第七章運(yùn)動(dòng)和力教法分析-10月19日

1、第七章第七章 運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力教法分析教法分析本章共分本章共分7節(jié)，建議用節(jié)，建議用11課時(shí)課時(shí) ：第一節(jié)第一節(jié) 力力 2課時(shí)課時(shí)第二節(jié)第二節(jié) 力的測量力的測量 1課時(shí)課時(shí)第三節(jié)第三節(jié) 重力重力 1課時(shí)課時(shí)第四節(jié)第四節(jié) 同一直線上二力的合成同一直線上二力的合成 1課時(shí)課時(shí)第五節(jié)第五節(jié) 二力平衡二力平衡 1課時(shí)課時(shí)第六節(jié)第六節(jié) 摩擦力摩擦力 2課時(shí)課時(shí)第七節(jié)第七節(jié) 探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 2課時(shí)課時(shí) 復(fù)習(xí)總結(jié)復(fù)習(xí)總結(jié) 1課時(shí)課時(shí)教學(xué)建議：教學(xué)建議： 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： 通過常見實(shí)例或?qū)嶒?yàn)觀察，了解重力、彈通過常見實(shí)例或?qū)嶒?yàn)觀察，了解重力、彈力、和摩擦力。認(rèn)識(shí)力

2、的作用效果。力、和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。 能用示意圖描述力。能用示意圖描述力。 會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小。會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小。 知道二力平衡條件知道二力平衡條件 了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。 通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能描述通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能描述牛頓第一定律。牛頓第一定律。 中考說明要求中考說明要求建議：建議： 關(guān)注中考說明和實(shí)驗(yàn)要求關(guān)注中考說明和實(shí)驗(yàn)要求的變化！把握教學(xué)方向。的變化！把握教學(xué)方向。技能要求：1、會(huì)用彈簧測力計(jì)測力2、會(huì)做力的示意圖本章教材地位 力學(xué)的核心知識(shí)； 邏輯思維的起點(diǎn)； 后續(xù)知識(shí)的基石。本章教材內(nèi)容特點(diǎn)本章教

3、材內(nèi)容特點(diǎn)1 1、重視生活體驗(yàn)，貼近生活。、重視生活體驗(yàn)，貼近生活。（1 1）力的概念的形成）力的概念的形成（2 2）測力計(jì)的使用）測力計(jì)的使用（3 3）摩擦力的影響及大小改變）摩擦力的影響及大小改變（4 4）合力的概念的形成）合力的概念的形成（5 5）慣性的表現(xiàn)）慣性的表現(xiàn)（6 6）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 2 2、探究課題多，思維訓(xùn)練空間廣闊。、探究課題多，思維訓(xùn)練空間廣闊。 大探究大探究 （1 1）摩擦力的大小與什么有關(guān)）摩擦力的大小與什么有關(guān) （2 2）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 小探究小探究 （1 1）彈簧伸長與所受拉力的關(guān)系）彈簧伸長與所受拉力的關(guān)系 （2 2）重力與質(zhì)量

4、的關(guān)系）重力與質(zhì)量的關(guān)系 （3 3）同一直線上二力）同一直線上二力 的合成的合成 （4 4）二力平衡條件）二力平衡條件 探究內(nèi)容探究內(nèi)容（是什么）（是什么）現(xiàn)象現(xiàn)象（有什么）（有什么）研究方法研究方法（用什么）（用什么）結(jié)論結(jié)論（得什么）（得什么）重力的大小與質(zhì)量重力的大小與質(zhì)量成正比，方向豎直成正比，方向豎直向下。向下。同一直線上的二力同一直線上的二力合成合成二力平衡的條件二力平衡的條件滑動(dòng)摩擦力的大小滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)與哪些因素有關(guān)慣性現(xiàn)象慣性現(xiàn)象慣性定律慣性定律（1 1）形象表示物理過程）形象表示物理過程 ：示意圖：示意圖 （2 2）對(duì)復(fù)雜物理過程做適當(dāng)?shù)那蟹郑?duì)復(fù)雜物理過程

5、做適當(dāng)?shù)那蟹?（3 3）研究對(duì)象選取時(shí)的整體、隔離法（包括）研究對(duì)象選取時(shí)的整體、隔離法（包括物理過程的切分物理過程的切分 ）（4 4）規(guī)范解答和思維：慣性答題）規(guī)范解答和思維：慣性答題 ；力學(xué)解；力學(xué)解題步驟題步驟 (5)(5)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的表述能力與規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的表述能力與規(guī)范 3 3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、方法教學(xué)突、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、方法教學(xué)突出；能力要求高出；能力要求高 （1）學(xué)生的前概念較多）學(xué)生的前概念較多. 有些有利于新課的學(xué)習(xí)（如關(guān)于力的概念、平衡問題等），有些干擾新知識(shí)的教學(xué)（如摩擦力的方向，接觸面積對(duì)摩擦力的影響，運(yùn)動(dòng)需要力來維持，慣性與速度有關(guān)等） 本章教學(xué)

6、中應(yīng)注意的問題：本章教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 因此教學(xué)中既要充分利用學(xué)生的前因此教學(xué)中既要充分利用學(xué)生的前概念，又要對(duì)于有些前概念產(chǎn)生的負(fù)概念，又要對(duì)于有些前概念產(chǎn)生的負(fù)面影響有充分的考慮。面影響有充分的考慮。（2）本章的知識(shí)內(nèi)容注意聯(lián)系實(shí)際。）本章的知識(shí)內(nèi)容注意聯(lián)系實(shí)際。 如摩擦問題、平衡問題、生活中如摩擦問題、平衡問題、生活中慣性的利弊分析等。慣性的利弊分析等。(3)注意：注意： 08、09年中考的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明年中考的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明觀點(diǎn)正確與否的題都出自本章內(nèi)容觀點(diǎn)正確與否的題都出自本章內(nèi)容見北京市初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求中的“四、用身邊的器材或給定的器材進(jìn)行簡單的定性實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)要求” 各節(jié)

7、要說明的問題各節(jié)要說明的問題本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題： 知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。 知道力的單位是牛頓（知道力的單位是牛頓（N）。）。 知道物體間力的作用是相互的。知道物體間力的作用是相互的。 知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 知道力的三要素，能用知道力的三要素，能用(力的圖示力的圖示)和示意圖和示意圖表示力。表示力。第一節(jié)第一節(jié) 力力第一課時(shí)第一課時(shí) 一、一、1 1、歸納法引入力的概念、歸納法引入力的概念 注重過程的教學(xué)和學(xué)生的參與注重過程的教學(xué)

8、和學(xué)生的參與建議用建議用2課時(shí)課時(shí)甲甲人推車人推車乙乙汽車?yán)宪嚻嚴(yán)宪嚤痔嵯渥邮痔嵯渥颖《∪藟簭椈扇藟簭椈晌煳齑盆F吸鐵屑磁鐵吸鐵屑人對(duì)車有推的人對(duì)車有推的作用作用手對(duì)箱子有向上提的手對(duì)箱子有向上提的作用作用人對(duì)彈簧有壓的人對(duì)彈簧有壓的作用作用汽車對(duì)拖車有拉的汽車對(duì)拖車有拉的作用作用磁鐵對(duì)鐵屑有吸引的磁鐵對(duì)鐵屑有吸引的作用作用 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的推、拉、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的推、拉、提、壓、吸引和排斥等作用，都是提、壓、吸引和排斥等作用，都是物物體對(duì)物體的作用體對(duì)物體的作用 推推拉拉提提壓壓吸引吸引 施力施力 物體物體受力受力物體物體（作用）（作用）1、力是物體對(duì)物體的作用、力是物

9、體對(duì)物體的作用丙丙人人車車甲甲人推車人推車施力物體施力物體受力物體受力物體乙乙汽車?yán)宪嚻嚴(yán)宪囀┝ξ矬w施力物體受力物體受力物體汽車汽車拖車拖車手提箱子手提箱子丙施力物體施力物體受力物體受力物體手手箱子箱子丁丁人壓彈簧人壓彈簧戊戊磁鐵吸鐵屑磁鐵吸鐵屑施力物體施力物體受力物體受力物體人人彈簧彈簧施力物體施力物體受力物體受力物體磁鐵磁鐵鐵屑鐵屑勻速運(yùn)動(dòng)的小汽車勻速運(yùn)動(dòng)的小汽車放在桌面上的書放在桌面上的書用繩懸掛的電燈用繩懸掛的電燈練習(xí)：說出下述物體受到的各力的名練習(xí)：說出下述物體受到的各力的名稱并指出對(duì)應(yīng)的施力物體和受力物體稱并指出對(duì)應(yīng)的施力物體和受力物體明確研究對(duì)象的重要性明確研究對(duì)象的重要性

10、 例：小紅在建筑工地上看到簡易吊車，她想通例：小紅在建筑工地上看到簡易吊車，她想通過自身的體驗(yàn)來了解這種簡易吊車直立在地面上過自身的體驗(yàn)來了解這種簡易吊車直立在地面上的支撐直桿所受的力?；丶液?，她找來一根細(xì)繩的支撐直桿所受的力?；丶液螅襾硪桓?xì)繩和一根塑料直尺，仿照簡易吊車的結(jié)構(gòu)組成如圖和一根塑料直尺，仿照簡易吊車的結(jié)構(gòu)組成如圖的三角支架，繩的一端繞在手指上，桿的一端頂?shù)娜侵Ъ?，繩的一端繞在手指上，桿的一端頂在掌心，在在掌心，在A A處掛一重物時(shí)，處掛一重物時(shí)，繩繩對(duì)對(duì)手指手指以及以及桿桿對(duì)對(duì)掌心掌心均有作用力。對(duì)這兩個(gè)作用力的方向判斷完均有作用力。對(duì)這兩個(gè)作用力的方向判斷完全正確的是（

11、全正確的是（ ）2、物體間力的作用是相互的：、物體間力的作用是相互的： （1）小孩對(duì)木板有壓力，同時(shí)木板對(duì)小孩有支持力接觸的物體之間接觸的物體之間 （2）冰上小孩互推（3）兩個(gè)彈簧測力計(jì)(或彈簧)互拉 分別體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止情況-遷移到拔河比賽建議： 用傳感器做上述實(shí)驗(yàn)磁體間的相互作用圖7-1不不接接觸觸的的物物體體之之間間不接觸的物體之間也有力的作用不接觸的物體之間也有力的作用力是兩個(gè)物體之間的作用。只力是兩個(gè)物體之間的作用。只有一個(gè)物體不存在力的作用有一個(gè)物體不存在力的作用了解：成年男子右手的拉力大約是了解：成年男子右手的拉力大約是700N，女子大約是女子大約是390N，一般人右手的最大握力，

12、一般人右手的最大握力大約是大約是560N，左手的大約是，左手的大約是430N 你拿起兩個(gè)雞蛋你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力，大約就所用的力，大約就是是1N3、力用字母、力用字母F表示（表示（Force） 單位：牛頓單位：牛頓(牛牛) ，符號(hào)，符號(hào)N 小活動(dòng)： 感受一下，一本物理書放在手中靜止時(shí)，對(duì)手的壓力大概多少牛？ 測頭發(fā)絲能承受的最大拉力測頭發(fā)絲能承受的最大拉力二、力的作用效果二、力的作用效果1、力可以改變物、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2、力可以使物、力可以使物體發(fā)生形變體發(fā)生形變 球子彈人壓高壓鍋壓高壓鍋力可以使物體發(fā)力可以使物體發(fā)生形變生形變 壓金屬塊壓金屬塊微小形變的觀察及微小量的

13、放大微小形變的觀察及微小量的放大:按壓玻璃瓶觀察液柱的變化 （09北京）北京）36為了探究力能否使物體發(fā)生形為了探究力能否使物體發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖20所所示。其中，細(xì)玻璃管上有刻度，便于觀察細(xì)玻璃示。其中，細(xì)玻璃管上有刻度，便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。管內(nèi)水面的變化。 小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上面上升了。于是他得出結(jié)論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)

14、生了形變。小華卻認(rèn)為：升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí)，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力壁時(shí)，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。使玻璃瓶發(fā)生了形變。 要求只利用圖要求只利用圖20所示的裝置，通所示的裝置，通 過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng) 你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。圖20驗(yàn)證正確與否：至少驗(yàn)證正確與否：至少2次實(shí)驗(yàn)。次實(shí)驗(yàn)。說明錯(cuò)誤的一次即可。說明錯(cuò)誤的一次即可。答案：答案： 用力擠壓玻璃

15、瓶壁，可以看到細(xì)玻用力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升，水面上升的高度記璃管內(nèi)的水面上升，水面上升的高度記為為h1，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位置。到原位置。（1分）分） 再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上升的高度記為升的高度記為h2；h2小于小于h1。（1分）分） 這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。思考：思考： 上面實(shí)驗(yàn)中，按壓橢圓形容器上面實(shí)驗(yàn)中，按壓橢圓形容器的前后和左右力的作用效果一樣的前后和左右力的作用效果一樣嗎

16、？為什么？嗎？為什么？ 光放大原理的運(yùn)用光放大原理的運(yùn)用體積放大原理的運(yùn)用體積放大原理的運(yùn)用第二課時(shí)第二課時(shí)三、力的三要素三、力的三要素 以開門為例說明力的大小、方向、作用點(diǎn)對(duì)力的效果的影響（1）甲：快來幫一把）甲：快來幫一把 乙：你對(duì)力有何要求？乙：你對(duì)力有何要求？（力的三要素如何？）（力的三要素如何？） 甲：用力拉就是了甲：用力拉就是了（2）甲：哎）甲：哎-你在怎么拉？你在怎么拉？乙：你不是說用力拉就行嗎？乙：你不是說用力拉就行嗎？甲：嗨！用力拉，向前拉！真是！甲：嗨！用力拉，向前拉！真是?。?）乙：拴在這兒行嗎？）乙：拴在這兒行嗎？甲：行，用力，向前就行！甲：行，用力，向前就行！乙：那好

17、，我可就用力向前拉了！乙：那好，我可就用力向前拉了！” （4）甲：）甲：“??！我忘了，還有力的作?。∥彝?，還有力的作用點(diǎn)呢！用點(diǎn)呢！” F1F2F3F4（a） （b） （c） （d）F1 = F3 =F4 F2，拉同一根鋸條，使其發(fā)生圖中（a）、（b）、（c）、（d）四種形變。 能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是 圖和 圖。 能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是 圖和 圖。 能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是 圖和 圖。 四、力的圖示與力的示意圖四、力的圖示與力的示意圖1 1、力的圖示是完整、規(guī)范的表達(dá)方式，、力的圖示是完整、規(guī)范的表達(dá)方式，而力的示意圖是快捷、有效的表達(dá)方式，而

18、力的示意圖是快捷、有效的表達(dá)方式，更具有實(shí)用性。更具有實(shí)用性。2 2、畫力的示意圖的重要性、畫力的示意圖的重要性 光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路圖，力學(xué)中的光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路圖，力學(xué)中的受力分析圖。通過這些圖可以簡單明了直觀地表現(xiàn)受力分析圖。通過這些圖可以簡單明了直觀地表現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容。有關(guān)的內(nèi)容。 規(guī)范力的圖示：規(guī)范力的圖示：例例1 1：鐵球受到地面豎直向上的：鐵球受到地面豎直向上的2020牛的牛的支持力，試用力的圖示表示出支持力，試用力的圖示表示出來。來。 確定作用點(diǎn)確定作用點(diǎn) 畫箭頭畫箭頭 1010牛牛F2020牛牛1010牛牛標(biāo)大小標(biāo)大小 確定力的方向確定力的方向 確定標(biāo)度確定標(biāo)

19、度 1010牛牛確定長度確定長度 1010牛牛 在同一圖中各力的標(biāo)度相同，應(yīng)為各在同一圖中各力的標(biāo)度相同，應(yīng)為各力的公約數(shù)。注意不能用力的大小作力的公約數(shù)。注意不能用力的大小作為選擇的標(biāo)度，如為選擇的標(biāo)度，如2020牛的力，選擇的牛的力，選擇的標(biāo)度為標(biāo)度為2020牛，這是不允許的。牛，這是不允許的。 力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上，通常將力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上，通常將表示力的作用點(diǎn)畫在物體的幾何中心處。表示力的作用點(diǎn)畫在物體的幾何中心處。 表示方向的箭頭應(yīng)畫在線段的末端，表示方向的箭頭應(yīng)畫在線段的末端，不得將箭頭畫出或畫在線段的中間，不得將箭頭畫出或畫在線段的中間，箭頭也不能超出線段的末端。箭

20、頭也不能超出線段的末端。畫力的圖示應(yīng)注意：畫力的圖示應(yīng)注意：勻速運(yùn)動(dòng)的小汽車勻速運(yùn)動(dòng)的小汽車放在桌面上的書放在桌面上的書NG用繩懸掛的電燈用繩懸掛的電燈GFNGFf力的示意圖力的示意圖第二節(jié)力的測量第二節(jié)力的測量本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：定性了解彈簧測力計(jì)是定性了解彈簧測力計(jì)是“根據(jù)拉力或壓力越根據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大大，彈簧的形變量越大”的原理制成的。的原理制成的。知道正確使用彈簧測力計(jì)的規(guī)則和方法。知道正確使用彈簧測力計(jì)的規(guī)則和方法。會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。一、通過一、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解彈簧秤的工作理解彈簧秤的

21、工作原理原理1 1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究彈簧的伸長量與所受、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究彈簧的伸長量與所受拉力的關(guān)系拉力的關(guān)系2 2、制作一個(gè)彈簧秤測筆袋的重力或頭、制作一個(gè)彈簧秤測筆袋的重力或頭發(fā)能承受的最大拉力。發(fā)能承受的最大拉力。3 3、理解成正比的含義、理解成正比的含義例例1 1： 某同學(xué)在研究輕質(zhì)彈簧的長度隨拉力某同學(xué)在研究輕質(zhì)彈簧的長度隨拉力變化的關(guān)系時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)變化的關(guān)系時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn). . 已已知每個(gè)鉤碼重為知每個(gè)鉤碼重為0.5N0.5N，刻度尺的最小分度，刻度尺的最小分度值是值是1mm.1mm.（1 1）請(qǐng)將觀察到的數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)記錄表中）請(qǐng)將觀察到的數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)記錄表中. .（

22、2 2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)格內(nèi)做出彈簧長）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)格內(nèi)做出彈簧長度度L L隨拉力隨拉力F F變化的關(guān)系圖像變化的關(guān)系圖像. .（3 3）此實(shí)驗(yàn)中彈簧長度）此實(shí)驗(yàn)中彈簧長度L L與拉力與拉力F F的關(guān)系是的關(guān)系是_._. 彈簧長度的變化量與所受的拉力成正比。彈簧長度的變化量與所受的拉力成正比。 L= ( 1cm/N) F 通過實(shí)驗(yàn)理解成正比和彈性形變的含義：二、測力計(jì)種類和用法：二、測力計(jì)種類和用法： 平板平板測力計(jì)測力計(jì) 圓筒圓筒測力計(jì)測力計(jì) 家用家用彈簧秤彈簧秤 臺(tái)秤臺(tái)秤 牽引測力計(jì)牽引測力計(jì) 握力計(jì)握力計(jì) 健康秤健康秤 三、用法：對(duì)彈簧測力計(jì)的拉桿施力，三、用法：對(duì)彈簧測力計(jì)

23、的拉桿施力，要沿著螺旋彈簧的中心軸線方向。要沿著螺旋彈簧的中心軸線方向。 例：圖中幾種使用彈簧測力計(jì)的方法，正確例：圖中幾種使用彈簧測力計(jì)的方法，正確的是的是ABCDE擴(kuò)展資料：擴(kuò)展資料：電子秤測力還是稱質(zhì)量？電子秤測力還是稱質(zhì)量？ 工作流程說明：工作流程說明： 當(dāng)物體放在秤盤上當(dāng)物體放在秤盤上時(shí)，壓力施給傳感器，該傳感器發(fā)生形時(shí)，壓力施給傳感器，該傳感器發(fā)生形變，從而使阻抗發(fā)生變化，同時(shí)使激勵(lì)變，從而使阻抗發(fā)生變化，同時(shí)使激勵(lì)電壓發(fā)生變化，輸出一個(gè)變化的模擬信電壓發(fā)生變化，輸出一個(gè)變化的模擬信號(hào)。該信號(hào)經(jīng)放大電路放大輸出到模數(shù)號(hào)。該信號(hào)經(jīng)放大電路放大輸出到模數(shù)轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換成便于處理的數(shù)字信號(hào)

24、輸轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換成便于處理的數(shù)字信號(hào)輸出到出到CPUCPU運(yùn)算控制。運(yùn)算控制。CPUCPU根據(jù)鍵盤命令根據(jù)鍵盤命令以及程序?qū)⑦@種結(jié)果輸出到顯示器。直以及程序?qū)⑦@種結(jié)果輸出到顯示器。直至顯示這種結(jié)果。至顯示這種結(jié)果。 核心原件：應(yīng)變片，一個(gè)金屬構(gòu)架核心原件：應(yīng)變片，一個(gè)金屬構(gòu)架上貼著盤繞著金屬絲的貼片。上貼著盤繞著金屬絲的貼片。 稱重時(shí)，金屬構(gòu)架受力形變，貼片稱重時(shí)，金屬構(gòu)架受力形變，貼片上的金屬絲也隨著被拉長或縮短，上的金屬絲也隨著被拉長或縮短，金屬絲電阻因此改變，通過測量金金屬絲電阻因此改變，通過測量金屬絲的電阻變化，得到所稱重物的屬絲的電阻變化，得到所稱重物的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。 知道重力是由于地球

25、的吸引而產(chǎn)生的。知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。 理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系。理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系。 能用能用G=mg計(jì)算有關(guān)的問題。計(jì)算有關(guān)的問題。第三節(jié)第三節(jié) 重力重力本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：為什么為什么“水往低處流水往低處流”向上拋出的球?yàn)槭裁聪蛏蠏伋龅那驗(yàn)槭裁纯偮浠氐孛妫靠偮浠氐孛?？一、引出重力一、引出重力用生活中常見的各種現(xiàn)象引課用生活中常見的各種現(xiàn)象引課熟了的蘋果總熟了的蘋果總是向地面下是向地面下落落 一切物體在失去支持的時(shí)候一切物體在失去支持的時(shí)候都要向地面降落都要向地面降落這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ車囊贿@是因?yàn)榈厍驅(qū)λ車囊磺形矬w時(shí)刻都有引力作用，能把切物體

26、時(shí)刻都有引力作用，能把它們拉向地面它們拉向地面二、關(guān)于重力的方向二、關(guān)于重力的方向下下落落的的蘋蘋果果的的閃閃光光照照片片重力的方向豎直向下重力的方向豎直向下北極熊北極熊中國人中國人阿根廷人阿根廷人南極企鵝南極企鵝GFFFF“下下”在哪里？在哪里？ 從理論上說豎直方向就是垂從理論上說豎直方向就是垂直于水平面（海平面）的方向直于水平面（海平面）的方向(粵滬版粵滬版) 應(yīng)用：應(yīng)用： 利用重垂線校準(zhǔn)墻壁是否利用重垂線校準(zhǔn)墻壁是否豎直，窗臺(tái)等是否水平豎直，窗臺(tái)等是否水平 （可用三角板加重垂線）（可用三角板加重垂線）三、找重心實(shí)驗(yàn)012345678910支撐平衡找重心：支撐平衡找重心：懸掛法懸掛法找重心

27、找重心：質(zhì)量均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在質(zhì)量均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心。其幾何中心。(粵滬版粵滬版) 質(zhì)量均勻、外形質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的唱片的重心在規(guī)則的唱片的重心在它的圓心上它的圓心上重心不一定在物體上。重心與穩(wěn)度的關(guān)系重心越低，穩(wěn)度越大支面越大，穩(wěn)度越大四、重力與質(zhì)量的關(guān)系 重力的大小可以直接用彈簧測力計(jì)來測 每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是5050克克次數(shù)次數(shù)鉤碼的質(zhì)鉤碼的質(zhì)量量m/gm/g鉤碼所受鉤碼所受重力重力G/NG/N150 50 210010031501504200200525025063003000.490.981.471.96重力與質(zhì)量的比值重力與質(zhì)量的比值N/

28、kg0.980.980.980.982.450.980.982.94結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。成正比。 公式：公式：G=mg從實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)：從實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)：1212GGmm8 . 9g=9.8g=9.8牛牛/ /千克千克G/Nm/kg00.10.20.30.40.490.981.471.961 1、原因、原因 隨高度變化隨高度變化是由于萬有引力公是由于萬有引力公式中距離式中距離r r的變化。的變化。 隨緯度變化隨緯度變化是由于物體隨著地球自是由于物體隨著地球自轉(zhuǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力不同轉(zhuǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力不同引起的。這一過程中物體受到地球的引

29、起的。這一過程中物體受到地球的引力變化不大。引力變化不大。五、五、g值的變化原因和規(guī)律值的變化原因和規(guī)律rMmGF2重力和萬有引力的關(guān)系重力和萬有引力的關(guān)系課外了解：2、規(guī)律、規(guī)律 緯度越?。ǖ厍蜃詡靼刖暥仍叫。ǖ厍蜃詡靼霃皆叫。⒏叨仍叫皆叫。?、高度越小g越大越大 失重失重本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題： 知道什么是合力。知道什么是合力。 舉例說明什么是力的合成舉例說明什么是力的合成 知道同一直線上方向相同或相反的兩個(gè)力知道同一直線上方向相同或相反的兩個(gè)力的合成方法。的合成方法。 知道知道等效替代的研究方法。等效替代的研究方法。第四節(jié)第四節(jié) 力的合成力的合成一、引入合力 從改變

30、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)從改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的角度看是等效的的角度看是等效的 ！二、二、“等效等效”的理解：的理解：過程與方法要求：過程與方法要求： 初步認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)等效替代等效替代的科學(xué)研究方法，體會(huì)信息處理的科學(xué)研究方法，體會(huì)信息處理的方法。的方法。用不同的方法達(dá)到相同的目的。用不同的方法達(dá)到相同的目的。實(shí)驗(yàn)：探究合力情況實(shí)驗(yàn)：探究合力情況實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成表表1：同一直線上同向二力的合成：同一直線上同向二力的合成大小大小/N方向方向用兩個(gè)測力計(jì)拉用兩個(gè)測力計(jì)拉F1=F1+F2=同向同向F2=用一個(gè)測力拉用一個(gè)測力拉 F=表表2：同一直線上反向二力的合成：同一直

31、線上反向二力的合成大小大小/N方向方向用兩個(gè)測力計(jì)拉用兩個(gè)測力計(jì)拉F1 =|F1 -F2 |=相反相反F2 =用一個(gè)測力拉用一個(gè)測力拉 F =大?。捍笮。篎合合=F1+F2二力同向二力同向二力反向二力反向方向：與方向：與F1、F2同向同向大?。捍笮。篎合合=| |F1 - -F2| |方向：與較大力同向方向：與較大力同向結(jié)論（同一直線上）：結(jié)論（同一直線上）：互成角度的二力平衡（不作考試要求）互成角度的二力平衡（不作考試要求） 以以F1和和F2的力的圖示為一組鄰邊做平行的力的圖示為一組鄰邊做平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的對(duì)角線就可以四邊形，這個(gè)平行四邊形的對(duì)角線就可以表示合力表示合力F的大小和方

32、向的大小和方向 這種求兩個(gè)力合力的方法叫做這種求兩個(gè)力合力的方法叫做平行四平行四邊形法邊形法F1 F2F專題練習(xí)： 如圖，小球從高處下落，落到彈簧上，彈簧被壓縮到最短，又恢復(fù)原狀。試討論小球被釋放后到脫離彈簧的過程中，受合力的情況是 1414（2004 2004 海淀卷）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的海淀卷）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，了解到物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所受空氣阻力的大小關(guān)系時(shí)，了解到物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所受空氣阻力的大小與物體運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)越快，受到的空與物體運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)越快，受到的空氣阻力越大。同學(xué)們認(rèn)真觀察了豎直向上拋出的氣阻力越大。同學(xué)們認(rèn)真觀察了豎直向上拋出的籃球的運(yùn)動(dòng)情況（如圖籃球

33、的運(yùn)動(dòng)情況（如圖7 7所示），并討論了籃球從所示），并討論了籃球從拋出到落回地面的過程中的受力情況，下面幾種拋出到落回地面的過程中的受力情況，下面幾種看法中正確的是（看法中正確的是（ ）（）（2 2分）分）A. A. 剛拋出時(shí)籃球受到的合力最大剛拋出時(shí)籃球受到的合力最大B. B. 落地前瞬間籃球受到的合力最小落地前瞬間籃球受到的合力最小C. C. 整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球所受合力整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球所受合力先減小后增大先減小后增大D. D. 整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球所受合力整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，籃球所受合力先增大后減小先增大后減小拋出點(diǎn)最高點(diǎn)落地前圖7 （06海淀） 陽陽在蹦床上做陽陽在蹦床上做游戲，從高處

34、落到蹦床上又游戲，從高處落到蹦床上又被彈起。當(dāng)她從接觸蹦床床被彈起。當(dāng)她從接觸蹦床床面到運(yùn)動(dòng)至最低點(diǎn)的過程中面到運(yùn)動(dòng)至最低點(diǎn)的過程中（忽略空氣阻力的影響），（忽略空氣阻力的影響），陽陽受到的合力如何變化？陽陽受到的合力如何變化？ 12. 圖圖5所示情景是一種游戲，所示情景是一種游戲，叫做蹦極。游戲者將一根有叫做蹦極。游戲者將一根有彈性的繩子一端系在身上，彈性的繩子一端系在身上，另一端固定在高處，從高處另一端固定在高處，從高處跳下。圖中跳下。圖中a點(diǎn)是彈性繩自點(diǎn)是彈性繩自然下垂時(shí)繩下端的位置，然下垂時(shí)繩下端的位置，c點(diǎn)是游戲者所到達(dá)的最低點(diǎn)。點(diǎn)是游戲者所到達(dá)的最低點(diǎn)。對(duì)于游戲者離開跳臺(tái)至最低對(duì)于

35、游戲者離開跳臺(tái)至最低點(diǎn)的過程，點(diǎn)的過程， 游戲者所受的游戲者所受的合力如何變化？合力如何變化？本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題： 知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力稱為平知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力稱為平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡。衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡。 理解二力平衡條件。理解二力平衡條件。 能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。 第五節(jié)第五節(jié) 二力平衡二力平衡平衡狀態(tài)的引入：靜靜止止?fàn)顮顟B(tài)態(tài)勻速狀態(tài)勻速狀態(tài)一、物體的平衡和力的平衡一、物體的

36、平衡和力的平衡1 1、平衡狀態(tài)：物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)、平衡狀態(tài)：物體靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。對(duì)物體而言對(duì)物體而言2 2、二力平衡：一個(gè)物體在兩個(gè)力的作、二力平衡：一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線用下，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力就是平衡的。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力就是平衡的。對(duì)對(duì)一組力而言一組力而言二力平衡的條件二力平衡的條件二、實(shí)驗(yàn)探究：二、實(shí)驗(yàn)探究：在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量相同的鉤碼，紙板受二個(gè)相同的鉤碼，紙板受二個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？拉力的大小有什么關(guān)系？紙板是否靜止？這兩個(gè)拉紙板是否靜止？這兩個(gè)拉力的方向如

37、何？力的方向如何？把紙板扭轉(zhuǎn)一下，使紙板把紙板扭轉(zhuǎn)一下，使紙板的一邊與桌面平行，（使兩的一邊與桌面平行，（使兩個(gè)力的作用線不在同一直線個(gè)力的作用線不在同一直線上）此時(shí)紙板還靜止嗎？最上）此時(shí)紙板還靜止嗎？最終平衡時(shí)兩個(gè)力的方向如何？終平衡時(shí)兩個(gè)力的方向如何？ABCABC 同體、等大、反向、共線同體、等大、反向、共線 1 1、讓學(xué)生靠墻站立，一只腳緊挨、讓學(xué)生靠墻站立，一只腳緊挨著墻壁，看看能否抬起離墻壁較遠(yuǎn)的著墻壁，看看能否抬起離墻壁較遠(yuǎn)的另一只腳。另一只腳。 2 2、讓學(xué)生端正地坐在座位上，如、讓學(xué)生端正地坐在座位上，如果不彎腰不用手扶，看看能否站立起果不彎腰不用手扶，看看能否站立起來。來。

38、 驗(yàn)證二力平衡條件的趣味小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二力平衡條件的趣味小實(shí)驗(yàn)三、應(yīng)用實(shí)例三、應(yīng)用實(shí)例1. 1. 用二力平衡條件判斷兩個(gè)用二力平衡條件判斷兩個(gè)力是否平衡力是否平衡FG=?=100N2 2利用二力平衡條件求某一利用二力平衡條件求某一個(gè)力的大小和方向個(gè)力的大小和方向（進(jìn)行間接測量）（進(jìn)行間接測量）平衡力與作用力和反作用力的異同點(diǎn)：平衡力與作用力和反作用力的異同點(diǎn)：教師了解，不對(duì)學(xué)生做要求教師了解，不對(duì)學(xué)生做要求力學(xué)題解題思路：力學(xué)題解題思路： 第一步：確定研究對(duì)象；第一步：確定研究對(duì)象； 第二步：分析它的受力和運(yùn)動(dòng)情況；第二步：分析它的受力和運(yùn)動(dòng)情況； 第三步：根據(jù)有關(guān)概念、定律、規(guī)律第三步：根據(jù)有關(guān)

39、概念、定律、規(guī)律列出方程；列出方程； 第四步：解方程求出結(jié)果。第四步：解方程求出結(jié)果。 如圖：有的同學(xué)在測體重時(shí)，如圖：有的同學(xué)在測體重時(shí)，就分別采取推、拉、提、壓等手就分別采取推、拉、提、壓等手段來改變體重計(jì)的示數(shù)。這其中段來改變體重計(jì)的示數(shù)。這其中會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大的是（會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大的是（ ）第六節(jié)第六節(jié) 探究摩擦力的大小與什么有關(guān)探究摩擦力的大小與什么有關(guān) 會(huì)舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦?xí)e例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法的方法 本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦現(xiàn)象。知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦現(xiàn)象。知道在相同條件下滾動(dòng)摩

40、擦比滑動(dòng)摩擦小。知道在相同條件下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。了解產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦的原因了解產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦的原因知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素展示各種摩擦現(xiàn)象：一、引出三種摩擦：一、引出三種摩擦：小活動(dòng)：用橡皮擦字小活動(dòng)：用橡皮擦字抓蛋奇人郭火春抓蛋奇人郭火春 (粵滬版粵滬版)摩擦三兄弟角色扮演體會(huì)運(yùn)動(dòng)趨勢學(xué)生總結(jié)每種摩擦現(xiàn)象的特點(diǎn)學(xué)生總結(jié)每種摩擦現(xiàn)象的特點(diǎn)顯微鏡下的顯微鏡下的金屬表面金屬表面猜想：猜想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小活動(dòng)：小活動(dòng)：用手掌在桌面和衣服上摩擦，用手掌在桌面和衣服上摩擦，猜想滑動(dòng)摩擦力大小和什么因素有關(guān)猜想滑動(dòng)摩擦力大小和什么因素有關(guān)二、滑動(dòng)摩擦力二、滑動(dòng)摩擦力

41、如何測摩擦力如何測摩擦力利用二力平衡圖7-7更加準(zhǔn)確的方案11 11、(2005(2005年遼寧省大連市年遼寧省大連市) )為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力。甲方案：在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測甲方案：在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)。力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)。乙方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通

42、過彈簧測力乙方案：將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過彈簧測力計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng)。木塊下面滑動(dòng)。(1)(1)從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇_方案。簡述你選方案。簡述你選擇的理由？擇的理由？（2 2）從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇）從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇_方案。簡述方案。簡述你選擇的理由？你選擇的理由？（1 1）選乙。從原理上看：甲圖木塊必）選乙。從原理上看：甲圖木塊必須勻速運(yùn)動(dòng)，不易控制；乙圖中木須勻速運(yùn)動(dòng)，不易控制；乙圖中木塊靜止，木板可以變速運(yùn)動(dòng)，容易塊靜止，木板可以變速運(yùn)動(dòng)，容易

43、操作。操作。 （2 2）選乙。甲圖中彈簧秤在運(yùn)動(dòng)中，）選乙。甲圖中彈簧秤在運(yùn)動(dòng)中，不易讀數(shù)；乙圖中彈簧秤靜止，容不易讀數(shù)；乙圖中彈簧秤靜止，容易讀數(shù)。易讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)操作（簡單表述）操作（簡單表述）彈簧測力彈簧測力計(jì)示數(shù)計(jì)示數(shù)（ N ） 1木塊在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)0.4木塊在水平毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在水平毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)1 2木塊在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)0.4木塊加上重物后在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊加上重物后在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)1.2 3木塊平放在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊平放在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)0.5木塊橫放在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊橫放在水平木板上勻

44、速運(yùn)動(dòng)0.5 4木塊以較慢速度在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊以較慢速度在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)0.5木塊以較快速度在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊以較快速度在水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)0.5 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問題：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問題：2、不知道誰是變量，如何控制變量、不知道誰是變量，如何控制變量3、不知道實(shí)驗(yàn)中利用了什么原理（二、不知道實(shí)驗(yàn)中利用了什么原理（二力平衡、測量是間接測量。粗略測量）力平衡、測量是間接測量。粗略測量）4、不知道如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（摩擦力、不知道如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（摩擦力與壓力的比值）與壓力的比值）5、不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格、不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格1、不知道水平用力、緩慢、勻速拉動(dòng)、不

45、知道水平用力、緩慢、勻速拉動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)練習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)練習(xí)：實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：彈簧測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：彈簧測力計(jì)、200g的木塊一塊（側(cè)面帶有線繩）、長的木塊一塊（側(cè)面帶有線繩）、長木板、木板、 200g的鉤碼若干。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)的鉤碼若干。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與壓力成正比。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與壓力成正比。（見：三、探究物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)（見：三、探究物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表的教學(xué)要求）數(shù)據(jù)記錄表的教學(xué)要求）如何將上題改為歸納結(jié)論的題型？如何將上題改為歸納結(jié)論的題型？鉤碼鉤碼個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)012345F壓壓/N0.20.40.60.81.01.2F拉/N0.40.81.21.6

46、2.02.4F摩/N0.40.81.21.62.02.4根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出摩擦力和壓力的根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出摩擦力和壓力的關(guān)系是：關(guān)系是：三、增大和減小摩擦的方法三、增大和減小摩擦的方法學(xué)生舉例和歸類總結(jié)學(xué)生舉例和歸類總結(jié) 用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以大大減小摩擦用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以大大減小摩擦 傾注全力拉繩子 儼然氣功師的二指禪使摩擦面脫離接觸。使摩擦面脫離接觸。實(shí)驗(yàn)室中的氣墊導(dǎo)軌：實(shí)驗(yàn)室中的氣墊導(dǎo)軌：研究自行車上的摩擦研究自行車上的摩擦本章教學(xué)中可結(jié)合各本章教學(xué)中可結(jié)合各種實(shí)物開展研究。種實(shí)物開展研究。兒童自行車兒童自行車研究汽車上的摩擦研究汽車上的摩擦小論文：課外小組的活動(dòng)：課外小組的活動(dòng)：

47、視野擴(kuò)展視野擴(kuò)展摩擦摩擦 (歐拉公式歐拉公式)繩子的摩擦力（大秤砣和小繩子的摩擦力（大秤砣和小砝碼）砝碼）（歐拉公式：（歐拉公式：F = fe F = fe kk）f f代表我們需要用的力，代表我們需要用的力， F F代代表我們需要對(duì)抗的力，表我們需要對(duì)抗的力，e e代表代表自然底數(shù)自然底數(shù)2.7182.718，k k代表繩子代表繩子和樁子之間的摩擦系數(shù)，和樁子之間的摩擦系數(shù)，代表繞轉(zhuǎn)角。若以繩子與鐵代表繞轉(zhuǎn)角。若以繩子與鐵樁之間的摩擦系數(shù)為樁之間的摩擦系數(shù)為0.330.33計(jì)計(jì)算，在繞算，在繞3 3圈的情況下，當(dāng)圈的情況下，當(dāng)F F為為50005000牛時(shí)，對(duì)抗拉力只需牛時(shí)，對(duì)抗拉力只需50

48、50牛。）牛。） 例例1 1：分析以下摩擦：分析以下摩擦：走路時(shí)，鞋與地面之間的摩擦；走路時(shí)，鞋與地面之間的摩擦；騎自行車時(shí)，車輪與軸之間的摩擦騎自行車時(shí)，車輪與軸之間的摩擦汽車行駛時(shí)，汽車與空氣之間的摩擦；汽車行駛時(shí)，汽車與空氣之間的摩擦；皮帶傳動(dòng)中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦皮帶傳動(dòng)中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦 其中屬于有益摩擦的是（其中屬于有益摩擦的是（ ） A. A. 和和 B B和和 C C和和 D D和和習(xí)題：習(xí)題： 例例2 2： 趙強(qiáng)同學(xué)學(xué)了物理后，養(yǎng)成了觀察生活趙強(qiáng)同學(xué)學(xué)了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側(cè)面都做的好習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側(cè)面都做有密集的豎條紋

49、，如圖所示，其目的是為了有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了A A堅(jiān)固耐用堅(jiān)固耐用B B增大粗粒程度，從而增增大粗粒程度，從而增 大摩擦，便于旋開和旋緊大摩擦，便于旋開和旋緊C C便于運(yùn)輸便于運(yùn)輸D D節(jié)約材料節(jié)約材料 例例3 3： 某同學(xué)對(duì)生活中的一些做法進(jìn)行了分析，某同學(xué)對(duì)生活中的一些做法進(jìn)行了分析，你認(rèn)為不合理的是你認(rèn)為不合理的是 A A連接玻璃管與膠皮管時(shí)，先把玻璃管口用水連接玻璃管與膠皮管時(shí)，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用潤濕，水起潤滑作用 B B舉重運(yùn)動(dòng)員比賽前手上涂抹舉重運(yùn)動(dòng)員比賽前手上涂抹“鎂粉鎂粉”，目的，目的是減小摩擦是減小摩擦 C C雨天，機(jī)動(dòng)車應(yīng)低速行駛，是由于車

50、輪與地雨天，機(jī)動(dòng)車應(yīng)低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小面的摩擦較小 D D鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用 E E、為了防止傳動(dòng)皮帶打滑，需要把皮帶張緊些、為了防止傳動(dòng)皮帶打滑，需要把皮帶張緊些舉重運(yùn)動(dòng)員手上擦的鎂粉主要成分是什么舉重運(yùn)動(dòng)員手上擦的鎂粉主要成分是什么?他有什么作用他有什么作用? 這種白色粉末叫這種白色粉末叫“碳酸鎂碳酸鎂”，人們通常又稱之為，人們通常又稱之為“鎂粉鎂粉”。碳酸鎂質(zhì)量很輕，具有很強(qiáng)的吸濕作用。運(yùn)。碳酸鎂質(zhì)量很輕，具有很強(qiáng)的吸濕作用。運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，手掌心常會(huì)冒汗，這對(duì)體操和舉重運(yùn)動(dòng)動(dòng)員在比賽時(shí)，手掌心常會(huì)冒汗，這對(duì)體操

51、和舉重運(yùn)動(dòng)員來說非常不利。因?yàn)闈窕恼菩臅?huì)使摩擦力減小，使員來說非常不利。因?yàn)闈窕恼菩臅?huì)使摩擦力減小，使得運(yùn)動(dòng)員握不住器械，不僅影響動(dòng)作的質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)還得運(yùn)動(dòng)員握不住器械，不僅影響動(dòng)作的質(zhì)量，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使運(yùn)動(dòng)員從器械上跌落下來，造成失誤，甚至受傷。會(huì)使運(yùn)動(dòng)員從器械上跌落下來，造成失誤，甚至受傷。碳酸鎂能吸去掌心汗水，同時(shí)還會(huì)增加掌心與器械之間碳酸鎂能吸去掌心汗水，同時(shí)還會(huì)增加掌心與器械之間的摩擦力。這樣，運(yùn)動(dòng)員就能握緊器械，有利于提高動(dòng)的摩擦力。這樣，運(yùn)動(dòng)員就能握緊器械，有利于提高動(dòng)作的質(zhì)量。作的質(zhì)量。 體操運(yùn)動(dòng)員上單桿前總是在手上涂上鎂粉，不是滑體操運(yùn)動(dòng)員上單桿前總是在手上涂上鎂粉，不是滑

52、石粉，這鎂粉的作用是減小比賽時(shí)因手上出汗，造成手石粉，這鎂粉的作用是減小比賽時(shí)因手上出汗，造成手與器械之間的滑動(dòng)，比賽動(dòng)作變形失真而扣分，重者容與器械之間的滑動(dòng)，比賽動(dòng)作變形失真而扣分，重者容易造成運(yùn)動(dòng)員受傷所以手上涂上鎂粉是增大接觸面的易造成運(yùn)動(dòng)員受傷所以手上涂上鎂粉是增大接觸面的粗糙程度，增大手與器械之間摩擦粗糙程度，增大手與器械之間摩擦 摩擦力大小和方向的確定：摩擦力大小和方向的確定： 從力的平衡入手從力的平衡入手 對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行切分對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行切分例例1 1：一個(gè)人用：一個(gè)人用30N30N的力沿水平方向的力沿水平方向推一個(gè)重推一個(gè)重500N500N的小車在水平地面的小車在水平地面上勻

53、速前進(jìn)，在這個(gè)過程中上勻速前進(jìn)，在這個(gè)過程中 A A小車受到的阻力是小車受到的阻力是500N500N B B小車對(duì)地面的壓力是小車對(duì)地面的壓力是30N30N C C地面對(duì)小車的支持力是地面對(duì)小車的支持力是30N30N D D地面對(duì)小車的支持力是地面對(duì)小車的支持力是500N500NNGFf 例例2 2：如圖所示，某同學(xué)用：如圖所示，某同學(xué)用40N40N的水平力將一個(gè)重的水平力將一個(gè)重30N30N的物體壓在的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止?fàn)顟B(tài)，豎直的墻壁上使其處于靜止?fàn)顟B(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是則物體與墻壁間的摩擦力是 A A、40N B40N B、30N 30N C C、10N D10N D

54、、70N70NNGfF例例3 3如圖甲所示，放在水平地面上的物體，如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力受到方向不變的水平拉力F F的作用，的作用，F(xiàn) F的大的大小與時(shí)間小與時(shí)間t t的關(guān)系如圖乙所示，物體運(yùn)動(dòng)速的關(guān)系如圖乙所示，物體運(yùn)動(dòng)速度度v v與時(shí)間與時(shí)間t t的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知，當(dāng)知，當(dāng)t=1st=1s時(shí)，物體受到的摩擦力為時(shí)，物體受到的摩擦力為_N_N，當(dāng)，當(dāng)t=5st=5s時(shí)，物體受到的合力時(shí)，物體受到的合力為為_N_N。例例4 4如圖所示，用如圖所示，用F=6NF=6N的水平向右的的水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊拉力勻速拉動(dòng)物塊A

55、 A時(shí)，物塊時(shí)，物塊B B靜止不靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4N,4N,則物則物塊塊A A受地面摩擦力的大小為受地面摩擦力的大小為 。方。方向?yàn)橄驗(yàn)?。 例例5 5、風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中可以產(chǎn)生方向水平、速度大小可調(diào)節(jié)、風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室中可以產(chǎn)生方向水平、速度大小可調(diào)節(jié)的風(fēng)，用來研究處在流動(dòng)氣體中物體的受力情況。將一的風(fēng)，用來研究處在流動(dòng)氣體中物體的受力情況。將一個(gè)套有木球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，球受到的重力為個(gè)套有木球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，球受到的重力為G G。球在桿上運(yùn)動(dòng)時(shí)，球與桿之間的滑動(dòng)摩擦力跟它們。球在桿上運(yùn)動(dòng)時(shí)，球與桿之間的滑動(dòng)摩擦力跟它們之間的壓力成正比，比例系

56、數(shù)是之間的壓力成正比，比例系數(shù)是k k。如圖。如圖2121甲所示，將甲所示，將桿沿平行風(fēng)速的方向固定，調(diào)節(jié)風(fēng)速的大小，使球恰能桿沿平行風(fēng)速的方向固定，調(diào)節(jié)風(fēng)速的大小，使球恰能沿桿勻速運(yùn)動(dòng)。再將桿沿豎直方向固定，如圖沿桿勻速運(yùn)動(dòng)。再將桿沿豎直方向固定，如圖2121乙所示，乙所示，將球從桿的上端由靜止釋放，保持球下滑過程中所受風(fēng)將球從桿的上端由靜止釋放，保持球下滑過程中所受風(fēng)力與桿處于水平方向時(shí)受到的風(fēng)力大小相同，則球下滑力與桿處于水平方向時(shí)受到的風(fēng)力大小相同，則球下滑過程中受到的滑動(dòng)摩擦力為過程中受到的滑動(dòng)摩擦力為_。第七節(jié)運(yùn)動(dòng)和力第七節(jié)運(yùn)動(dòng)和力本節(jié)要解決的幾個(gè)問題：本節(jié)要解決的幾個(gè)問題： 理解

57、慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，理解慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，知道慣性現(xiàn)象。知道慣性現(xiàn)象。 知道慣性定律的內(nèi)容，能區(qū)分出慣性和慣知道慣性定律的內(nèi)容，能區(qū)分出慣性和慣性定律。性定律。 了解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。了解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 在解釋生活中的慣性現(xiàn)象的過程中，進(jìn)行在解釋生活中的慣性現(xiàn)象的過程中，進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。 建議兩課時(shí)：第一課時(shí) 慣性第二課時(shí) 研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系第一課時(shí)第一課時(shí) 慣性慣性抽紙條比賽：抽紙條比賽：一、慣性現(xiàn)象：一、慣性現(xiàn)象：打棋子實(shí)驗(yàn)打棋子實(shí)驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)：小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板下的硬

58、紙板一些慣性現(xiàn)象：一些慣性現(xiàn)象： 這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象中的共同點(diǎn)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象中的共同點(diǎn)是什么？是什么？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 靜止的杯子保持靜止的杯子保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；原來的靜止?fàn)顟B(tài)；運(yùn)動(dòng)的物運(yùn)動(dòng)的物體保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)體保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)提出問題：提出問題：1、解釋慣性現(xiàn)象：、解釋慣性現(xiàn)象：原來原來，當(dāng)，當(dāng) ， 由于由于具有慣性具有慣性 ，還將保持原，還將保持原來的來的,所以所以 一切物體在任何情況下都有慣性。一切物體在任何情況下都有慣性。質(zhì)量越大，慣性越大質(zhì)量越大，慣性越大學(xué)生常問的一個(gè)習(xí)題：學(xué)生常問的一個(gè)習(xí)題： 運(yùn)輸液體貨物的槽車，液體上有氣泡，運(yùn)輸液體貨物的槽車，液體上有氣泡，如圖，

59、當(dāng)車開動(dòng)時(shí)，氣泡將向如圖，當(dāng)車開動(dòng)時(shí)，氣泡將向_運(yùn)運(yùn)動(dòng)；剎車時(shí)，氣泡將向動(dòng)；剎車時(shí)，氣泡將向_運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)，其原因是原因是_._.人站在勻速行駛的汽車?yán)锶苏驹趧蛩傩旭偟钠嚴(yán)镓Q直向上跳起，會(huì)落在起豎直向上跳起，會(huì)落在起跳點(diǎn)的什么位置？原因是跳點(diǎn)的什么位置？原因是什么？什么？學(xué)生思考：學(xué)生思考：二、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：二、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：毛巾表面毛巾表面AB小車運(yùn)動(dòng)到小車運(yùn)動(dòng)到A后，由于具有慣性，有保持原來的運(yùn)動(dòng)后，由于具有慣性，有保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，狀態(tài)的性質(zhì)， 以在以在A點(diǎn)時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以繼續(xù)前進(jìn)，但由于毛巾表面對(duì)其有阻礙其運(yùn)動(dòng)所以繼續(xù)前進(jìn)，但由于毛巾

60、表面對(duì)其有阻礙其運(yùn)動(dòng)的摩擦力，所以它的速度逐漸減小，的摩擦力，所以它的速度逐漸減小， 最后靜止。最后靜止。AAABBB我們?cè)龠M(jìn)一步研究：把較粗糙毛巾表面換成平坦些我們?cè)龠M(jìn)一步研究：把較粗糙毛巾表面換成平坦些的棉布表面（乙），仍從的棉布表面（乙），仍從O點(diǎn)由靜止下放小車，小車點(diǎn)由靜止下放小車，小車靜止后將如圖；再把棉布去掉，水平面為木板表面靜止后將如圖；再把棉布去掉，水平面為木板表面更平坦，仍從更平坦，仍從O點(diǎn)由靜止下放小車，小車靜止后將如點(diǎn)由靜止下放小車，小車靜止后將如圖。圖。試比較小車在三種平面上的運(yùn)動(dòng)情況的不同。試比較小車在三種平面上的運(yùn)動(dòng)情況的不同。OOO甲甲丙丙乙乙毛巾表面毛巾表面棉布