茂名二模清華大學(xué)就業(yè)困惑

1、 考題回放考題回放 在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么播博士三項清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三維嘉賓做出了這樣的人生提工作。針對梁某的困惑，三維嘉賓做出了這樣的人生提示。示。 甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你覺得愧不愧對清華十多年的教我們你該找什么工作，你覺得愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是

2、眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。 乙：沒有乙：沒有“眼前的茍且眼前的茍且”，哪有，哪有“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”？遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。 丙：我覺得，你先弄清楚丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰我是誰”、“我要去哪我要去哪里里”。如果你是魚，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要。如果你是魚，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋。癡情海洋。 以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷。請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷。選好角度，確定立意，

3、明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作和抄襲。和抄襲。 考題回放考題回放 在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達了他的人生迷在一場電視訪談節(jié)目中，清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，他不知茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三維嘉賓做出了這道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三維嘉賓做出了這樣的人生提示。樣的人生提示。甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問

4、我們你該找什么工作，你覺得愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩你覺得愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。和遠(yuǎn)方。乙：沒有乙：沒有“眼前的茍且眼前的茍且”，哪有，哪有“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”？遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無？遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有。所有。丙：我覺得，你先弄清楚丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰我是誰”、“我要去哪里我要去哪里”。如果你是魚，。如果你是魚，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋。不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋。提供背景材料：學(xué)生梁某的人生困惑是不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作提供背景材料：學(xué)生梁某的人生困惑是不知道自己畢業(yè)后該去做什

5、么工作即：缺乏明晰的職業(yè)方向即：缺乏明晰的職業(yè)方向 讀書的價值在于對社會的奉獻；讀書的價值在于對社會的奉獻；近與遠(yuǎn)的關(guān)系：近與遠(yuǎn)的關(guān)系： “茍且茍且” ，只顧自己，只圖眼前，只顧自己，只圖眼前，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”指胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)指胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)選擇職業(yè)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)點選擇職業(yè)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)點,應(yīng)志存高遠(yuǎn)：應(yīng)志存高遠(yuǎn)：人生目標(biāo)要高遠(yuǎn)人生目標(biāo)要高遠(yuǎn)“茍且茍且”是是“詩詩”和和“遠(yuǎn)方遠(yuǎn)方”的基礎(chǔ)（前提）。的基礎(chǔ)（前提）。強調(diào)職業(yè)選擇應(yīng)立足當(dāng)下，腳踏實地：強調(diào)職業(yè)選擇應(yīng)立足當(dāng)下，腳踏實地：腳踏實地，才能奔向遠(yuǎn)方腳踏實地，才能奔向遠(yuǎn)方正確地認(rèn)識自己（愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實），有清晰人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，正確地認(rèn)識

6、自己（愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實），有清晰人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，然后才能做出正確的選擇和決定，并把事情做得好：然后才能做出正確的選擇和決定，并把事情做得好：清晰的認(rèn)識自己；找準(zhǔn)自己的人生清晰的認(rèn)識自己；找準(zhǔn)自己的人生定位；清楚自己想要的目標(biāo)，人生才有正確的方向。定位；清楚自己想要的目標(biāo)，人生才有正確的方向。 材料要求：材料要求：1、以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？、以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？ 更：甲乙丙三個人都有道理，但誰最有道理呢？要求寫作時更：甲乙丙三個人都有道理，但誰最有道理呢？要求寫作時對甲對甲乙丙三個人進行比較乙丙三個人進行比較，并，并說明你的理由說明你

7、的理由。但作出選擇后，。但作出選擇后，主要筆主要筆墨應(yīng)該集中在更有道理的那個人上面。墨應(yīng)該集中在更有道理的那個人上面。2、請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷。、請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷?！?】“綜合材料的內(nèi)容和含意綜合材料的內(nèi)容和含意”，要求，要求圍繞核心事件圍繞核心事件，表達想法表達想法。非核心事件可涉及，但不能非核心事件可涉及，但不能“喧賓奪主喧賓奪主”，敘述非核心事件只是，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。為了更好地議論核心事件。學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑是核心事學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，件，不能撇開梁某的人生迷茫和困惑而談其他。不能

8、撇開梁某的人生迷茫和困惑而談其他。 【2】體現(xiàn)你的思考與價值判斷。體現(xiàn)你的思考與價值判斷。 “判斷判斷” 前提是前提是 “權(quán)衡權(quán)衡”與與“選擇。選擇。寫作任務(wù)權(quán)衡、選擇，后作寫作任務(wù)權(quán)衡、選擇，后作出價值判斷。出價值判斷?！皟r值價值” ：是作為主體的學(xué)生梁某和作為客體的社會（世界）之間：是作為主體的學(xué)生梁某和作為客體的社會（世界）之間的關(guān)系。是的關(guān)系。是 “人生價值（意義）人生價值（意義）”的問題，的問題，學(xué)生梁某的人生迷學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑關(guān)鍵是因為他不知道人生的價值（意義）是什么？茫和困惑關(guān)鍵是因為他不知道人生的價值（意義）是什么？【3】選好角度。選好角度。任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有任務(wù)

9、驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾邊核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度之分角度之分。因此考生寫作時就事。因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度要抓住核心事件來確立核心角度、重要角度。重要角度。評分操作評分操作1、能從能從梁某的人生困惑梁某的人生困惑切入，亦能對三個嘉賓中切入，亦能對三個嘉賓中的人生提示的人生提示作出選擇作出選擇, , 行文中也能緊扣梁某事件行文中也能緊扣梁某事件40-6040-602 2、能從梁某人生困惑切入，也對三個嘉賓中的人、能從梁某人生困惑切入，也對三個嘉賓中的人生提示作出選擇生提示作出選擇, ,但僅將它作為一個由頭延伸出但僅將它作為一個由頭

10、延伸出去去, ,將文章寫成話題作文將文章寫成話題作文, ,評評4040分以下；分以下； 3 3、只從三個嘉賓中的人生提示作出選擇、只從三個嘉賓中的人生提示作出選擇, ,但僅將但僅將它作為一個由頭延伸出去它作為一個由頭延伸出去, ,完全不扣主體材料完全不扣主體材料, ,將將文章寫成話題作文文章寫成話題作文, ,評評3535分以下；分以下；4 4、沒有完成任務(wù)，只從材料中提煉出一個主題、沒有完成任務(wù)，只從材料中提煉出一個主題（背景材料與嘉賓的提法都沒涉及背景材料與嘉賓的提法都沒涉及），如人要有），如人要有遠(yuǎn)大理想等，評遠(yuǎn)大理想等，評3030分以下；分以下； 一點四面一點四面以立德樹人為重點以立德樹

11、人為重點, ,加強對社會主義核心價值觀、依加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力社會主義核心價值觀（社會主義核心價值觀（24字）字）富強、民主、文明、和諧，（是國家層面的價值目標(biāo)）富強、民主、文明、和諧，（是國家層面的價值目標(biāo)）自由、平等、公正、法治，（是社會層面的價值取向）自由、平等、公正、法治，（是社會層面的價值取向）愛國、敬業(yè)、誠信、友善，（是公民個人層面的價值準(zhǔn)則）愛國、敬業(yè)、誠信、友善，（是公民個人層面的價值準(zhǔn)則） 認(rèn)清自我認(rèn)清自我 擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士的三項清擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士的三項清華學(xué)歷

12、的梁某，卻不知道自己以后能干什么。相比于甲華學(xué)歷的梁某，卻不知道自己以后能干什么。相比于甲和乙，和乙，我更認(rèn)同丙的說法我更認(rèn)同丙的說法。因為無論我們做什么事情，。因為無論我們做什么事情，認(rèn)清自己才是首要的認(rèn)清自己才是首要的，若連自己是誰，自己想要什么都，若連自己是誰，自己想要什么都不知道，那又談何理想，談何前進呢？不知道，那又談何理想，談何前進呢？ 在在擇業(yè)擇業(yè)面前，面前， 甲認(rèn)為目光要長遠(yuǎn)甲認(rèn)為目光要長遠(yuǎn)，不能只看到眼，不能只看到眼前的利益，要有理想有追求，確實能提供動力與方向；前的利益，要有理想有追求，確實能提供動力與方向； 乙認(rèn)為應(yīng)側(cè)重腳踏乙認(rèn)為應(yīng)側(cè)重腳踏實地，做好眼前事，才能到達實地，

13、做好眼前事，才能到達 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)方方” ，現(xiàn)實而理性。他們的說法都有一定的道理。，現(xiàn)實而理性。他們的說法都有一定的道理。但但丙的建言更實際，更具針對性。丙的建言更實際，更具針對性。在當(dāng)今這個大學(xué)生頻頻在當(dāng)今這個大學(xué)生頻頻跳槽，急功近利的時代，如丙所說，只有跳槽，急功近利的時代，如丙所說，只有認(rèn)清自我認(rèn)清自我，在在進行職業(yè)選擇時要在對自己的愛好、特長、責(zé)任、理想、進行職業(yè)選擇時要在對自己的愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實等有到位的認(rèn)識基礎(chǔ)上知道自己適合做什么，不適現(xiàn)實等有到位的認(rèn)識基礎(chǔ)上知道自己適合做什么，不適合做什么合做什么。正確定位自己的領(lǐng)域，才能在真正適合自己正確定位自己的領(lǐng)域，才能在真正適合自己

14、的地方全力以赴，為社會作出最大的奉獻。的地方全力以赴，為社會作出最大的奉獻。作選擇，完成任務(wù)作選擇，完成任務(wù)權(quán)衡，比較，突出權(quán)衡，比較，突出“更更” 對于對于梁某梁某這樣的高等人才，所學(xué)習(xí)的專業(yè)是當(dāng)今這樣的高等人才，所學(xué)習(xí)的專業(yè)是當(dāng)今社會的熱門專業(yè)，取得這三者任何一個學(xué)歷，要找到一社會的熱門專業(yè)，取得這三者任何一個學(xué)歷，要找到一份理想工作絕不是難事。之所以會出現(xiàn)困惑，是因為在份理想工作絕不是難事。之所以會出現(xiàn)困惑，是因為在畢業(yè)前的日子里，他一直專注于研究自己的專業(yè)，在宅畢業(yè)前的日子里，他一直專注于研究自己的專業(yè)，在宅基地學(xué)業(yè)上取得更深的造詣?？僧?dāng)他面臨畢業(yè)，確定人基地學(xué)業(yè)上取得更深的造詣?？僧?dāng)

15、他面臨畢業(yè)，確定人生的下一步旅程時，他迷茫了。生的下一步旅程時，他迷茫了。如果沒有先弄清自己是如果沒有先弄清自己是什么，自己想要的是什么，就糊里糊涂找份差事干，那什么，自己想要的是什么，就糊里糊涂找份差事干，那么他的才華就不能得到最好的發(fā)揮。么他的才華就不能得到最好的發(fā)揮。這樣才是真正愧對這樣才是真正愧對清華十多年的教育??！清華十多年的教育啊！相反相反，如果梁某沉著冷靜下來，如果梁某沉著冷靜下來，好好想想自己真正想要的，遵循自己內(nèi)心一步一腳印踏好好想想自己真正想要的，遵循自己內(nèi)心一步一腳印踏踏實實地走，再借助自己的滿腹才華，自然而然他身上踏實實地走，再借助自己的滿腹才華，自然而然他身上就會散發(fā)

16、出耀眼的光芒。這時候，他就是在為祖國為社就會散發(fā)出耀眼的光芒。這時候，他就是在為祖國為社會作出貢獻了。會作出貢獻了。相比而言，好好認(rèn)識自己，為自己的人相比而言，好好認(rèn)識自己，為自己的人生作出一份好的規(guī)劃不是更重要嗎？生作出一份好的規(guī)劃不是更重要嗎？結(jié)合觀點就事論事，分析原因結(jié)合觀點就事論事，分析原因 無論是誰，擁有怎樣的才能，若是無法認(rèn)清自我，無論是誰，擁有怎樣的才能，若是無法認(rèn)清自我，那么他將無法有任何作為。那么他將無法有任何作為。 認(rèn)清自我，看到自己的真實想法，才能達到自己想認(rèn)清自我，看到自己的真實想法，才能達到自己想要的生命高度。要的生命高度。也許也許梁某該學(xué)學(xué)魯迅梁某該學(xué)學(xué)魯迅，他認(rèn)清

17、自己想要，他認(rèn)清自己想要用文學(xué)喚醒國人，于是棄醫(yī)從文；也許用文學(xué)喚醒國人，于是棄醫(yī)從文；也許梁某該學(xué)學(xué)南丁梁某該學(xué)學(xué)南丁格爾，格爾，她認(rèn)清自己不屬于貴族無憂無慮的生活，于是她她認(rèn)清自己不屬于貴族無憂無慮的生活，于是她把自己一生貢獻給傷兵們的醫(yī)療事業(yè)上；也許把自己一生貢獻給傷兵們的醫(yī)療事業(yè)上；也許梁某該想梁某該想想自己的師兄師姐們、師弟師妹們，想自己的師兄師姐們、師弟師妹們，他們同樣畢業(yè)于清他們同樣畢業(yè)于清華，有的成為高官，有的成為企業(yè)老板，也有人養(yǎng)起了華，有的成為高官，有的成為企業(yè)老板，也有人養(yǎng)起了豬豬. .做什么樣的職業(yè)都好，只要你做什么樣的職業(yè)都好，只要你認(rèn)清自我認(rèn)清自我后想要選后想要選擇

18、的，只要那是你想要自己奉獻進去的，只要那是合法擇的，只要那是你想要自己奉獻進去的，只要那是合法的，那你的，那你便不會再迷茫便不會再迷茫，而是在人生的道路上朝著自己，而是在人生的道路上朝著自己的目標(biāo)一步一步往上爬。的目標(biāo)一步一步往上爬。梁某該清楚自己擁有怎樣的能梁某該清楚自己擁有怎樣的能力，盡情地發(fā)揮自己的能力，那何必?fù)?dān)憂自己找不到人力，盡情地發(fā)揮自己的能力，那何必?fù)?dān)憂自己找不到人生的價值所在呢？生的價值所在呢？同類事件引申同類事件引申 認(rèn)清自我，只有知道自己想要什么才能前認(rèn)清自我，只有知道自己想要什么才能前進不是嗎？認(rèn)清自己的才能，才能更好地發(fā)揮自進不是嗎？認(rèn)清自己的才能，才能更好地發(fā)揮自己的

19、優(yōu)點，奉獻自己的才藝不是嗎？梁某本是不己的優(yōu)點，奉獻自己的才藝不是嗎？梁某本是不可多得的人才，趕緊認(rèn)清自我努力向前吧！可多得的人才，趕緊認(rèn)清自我努力向前吧！回扣寫作任務(wù)回扣寫作任務(wù)作文思路（一）：作文思路（一）：（一）開頭（一）開頭作出選擇，完成任務(wù)作出選擇，完成任務(wù)（二）權(quán)衡比較（二）權(quán)衡比較（A A好，好，B B好，好，C C更好；結(jié)合社會現(xiàn)實、更好；結(jié)合社會現(xiàn)實、進行比較）進行比較）（三）結(jié)合主體材料分析這樣選擇的原因（三）結(jié)合主體材料分析這樣選擇的原因（四）同類事件延伸（四）同類事件延伸（正例正例強化，強化，反例反例對比突出對比突出觀點）：觀點）：觀點結(jié)合材料分析舉例觀點結(jié)合材料分析舉

20、例回扣寫作任務(wù)回扣寫作任務(wù)（五）結(jié)尾（五）結(jié)尾再次回扣寫作任務(wù)再次回扣寫作任務(wù) 提綱：認(rèn)清自我提綱：認(rèn)清自我 1.2：分析材料：分析材料+權(quán)衡權(quán)衡+選擇選擇+中心論點：真正的強者不是你擁有多高的學(xué)歷，中心論點：真正的強者不是你擁有多高的學(xué)歷，不是你有多大的能力，而是你能正確的認(rèn)清自己。只有這樣才能找到最適合不是你有多大的能力，而是你能正確的認(rèn)清自己。只有這樣才能找到最適合自己的人生。自己的人生。 3：認(rèn)清自我的理想：認(rèn)清自我的理想馬云在美國接觸了互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上輸入中國信息，馬云在美國接觸了互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上輸入中國信息，但竟然發(fā)現(xiàn)堂堂大國，這里沒有人知道。馬云說當(dāng)時暗下決心，要讓中國在但竟然發(fā)現(xiàn)堂

21、堂大國，這里沒有人知道。馬云說當(dāng)時暗下決心，要讓中國在互聯(lián)網(wǎng)上有自己的地盤。于是放棄了做教書匠，放棄手頭上的一切工作，轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上有自己的地盤。于是放棄了做教書匠，放棄手頭上的一切工作，轉(zhuǎn)而投到商海，從此之后，一段傳奇開始了：阿里巴巴、淘寶相繼問世。當(dāng)下而投到商海，從此之后，一段傳奇開始了：阿里巴巴、淘寶相繼問世。當(dāng)下大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)現(xiàn)象大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)現(xiàn)象.梁生，你擁有擁有法律本科、金融碩士、新梁生，你擁有擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，才華應(yīng)該是絕倫的。如果我是你，我肯定會抿心聞傳播博士三項清華學(xué)歷，才華應(yīng)該是絕倫的。如果我是你，我肯定會抿心自問，自己到底想要成為維護正

22、義、懲奸除惡的律師，還是想要成為自問，自己到底想要成為維護正義、懲奸除惡的律師，還是想要成為. 4：認(rèn)清自我的興趣：認(rèn)清自我的興趣北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒賣豬肉事件北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒賣豬肉事件.梁生梁生 5：認(rèn)清社會的現(xiàn)狀：認(rèn)清社會的現(xiàn)狀魯迅先生認(rèn)識到國民的病不在身體，而在思想，魯迅先生認(rèn)識到國民的病不在身體，而在思想，于是他放棄做醫(yī)生，依然從文。一筆帶槍，喚醒了多少愚昧的、沉睡中的國于是他放棄做醫(yī)生，依然從文。一筆帶槍，喚醒了多少愚昧的、沉睡中的國人。人。梁生，在你迷茫的時候，或許可以想想魯迅，借鑒前任的做法，認(rèn)清當(dāng)梁生，在你迷茫的時候，或許可以想想魯迅，借鑒前任的做法，認(rèn)清當(dāng)下社會的現(xiàn)狀下社

23、會的現(xiàn)狀. 6：認(rèn)清自我的特長：認(rèn)清自我的特長 7： 結(jié)尾：魯迅先生說過：結(jié)尾：魯迅先生說過：“一直走，不要停。一直走，不要停。”梁生，只要你認(rèn)清自己，梁生，只要你認(rèn)清自己，了解自己的興趣，知道自己為什么而活，就朝著那個方向，一直走下去吧。了解自己的興趣，知道自己為什么而活，就朝著那個方向，一直走下去吧。作文思路（二）：作文思路（二）：1 1、開頭分析材料，權(quán)衡比較，作出選擇、開頭分析材料，權(quán)衡比較，作出選擇2 2、分論點一、分論點一+ +闡釋句闡釋句+ +舉例論證舉例論證+ +分析（分析（回扣寫作任務(wù)）回扣寫作任務(wù)）3 3、分論點二、分論點二+ +闡釋句闡釋句+ +舉例論證舉例論證+ +分析

24、（分析（回扣寫作任務(wù)）回扣寫作任務(wù)）4 4、分論點三、分論點三+ +闡釋句闡釋句+ +舉例論證舉例論證+ +分析（分析（回扣寫作任務(wù)）回扣寫作任務(wù)）5 5、聯(lián)系現(xiàn)實，可作正反對比分析、聯(lián)系現(xiàn)實，可作正反對比分析6 6結(jié)尾再次結(jié)尾再次回扣寫作任務(wù)回扣寫作任務(wù) “任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)驅(qū)動型作文”注意問題：注意問題：、抓取核心事件抓取核心事件，你不能僅僅在其外圍、在無關(guān)痛癢處、，你不能僅僅在其外圍、在無關(guān)痛癢處、在皮毛里打轉(zhuǎn)。行文應(yīng)緊扣材料分析，做到就事論事，在皮毛里打轉(zhuǎn)。行文應(yīng)緊扣材料分析，做到就事論事，絕不允許離開絕不允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文作文、對于材料中出現(xiàn)的多個人物、觀點，都要逐一分析、對于

25、材料中出現(xiàn)的多個人物、觀點，都要逐一分析、比較，辯證思考比較，辯證思考3 3、舉例詳不如略舉例詳不如略，多聯(lián)系，多聯(lián)系社會新聞事件社會新聞事件，使之與任務(wù)，使之與任務(wù)類類比比或或?qū)Ρ葘Ρ日J(rèn)識自己，選擇合適的人生方向認(rèn)識自己，選擇合適的人生方向 擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷的學(xué)生梁某，卻產(chǎn)生了人生迷茫和困惑：不知道自學(xué)歷的學(xué)生梁某，卻產(chǎn)生了人生迷茫和困惑：不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作！對此，甲乙丙三位嘉賓給出己畢業(yè)后該去做什么工作！對此，甲乙丙三位嘉賓給出了不同的人生提示：生活不只是眼前的茍且，還有詩和了不同的人生提示：生活不只是

26、眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方（甲）；沒有遠(yuǎn)方（甲）；沒有“眼前的茍且眼前的茍且”，哪有，哪有“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”（乙）；先弄清楚（乙）；先弄清楚“我是誰我是誰”“”“我要去哪里我要去哪里”。（丙）。（丙） 甲乙丙三位嘉賓的人生提示，誰的更有道理呢？甲乙丙三位嘉賓的人生提示，誰的更有道理呢？ 材料中的大學(xué)生梁某材料中的大學(xué)生梁某“不知道自己畢業(yè)后該去做什不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作么工作”，對未來的人生方向（職業(yè)選擇）產(chǎn)生迷茫和，對未來的人生方向（職業(yè)選擇）產(chǎn)生迷茫和困惑，這屬于他的困惑，這屬于他的“外外”部問題！要想解決梁某的人生部問題！要想解決梁某的人生困惑和迷茫的困惑和迷茫的“外外”部問題，

27、從邏輯上而言，我認(rèn)為：部問題，從邏輯上而言，我認(rèn)為：首先要解決他自身的首先要解決他自身的“內(nèi)內(nèi)”部問題！部問題！“解鈴還須系鈴人解鈴還須系鈴人”的道理即是如此！的道理即是如此！ 甲的人生提示是：甲的人生提示是：“生活不只是眼前的茍且，還有生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。詩和遠(yuǎn)方。”這還是從這還是從“外外”而言的，并沒有從根本上而言的，并沒有從根本上來解決梁某的人生問題；乙的人生提示是：沒有來解決梁某的人生問題；乙的人生提示是：沒有“眼前眼前的茍且的茍且”，哪有，哪有“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”。雖然乙與甲的立足點不雖然乙與甲的立足點不一，但二者根本上還是一致的一，但二者根本上還是一致的都是從都是從

28、“外外”而言的，而言的，這也沒有從根本上來解決梁某的人生問題！這也沒有從根本上來解決梁某的人生問題！ 丙的人生提示：先弄清楚丙的人生提示：先弄清楚“我是誰我是誰”“”“我要去哪我要去哪里里”。這是正確認(rèn)識自己的問題！。這是正確認(rèn)識自己的問題！何謂認(rèn)識自己何謂認(rèn)識自己？“認(rèn)認(rèn)識（你）自己識（你）自己”是德爾菲神廟的銘句，根據(jù)是德爾菲神廟的銘句，根據(jù)蘇格拉底蘇格拉底，其意為首先研究人自身，然后通過審視人自身的心靈的其意為首先研究人自身，然后通過審視人自身的心靈的途徑來研究自然。按照蘇格拉底的邏輯，在處理途徑來研究自然。按照蘇格拉底的邏輯，在處理“外外”和和“內(nèi)內(nèi)”的關(guān)系上，要先的關(guān)系上，要先“內(nèi)內(nèi)

29、”后后“外外”，換言之，人，換言之，人只有先正確地認(rèn)識自己（內(nèi)），然后才能做其他的事情只有先正確地認(rèn)識自己（內(nèi)），然后才能做其他的事情（外）。由此來看，相對于甲和乙，（外）。由此來看，相對于甲和乙，丙的人生提示才是丙的人生提示才是解決梁某的人生困惑和迷茫的根本之法解決梁某的人生困惑和迷茫的根本之法梁某梁某之所以之所以對未來的人生感到迷茫和困惑，對未來的人生感到迷茫和困惑，“不知道自己畢業(yè)后該不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作去做什么工作”，從根本上來說，是，從根本上來說，是沒有真正地認(rèn)識自沒有真正地認(rèn)識自己！己！ 在邏輯上解決了梁某的人生困惑和迷茫的問題，在邏輯上解決了梁某的人生困惑和迷茫的問題，

30、接下來梁某的人生方向（職業(yè)）選擇便可迎刃而解！接下來梁某的人生方向（職業(yè)）選擇便可迎刃而解！ 梁某擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士梁某擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷，作為一個清華畢業(yè)生，梁某應(yīng)該在法三項清華學(xué)歷，作為一個清華畢業(yè)生，梁某應(yīng)該在法律、金融、新聞傳播方面是出類拔萃的，律、金融、新聞傳播方面是出類拔萃的，換句話說，換句話說，他的特長也正是在此，他在進行職業(yè)選擇的時候應(yīng)該他的特長也正是在此，他在進行職業(yè)選擇的時候應(yīng)該主要從這三個方面來選擇，正如主要從這三個方面來選擇，正如“如果你是魚，不要如果你是魚，不要迷戀天空。迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋如果你是鳥，不要

31、癡情海洋”，梁某的擅，梁某的擅長（人生方向）是在法律、金融、新聞傳播方面，不長（人生方向）是在法律、金融、新聞傳播方面，不要去要去“迷戀天空迷戀天空”和和“癡情海洋癡情海洋”！ 盧梭說：盧梭說：“人生的價值由自己決定。人生的價值由自己決定?！痹谌松谌松较颍殬I(yè)）選擇的時候，梁某應(yīng)該先正確認(rèn)識自己，方向（職業(yè)）選擇的時候，梁某應(yīng)該先正確認(rèn)識自己，然后選擇一個適合自己的人生方向（職業(yè)），如此才然后選擇一個適合自己的人生方向（職業(yè)），如此才不會迷茫和困惑！由此來看，丙的人生提示最有道理！不會迷茫和困惑！由此來看，丙的人生提示最有道理！班別班別翻譯翻譯詩歌詩歌默寫默寫現(xiàn)代現(xiàn)代文文語用語用題題作文作

32、文客觀客觀主觀主觀125.84.85.6513.493.9244.723.5981.234.65.55.710.624.1843.523.177.8245.24.65.7813.484.1843.622.6381.9 天高任鳥飛天高任鳥飛 海闊憑魚躍海闊憑魚躍 清華高材生面對人生的迷茫，困頓不安，尋求人生的建議。清華高材生面對人生的迷茫，困頓不安，尋求人生的建議。三位電視節(jié)目嘉賓分別給出了三種建議：一是要有詩和遠(yuǎn)方，二三位電視節(jié)目嘉賓分別給出了三種建議：一是要有詩和遠(yuǎn)方，二是正視是正視“眼前的茍且眼前的茍且”，三是認(rèn)清自我，了解自我。我以為，第，三是認(rèn)清自我，了解自我。我以為，第三種建議更有道

33、理，擺脫人生的茫然，更要懂得找到適合自己的三種建議更有道理，擺脫人生的茫然，更要懂得找到適合自己的海洋或天空。海洋或天空。 清華高材生在畢業(yè)前夕，糾結(jié)于走向社會的結(jié)果。其實，清華高材生在畢業(yè)前夕，糾結(jié)于走向社會的結(jié)果。其實，與其說他困頓于畢業(yè)后不知該做什么工作，還不如說是他提前對與其說他困頓于畢業(yè)后不知該做什么工作，還不如說是他提前對自己進入社會的一種不安的表達，對自我認(rèn)識的無視。自己進入社會的一種不安的表達，對自我認(rèn)識的無視。 大學(xué)生，曾是天之驕子，特別名牌大學(xué)的學(xué)生。清華校訓(xùn)，大學(xué)生，曾是天之驕子，特別名牌大學(xué)的學(xué)生。清華校訓(xùn)，自強不息。相信這位高材生更應(yīng)清楚前路如何去向，繼續(xù)追求卓自強不

34、息。相信這位高材生更應(yīng)清楚前路如何去向，繼續(xù)追求卓越人生。這必定是其人生中理想的要義。但可惜的是，他沒有如越人生。這必定是其人生中理想的要義。但可惜的是，他沒有如期望中達成自我認(rèn)識的更高追求，反而越讀越迷茫。為什么？老期望中達成自我認(rèn)識的更高追求，反而越讀越迷茫。為什么？老子曾說過，自知者明。很顯然，這位畢業(yè)生沒有做到。他僅僅只子曾說過，自知者明。很顯然，這位畢業(yè)生沒有做到。他僅僅只是了解了社會上就業(yè)的熱潮，不斷地迎合社會的需要，只往外看，是了解了社會上就業(yè)的熱潮，不斷地迎合社會的需要，只往外看，卻不往內(nèi)看。社會熱潮退去，當(dāng)高學(xué)歷面臨不著地的情況下，實卻不往內(nèi)看。社會熱潮退去，當(dāng)高學(xué)歷面臨不著

35、地的情況下，實質(zhì)是對職業(yè)高定位的一種心理落差。高薪高職高管，這是表面的質(zhì)是對職業(yè)高定位的一種心理落差。高薪高職高管，這是表面的風(fēng)光。往深一層看，卻看出這位高材生是一個隨波逐流之人。他風(fēng)光。往深一層看，卻看出這位高材生是一個隨波逐流之人。他有沒有聽從自己內(nèi)心的聲音？有沒有結(jié)合本人的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘有沒有聽從自己內(nèi)心的聲音？有沒有結(jié)合本人的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘出自己的愛好與特長？有沒有追求更高的社會理想？在這位高材出自己的愛好與特長？有沒有追求更高的社會理想？在這位高材生身上，讀高學(xué)歷，好象就是為了就業(yè)，為了生存。清華高材生生身上，讀高學(xué)歷，好象就是為了就業(yè)，為了生存。清華高材生空有一個習(xí)得知識的好腦袋，

36、卻無認(rèn)識自我的明智本心。空有一個習(xí)得知識的好腦袋，卻無認(rèn)識自我的明智本心。 認(rèn)識不了自我，必然被茍且的生活碾壓成泥。清華高材生的迷茫，認(rèn)識不了自我，必然被茍且的生活碾壓成泥。清華高材生的迷茫，他已經(jīng)把曾經(jīng)詩意的校園生活過得茍且，不斷地隨大流，不斷地轉(zhuǎn)專他已經(jīng)把曾經(jīng)詩意的校園生活過得茍且，不斷地隨大流，不斷地轉(zhuǎn)專業(yè)，從不傾聽內(nèi)心的聲音，只想抓住社會熱潮的尾巴。誰曾想到，進業(yè)，從不傾聽內(nèi)心的聲音，只想抓住社會熱潮的尾巴。誰曾想到，進入社會前，還是被社會的現(xiàn)實嚇倒，依然陷入無限的茫然中。從高材入社會前，還是被社會的現(xiàn)實嚇倒，依然陷入無限的茫然中。從高材低就到房奴車奴孩奴，從上有老下有小到生老病死、悲

37、歡離合，莫不低就到房奴車奴孩奴，從上有老下有小到生老病死、悲歡離合，莫不如是。君不見，畢業(yè)后進入單位工作的學(xué)生，重點院校的一大把，仍如是。君不見，畢業(yè)后進入單位工作的學(xué)生，重點院校的一大把，仍要做一般人所做的斟茶遞水之類的瑣碎事。名校還是普通院校，碩士要做一般人所做的斟茶遞水之類的瑣碎事。名校還是普通院校，碩士還是博士，期望與現(xiàn)實的巨大差距，足以讓人生出茍且之感。所以，還是博士，期望與現(xiàn)實的巨大差距，足以讓人生出茍且之感。所以，才有那么多辭職去追尋詩與遠(yuǎn)方的人。但是，理想與自我，詩與遠(yuǎn)方，才有那么多辭職去追尋詩與遠(yuǎn)方的人。但是，理想與自我，詩與遠(yuǎn)方，在生存面前往往不堪一擊。不少人在社會上碰個頭

38、破血流之后，才清在生存面前往往不堪一擊。不少人在社會上碰個頭破血流之后，才清楚地認(rèn)識到自己的長處與不足，才真正地接受了茍且的生活。楚地認(rèn)識到自己的長處與不足，才真正地接受了茍且的生活。自我認(rèn)知，是對生命意義的升華，它貫穿人的一生。如果你是魚，自我認(rèn)知，是對生命意義的升華，它貫穿人的一生。如果你是魚，請不要迷戀天空，如果你是鳥，請不要迷戀海洋。當(dāng)你想清楚這個問請不要迷戀天空，如果你是鳥，請不要迷戀海洋。當(dāng)你想清楚這個問題時，即使你在豬欄里養(yǎng)豬，在菜地里種菜，一樣可以帶著詩意，去題時，即使你在豬欄里養(yǎng)豬，在菜地里種菜，一樣可以帶著詩意，去眺望遠(yuǎn)方、到達遠(yuǎn)方。廣州眺望遠(yuǎn)方、到達遠(yuǎn)方。廣州“豬肉大王豬

39、肉大王”陳生，曾是北大經(jīng)濟系高材陳生，曾是北大經(jīng)濟系高材生，由公務(wù)員轉(zhuǎn)變?yōu)榘賰|食品集團老總，為面對生活中的茍且，放下生，由公務(wù)員轉(zhuǎn)變?yōu)榘賰|食品集團老總，為面對生活中的茍且，放下身段，正確認(rèn)識自我，最終真正成為社會的頂梁柱。身段，正確認(rèn)識自我，最終真正成為社會的頂梁柱。因此，不要隨波逐流，要知道因此，不要隨波逐流，要知道“我是誰我是誰”，“我要去哪里我要去哪里”。正。正如愛默生所說，過去和未來都與我無關(guān)，我只活在當(dāng)下。只有對當(dāng)下如愛默生所說，過去和未來都與我無關(guān)，我只活在當(dāng)下。只有對當(dāng)下的自我認(rèn)知更深入，才能更清楚自己奔跑的方向。愿這位清華高材生的自我認(rèn)知更深入，才能更清楚自己奔跑的方向。愿這位

40、清華高材生找到自我，認(rèn)清自我。找到自我，認(rèn)清自我。 然后，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。然后，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。 材料的基本解讀材料的基本解讀:題目延續(xù)廣州一模的作文類型，呈現(xiàn)材料，并對作文作出具體的寫作任題目延續(xù)廣州一模的作文類型，呈現(xiàn)材料，并對作文作出具體的寫作任務(wù)指令，屬任務(wù)驅(qū)動型作文。它由材料主體與作文要求兩個部分組成。務(wù)指令，屬任務(wù)驅(qū)動型作文。它由材料主體與作文要求兩個部分組成。（一）材料主體（一）材料主體1、學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑。、學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑?！皳碛蟹杀究啤⒔鹑诖T士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學(xué)歷”，這是學(xué)生，這是學(xué)生梁

41、某大學(xué)期間的求學(xué)經(jīng)歷。說明他求學(xué)勤奮努力，追求卓越，并且，梁某大學(xué)期間的求學(xué)經(jīng)歷。說明他求學(xué)勤奮努力，追求卓越，并且，他取得的學(xué)歷是與法律、金融、新聞傳播相關(guān)的專業(yè)，這些專業(yè)是當(dāng)他取得的學(xué)歷是與法律、金融、新聞傳播相關(guān)的專業(yè)，這些專業(yè)是當(dāng)今社會的熱門專業(yè)，取得這三者任何一個學(xué)歷，都可以成為將來畢業(yè)今社會的熱門專業(yè)，取得這三者任何一個學(xué)歷，都可以成為將來畢業(yè)后獲得理想物質(zhì)生活，進入上流社會的敲門磚。后獲得理想物質(zhì)生活，進入上流社會的敲門磚?；诖丝芍?，學(xué)生梁某的人生困惑基于此可知，學(xué)生梁某的人生困惑“他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作作”并不是指找不到好工作，而是并不

42、是指找不到好工作，而是“不知道做什么工作不知道做什么工作”，或者說他，或者說他的困惑是不知學(xué)與用的關(guān)系，人生缺乏明晰的職業(yè)方向。的困惑是不知學(xué)與用的關(guān)系，人生缺乏明晰的職業(yè)方向。對學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑進行探究，可能存在以下一些原因：對學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑進行探究，可能存在以下一些原因：（1） 只知努力學(xué)習(xí)，對進入社會有一種本能的抗拒，還沒做好足夠的只知努力學(xué)習(xí)，對進入社會有一種本能的抗拒，還沒做好足夠的準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生迷茫；準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生迷茫；（2） 人生因擁有太多可能，有太多選擇，愛好太多，不知如何取舍；人生因擁有太多可能，有太多選擇，愛好太多，不知如何取舍；（3） 對自己適合做什么并

43、不清楚，從而迷失了自我；對自己適合做什么并不清楚，從而迷失了自我；（4） 好高騖遠(yuǎn)，現(xiàn)實太近，理想太遠(yuǎn)，不知如何抉擇；好高騖遠(yuǎn)，現(xiàn)實太近，理想太遠(yuǎn)，不知如何抉擇；（5）所愛非所學(xué)，所學(xué)非所愛；）所愛非所學(xué)，所學(xué)非所愛；2、甲乙丙三位嘉賓給的是、甲乙丙三位嘉賓給的是“人生提示人生提示”：（1）甲的人生提示是）甲的人生提示是“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”。本材料共。本材料共有兩句話：第一句話有兩句話：第一句話“你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你覺得愧不愧對清華十多年的教育？你該找什么工

44、作，你覺得愧不愧對清華十多年的教育？”甲的這句話是從甲的這句話是從個人與社會關(guān)系的角度來說的，人讀書的目的不應(yīng)只是想著為自己，而應(yīng)個人與社會關(guān)系的角度來說的，人讀書的目的不應(yīng)只是想著為自己，而應(yīng)多為社會著想，這里的核心是多為社會著想，這里的核心是“讀書的價值讀書的價值”，讀書的價值在于對社會的，讀書的價值在于對社會的奉獻，也就是材料中甲所說的奉獻，也就是材料中甲所說的“為改變這個社會做些什么為改變這個社會做些什么”。第二句話。第二句話“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！笔菍Φ谝痪湓挼倪M一步延伸，是對第一句話的進一步延伸，這是高曉松所作的歌曲這是高曉松所作

45、的歌曲這世界不止眼前的茍且這世界不止眼前的茍且里的一句話，里的一句話， 講的是近講的是近與遠(yuǎn)的關(guān)系，人不應(yīng)只看眼前，而應(yīng)志在遠(yuǎn)方，胸懷理想，追求超越現(xiàn)實與遠(yuǎn)的關(guān)系，人不應(yīng)只看眼前，而應(yīng)志在遠(yuǎn)方，胸懷理想，追求超越現(xiàn)實的理想生活。材料里的的理想生活。材料里的“近近”是指是指“茍且茍且”的生活狀態(tài)，只顧自己，只圖的生活狀態(tài)，只顧自己，只圖眼前，眼前，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”是指胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，是指胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，“為改變這個社會做些什么為改變這個社會做些什么”。選擇職。選擇職業(yè)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)點業(yè)當(dāng)把目光放長遠(yuǎn)點,應(yīng)志存高遠(yuǎn)應(yīng)志存高遠(yuǎn),問問自己心中的理想是什么。問問自己心中的理想是什么。2）乙的人生提示是）乙的人生提示

46、是“沒有沒有眼前的茍且眼前的茍且，哪有，哪有詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”。 乙強調(diào)職乙強調(diào)職業(yè)選擇應(yīng)立足當(dāng)下，腳踏實地。它是業(yè)選擇應(yīng)立足當(dāng)下，腳踏實地。它是“詩詩”和和“遠(yuǎn)方遠(yuǎn)方”的基礎(chǔ)（前提）。的基礎(chǔ)（前提）。但并不完全否定但并不完全否定“詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”，乙只不過更為強調(diào)，乙只不過更為強調(diào)“眼前的茍且眼前的茍且”（當(dāng)下）（當(dāng)下）的重要性！的重要性！“遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無所有”是以是以“沒有沒有眼前的茍且眼前的茍且，哪有哪有詩和遠(yuǎn)方詩和遠(yuǎn)方”為前提的！相對于甲的人生要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)（遠(yuǎn)大的為前提的！相對于甲的人生要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)（遠(yuǎn)大的理想），人生的價值在于對社會的奉獻等宏大的主

47、題，乙更為強調(diào)理想），人生的價值在于對社會的奉獻等宏大的主題，乙更為強調(diào)“近近”與與“小小”。從這一角度出發(fā)，腳踏實地，才能奔向遠(yuǎn)方，或者是做好。從這一角度出發(fā)，腳踏實地，才能奔向遠(yuǎn)方，或者是做好“眼眼前前”，不要奢談，不要奢談“大而空大而空”的東西。的東西。3）丙的人生提示是職業(yè)選擇要先弄清楚）丙的人生提示是職業(yè)選擇要先弄清楚“我是誰我是誰”、“我要去哪里我要去哪里”。丙談的是正確認(rèn)識自己的問題，古希臘德爾菲神廟中的銘言丙談的是正確認(rèn)識自己的問題，古希臘德爾菲神廟中的銘言“認(rèn)識你認(rèn)識你自己自己”。人只有先正確地認(rèn)識自己，有清晰人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，然。人只有先正確地認(rèn)識自己，有清晰人生目標(biāo)和職

48、業(yè)規(guī)劃，然后才能做出正確的選擇和決定，并把事情做得好。這里的后才能做出正確的選擇和決定，并把事情做得好。這里的“認(rèn)識自己認(rèn)識自己”與愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實等有關(guān)。與愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實等有關(guān)?！叭绻闶囚~，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋。如果你是魚，不要迷戀天空。如果你是鳥，不要癡情海洋?！北M管天盡管天空高遠(yuǎn)，但魚不能空高遠(yuǎn)，但魚不能“迷戀迷戀”，因為魚只適合海洋；盡管海洋遼闊深藍(lán)，因為魚只適合海洋；盡管海洋遼闊深藍(lán)，但鳥不能但鳥不能“癡情癡情”，因為鳥只屬于天空，這句話用假設(shè)推論從另一角，因為鳥只屬于天空，這句話用假設(shè)推論從另一角度進一步闡明了人在進行職業(yè)選擇時要在對自

49、己的愛好、特長、責(zé)任、度進一步闡明了人在進行職業(yè)選擇時要在對自己的愛好、特長、責(zé)任、理想、現(xiàn)實等有到位的認(rèn)識基礎(chǔ)上知道自己適合做什么，不適合做什理想、現(xiàn)實等有到位的認(rèn)識基礎(chǔ)上知道自己適合做什么，不適合做什么。么。相比前兩位嘉賓大且遠(yuǎn)的建言，丙的建言更實際，更具針對性。相比前兩位嘉賓大且遠(yuǎn)的建言，丙的建言更實際，更具針對性。（二）材料要求：（二）材料要求：1、以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？、以上甲乙丙的三種說法，你認(rèn)為哪一種更有道理？一是甲乙丙三個人都有道理，二是誰更有道理。特別注意一是甲乙丙三個人都有道理，二是誰更有道理。特別注意“更更”字：字：“更更”是副詞，有是副詞，有“更加

50、更加”的意思，表示程度上又深了一層。結(jié)合本題來說，應(yīng)的意思，表示程度上又深了一層。結(jié)合本題來說，應(yīng)該是甲乙丙三個人都有道理，但誰最有道理呢？這就要求考生寫作時必須該是甲乙丙三個人都有道理，但誰最有道理呢？這就要求考生寫作時必須對甲乙丙三個人進行比較（對比），表明了必須用對甲乙丙三個人進行比較（對比），表明了必須用“比較（對比）的寫法比較（對比）的寫法”作文，在比較（對比）中說明你的理由。值得注意的是，考生在作出選擇作文，在比較（對比）中說明你的理由。值得注意的是，考生在作出選擇后，主要筆墨應(yīng)該集中在更有道理的那個人上面，而不應(yīng)把大量的筆墨放后，主要筆墨應(yīng)該集中在更有道理的那個人上面，而不應(yīng)把大

51、量的筆墨放在否定論述上，否則，中心將難以突出，主題也就不夠鮮明了！在否定論述上，否則，中心將難以突出，主題也就不夠鮮明了！考慮到本材料作文審題有一定難度，考生只要緊扣主體材料分析，并對三個考慮到本材料作文審題有一定難度，考生只要緊扣主體材料分析，并對三個嘉賓的建議作出選擇，并充分闡明選擇理由，亦算符合題意。嘉賓的建議作出選擇，并充分闡明選擇理由，亦算符合題意。2、請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷。、請綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考與價值判斷?！?】所謂所謂“綜合材料的內(nèi)容和含意綜合材料的內(nèi)容和含意”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成

52、像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達自己的想法。其他形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。就本材料而言，學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑是核心更好地議論核心事件。就本材料而言，學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，考生不能撇開梁某的人生迷茫和困惑而談其他。事件，考生不能撇開梁某的人生迷茫和困惑而談其他。 【2】體現(xiàn)你的思考與價值判斷。體現(xiàn)你的思考與價值判斷?！八伎妓伎肌钡暮x是進行比較的含義是進行比較深刻、周到的思維活動；深刻、

53、周到的思維活動；“判斷判斷”的前提是要先進行的前提是要先進行“權(quán)衡權(quán)衡”與與“選擇選擇”。要求中雖然沒有明確說明。要求中雖然沒有明確說明“權(quán)衡權(quán)衡”與與“選擇選擇”，但但“權(quán)衡權(quán)衡”與與“選擇選擇”卻是卻是“判斷判斷”的一個邏輯前提！的一個邏輯前提！“權(quán)權(quán)衡衡”的含義是比較、衡量、考慮；的含義是比較、衡量、考慮；“選擇選擇”的含義是挑選。的含義是挑選。寫作任務(wù)就是要思考、權(quán)衡、選擇，然后作出價值判斷。在寫作任務(wù)就是要思考、權(quán)衡、選擇，然后作出價值判斷。在這里，要特別注意這里，要特別注意“價值判斷價值判斷”中的中的“價值價值”這兩個字：這這兩個字：這不是一般的判斷，而是不是一般的判斷，而是“價值

54、價值”判斷。什么是價值？一般來判斷。什么是價值？一般來說，價值是一種客體和主體之間的關(guān)系。就本材料而言，也說，價值是一種客體和主體之間的關(guān)系。就本材料而言，也就是作為主體的學(xué)生梁某和作為客體的社會（世界）之間的就是作為主體的學(xué)生梁某和作為客體的社會（世界）之間的關(guān)系。他們之間的關(guān)系如何？這是有關(guān)關(guān)系。他們之間的關(guān)系如何？這是有關(guān)“人生價值（意義）人生價值（意義）”的問題，學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑關(guān)鍵是因為他不知道人的問題，學(xué)生梁某的人生迷茫和困惑關(guān)鍵是因為他不知道人生的價值（意義）是什么？換句話說，他不知道人為什么而生的價值（意義）是什么？換句話說，他不知道人為什么而活？更遑論人怎樣生活？活？

55、更遑論人怎樣生活？這是人生價值觀的范疇，考生這是人生價值觀的范疇，考生不能脫離這個不能脫離這個“價值價值”要求！要求！【3】選好角度。針對這一點，教育部考試中心（余聞）明確選好角度。針對這一點，教育部考試中心（余聞）明確指出，任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、重要角度、次指出，任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時就事要抓住核心事要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度、重要角度。件來確立核心角度、重要角度。認(rèn)清自我認(rèn)清自我 擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播碩士的三項清華學(xué)歷擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播碩士的三項清華學(xué)歷的梁某，卻不知道自己以后能干什么。相比甲和乙，我更認(rèn)同丙的梁某，卻不知道自己以后能干什么。相比甲和乙，我更認(rèn)同丙的看法。因為無論我們做什么事情，認(rèn)清自己才是首要的，若連的看法。因為無論我們做什么事情，認(rèn)清自己才是首要的，若連自己是誰，自己想要干什么都不知道，那又談何理