部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)這是部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會(huì)思想感情。3、了解童話的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文思想感情，能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解童話的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，提醒注意“樹(shù)”中間的“又”第二筆變?yōu)榱它c(diǎn)，然后齊讀課題。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題以后，你想知道些什么？有什么疑問(wèn)？（把有關(guān)“去年的樹(shù)”

2、的命運(yùn)的問(wèn)題確定為主要問(wèn)題。）二、整體感知1、指名接讀課文，其余注意傾聽(tīng)，看是否能朗讀得正確流利。2、正音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)生字詞的讀音，齊讀詞語(yǔ)。3、學(xué)生自由朗讀課文，注意正確、流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？4、再次指名接讀課文，分別是從開(kāi)頭到“向南方飛去”、從“春天又來(lái)了”到“鳥(niǎo)兒向山谷飛去”、從“山谷里有個(gè)很大的工廠到”鳥(niǎo)兒向村子飛去“、從”在一盞煤油燈旁“到結(jié)尾，逐段引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？教師相機(jī)板書(shū)。然后，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一部分1、自由讀課文，看看從中知道了些什么？2、討論交流：（1）鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有了一個(gè)什么約定？（2）這

3、是一個(gè)怎樣的約定？結(jié)合”一定“理解鳥(niǎo)兒的鄭重承諾和決心。（3）你從中體會(huì)到了什么？引導(dǎo)體會(huì)二者之間的深厚感情。3、指導(dǎo)朗讀樹(shù)和鳥(niǎo)兒的對(duì)話。（練讀、同桌分角色讀）四、學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀，思考：樹(shù)會(huì)怎樣被人伐倒？鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣向山谷飛去？2、根據(jù)個(gè)人理解，完成填空：鳥(niǎo)兒（）地向山谷飛去。3、交流答案，談?wù)勛约旱睦碛桑翰烤幇嫒ツ甑臉?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解文章所講的故事?！具^(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)自主讀文、討論、交流等過(guò)程，感受課文情感?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會(huì)人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，

4、感受童話的趣味以及體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)的友誼?！倦y點(diǎn)】感受鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的真摯情誼，體會(huì)鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的情感。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生們暢所欲言，講一講他們熟悉或喜歡的童話故事，這樣做一方面是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的.興趣；另一方面是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（板書(shū)標(biāo)題）（二）初讀課文，整體感知1、初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀）（一兩個(gè)即可）2、學(xué)生朗讀課文思考：本文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？明確：寫(xiě)了一只鳥(niǎo)兒為了實(shí)現(xiàn)自己去年的諾言，去尋找好朋友“樹(shù)”并為它歌唱的事情?？煞譃槿齻€(gè)部分，第一部分（第1自然段）樹(shù)與鳥(niǎo)兒是好朋友，鳥(niǎo)兒天

5、天為樹(shù)唱歌；第二部分（第24自然段）鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)到南方過(guò)冬，答應(yīng)明年春天繼續(xù)為樹(shù)唱歌；第三部分（第517自然段）寫(xiě)鳥(niǎo)兒飛回時(shí)不見(jiàn)樹(shù)的蹤影，四處尋找，最終實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。（三）抓住重點(diǎn)，理解道理1、這篇童話一共有幾次對(duì)話？怎樣通過(guò)對(duì)話推動(dòng)故事的發(fā)展的？（小組討論）明確：共出現(xiàn)四次對(duì)話。第一次對(duì)話，鳥(niǎo)與樹(shù)，約定明年春天相見(jiàn)時(shí)鳥(niǎo)再唱歌給樹(shù)聽(tīng)，第二次對(duì)話是鳥(niǎo)與樹(shù)根，鳥(niǎo)向樹(shù)根詢問(wèn)樹(shù)到什么地方去了，樹(shù)根告訴鳥(niǎo)“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次對(duì)話是鳥(niǎo)向門(mén)打聽(tīng)樹(shù)的去處，門(mén)先生告訴她樹(shù)根切成細(xì)條條兒做成火柴賣(mài)到村子里去了。第四次對(duì)話是鳥(niǎo)與小姑娘打聽(tīng)火柴的下落，小姑娘告訴她“火柴已經(jīng)用光了”，只

6、剩下用火柴點(diǎn)燃的燈光。這四次對(duì)話，分別就是本篇童話的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2、在小鳥(niǎo)與大門(mén)的對(duì)話中出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞？表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：作者運(yùn)用了“切、做、運(yùn)、賣(mài)”四個(gè)動(dòng)詞描述了樹(shù)的動(dòng)向。表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)變成火柴的不幸遭遇的惋惜之情，體現(xiàn)出一種感傷。3、“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。”和“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！边@兩個(gè)句中出現(xiàn)了兩個(gè)“看”字，請(qǐng)談一談你對(duì)兩個(gè)“看”字的理解。明確：前一句中的“看”字，是鳥(niǎo)兒歷經(jīng)艱辛，終于找到了自己的好朋友，鳥(niǎo)兒心中在想，樹(shù)啊，我終于找到你了，我的朋友，讓我來(lái)為你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了諾言，鳥(niǎo)兒心中在想，朋友啊，你聽(tīng)

7、見(jiàn)我給你唱的歌了嗎？以后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)給你唱歌了。體現(xiàn)鳥(niǎo)兒無(wú)盡感傷。（四）拓展延伸，理解難點(diǎn)鳥(niǎo)兒飛走后會(huì)想些什么呢？盡情暢所欲言吧！提示：開(kāi)放性問(wèn)題，言之有理即可。（五）總結(jié)全文，深化中心（可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減）讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)？明確：要向課文中的鳥(niǎo)兒一樣，珍惜友誼，信守諾言。（六）課后作業(yè)寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)完這篇課文后你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)下節(jié)課和同學(xué)們一起交流分享。四、教學(xué)反思本篇課文是童話，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多的將學(xué)生帶入文本當(dāng)中來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們進(jìn)行分角色朗讀，通過(guò)學(xué)生的朗讀體會(huì)鳥(niǎo)兒四處尋找樹(shù)的艱辛，進(jìn)而理解鳥(niǎo)兒與樹(shù)的感情真摯，課堂的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該多讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中

8、來(lái)。部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“融、伐”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、離”等13個(gè)字。2能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。5.對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。6. 續(xù)編童話。教學(xué)重點(diǎn)：1. 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。2. 續(xù)編童話。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“融、伐”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、離”等13個(gè)字。2能查字典或聯(lián)系上

9、下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3.對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1. 規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評(píng)議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前_。因?yàn)樗黖

10、。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會(huì)說(shuō)話呢！1找出角色對(duì)話。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“_”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)3出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹(shù)與小鳥(niǎo)“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！薄昂玫?。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥(niǎo)與樹(shù)根“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥(niǎo)兒向山谷里飛去)小鳥(niǎo)與門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)

11、在哪兒，您知道嗎？”“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣(mài)掉了?！?鳥(niǎo)兒向村子里飛去)小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”4想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“_?！彼摹⒀由焱卣?，自主發(fā)展。1師：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3出示：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。”“接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁瑁B(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在

12、想：_鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：_學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2. 感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3. 續(xù)編童話。教學(xué)重點(diǎn)：感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編童話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件一、演一演1小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。2鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事。二、寫(xiě)一寫(xiě)1你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。2大家交流，評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)與鳥(niǎo)兒相約去年的樹(shù) 信守諾言珍惜友情鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)部編版去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、?！钡?3個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。3、感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚、真摯的友誼，對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)誠(chéng)信的可貴以及環(huán)保的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】1、有感情朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。2、讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得童話故事蘊(yùn)含的信守諾言這一道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“