人音版音樂一年級下冊 第1課 杜鵑圓舞曲 教案.docx

1、科目班級主備人復(fù)備人課題名稱杜鵑圓舞曲課時一課時教學(xué)目標(biāo)1 .通過復(fù)習(xí)歌曲布谷、聆聽杜鵑圓舞曲的音樂活動，能 體會音樂所描繪出大自然的美麗。2 .能在“sol、mi”手勢的輔助下，唱準(zhǔn)“布谷”的音高，能用放 松、清晰的聲音做“bu gu”的發(fā)聲練習(xí)。3 .能聽出杜鵑圓舞曲中杜鵑的叫聲，能隨樂曲進(jìn)行同步模仿 并感受樂曲的不同情緒。教學(xué)重難 點(diǎn)欣賞杜鵑圓舞曲找出樂曲中“杜鵑”的叫聲，感受圓舞 曲的特點(diǎn)和音樂對不同情緒的表達(dá)。學(xué)情分析低年級段的學(xué)生具有活潑、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。他們 喜歡唱歌跳舞，所以在教學(xué)過程中，將聽、唱、動等多種方式相 結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、積極性和音樂活動

2、的 參與度。教前準(zhǔn)備多媒體、電子琴教學(xué)過程個性化修改（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.探索母音“U”的正確發(fā)聲口型。（1）辨別杜鵑的叫聲。師：同學(xué)們，在美麗的大自然中有各種各樣美妙的聲音， 我們一起來聽聽這是什么聲音？（學(xué)生回答：布谷鳥、杜 鵑）模仿杜鵑的叫聲。（出示多媒體，學(xué)生念“bu、gu”，提醒學(xué)生：發(fā)音時 嘴唇縮成圓形，口腔呈小圓型，軟腭抬高，喉頭向下，聲音有 豎立感。）.復(fù)習(xí)歌曲布谷（1）當(dāng)我們唱到杜鵑歌唱聲的時候請用這兩個手勢表示（“布 谷”叫聲處用“sol、mi”柯爾文手勢表示。）（2）小朋友們跟著杜鵑一起歌唱“布谷”?！驹O(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要通過尋找模仿杜鵑的叫聲 學(xué)習(xí)的口型。

3、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂的興趣。（二）欣賞感悟，演唱編創(chuàng)1.發(fā)聲練習(xí)L'X一曲）5 3|3 1|1 |53|3 1|1 |bu gu bu gubu gu bu gu（2）采用回聲的方式，學(xué)生模仿老師唱。（結(jié)合前面的示范講解，能放松、清晰地聲音演唱“bu gu”，從仁F至kC進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）【設(shè)計意圖】：通過聆聽、學(xué)唱鞏固“U”的口型，在柯爾文手 勢的輔助下解決sol mi兩音的音高，學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂 基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力。(三)感受、體驗(yàn)圓舞曲師：正當(dāng)我們大家唱的開心的時候，突然有一只小杜鵑獨(dú)自離 開了，它往森林里飛去了。你還能聽到它的叫聲

4、嗎？(多媒體 播放音樂，找到杜鵑的叫聲)1.聆聽第一樂段主題旋律(1)初聽，尋找樂曲中杜鵑的叫聲。(2)復(fù)聽，聽到杜鵑的叫聲做打招呼的動作。師：老師看到，剛才有小朋友跟杜鵑“打招呼”，你是在什么 時候跟杜鵑打招呼的？(杜鵑叫聲的地方打招呼)集體聆聽音樂，聽到杜鵑叫聲跟杜鵑打招呼。邀請一位小朋友和杜鵑打招呼，進(jìn)一步熟悉杜鵑的叫聲。所有的小朋友在聽到杜鵑叫聲時用自己的方式和杜鵑打招 呼，鞏固對杜鵑叫聲的記憶。(3)再聽，加入打擊樂器三角鐵為主題音樂伴奏師：老師也想跟小杜鵑打個招呼，我是怎么跟它打招呼的？3杜鵑圓舞曲3 I" 3 , ： 3 I-3A3 I? 0工：1 的，很清脆)2 |4

5、0"| 1 O 3 | 1 O 3 | 1 O3|533|2O|七鵑叫聲處每??； Ai一4| 7 O 2 | 5 O 2 | 4 42 TN | 1 O |A ) 一合著音樂，為這一主題配上歌詞演唱。(4)學(xué)生展示音樂主題(演唱，打擊樂，打招呼)，并為樂段 起名字。【設(shè)計意圖】：通過用打擊樂器、動作表演音樂實(shí)踐活動，生開心的跳起了 “慶祝舞”。它們是怎么跳舞的？ 師：它們是怎么跳的，誰來試試？動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂 的喜愛，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，領(lǐng)略第 一樂段主題音樂的藝術(shù)魅力。2 .聆聽第二樂段主題旋律師：真不錯，可是這只小杜鵑可淘

6、氣了，知道大家在找它，它 卻跟我們玩起了 “捉迷藏”，你還能聽到它的叫聲嗎？(1)尋找第二樂段中杜鵑的叫聲。(2)找出杜鵑的叫聲處跟杜鵑打招呼(3)聽到杜鵑叫聲小朋友繼續(xù)打招呼，同時，老師隨著音樂 尋找杜鵑，請小朋友觀察發(fā)現(xiàn)，老師是怎么找的？(用動作提 示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩遍音樂的不同之處和相同之處，第一遍音區(qū) 低，第二遍音區(qū)高)師：老師是怎么尋找小杜鵑的？(先在低處尋找淘氣的小 杜鵑，再往高處去尋找這只淘氣的小杜鵑)。(4)讓我們一起來找找小杜鵑。(跟著旋律線一起來尋找小杜 鵑)師：請看，這就是我們剛才尋找小杜鵑走過的路線你發(fā)現(xiàn) 了什么秘密？(黑色的線是低的路線，紅色的是高的路線，第 二遍的音區(qū)

7、比第一遍要鬲O )(5)用舞蹈動作來表現(xiàn)第二樂段的旋律。(隨著音樂雙手張開 翅膀，跟著音樂的旋律線雙手上下煽動翅膀，第二遍的動作比 第一遍的動作要高一些。)(6)為本樂段起名字?！驹O(shè)計意圖】：通過旋律線有效的抓住第二樂段旋律特點(diǎn)幫助 學(xué)生對作品的識記和理解。3 .聆聽第三樂段主題旋律師：在我們的幫助下，終于找到了這只淘氣的小杜鵑。杜鵑們(1)聆聽音樂，小朋友仔細(xì)聆聽音樂發(fā)揮想象。(2)邀請同學(xué)們跟隨音樂，兩兩跳舞。(3)隨著音樂來跳開心的“慶?！眻A舞曲。(4)介紹樂器單簧管、手風(fēng)琴。杜鵑的叫聲是由什么樂器演奏出來的呢？聆聽單簧管音色師：是單簧管，它穿著黑色的外衣，所以它也叫黑管，我們 來聽聽它

8、的聲音。(播放單簧管演奏出的杜鵑聲)聆聽手風(fēng)琴的音色師：小杜鵑們跳慶祝舞蹈的非常的優(yōu)美，旋律很流暢，那是 因?yàn)樵谶@段音樂中我們的音樂家加入了 一種樂器手風(fēng)琴。 手風(fēng)琴演奏所呈現(xiàn)的特有音色使得這段音樂有著一種迷人的 色彩我一起來聽聽手風(fēng)琴的音色。)(5)舞蹈動作來體現(xiàn)主題音樂(四)拓展延伸，升華情感1 .回顧整首樂曲師：同學(xué)，們還記得我們今天是怎么找到小杜鵑嗎？(師生 回顧)首先，發(fā)現(xiàn)它的叫聲我們跟它打招呼，跳起了 “打招呼 圓舞曲”，然后淘氣的小杜鵑跟我們玩起了捉迷藏，我們下找 找，上找找，我們跳起了 “捉迷藏圓舞曲”，最后被我們找到 了，跳起了 “慶祝圓舞曲”。2 .小組展示利用舞蹈和小樂器

9、為第一樂段伴奏。3 .欣賞口哨版本的杜鵑圓舞曲第一樂段師：今天我們尋找小杜鵑的音樂叫杜鵑圓舞曲，它是一首 管弦樂曲，當(dāng)然還有其他版本的杜鵑圓舞曲，我們一起來 聽一聽，這個版本主要是由什么演奏的？（主要由口哨演奏） 4.讓學(xué)生在比較聆聽中感受樂曲鮮明生動的音樂形象。師：口哨版本的杜鵑圓舞曲帶給你有什么不一樣的感覺？ （口哨版本的比較的清脆、啜亮，速度稍快一點(diǎn)，顯得更加輕松愉快。）【設(shè)計意圖】：通過比較欣賞了解音樂文化的多樣性，尊重藝 術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生良好欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。五、課堂小結(jié)在今天的音樂課上，老師仿佛看見了許許多多的小杜鵑在 開心的歌唱快樂的跳舞，老師希望小朋友們帶著這份快樂的心 情，在音樂的世界里自由飛翔?！驹O(shè)計意圖】：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界收到潛移 默化的熏陶，建立起對自然美好事物的關(guān)愛之情。板書設(shè)計杜鵑圓舞曲.打招呼圓舞曲.捉迷藏圓舞曲.歡聚圓舞曲本節(jié)課能夠用聲樂的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)行聲音的練習(xí)，旋律的處理。能夠有主題音樂練習(xí)彈奏。整節(jié)課，