【人教版】八年級(jí)政治下冊(cè)：4.2《肖像和姓名中的權(quán)利》課件全解

1、第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2課時(shí)肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)： 1.了解公民享有的肖像權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容，明確法律維護(hù)公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)不受侵犯。 2.提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為，提高運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，學(xué)會(huì)依法追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。 3、懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)履行尊重他人合法權(quán)利的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確區(qū)分侵犯公民肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為。一、創(chuàng)設(shè)情景 游戲?qū)胗螒蚰阏f我猜第一組：提供班里有突出外貌特征的幾名同學(xué)照片，一人描述只能用形容外貌特征的語言，另一名同學(xué)猜。第二組：提供班里幾個(gè)名字有突出特點(diǎn)的同學(xué)，讓一

2、人描述(可以用任何語言來描述，但不能出現(xiàn)名字中的字眼)，一人猜。 提問：第一組和第二組，我們分別是憑借什么來區(qū)別這些同學(xué)的？引出是通過肖像和姓名的不同，從而總結(jié)出肖像和姓名是我們的兩大外在標(biāo)志，導(dǎo)入本課。二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀教材第40-44頁內(nèi)容，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)局部。三、聚焦主題 合作探究 探究點(diǎn)一：我有肖像權(quán) 說一說：你認(rèn)識(shí)他們嗎？什么是肖像？你還知道哪些方法制作肖像?肖像肖像再現(xiàn)了個(gè)人的根本特征,與特定人的人格不可別離。雕塑照相（PS)還有剪紙、繪畫、攝影表現(xiàn)形式具有多樣性【歸納總結(jié)】 肖像是以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。其制作方法豐富多樣，可以用繪畫、雕塑、剪

3、紙、照相、攝像等各種方式再現(xiàn)某個(gè)人的音容笑貌。因此，肖像可以是照片、畫像、或錄像，雕塑等。肖像與特定人的人格不可別離。 活動(dòng)二： 老師和周杰倫行使了什么權(quán)利? 它包括什么內(nèi)容? 說說日常生活中,你是如何行使自己的肖像權(quán)的?！究偨Y(jié)歸納】 公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán),具體包括:制作權(quán)，使用權(quán)，獲酬權(quán)。 未經(jīng)主人同意，有人將該照片改成這樣公布于網(wǎng)上。 說一說: (1)看過這些圖片你有什么感受? (2)你有過類似的遭遇嗎?你在意他人這樣使用你的肖像嗎?【總結(jié)歸納】 侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式: a未經(jīng)本人同意,以營利為目的,使用公民的肖像(舉例說明) b惡意侮辱他人的肖像 小胖的肖像權(quán)受到侵害,他可以怎

4、么做? 當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討還公正。啟示 【歸納總結(jié)】 當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí),我們可以拿起法律武器,追究侵權(quán)人的責(zé)任,必要時(shí)可以提起訴訟討回公正。 注意：未經(jīng)本人同意,可以使用其肖像,不構(gòu)成侵權(quán)： 為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物肖像如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)發(fā)動(dòng)； 國家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像； 為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。 為肖像權(quán)人自身的利益使用肖像。如在尋人啟示中使用失蹤人的肖像。 如果并非以營利為目的，也并非出于

5、惡意而使用公民的肖像，雖未經(jīng)本人同意，也不屬于侵權(quán)行為。如：1、輿論監(jiān)督中使用違反道德和法律的行為 的照片、錄像等； 2、 新聞報(bào)道中的攝影； 3、雜志插圖中的藝術(shù)攝影； 4、參加社會(huì)活動(dòng)的照片； 5、尋人啟示上的照片； 6、通緝犯的照片維護(hù)公共利益不侵權(quán) 探究點(diǎn)二：維護(hù)姓名權(quán) 活動(dòng)五：有一對(duì)夫婦，喜得貴子，夫妻倆開心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實(shí)的夫婦終于給兒子取名為“子騰，寓意是希望他們的兒子以后能飛黃騰達(dá)，一生富裕。 【小組討論】 1.子騰同學(xué)的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？ 2.每位同學(xué)的姓名都寄托了長輩對(duì)你們的期望或祝福，那就是起一個(gè)特定的姓名。它有什么作

6、用呢？ 【歸納總結(jié)】 姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號(hào)，傳達(dá)了一個(gè)特定的個(gè)性化意義，是每個(gè)人人格的根本標(biāo)志。比方，我們提起姚明，就會(huì)想到他灌籃的英姿，提起趙本山，就會(huì)想到春晚上他的幽默搞笑。陳愛華程秋子 姓名是將人區(qū)別開來的文字符號(hào)，是每個(gè)人人格的根本標(biāo)志。姓名包括正式姓名、筆名姓名包括正式姓名、筆名、 藝名、乳名、別名周樹人正式姓名魯 迅筆名成 龍藝名房仕龍正式姓名攝影剪紙 活動(dòng)六： 子騰漸漸長大了并且開始上學(xué)了，他聰明懂事，人見人夸，在學(xué)校更是關(guān)心集體，熱情助人，成績(jī)優(yōu)異，但最近他卻悶悶不樂，心事重重，成績(jī)下滑，甚至不想去上學(xué)，還提出要改名換姓，原來他父親姓杜，

7、同學(xué)們嘲笑他，叫他“肚子疼，但是父母拒絕了他的要求，說他小題大做。 【小組討論】 1、你認(rèn)為子騰可以更改自己的名字嗎？他的父母有權(quán)干預(yù)嗎？請(qǐng)找出法律依據(jù)。 2、目前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不尋常的姓名如：趙 ，這樣的姓名合法嗎？適宜嗎？假設(shè)你是戶籍主管人，你會(huì)讓他們上戶口嗎？ 【歸納總結(jié)】 姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或者筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。子騰的父母無權(quán)干預(yù)他更改自己的名字，但他還未成年，我們法律規(guī)定

8、未成年人的姓名權(quán)由監(jiān)護(hù)人代為行使，或者子騰可在成年后自己更改姓名。 是合法的，理由：我國民法通那么第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干預(yù)、盜用、假冒。按照國家法律沒問題，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的案例是公安機(jī)關(guān)有自己的要求不給上戶口，公安部批復(fù)：應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)漢字。 活動(dòng)七： 在子騰18歲那年，終于改名為杜騰。隨后以優(yōu)異的成績(jī)考入了北京大學(xué)。大四那年，他申請(qǐng)哈佛大學(xué)繼續(xù)深造。可他的同學(xué)李立得知杜騰已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了杜騰的邀請(qǐng)信，同時(shí)以杜騰為名拒絕接受邀請(qǐng)，并推薦了他自己。 【小組討論】 1.李立的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？請(qǐng)找出法律依據(jù)。 2.在

9、你的身邊還有哪些侵害姓名權(quán)的行為？遲到了寫別的班同學(xué)的姓名、寫匿名信用別人的姓名等 3.假設(shè)你是杜騰，你將采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？ 【歸納總結(jié)】 侵害他人姓名權(quán)的表現(xiàn)： 干預(yù)他人決定姓名、使用自己的姓名、改變自己的名字。盜用、冒用他人姓名。 被侵權(quán)者可以： 要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮抱歉、消除影響、賠償損失，或通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。 喬安山是雷鋒的好戰(zhàn)友，當(dāng)時(shí)，喬安山的母親有病，喬安山因?yàn)槌闊煕]錢往家里寄，雷鋒一方面勸他戒煙，另一方面屢次以喬安山的名字給他母親寄錢。善意的冒用不構(gòu)成侵權(quán)。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反響矯正 見學(xué)生用書“達(dá)標(biāo)檢測(cè)反響矯正局部談?wù)勀愕囊苫?？談?wù)勀愕氖斋@ 五、總結(jié)梳理 整合提高 1、你還有什么疑惑？ 2、知識(shí)總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了作為一個(gè)合格的公民，要正確行使自己的肖像權(quán)、姓名權(quán)，同時(shí)也要尊重他人的肖像權(quán)、姓名權(quán)，樹立維權(quán)意識(shí)，敢于依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。 作為一個(gè)合格的公民，要正確行使自己的肖像權(quán)、姓名權(quán)，同時(shí)也要尊