西安交通大學(xué)本科教育教學(xué)改革“四步曲”

1、LOGO1邱邱 捷捷 20112011年年1010月月1919日日 西安交通大學(xué)西安交通大學(xué)序序 在西安交大第二個(gè)百年歷程中，圍繞在西安交大第二個(gè)百年歷程中，圍繞“育人育人”展開的各項(xiàng)重大改革，已逐步形成以育人為主展開的各項(xiàng)重大改革，已逐步形成以育人為主體的大學(xué)文化。近年來，學(xué)校秉承體的大學(xué)文化。近年來，學(xué)校秉承“育人為中心育人為中心”理念，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大力提升人理念，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)中堅(jiān)實(shí)邁出才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)中堅(jiān)實(shí)邁出“四大步四大步”，形成西安交大人才培養(yǎng)新特色和體系，讓百年，形成西安交大人才培養(yǎng)新特色和體系，讓百年老校園煥發(fā)勃勃生機(jī)

2、。老校園煥發(fā)勃勃生機(jī)。 1、“2+4+X”人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 2、工程坊、工程坊 3、書院、書院+學(xué)院的學(xué)院的“雙院制雙院制” 4、體育精神、體育精神3 、文化傳承、文化傳承 、社會(huì)與藝術(shù)、社會(huì)與藝術(shù) 、生命與環(huán)境、世界文明、生命與環(huán)境、世界文明 7序號(hào)序號(hào)名名 稱稱起始時(shí)間起始時(shí)間1 少年班少年班（三個(gè)發(fā)展階段）（三個(gè)發(fā)展階段）1985年年2 學(xué)碩班（起始于教改班，學(xué)碩班（起始于教改班，2003年普及到工科）年普及到工科）2000年年3 錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班（工科）（工科）2007年年4 侯宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班（醫(yī)學(xué)院）侯宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班（醫(yī)學(xué)院）2007年年5 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（

3、數(shù)學(xué)、物理）基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（數(shù)學(xué)、物理）2009年年6 卓越工程師計(jì)劃（機(jī)械、能動(dòng)、電氣）卓越工程師計(jì)劃（機(jī)械、能動(dòng)、電氣）2010年年8u 1985 1985年：從高一、初三招生，大學(xué)預(yù)科一年后分至專業(yè)年：從高一、初三招生，大學(xué)預(yù)科一年后分至專業(yè)u 2004 2004年：從初三中招生，預(yù)科兩年，分別在中學(xué)年：從初三中招生，預(yù)科兩年，分別在中學(xué)1 1年，年，大學(xué)大學(xué)1 1年。年。預(yù)科后專業(yè)分流預(yù)科后專業(yè)分流，本科，本科4 4年，研究生階段年，研究生階段2+X2+X年。年。 u 2009 2009年：預(yù)科同上，年：預(yù)科同上，本科本科1 1年后專業(yè)分流年后專業(yè)分流，專業(yè)，專業(yè)3 3年；研

4、年；研究生階段究生階段2+X2+X年。年。少年班的發(fā)展階段少年班的發(fā)展階段l1 1年高中教育年高中教育( (預(yù)科第一年）預(yù)科第一年）l 2 2年年( (預(yù)二，預(yù)二，本一）基礎(chǔ)教育本一）基礎(chǔ)教育l 3 3年專業(yè)教育年專業(yè)教育（學(xué)碩班）（學(xué)碩班）l 2 2年年碩士碩士研究生教育研究生教育l X X年博士及博士后研究年博士及博士后研究高中畢業(yè)高中畢業(yè)碩士學(xué)位碩士學(xué)位學(xué)士學(xué)位學(xué)士學(xué)位少年班培養(yǎng)模式：少年班培養(yǎng)模式：“1+2+3+2+X” 預(yù)科與本科一年級(jí)預(yù)科與本科一年級(jí)貫通設(shè)課（貫通設(shè)課（1.51.5年）年），按理科打基，按理科打基礎(chǔ)，礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來發(fā)展中游刃有余。夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來發(fā)

5、展中游刃有余。按成長按成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育。重視實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育。重視實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)管理，塑造良好養(yǎng)成。新意識(shí)。加強(qiáng)管理，塑造良好養(yǎng)成。課程設(shè)置特色課程設(shè)置特色 突破傳統(tǒng)高中應(yīng)試教育，探索縮短學(xué)制后高中與大突破傳統(tǒng)高中應(yīng)試教育，探索縮短學(xué)制后高中與大學(xué)新的課程體系，重組教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)新的課程體系，重組教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)高中與大學(xué)平滑平滑高效高效對(duì)接（對(duì)接（1.51.5年）年），共同制定新體系下的教學(xué)大綱，聯(lián)共同制定新體系下的教學(xué)大綱，聯(lián)合編寫教材。合編寫教材。錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班 遵循交大校友錢學(xué)森學(xué)長遵循交大校友錢學(xué)森學(xué)長“大成智

6、慧學(xué)大成智慧學(xué)”的教育理念，的教育理念，淡化專業(yè)，按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系構(gòu)架實(shí)驗(yàn)班課程體系，淡化專業(yè)，按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系構(gòu)架實(shí)驗(yàn)班課程體系，依托西安交通大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)設(shè)置課程，依托西安交通大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)設(shè)置課程，筑工科基礎(chǔ)，強(qiáng)人筑工科基礎(chǔ)，強(qiáng)人文素養(yǎng)，建系統(tǒng)概念，育領(lǐng)軍人才。文素養(yǎng)，建系統(tǒng)概念，育領(lǐng)軍人才。核心核心馬克思主義哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義辯證唯物主義十十一一大大橋橋梁梁自自然然辯辯證證法法唯唯物物史史觀觀數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)哲哲學(xué)學(xué)系系統(tǒng)統(tǒng)論論認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)論論人人天天觀觀地地理理哲哲學(xué)學(xué)軍軍事事哲哲學(xué)學(xué)人人學(xué)學(xué)建建筑筑哲哲學(xué)學(xué)美美學(xué)學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)科學(xué)科學(xué)自自然然科科學(xué)學(xué)社社會(huì)會(huì)科科學(xué)學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科科學(xué)學(xué)

7、系系統(tǒng)統(tǒng)科科學(xué)學(xué)思思維維科科學(xué)學(xué)人人體體科科學(xué)學(xué)地地理理科科學(xué)學(xué)軍軍事事科科學(xué)學(xué)行行為為科科學(xué)學(xué)建建筑筑科科學(xué)學(xué)文藝文藝?yán)碚摾碚摷夹g(shù)技術(shù)科學(xué)科學(xué)工程工程技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)通識(shí)教育基礎(chǔ)通識(shí)教育不分專業(yè)不分專業(yè)基礎(chǔ)通識(shí)教育基礎(chǔ)通識(shí)教育專業(yè)選修專業(yè)選修學(xué)碩貫通教育學(xué)碩貫通教育專業(yè)教育專業(yè)教育研究生教育研究生教育碩士畢業(yè)碩士畢業(yè)碩士階碩士階段段第第7 78 8學(xué)期學(xué)期第第4 47 7學(xué)期學(xué)期第第1 13 3學(xué)期學(xué)期分分 階階 段段 培培 養(yǎng)養(yǎng) 模模 式式 錢永剛教授與每屆新生座談，錢永剛教授與每屆新生座談，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)使命，學(xué)習(xí)錢學(xué)森，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)使命，學(xué)習(xí)錢學(xué)森，努力成為拔尖創(chuàng)新人才。努力成為拔尖創(chuàng)新人才

8、。 錢永剛與鄭校長探討人才培養(yǎng)錢永剛與鄭校長探討人才培養(yǎng)改革特點(diǎn)：改革特點(diǎn)：1 1、工科基礎(chǔ)、工科基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)大系統(tǒng)、大工科、實(shí)踐創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)大系統(tǒng)、大工科、實(shí)踐創(chuàng)新 2 2、人文素養(yǎng)、人文素養(yǎng) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的作用藝術(shù)對(duì)科學(xué)的作用3 3、實(shí)踐創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新 鼓勵(lì)參加競(jìng)技類大賽，社會(huì)實(shí)踐鼓勵(lì)參加競(jìng)技類大賽，社會(huì)實(shí)踐 4 4、教學(xué)改革、教學(xué)改革 精選教師，教學(xué)改革，激勵(lì)措施精選教師，教學(xué)改革，激勵(lì)措施 5 5、對(duì)比研究、對(duì)比研究 學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)比學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)比 “ “我了解到理論與實(shí)際是存在一定差距的，如果只是用書本上學(xué)到我了解到理論與實(shí)際是存在一定差距的，如果只是用書本上學(xué)

9、到的那些死知識(shí)是行不通的。生產(chǎn)中很多問題是要根據(jù)實(shí)際情況，因地制的那些死知識(shí)是行不通的。生產(chǎn)中很多問題是要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜的解決問題。宜的解決問題?！?“ “通過本次實(shí)習(xí)，我在技能和人文方面均有很多收獲。在師傅的指通過本次實(shí)習(xí)，我在技能和人文方面均有很多收獲。在師傅的指導(dǎo)下，通過直接操作先進(jìn)裝備，完成一系列任務(wù)，使我對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)下，通過直接操作先進(jìn)裝備，完成一系列任務(wù)，使我對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)任何產(chǎn)品是一個(gè)系統(tǒng)工程，各環(huán)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)任何產(chǎn)品是一個(gè)系統(tǒng)工程，各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，必須要有有效的組織。節(jié)緊密相聯(lián)，必須要有有效的組織。特別是通過實(shí)

10、際操作，對(duì)平日特別是通過實(shí)際操作，對(duì)平日書本上學(xué)的理論知識(shí)有了更深的體會(huì)，這是非常寶貴的經(jīng)歷。書本上學(xué)的理論知識(shí)有了更深的體會(huì)，這是非常寶貴的經(jīng)歷?！?“短短三個(gè)星期，不論是工作，短短三個(gè)星期，不論是工作，還是做人，我都學(xué)到了很多。無論在還是做人，我都學(xué)到了很多。無論在學(xué)校還是在公司，做事都必須認(rèn)真對(duì)學(xué)校還是在公司，做事都必須認(rèn)真對(duì)待，踏實(shí)負(fù)責(zé)；而且對(duì)人要有禮貌，待，踏實(shí)負(fù)責(zé)；而且對(duì)人要有禮貌，互相幫助、互相關(guān)心。不懂的主動(dòng)去互相幫助、互相關(guān)心。不懂的主動(dòng)去問，隨時(shí)保持熱情；問，隨時(shí)保持熱情；國際類競(jìng)賽國際類競(jìng)賽: :The Interdisciplinary Contest in Model

11、ing （ICM）Honorable MentionThe Mathematical Contest in Modeling （MCM） Meritorious Winner國家級(jí)競(jìng)賽國家級(jí)競(jìng)賽: :IDEA中國公開賽中國公開賽TI杯電子系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽杯電子系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國大學(xué)生英語競(jìng)賽全國大學(xué)生英語競(jìng)賽中國機(jī)器人大賽中國機(jī)器人大賽RoboCup公開賽公開賽 20072009 20072009級(jí)三級(jí)三屆學(xué)生獲競(jìng)賽類獲獎(jiǎng)共屆學(xué)生獲競(jìng)賽類獲獎(jiǎng)共9

12、090項(xiàng)。其中，國際獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，國際獎(jiǎng)5 5項(xiàng)（一等獎(jiǎng)項(xiàng)（一等獎(jiǎng)2 2項(xiàng)），國家項(xiàng)），國家獎(jiǎng)獎(jiǎng)1717項(xiàng)，省獎(jiǎng)項(xiàng)，省獎(jiǎng)3131項(xiàng)（一項(xiàng)（一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)1010項(xiàng)），西北賽區(qū)項(xiàng)），西北賽區(qū)獎(jiǎng)獎(jiǎng)3 3項(xiàng)，校獎(jiǎng)項(xiàng)，校獎(jiǎng)3434項(xiàng)（。項(xiàng)（。學(xué)碩班學(xué)碩班 “2” “2”中特別加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課程中按高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)中特別加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課程中按高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。置課程。 “ “4”4”中本科高年級(jí)課程與研究生課程統(tǒng)籌安排，實(shí)行中本科高年級(jí)課程與研究生課程統(tǒng)籌安排，實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生必須參與導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)，提前進(jìn)行科研訓(xùn)導(dǎo)師制，學(xué)生必須參與導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)，提前進(jìn)行科研訓(xùn)練。如練。如“信蕾計(jì)劃信蕾計(jì)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)

13、新項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”等。等。侯宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班侯宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班 實(shí)施實(shí)施“2+6”2+6”本博貫通本博貫通培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式。前兩年前兩年，一反常規(guī)，一反常規(guī)醫(yī)學(xué)教育，學(xué)生在本部按照理科要求學(xué)習(xí)數(shù)理化，夯實(shí)基醫(yī)學(xué)教育，學(xué)生在本部按照理科要求學(xué)習(xí)數(shù)理化，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生今后在醫(yī)學(xué)與數(shù)理化生礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生今后在醫(yī)學(xué)與數(shù)理化生等各學(xué)科的交叉領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，解決醫(yī)學(xué)中的難題。等各學(xué)科的交叉領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，解決醫(yī)學(xué)中的難題。 后六年后六年，采用，采用“基礎(chǔ)和臨床雙巡回整合課程基礎(chǔ)和臨床雙巡回整合課程”模式及模式及以問題為中心（以問題為中心（PBLPBL）的教學(xué)方法，注

14、重臨床，培養(yǎng)能力）的教學(xué)方法，注重臨床，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。，提高素質(zhì)。 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖班基礎(chǔ)學(xué)科拔尖班 條件：條件：構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)和教學(xué)的新模式和構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)和教學(xué)的新模式和國際交流的專門渠道，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)國際交流的專門渠道，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，選派到國外一流的院條件，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，選派到國外一流的院?；?qū)I(yè)，師從一流的導(dǎo)師或團(tuán)隊(duì)。?；?qū)I(yè)，師從一流的導(dǎo)師或團(tuán)隊(duì)。 目標(biāo)：目標(biāo)：充分利用我校工程學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將基礎(chǔ)科學(xué)與充分利用我校工程學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將基礎(chǔ)科學(xué)與工程科學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)國家未來能工程科學(xué)相結(jié)合，

15、培養(yǎng)國家未來能躋身于國際一流隊(duì)伍躋身于國際一流隊(duì)伍的的工程和基礎(chǔ)交叉學(xué)科領(lǐng)域有影響力的科學(xué)家。工程和基礎(chǔ)交叉學(xué)科領(lǐng)域有影響力的科學(xué)家。 u 每屆物理、數(shù)學(xué)拔尖班各選拔每屆物理、數(shù)學(xué)拔尖班各選拔4040名優(yōu)秀本科生，淘汰機(jī)制名優(yōu)秀本科生，淘汰機(jī)制u 全球高薪招聘資深理科名師上基礎(chǔ)課，打好基礎(chǔ)。全球高薪招聘資深理科名師上基礎(chǔ)課，打好基礎(chǔ)。u 出臺(tái)各種政策吸引學(xué)生、激勵(lì)教師出臺(tái)各種政策吸引學(xué)生、激勵(lì)教師u 增加小學(xué)期，用于學(xué)生出國學(xué)習(xí)、強(qiáng)化英語、科研訓(xùn)練、講座增加小學(xué)期，用于學(xué)生出國學(xué)習(xí)、強(qiáng)化英語、科研訓(xùn)練、講座 1996 1996年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主 美國康奈爾大學(xué)教授美國

16、康奈爾大學(xué)教授 Robert Robert Coleman Richardson Coleman Richardson 與物理實(shí)驗(yàn)與物理實(shí)驗(yàn)班學(xué)生座談班學(xué)生座談 美國馬里蘭大學(xué)美國馬里蘭大學(xué)史硯華教授史硯華教授在為在為學(xué)生講解量子力學(xué)中的學(xué)生講解量子力學(xué)中的“鬼像鬼像”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 理科數(shù)學(xué)理科數(shù)學(xué)20102010級(jí)學(xué)生仲冬瑞，李昊級(jí)學(xué)生仲冬瑞，李昊瀚瀚20112011年年7 7月在美國愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)月在美國愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)左上左上 物理物理9191班學(xué)生在安徽光機(jī)班學(xué)生在安徽光機(jī) 所參與科研所參與科研左下左下 外國專家講授電磁學(xué)外國專家講授電磁學(xué)右下右下 拔尖班學(xué)生與外國專家拔尖班學(xué)生與外國專家卓

17、越工程師培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 國家總體目標(biāo)國家總體目標(biāo) 面向工業(yè)界、面向世界、面向未來面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國的核心業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國力。競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國力。 建設(shè)思路建設(shè)思路 以實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為突以實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為突破口，改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與破口，改革

18、和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和解決問家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和解決問題的實(shí)踐能力。題的實(shí)踐能力。 我校機(jī)械、能動(dòng)、電氣學(xué)院的相關(guān)專業(yè)是國家首批我校機(jī)械、能動(dòng)、電氣學(xué)院的相關(guān)專業(yè)是國家首批及第二批及第二批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)單位。試點(diǎn)單位。 工程坊工程坊 是依托我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生鍛煉實(shí)際動(dòng)手能是依托我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力及開展科技創(chuàng)新活動(dòng)而建設(shè)的新型工程實(shí)踐訓(xùn)練基地。力及開展科技創(chuàng)新活動(dòng)而建設(shè)的新

19、型工程實(shí)踐訓(xùn)練基地。工程坊的基本任務(wù)工程坊的基本任務(wù)自主實(shí)踐自主實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)圖書館圖書館 “知識(shí)庫知識(shí)庫” 書籍、資料、閱覽室書籍、資料、閱覽室工程坊工程坊 “技術(shù)庫技術(shù)庫” 設(shè)備、工藝、活動(dòng)室設(shè)備、工藝、活動(dòng)室 特色特色 開放、安全、方便。面向?qū)W生、教師、社會(huì)開開放、安全、方便。面向?qū)W生、教師、社會(huì)開放；提供全方位的安全教育與安全環(huán)境；學(xué)生靠興趣驅(qū)動(dòng)，放；提供全方位的安全教育與安全環(huán)境；學(xué)生靠興趣驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行各種（計(jì)劃、組織、個(gè)人）工程實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行各種（計(jì)劃、組織、個(gè)人）工程實(shí)踐活動(dòng) 。 “ “小發(fā)明，大創(chuàng)造小發(fā)明，大創(chuàng)造”，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新知識(shí)，在，讓學(xué)生在實(shí)踐中

20、獲得新知識(shí)，在實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)手的愉悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和興趣，這實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)手的愉悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和興趣，這就是建設(shè)工程坊的就是建設(shè)工程坊的基本宗旨基本宗旨。 建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo) 把工程坊打造成學(xué)生工程實(shí)踐、訓(xùn)練、項(xiàng)把工程坊打造成學(xué)生工程實(shí)踐、訓(xùn)練、項(xiàng)目培育等多功能實(shí)踐基地。目培育等多功能實(shí)踐基地。 學(xué)生科技活動(dòng)長期項(xiàng)目學(xué)生科技活動(dòng)長期項(xiàng)目RobocupRobocup機(jī)器人大賽機(jī)器人大賽機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽空中機(jī)器人大賽空中機(jī)器人大賽太陽能汽車太陽能汽車航模大賽航模大賽。全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽陜西賽區(qū)獲獎(jiǎng)作品全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽陜西賽區(qū)獲獎(jiǎng)作品海濱沙灘垃圾清理車海

21、濱沙灘垃圾清理車 多功能爬墻清潔機(jī)多功能爬墻清潔機(jī) 綠色掃落葉機(jī)綠色掃落葉機(jī) 野外垃圾收集裝置野外垃圾收集裝置 水回收利用裝置水回收利用裝置 手腳互動(dòng)式康復(fù)儀手腳互動(dòng)式康復(fù)儀人文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)：棋藝室、繡坊、廣告海報(bào)制作室人文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)：棋藝室、繡坊、廣告海報(bào)制作室太太陽陽能能車車項(xiàng)項(xiàng)目目20052005年年試點(diǎn)第一個(gè)具有書院性質(zhì)的學(xué)生社區(qū)試點(diǎn)第一個(gè)具有書院性質(zhì)的學(xué)生社區(qū)“文治苑文治苑”，20062006年年成立彭康書院，成立彭康書院，20072007年年成立文治、宗濂書院，成立文治、宗濂書院，20082008年年成立南洋、仲英、啟德、勵(lì)志、崇實(shí)書院。成立南洋、仲英、啟德、勵(lì)志、崇實(shí)書院。我校

22、在全國率先提出建設(shè)住宿制學(xué)院即書院的思路。我校在全國率先提出建設(shè)住宿制學(xué)院即書院的思路。 全校本科生成為書院成員，每個(gè)書院的成員來自不同全校本科生成為書院成員，每個(gè)書院的成員來自不同學(xué)院、不同年級(jí)。學(xué)生在書院接受通識(shí)教育，磨練全面素學(xué)院、不同年級(jí)。學(xué)生在書院接受通識(shí)教育，磨練全面素質(zhì)，致力于人格養(yǎng)成和自我管理、自我教育、自我服務(wù)。質(zhì)，致力于人格養(yǎng)成和自我管理、自我教育、自我服務(wù)。 2008 2008年，在完成書院建設(shè)布局后，學(xué)校又適時(shí)提出年，在完成書院建設(shè)布局后，學(xué)校又適時(shí)提出建立建立“雙院制雙院制”育人格局，即學(xué)院和書院形成育人合力，育人格局，即學(xué)院和書院形成育人合力，同樣面向同學(xué)們，同樣面

23、向同學(xué)們，學(xué)院學(xué)院側(cè)重于構(gòu)建其專業(yè)知識(shí)體系，培養(yǎng)側(cè)重于構(gòu)建其專業(yè)知識(shí)體系，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，而其科研創(chuàng)新能力，而書院書院則側(cè)重于其行為養(yǎng)成與第二課堂則側(cè)重于其行為養(yǎng)成與第二課堂，為其學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力增進(jìn)和全面發(fā)展提供思想品德、心，為其學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力增進(jìn)和全面發(fā)展提供思想品德、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等諸方面有力保證。理素質(zhì)、行為規(guī)范等諸方面有力保證?！半p院雙院”猶如雙飛猶如雙飛翼，共助英才振翅飛。翼，共助英才振翅飛。 家的感覺家的感覺書院職能書院職能文化建設(shè)文化建設(shè)養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育促進(jìn)交流促進(jìn)交流服務(wù)學(xué)生服務(wù)學(xué)生管理社區(qū)管理社區(qū)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)生活廣泛興趣廣泛興趣職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃能力規(guī)劃能力國際視野

24、國際視野多元文化多元文化素養(yǎng)素養(yǎng)公民意識(shí)公民意識(shí)道德推理道德推理能力能力批判性思批判性思維能力維能力表達(dá)能力表達(dá)能力書院學(xué)生綜合書院學(xué)生綜合能力提升計(jì)劃能力提升計(jì)劃仲英書院：春誦夏行仲英書院：春誦夏行- -讀書游學(xué)項(xiàng)目讀書游學(xué)項(xiàng)目勵(lì)志書院：體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練勵(lì)志書院：體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練南洋書院：傳統(tǒng)文化嘉年華活動(dòng)南洋書院：傳統(tǒng)文化嘉年華活動(dòng)啟德書院：星巴克之旅啟德書院：星巴克之旅崇實(shí)書院：校內(nèi)、外學(xué)業(yè)導(dǎo)師崇實(shí)書院：校內(nèi)、外學(xué)業(yè)導(dǎo)師文治書院：學(xué)生干部卓越拓展訓(xùn)練營文治書院：學(xué)生干部卓越拓展訓(xùn)練營宗濂書院：探訪校友的足跡宗濂書院：探訪校友的足跡彭康書院：感知父母恩，報(bào)答社會(huì)情彭康書院：感知父母恩，報(bào)答社會(huì)情 20102010年將體育部改建成體育中心，擔(dān)負(fù)年將體育部改建成體育中心，擔(dān)負(fù)日常體育教學(xué)日常體育教學(xué)、群眾性體育社團(tuán)指導(dǎo)、體育設(shè)施管理、群眾性體育社團(tuán)指導(dǎo)、體育設(shè)施管理三大基本任務(wù)。突三大基本任務(wù)。突破傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，被融入群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育科研破傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，被融入群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育科研、體育俱樂部等的建設(shè)和管理。、體育俱樂部等的建設(shè)和管理。 鄭校長：鄭校長：“一所合格的大學(xué)要搞好教育教學(xué)，一所好一所合格的大學(xué)要搞好教育教學(xué)，一所好的大學(xué)同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，一所優(yōu)秀的大學(xué)還的大學(xué)同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)