小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教案

1、第7頁 共7頁小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教案篇一教學(xué)目的：1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、學(xué)生會識別簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，開展學(xué)生的空間觀念。3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，開展形象思維。4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、識別簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：實物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，引入新課老師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。老師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個方法嗎？學(xué)生交流。老師提醒課題：觀察物體設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡聽故事，老師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地理解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受部分和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、老師：小朋友剛剛你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快翻開看看吧。學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組

3、的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再按照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深化理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計意圖：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此根底上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活

4、動。2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描繪在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里？五、隨堂練習(xí)篇二一、教學(xué)目的一知識與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確識別從不同位置觀察簡單物體的形狀。二過程與方法通過觀察、操作、識別、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的根本方法，開展學(xué)生的空間觀念。三情感

5、態(tài)度和價值觀在豐富的活動中初步體會部分與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。二、目的解析這節(jié)課是學(xué)生在一年級認(rèn)識上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描繪、用心體驗，親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成和開展的過程，學(xué)會識別從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進一步學(xué)習(xí)立體幾何知識奠定根底。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會部分與整體的關(guān)系。教學(xué)難點：正確識別從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，四張熊貓

6、玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。五、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、故事激趣1課件播放：“盲人摸象”。2引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？3學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。2、提醒課題在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題：觀察物體設(shè)計意圖問題是探究的出發(fā)點，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)消費生問題意識，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受部分與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點。二觀察理論，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌

7、子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。1、定位觀察，建立表象1首次觀察：每個學(xué)生均正對熊貓觀察。2組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀察的？3全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，老師適時點撥。4設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？2、全面觀察，豐富表象是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀察一下好嗎？1再次觀察：每組同學(xué)按順時針依次到其他三個位置進展觀察。2交流反思：你如今看到小汽車的哪一面？為什么和剛剛的一樣呢？3、重點觀察，深化表象1比照觀察：剛剛有兩個位置看到的熊貓的樣子好似差不多，請再到這兩個位置進展觀察。2質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？3明確認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進展區(qū)分，說明熊貓