從山頂?shù)缴狡隆⑸侥_，從周圍的石堆、土屋到寒光熠熠的大海）。 作用烘托出肅穆靜謐的氣氛；（環(huán)境）突出烏米烘托出肅穆靜謐的氣氛；（環(huán)境）突出烏米孤獨無助的處境；（人物）推動情節(jié)發(fā)展，暗示人孤獨無助的處境；（人物

30、）推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物的命運。（情節(jié)主題）物的命運。（情節(jié)主題） 環(huán)境環(huán)境( (景物景物) )描寫在小說中一般起到輔助作用，是為故事情描寫在小說中一般起到輔助作用，是為故事情節(jié)的展開和人物的活動安排好一個背景環(huán)境，但需要注意的是節(jié)的展開和人物的活動安排好一個背景環(huán)境，但需要注意的是自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫和和社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫的作用是有差別的。的作用是有差別的。 這類題型高考常見提問方式：這類題型高考常見提問方式： 1 1文中文中段景物描寫有何作用？段景物描寫有何作用？ 2 2請對畫線處景物描寫的作用加以簡要分析。請對畫線處景物描寫的作用加以簡要分析。環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用一、自

31、然環(huán)境描寫的作用一、自然環(huán)境描寫的作用 解答解答“自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用”需要需要“三步走三步走”： 第一步，找到環(huán)境描寫的具體語句，第一步，找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點。因分析環(huán)境的特點。因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。 第二步，找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度第二步，找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度。分析環(huán)境描。分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：考慮。具體地講，環(huán)境描寫通常有以下幾方面的

32、作用：(1)(1)環(huán)境方面：環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時間或地點；交代故事發(fā)生的時間或地點；暗示社會環(huán)暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣渲染氣氛，奠定基調(diào)。氛，奠定基調(diào)。(2)(2)人物方面：人物方面：烘托心情；烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運。暗示命運。(3)(3)情節(jié)方面：情節(jié)方面：暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；

33、詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文開頭的環(huán)境描寫，引出下文的內(nèi)容的內(nèi)容( (為為下文下文作鋪墊作鋪墊) )，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(4)(4)主題方面：主題方面：揭示主題；揭示主題；深化主旨。深化主旨。第三步，組織語言，規(guī)范答案。第三步，組織語言，規(guī)范答案。模式一：模式一：環(huán)境本身環(huán)境本身( (交代交代時間，交代時間，交代背景，營背景，營造造氛圍，渲染氛圍，渲染氣氛氣氛)情節(jié)情節(jié)( (推動，暗示，鋪墊推動，暗示，鋪墊)人物人物( (烘托，映襯烘托，映襯)主題主題( (表達(dá)，寄托，暗示，揭示表

34、達(dá)，寄托，暗示，揭示) )。模式二：模式二：具體描寫了具體描寫了景色，營造景色，營造( (創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)) )了一種了一種氣氛；渲染氣氛；渲染( (定下定下) )了了的抒情基調(diào)；烘托了人的抒情基調(diào)；烘托了人的思想感情；的思想感情；為下文為下文的情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。二、社會環(huán)境描寫的作用二、社會環(huán)境描寫的作用“社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用”也需要也需要“三步走三步走”：第一步，找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句。第一步，找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句。第二步，明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。第二步，明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。(1)(1)交代人物活動及

35、其成長的時代背景，揭示了各交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系。種復(fù)雜的社會關(guān)系。(2)(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。人物性格。(3)(3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。第三步，組織語言，規(guī)范答案。第三步，組織語言，規(guī)范答案。(1)(1)突出突出( (烘托、描寫、交代烘托、描寫、交代) )了了，為，為活動提供了背景，與活動提供了背景，與(情節(jié)情節(jié)) )形成對比。形成對比。(2)(2)烘托烘托( (襯托，映襯襯托，映襯) )了了(思想品質(zhì)、精神思想品質(zhì)、精神世界世界) )，有助于塑造，

36、有助于塑造的形象。的形象。(3)(3)觸發(fā)觸發(fā)思想思想( (情感情感) )轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。發(fā)展。(2010(2010安徽高考安徽高考) )閱讀閱讀“羅永才被一聲雞叫驚醒羅永才被一聲雞叫驚醒”請對文中畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。請對文中畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(6(6分分) )那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣

37、味濃厚，又鮮活不盡鮮活不盡。 第一步、分清類型：本文中的畫線句子屬于第一步、分清類型：本文中的畫線句子屬于自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 第二步、抓關(guān)鍵詞，再現(xiàn)畫面，品味特點第二步、抓關(guān)鍵詞，再現(xiàn)畫面，品味特點 第三步、用形容詞概括：清新、明朗、美麗、寧靜。第三步、用形容詞概括：清新、明朗、美麗、寧靜。 第四步、聯(lián)想景物描寫作用第四步、聯(lián)想景物描寫作用 點明故事發(fā)生的時令、地點；渲染氣氛；點明故事發(fā)生的時令、地點；渲染氣氛；（指向環(huán)境）（指向環(huán)境） 為人物提供背景，襯托人物心情；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性為人物提供背景，襯托人物心情；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物精神面貌；格，展現(xiàn)人物精神面貌

38、； （指向形象）（指向形象） 還有的能為情節(jié)的展開作鋪墊。還有的能為情節(jié)的展開作鋪墊。 （指向情節(jié)）（指向情節(jié)）(2010(2010安徽高考安徽高考) )閱讀閱讀“羅永才被一聲雞叫驚醒羅永才被一聲雞叫驚醒”請對文中畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。請對文中畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(6(6分分) )那山也正在那山也正在春時春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的春陽暖融融的，溫意無盡溫意無盡，枯莖里已冒出，枯莖里已冒出青青的芽子青青的芽子。那些芽子望去。那些芽子望去甚有張力甚有張力，生命的趣味濃厚生命的趣味濃厚，又，又鮮活不盡鮮活不盡。 參考答案參考答案 特點：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。暗示人物心理轉(zhuǎn)變，