（新）喚醒兒童生命的潛能＊＊省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目匯報(bào)片

1、第25頁(yè) 共25頁(yè)（新）喚醒兒童生命的潛能省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目匯報(bào)片|喚醒兒童生命的潛能 江蘇省中小學(xué)生品格提升工程 協(xié)同共育行動(dòng) 場(chǎng)域視野下兒童品格提升的實(shí)踐探索 青年路小學(xué)十大共育行動(dòng)結(jié)項(xiàng)視頻腳本 創(chuàng)意闡述：以3min短片頭總起，將青年路小學(xué)品格提升十大行動(dòng)趣味性帶入，引人入勝。正文通過(guò)三大目標(biāo)四大場(chǎng)域十項(xiàng)行動(dòng)為脈絡(luò)，通過(guò)三名學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生身邊的老師的采訪以總分總的形式，以“童心課堂”、“先生歸來(lái)”、“研學(xué)體驗(yàn)”、“小能豆云學(xué)園”、“星爸在場(chǎng)”為重點(diǎn)，十項(xiàng)行動(dòng)詳略得當(dāng)進(jìn)行鋪述，以使觀者步步跟隨，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工程有著更深入的感受。 序號(hào) 畫(huà)面 同期聲 畫(huà)外音 字幕 備注 1 以藍(lán)天白云

2、為動(dòng)態(tài)背景，出類似谷歌搜索框 （打字機(jī)輸入聲）在青年路小學(xué)生活是種怎樣的體驗(yàn)？ 短片總述片頭 2 五大校區(qū)孩子的風(fēng)貌，由大場(chǎng)面帶到生機(jī)勃勃的綠樹(shù)、掩映中奔跑的學(xué)子，敲響世紀(jì)鐘的校工、（學(xué)生仰望滿墻凌霄花的照片素材），水霧中的花與學(xué)生，學(xué)生的笑臉。 3 以課堂為動(dòng)態(tài)背景，出類似谷歌搜索框。 （打字機(jī)輸入聲）在青年路小學(xué)學(xué)習(xí)是種怎樣的體驗(yàn)？ 4 教師課堂親切可人的形象，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；操場(chǎng)上，正在上體育課的學(xué)生們活力四射的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面.一個(gè)精氣神的學(xué)生形象代表出現(xiàn)在畫(huà)面中，女生口述。 自主發(fā)展 陽(yáng)光健康 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 是在新時(shí)代的感召下 青年路小學(xué)的育人目標(biāo) 也是我們的必備品格 5 在上一畫(huà)面模糊

3、處理的基礎(chǔ)上，出搜索框。 （打字機(jī)輸入聲 在青年路小學(xué)執(zhí)教是種怎樣的體驗(yàn)？ ）6 教師采訪鏡頭；該教師在課堂上和孩子課堂上多元互動(dòng)交流畫(huà)面； （兩種畫(huà)面交叉使用）執(zhí)教是不會(huì)枯燥的，把自己當(dāng)成孩子就好了，越去和孩子交流你就越會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的魅力。2年前，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行兒童品格提升工程，在我和孩子的心中都種下了一粒種子，兩年來(lái)，我們眼見(jiàn)著這顆種子破土、萌芽、生長(zhǎng)，喚醒了兒童生命的潛能。 一個(gè)老師 7 采訪畫(huà)面+書(shū)香校園建設(shè)的素材畫(huà)面； 孩子讀書(shū)畫(huà)面； 閱讀存折登記使用畫(huà)面； 教師閱讀畫(huà)面； 親子閱讀畫(huà)面； 孩子閱讀分享會(huì)素材畫(huà)面； 我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下參與建設(shè)書(shū)香校園已經(jīng)有10年了，而正是在這十年的根基之

4、上，我們進(jìn)一步的探索，架構(gòu)出閱讀銀行行動(dòng)并包容進(jìn)了我們的品格提升工程，不僅是孩子讀，也有老師讀、家長(zhǎng)讀。兩年來(lái)，我的學(xué)生們通過(guò)閱讀長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)也長(zhǎng)了知識(shí) 張艷芳 8 一個(gè)在走廊上行走的教師一邊走一邊口述。（走廊上安排些學(xué)生自由活動(dòng)，教師在行走過(guò)程中可以與學(xué)生進(jìn)行些肢體互動(dòng)、表情互動(dòng)）； 教師給家長(zhǎng)上課畫(huà)面（或素材畫(huà)面）我堅(jiān)持引領(lǐng)家長(zhǎng)周六學(xué)習(xí)已經(jīng)有6、7年了。20XX年學(xué)校開(kāi)始做兒童品格提升項(xiàng)目，讓我的點(diǎn)滴思考更系統(tǒng)化了，也讓我的家長(zhǎng)課程更豐富、飽滿。 沈軍 9 班主任教師帶領(lǐng)孩子上閱讀課視頻素材； 童心書(shū)吧的體現(xiàn)的畫(huà)面； 班主任帶領(lǐng)孩子晨讀畫(huà)面； 校園中捕捉到的高年級(jí)學(xué)生幫助教導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生戴紅領(lǐng)巾

5、的畫(huà)面； 學(xué)生給老師敬禮問(wèn)好畫(huà)面； 我的閱讀課孩子們已經(jīng)上了三年了，在品格提升項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，我們的課程更創(chuàng)新了，更舒展了。我們建立班級(jí)童心書(shū)吧，我們營(yíng)造共讀共寫(xiě)共生的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，塑造好人格。 張泉 10 出空白界面出搜索框 （打字機(jī)輸入聲）在青年路小學(xué)為人父母是種怎樣的體驗(yàn)？ 11 爸爸和女兒同坐在沙發(fā)上，爸爸抖了抖報(bào)紙，很有家長(zhǎng)范兒的看報(bào)，女兒乖巧的坐在一邊，女兒看了一眼爸爸，往一邊移了移。 孩子做作業(yè)畫(huà)面，爸爸偷偷看畫(huà)面； 以前覺(jué)得父母就是一種身份，但你這有身份的人一端著點(diǎn)吧， 跟孩子間就開(kāi)始生分， 家長(zhǎng) 采訪畫(huà)面； 家長(zhǎng)大講堂培訓(xùn)素材畫(huà)面； 家長(zhǎng)學(xué)堂素

6、材畫(huà)面； 親子活動(dòng)素材畫(huà)面； 青年路小學(xué)對(duì)我而言最受益的是讓我參與到了他們的兒童品格提升工程的建設(shè)，有參加家長(zhǎng)大講堂的培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)堂、一些親子活動(dòng)，感受到很多學(xué)校為了兒童品格提升而采取的行動(dòng)的切實(shí)作用。 12 分三屏展示一個(gè)家長(zhǎng)在做飯，一個(gè)家長(zhǎng)在參加護(hù)學(xué)執(zhí)勤，一個(gè)家長(zhǎng)在帶孩子做運(yùn)動(dòng)。（畫(huà)面一開(kāi)始不顯示聲音）每一框按照順序由左及右出人聲介紹。 護(hù)學(xué)崗： 做早餐的家長(zhǎng)： 帶孩子做運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)： 這是我參與護(hù)學(xué)執(zhí)勤的第二年，離孩子更近了，也是我為人人，人人為我。 從廚渣到廚神，改變我的不是食譜，是青年路小學(xué)的你好清晨的行動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)有時(shí)候不只是為了強(qiáng)身健體，更重要的是讓我有了成為孩子榜樣的契機(jī)。 3個(gè)家

7、長(zhǎng) 13 一名學(xué)生推開(kāi)窗，滿眼憧憬與希望的看向遠(yuǎn)方為動(dòng)態(tài)畫(huà)面背景，出搜索框； 在青年路小學(xué)穿梭時(shí)空是種怎樣的體驗(yàn)？ 14 飛機(jī)飛過(guò)素材； 一個(gè)學(xué)生思索的畫(huà)面； 青年路小學(xué)學(xué)生淮海紀(jì)念塔研學(xué)畫(huà)面； 青年路小學(xué)學(xué)生升國(guó)旗敬禮，面龐神圣的畫(huà)面； 這不是在研究廣義相對(duì)論，而是想要啟發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于自我，有更多的思考。 14.15.1617一個(gè)老師 15 研學(xué)資料畫(huà)面； 你可以在這里 16 研學(xué)資料畫(huà)面； 在這里 17 研學(xué)資料畫(huà)面 在這里 18 校園環(huán)境動(dòng)態(tài)背景出搜索框 （打字機(jī)輸入聲）在青年路小學(xué)有口皆碑是種什么體驗(yàn)？ 19 微信語(yǔ)音條呈現(xiàn)；（兩個(gè)小朋友間的對(duì)話，年齡小一點(diǎn)）A：就是這

8、個(gè)我還是不懂； B：看看網(wǎng)上資吧，咱們?cè)茖W(xué)園里有老師的慕課，可以反復(fù)看的，你快去看，準(zhǔn)有收獲。 20 不同的學(xué)生不同的環(huán)境中打開(kāi)云學(xué)園網(wǎng)站學(xué)習(xí)的畫(huà)面 21 以打字機(jī)的形式出字幕：在青年路小學(xué) 為了 自主發(fā)展 陽(yáng)光健康 責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓灿繕?biāo) 我們 在青年路小學(xué) 為了 自主發(fā)展 陽(yáng)光健康 責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓灿繕?biāo) 我們 22 你好清晨 平和媽媽 星爸在場(chǎng) 童心課堂 先生歸來(lái) 閱讀銀行 明亮教室 十好習(xí)慣 研學(xué)體驗(yàn) 小能豆云學(xué)園 十大行動(dòng)實(shí)施畫(huà)面開(kāi)圓形小框填照片作展示，每一個(gè)畫(huà)面下綴有行動(dòng)的小標(biāo)題，十個(gè)小畫(huà)面收進(jìn)畫(huà)幅中心出標(biāo)題喚醒兒童生命的潛能 喚醒兒童生命的潛能 23 校園空鏡 文化導(dǎo)入+總起 24 青年

9、路小學(xué)宣傳片素材； 辦學(xué)理念處體現(xiàn)； 世紀(jì)鐘（配字幕）凌霄花展示（出凌霄花花語(yǔ)：學(xué)校方提供）宣傳片素材（或校園環(huán)境+學(xué)生活動(dòng)畫(huà)面）這里是青年路小學(xué)。 從百年歷史中蓄勢(shì)而出， 秉承著“學(xué)校是兒童的樂(lè)園，兒童是學(xué)校的中心”的辦學(xué)理念，在變革中涌動(dòng)出兒童教育更蓬勃的力量。 世紀(jì)鐘在這里久久傳響， 凌霄花在這里婀娜綻放， 如何從歷史中洗練智慧， 如何在變革中呼喚成長(zhǎng)， 如何讓孩子形成“自主發(fā)展、陽(yáng)光健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的青年路小學(xué)學(xué)生必備品格， 我們?cè)谒妓?，也在行?dòng)。 25 采訪畫(huà)面；（素材）我是徐州市青年路小學(xué)XX老師XXX，一直以來(lái)，作為青年路小學(xué)的老師，我們都在探求“讓兒童成為兒童”的新力量與新方法

10、。我們發(fā)現(xiàn)：封閉、單向、片面、割裂都是需要解決的育人問(wèn)題。而串聯(lián)起家庭場(chǎng)域、學(xué)校場(chǎng)域、社會(huì)場(chǎng)域乃至虛擬場(chǎng)域，通過(guò)十大行動(dòng)的實(shí)施去連點(diǎn)成線，無(wú)疑會(huì)將兒童品格提升呢細(xì)化進(jìn)每一環(huán)節(jié)。 26 上一幅畫(huà)面模糊后貼片出特效介紹畫(huà)面（文字牽線標(biāo)明結(jié)構(gòu)即可）四大場(chǎng)域： 家場(chǎng)場(chǎng)域 學(xué)校場(chǎng)域 社會(huì)場(chǎng)域 虛擬場(chǎng)域 十大行動(dòng)： 你好清晨 星爸在場(chǎng) 平和媽媽 童心課堂 先生歸來(lái) 閱讀銀行 明亮教室 十好習(xí)慣 研學(xué)體驗(yàn) 小能豆云學(xué)園 27 課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的大畫(huà)面，鏡頭推進(jìn)其中一名學(xué)生。 童心課堂 28 學(xué)生A采訪畫(huà)面； 我喜歡現(xiàn)在的課堂。 29 學(xué)生B采訪畫(huà)面； 學(xué)生B和同學(xué)交流畫(huà)面； 我堅(jiān)信每個(gè)人骨子里都有一份熱愛(ài)，對(duì)

11、于求知的熱愛(ài)，但是關(guān)鍵可能我們需要有特別的元素與環(huán)境去激發(fā)這種熱愛(ài)。 30 學(xué)生C采訪畫(huà)面； 童心課堂給我?guī)?lái)的就是它會(huì)讓我感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 31 教師A采訪當(dāng)畫(huà)面； 教師上課畫(huà)面； 教師開(kāi)會(huì)談?wù)摦?huà)面； 一直以來(lái)，青年路小學(xué)都在堅(jiān)守兒童的陣地，讓兒童成為兒童。 我們永遠(yuǎn)不能代替孩子去想象他們的需求，我們要做的只能是走入他們、感受他們，幫助他們，引導(dǎo)他們。 這是我們進(jìn)行童心課堂的初心。 32 教師B采訪畫(huà)面； 所有人都在關(guān)心孩子飛的高不高，但是我們想在關(guān)心孩子飛的高不高的同時(shí)更多的去關(guān)注孩子飛的高不高興 33 童心課堂： 舒展童言無(wú)忌 童心飛揚(yáng) 開(kāi)放學(xué)科無(wú)界 融通生活 思辨深度學(xué)習(xí) 發(fā)展思維

12、創(chuàng)造創(chuàng)意無(wú)限 趣味盎然 童心課堂： 舒展童言無(wú)忌 童心飛揚(yáng) 開(kāi)放學(xué)科無(wú)界 融通生活 思辨深度學(xué)習(xí) 發(fā)展思維 創(chuàng)造創(chuàng)意無(wú)限 趣味盎然 34 學(xué)生A采訪畫(huà)面； 我的名字叫XXX，來(lái)自徐州市青年路小學(xué)XX班。 35 學(xué)生A在講臺(tái)上解題畫(huà)面； 已經(jīng)升入畢業(yè)班的XX伴隨著青年路小學(xué)品格提升工程一同成長(zhǎng)了2年。 36 教師A采訪畫(huà)面； 學(xué)校十大行動(dòng)的素材展示； 孩子上課畫(huà)面； 我們是從20XX年開(kāi)始進(jìn)行兒童品格提升工程的，通過(guò)四大場(chǎng)域、十大行動(dòng)去達(dá)成三大目標(biāo)。 課堂是孩子在學(xué)校的主陣地，如何有效的利用好這個(gè)陣地，我們進(jìn)行了很多的調(diào)研和探索，童心課堂是讓教師和孩子感受到教與學(xué)的快樂(lè)的有效途徑。 37 兩個(gè)教

13、師結(jié)伴行走臉上帶有笑容； 孩子跳大繩臉上有笑容； 孩子清澈的笑眼； 老師和孩子在課堂上游戲互動(dòng)畫(huà)面； 在青年路小學(xué)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，你總能看到像花兒一樣的笑容，他們的眼里有光，是童心課堂在他們心中種下的火種。 38 學(xué)生A采訪畫(huà)面； 學(xué)生A舉手回答問(wèn)題畫(huà)面； 學(xué)生A和學(xué)生B就同一問(wèn)題不同觀點(diǎn)討論畫(huà)面； 全班給學(xué)生A鼓掌畫(huà)面； 其實(shí)，在課堂上，我最高興的就是我能夠做自己，去完整的表述自己的想法，我會(huì)在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生成就感。 39 教師B采訪畫(huà)面； 孩子翻看教材畫(huà)面； 孩子小組討論畫(huà)面； 孩子舉手回答問(wèn)題畫(huà)面； 不要去給孩子的想象和表述設(shè)限，要去多元的接受孩子對(duì)于教材文本的解讀，適時(shí)地在價(jià)值觀

14、導(dǎo)向上進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，作為園丁，我們要把苗扶正，讓他們開(kāi)出不同的燦爛的花，做教育不是搞批發(fā)，你要讓孩子知道，“我”的獨(dú)特性，他會(huì)有價(jià)值感，這種價(jià)值感會(huì)是一種無(wú)形的動(dòng)力，促動(dòng)著孩子自主成長(zhǎng)。 40 教師A口述不出人像，但是拍攝畫(huà)面帶到教師A在授課、在和孩子多元互動(dòng)； 針對(duì)各個(gè)學(xué)科，我們都進(jìn)行了“童心”的設(shè)計(jì)，像我們有“童心語(yǔ)文”、“魔法教學(xué)”、“SMILE英語(yǔ)”、“5E科學(xué)”、“場(chǎng)域思政”等等等等，我們期待的是推動(dòng)課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)話、多元、協(xié)同，使課堂真正成為一個(gè)“協(xié)作、互動(dòng)、共生、共享”的生態(tài)型學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生的創(chuàng)造性品格、創(chuàng)新實(shí)踐能力、合作分享精神都得到博展。 41 女生B展示古典舞 42 學(xué)生B

15、口述，不直面鏡頭，邊走邊說(shuō)。 我之前的成績(jī)不是很好，我一直以為我不是學(xué)習(xí)的料。 43 學(xué)生B無(wú)精打采的翻書(shū)看， 學(xué)生B寫(xiě)作業(yè)畫(huà)面； XX級(jí)XX班的XXX在學(xué)習(xí)上總是找不到方法，因?yàn)槌３？荚囀Ю?，產(chǎn)生了習(xí)得性無(wú)助。 44 教師A采訪畫(huà)面； 教師A觀察學(xué)生畫(huà)面； 教師A批改學(xué)生B的作業(yè)畫(huà)面； 寫(xiě)評(píng)價(jià)畫(huà)面； XXX其實(shí)是個(gè)特別有靈性的孩子，悟性很高，一點(diǎn)就透，但是往往找到那一點(diǎn)，就需要費(fèi)一番功夫。從發(fā)現(xiàn)她身上的問(wèn)題，到觀察她、了解她再到你針對(duì)性的去幫助她，這是一個(gè)過(guò)程。 45 教師A與學(xué)生B交流畫(huà)面；（輔導(dǎo)學(xué)習(xí)畫(huà)面、師生談心畫(huà)面；）學(xué)生B表演小劇畫(huà)面； 學(xué)生B扮演小老師畫(huà)面； 學(xué)生B認(rèn)真聽(tīng)講畫(huà)面；

16、學(xué)生B舉手回答畫(huà)面； 面對(duì)XXX的困境，XXX老師總是利用課后時(shí)間去多和XXX交流、溝通，了解到她是一個(gè)有著很強(qiáng)的表演欲的孩子。于是，在XX的課堂上，她總鼓勵(lì)XXX帶動(dòng)同學(xué)們一起表演小劇，甚至讓XX扮演一日教師的角色，利用優(yōu)勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓XX重新煥發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。 46 學(xué)生C采訪畫(huà)面； 又能學(xué)到知識(shí)又很有意思，這是童心課堂給我的最大感受吧。 就是在爸媽都覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情的時(shí)候，你自己覺(jué)得很酷。 47 教師上課畫(huà)面； 教師授課形象畫(huà)面； 教師會(huì)議畫(huà)面； 教師活動(dòng)畫(huà)面； 在以學(xué)生為主體的童心課堂上，教師是一把關(guān)鍵鑰匙，也是靈魂人物。在青年路小學(xué)，越來(lái)越多的教師在以“先生風(fēng)范”

17、來(lái)要求自己，是在教書(shū)育人的同時(shí)，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生” 先生歸來(lái) 48 先生歸來(lái)：“先生,是知識(shí)分子的代表、社會(huì)的良知和愛(ài)與智慧的象征。讓教師回歸先生，當(dāng)然不是回歸一個(gè)稱呼,不是回歸一種形象，而是回歸先生的風(fēng)范。青年路小學(xué)百年童心的背后.當(dāng)有一群先生模樣的教師群體?！鼻嗄曷方逃瘓F(tuán)校長(zhǎng)劉婷 先生歸來(lái)：“先生,是知識(shí)分子的代表、社會(huì)的良知和愛(ài)與智慧的象征。讓教師回歸先生，當(dāng)然不是回歸一個(gè)稱呼,不是回歸一種形象，而是回歸先生的風(fēng)范。青年路小學(xué)百年童心的背后.當(dāng)有一群先生模樣的教師群體?！鼻嗄曷方逃瘓F(tuán)校長(zhǎng)劉婷 49 學(xué)校教學(xué)骨干采訪畫(huà)面； 青年路小學(xué)從來(lái)不缺大先生，從1920年，

18、校董會(huì)正式提出 “學(xué)校是兒童的樂(lè)園，兒童是學(xué)校的中心”的辦學(xué)理念以來(lái)，我們一直都在努力。 50 學(xué)校宣傳片素材+先生歸來(lái)大量素材 青年路小學(xué)的“先生精神”世代相傳。 請(qǐng)“最兒童”的“先生”歸來(lái)，將青年路小學(xué)百年的辦學(xué)理念和先生風(fēng)骨發(fā)展和傳承下去，關(guān)鍵在于青年教師的培育。靑年路小學(xué)教育集團(tuán)通過(guò)多種形式，助力青年教師樹(shù)立發(fā)展規(guī)劃。深入推行“大學(xué)小學(xué)”科研協(xié)同機(jī)制，通過(guò)“大雁領(lǐng)航雛雁飛”等青年教師崗位系列培訓(xùn)活動(dòng)，由做人到做學(xué)問(wèn)，破解集團(tuán)化發(fā)展中教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸，讓蠟炬之火更具光熱。 51 先生歸來(lái)大量素材 深化“立徳、立功、立言”的教師文化，是推進(jìn)“先生精神”的有效途徑。在創(chuàng)建首批江蘇省教師發(fā)展

19、示范基地的基礎(chǔ)上，青年路小學(xué)著力推動(dòng)骨干教師作為一個(gè)“文化人”的成長(zhǎng)，在增強(qiáng)教師職業(yè)勝任力的同時(shí)，通過(guò)“校長(zhǎng)有約”，談讀書(shū)、談人生、談智慧，全方位關(guān)注他們的心理發(fā)展、精神成長(zhǎng)、品格優(yōu)化等，對(duì)于培養(yǎng)“先生之風(fēng)”具有潤(rùn)物無(wú)聲的積極意義。 52 學(xué)生A采訪畫(huà)面； 教師神采飛揚(yáng)講課畫(huà)面； 我們的老師挺特殊的，就是看起來(lái)普普通通，但是吧，當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，去請(qǐng)教老師，她總是能有辦法讓你一下子就懂了，特別神奇。而且，不僅僅說(shuō)是在學(xué)習(xí)上，包括她會(huì)教給我們做人的道理，不會(huì)讓你產(chǎn)生抵觸感，就是當(dāng)老師在講課也好講道理也好，你會(huì)感覺(jué)她四周都在發(fā)光。 53 針對(duì)名號(hào)出人物照片+文字簡(jiǎn)介，一張張向外推； 這里，

20、有名師生成：有全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、江蘇省首批特級(jí)教師、徐州市勞動(dòng)模范. 54 大師歸來(lái)大量素材； 這里有大師歸來(lái)： 江蘇梆子劇院院長(zhǎng)、梅花獎(jiǎng)獲得者燕凌； 知名書(shū)法家仇高馳. 55 孩子學(xué)唱棒子戲素材； 唱念做打里，孩子們領(lǐng)略別樣人生。 56 孩子寫(xiě)字素材畫(huà)面； 一筆一劃間，孩子們學(xué)會(huì)堂堂正正。 57 學(xué)生C采訪畫(huà)面； 我之前是個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，或者說(shuō)我是個(gè)有著很多夢(mèng)想的人。 研學(xué)體驗(yàn) 58 學(xué)生C在學(xué)校做科學(xué)實(shí)驗(yàn)畫(huà)面； 學(xué)生C打跆拳道畫(huà)面（或者模仿武術(shù)動(dòng)作擺一個(gè)帥氣的動(dòng)作）； 除了比較大眾的那種長(zhǎng)大想做科學(xué)家的夢(mèng)想，我先后有過(guò)希望自己成為武術(shù)高手、游戲開(kāi)發(fā)專家、賽車手這樣的想法吧。 學(xué)生

21、C學(xué)習(xí)編程畫(huà)面； 學(xué)生C拼車模畫(huà)面； 59 教師B采訪畫(huà)面； 孩子課外活動(dòng)的素材畫(huà)面，職業(yè)體驗(yàn)畫(huà)面（是否有或類似的），暢談夢(mèng)想演講會(huì)的畫(huà)面； 每個(gè)孩子的未來(lái)都是不可估量的，他們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生各種美好的遐想，我們作為教師不能只是站在一邊看著孩子遐想，我們要讓他們走出去，去到社會(huì)上，去到世界不同的地方，打開(kāi)眼界，讓他們找到自我。 60 研學(xué)體驗(yàn)：學(xué)校通過(guò)借助教育基地、旅游景點(diǎn)，建立常態(tài)化的研學(xué)體驗(yàn)合作單位，充分發(fā)揮和有效利用各種社會(huì)資，構(gòu)建實(shí)踐育人的合力，實(shí)現(xiàn)兒重品格培養(yǎng)的開(kāi)放與融通。 研學(xué)體驗(yàn)：學(xué)校通過(guò)借助教育基地、旅游景點(diǎn)，建立常態(tài)化的研學(xué)體驗(yàn)合作單位，充分發(fā)揮和有效利用各種社會(huì)資，構(gòu)建實(shí)踐育人

22、的合力，實(shí)現(xiàn)兒重品格培養(yǎng)的開(kāi)放與融通。 61 學(xué)生A采訪畫(huà)面； Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles.兩年間，我成長(zhǎng)了很多，我不再把到外地去、到外國(guó)去當(dāng)做旅游，它們變成了一種更有意義的學(xué)習(xí)方式，我們叫它研學(xué)。 62 學(xué)生C采訪畫(huà)面； 研學(xué)畫(huà)面素材 去過(guò)英國(guó)、美國(guó)。就是你可以看到不同的風(fēng)景、領(lǐng)略不同的人文，然后在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)去比較，會(huì)去感受，你會(huì)產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的一種愛(ài)國(guó)情結(jié)。 63 研學(xué)素材 在青年路小學(xué)，孩子們用腳步丈量世界，用研學(xué)的思維汲取社會(huì)的養(yǎng)分。 64 淮塔研學(xué)素材畫(huà)面； 大隊(duì)部教師參訪畫(huà)面； 每

23、年我們都會(huì)帶學(xué)生去淮海烈士紀(jì)念塔掃墓，緬懷先烈。愛(ài)國(guó)主義教育是非常重要的，它會(huì)直接影響到一個(gè)孩子最終成長(zhǎng)的質(zhì)量。 65 孩子唱紅歌 66 學(xué)生B采訪畫(huà)面； 淮塔研學(xué)素材； 在參加淮塔研學(xué)之前，“豐碑”在我的印象中，就是一個(gè)詞，很高大，很巍峨吧，但是去到淮塔之后，尤其是在研學(xué)的氛圍中，就是莊嚴(yán)、肅穆，我們會(huì)從歷史中感受到先烈的英勇，這種感受是實(shí)在的。 67 研學(xué)素材； 從淮海烈士紀(jì)念塔的憶苦思甜到徐州博物館的談古論今，青年路小學(xué)的研學(xué)之旅帶領(lǐng)孩子們穿梭時(shí)空，感悟歷史。 從萬(wàn)通醬園的一日尋訪到回龍窩里的漢服體驗(yàn)，青年路小學(xué)學(xué)子見(jiàn)證匠心獨(dú)運(yùn)，領(lǐng)略華夏之美。 68 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人采訪 學(xué)習(xí)是在無(wú)形

24、中的，不只是在學(xué)校、社會(huì)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，它也必將生發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，與時(shí)俱進(jìn)。那在這個(gè)2022年，特殊的一年，因?yàn)橐咔椋⒆記](méi)有辦法來(lái)學(xué)校復(fù)課，我們慶幸的是，我們?cè)谥昂茉绲臅r(shí)候就搭建起的小能豆云學(xué)園此刻正在發(fā)揮著巨大的作用。 小能豆云學(xué)園 69 “小能豆云學(xué)園”是徐州市青年路小學(xué)構(gòu)建的基于云平臺(tái)的幵放課程,其本質(zhì)是一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”，也是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，意在使實(shí)體空間與虛擬空間能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫轉(zhuǎn)換和深度融合,讓學(xué)習(xí)者在有意思、有意義且有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中完成知識(shí)的獲取和素養(yǎng)的提升。 “小能豆云學(xué)園”是徐州市青年路小學(xué)構(gòu)建的基于云平臺(tái)的幵放課程,其本質(zhì)是一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”，也是

25、一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，意在使實(shí)體空間與虛擬空間能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫轉(zhuǎn)換和深度融合,讓學(xué)習(xí)者在有意思、有意義且有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中完成知識(shí)的獲取和素養(yǎng)的提升。 70 學(xué)生A采訪畫(huà)面； 小能豆云學(xué)園，我一直挺喜歡的，之前它可能只是我學(xué)習(xí)上的營(yíng)養(yǎng)品，現(xiàn)在卻變成了必需品。 71 學(xué)生B聽(tīng)網(wǎng)課畫(huà)面； 學(xué)生B查找資料畫(huà)面； 學(xué)生B做筆記畫(huà)面； 你自己會(huì)清楚自己到底哪塊比較薄弱，這樣的話就可以針對(duì)性的去回放老師的課程，反復(fù)的聽(tīng)，如果還會(huì)有疑問(wèn)的話也可以直接向老師咨詢，我覺(jué)得挺高效的。 72 云學(xué)園網(wǎng)站畫(huà)面；（學(xué)生B的口述）主要是界面也豐富，不僅僅是學(xué)科知識(shí)，很多國(guó)學(xué)的、興趣愛(ài)好的、生活展示的、還有父母教育

26、的相關(guān)影像我們都能查詢到。 73 學(xué)生C采訪畫(huà)面； 背書(shū)畫(huà)面； 交付網(wǎng)上作業(yè)畫(huà)面； 不用想偷懶的事，偷不了懶，因?yàn)閷W(xué)校這兩年開(kāi)展的品格提升工程說(shuō)實(shí)話已經(jīng)滲透到我們的思想里面了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們就一直學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，一直到現(xiàn)在，我成為了高年級(jí)學(xué)生，畢業(yè)班學(xué)生，自主學(xué)習(xí)這個(gè)概念它是會(huì)自己蹦出來(lái)的。 74 教師A采訪畫(huà)面； 我們會(huì)很高興看到孩子的變化和成長(zhǎng)，這種變化不是單方面的，說(shuō)是哪一方的功勞，只能說(shuō)，好的教育是共育的結(jié)果，當(dāng)然這里也少不了家庭。 星爸在場(chǎng) 75 “星爸在場(chǎng)”引導(dǎo)孩子性別認(rèn)同，促進(jìn)家庭協(xié)同教養(yǎng)構(gòu)建全員育人格局。通過(guò)親子磁場(chǎng)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將 “星爸在場(chǎng)”引導(dǎo)孩子性別認(rèn)

27、同，促進(jìn)家庭協(xié)同教養(yǎng)構(gòu)建全員育人格局。 認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)將結(jié)合，把外部動(dòng)力自主轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力.實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)和飛躍。 通過(guò)親子磁場(chǎng)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)將結(jié)合，把外部動(dòng)力自主轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力.實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)和飛躍。 76 父親小測(cè)試視頻素材 77 學(xué)生A采訪畫(huà)面 一直以來(lái)，爸爸這個(gè)形象吧在我以及我身邊的同學(xué)身上看到的，陪同的很少。我爸爸平時(shí)挺忙的，我也知道就是大人有自己的事業(yè)，但是我也希望還是能有這么一丟丟就是親子互動(dòng)的時(shí)間吧。因?yàn)槲野种熬褪怯幸淮伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就百忙之中來(lái)了一趟，然后站在我們學(xué)校二樓那兒特別大聲的問(wèn)我?guī)啄昙?jí)幾班，尷尬 78 宋校之前的采訪畫(huà)面素材； 父親在場(chǎng)對(duì)于兒童

28、的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的價(jià)值，他對(duì)于引導(dǎo)孩子的性別認(rèn)同、促進(jìn)家庭的協(xié)同教養(yǎng)、構(gòu)建全員育人的格局有著重要意義。 79 大量星爸在場(chǎng)素材畫(huà)面； 兩年來(lái)，通過(guò)“爸爸幵放日一一做個(gè)在場(chǎng)的父親”、“爸爸親子課一一做個(gè)好玩的 父親“讓爸爸們有機(jī)會(huì)放下“嚴(yán) 父”的架子，生動(dòng)感受孩子們學(xué) 校的生活。建立“尋找更美星爸”評(píng)選機(jī)制，每班評(píng)選出“運(yùn)動(dòng)星爸“、“閱讀星爸“、“行走星爸“、“廚神星爸“等。搭建“我的父教經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，真正讓父親成為孩子成長(zhǎng)道路上的一顆指路明星。 80 已拍過(guò)素材可用 我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我非常享受這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中呢，我拉進(jìn)了和孩子的距離，自己在教育方面也有了很大的提升 81 閱讀銀行相關(guān)素材； 在兒

29、童品格提升的道路上，青年路小學(xué)從未停下過(guò)探索的步伐，這里的閱讀銀行用閱讀存折記錄下學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，帶來(lái)了閱讀評(píng)價(jià)方式的變革。除教師評(píng)價(jià)外，還有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，通過(guò)客觀公正而又多元靈動(dòng)的評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)和督促學(xué)生將讀書(shū)真正作為自己的一種生活方式。 閱讀銀行 明亮教室 十好習(xí)慣 你好清晨 平和媽媽 82 明亮教室相關(guān)素材； 這里的明亮教室，明亮的不僅僅是教室的環(huán)境，更多的是學(xué)生的精神、兒童的理想和課堂改變的銳氣。 83 十好習(xí)慣相關(guān)素材 這里有十好習(xí)慣； 84 平和媽媽相關(guān)素材 有平和媽媽 85 你好清晨相關(guān)素材 有你好清晨 86 教師調(diào)研畫(huà)面； 教師項(xiàng)目提案畫(huà)面等，一張張照片出， 最終鋪成一顆心； 這里的每一項(xiàng)都是青年路小學(xué)上下披星戴月的成果， 這成果