2022中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)四篇

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)2022中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)四篇中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)1良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的開展，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理安康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理安康教育作為學(xué)校安康教育工作的內(nèi)容之一正日益表達(dá)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理安康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理安康教育。1、老

2、師觀念發(fā)生變化： 以前，大多數(shù)老師和學(xué)生很少聽到過“心理安康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理安康教育培訓(xùn)的進(jìn)展，使老師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是如今社會(huì)高速開展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)展心理安康培訓(xùn)使得老師進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到掌握心理安康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到老師有安康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч?，是由心發(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理安康時(shí)，做事就能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有安康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)

3、校心理安康教育的目的所在。2、老師心理安康得到豐富：通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使老師理解了自身心理安康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起討論了老師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要到達(dá)教書育人的目的，就要理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理安康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素質(zhì)的老師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析p 了中小學(xué)老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理安康的老師，才能造就身心安康的學(xué)生;反過來說，老師人格不健全、心理不安康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理安康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理安康方面的知識(shí)非常

4、必要。3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。在教學(xué)中，全校所有班級(jí)都不定期地開設(shè)心理安康課，課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈敏安排。針對(duì)我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生入學(xué)就安排了入學(xué)心理安康教育。在平時(shí)的詳細(xì)教學(xué)理論中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理安康的自我維護(hù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。所有這些班級(jí)的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是互相穿插、根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況靈敏安排。這種靈敏機(jī)動(dòng)的內(nèi)容安排形式有利于及時(shí)解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課老師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課老師與學(xué)生之間的

5、溝通與聯(lián)絡(luò)，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因此在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實(shí)現(xiàn)，并把很多學(xué)生心理方面的問題得以及時(shí)解決。4、教學(xué)科研方面。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對(duì)家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)展調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)展交流、討論以獲得共識(shí)，并針對(duì)學(xué)生心理方面出現(xiàn)的詳細(xì)問題組織相關(guān)老師進(jìn)展更為深化的研究、分析p ，確定解決問題的最正確途徑和方法，在不斷的調(diào)查和研究中，我校老師對(duì)心理安康方面的業(yè)務(wù)才能明顯得到進(jìn)步，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動(dòng)研究心理安康的問題，我們?cè)谛睦戆部捣矫娴难芯?/p>

6、前景比擬樂觀。要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，首先老師要有一個(gè)正常、安康的心理特點(diǎn)，因此，心理安康教育不僅僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理安康教育老師。當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長(zhǎng)成熟的過程，心理安康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探究與常識(shí)的艱辛過程，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的繼續(xù)努力，我校的心理安康教育必將蓬勃開展!中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)2通過學(xué)校的安排，

7、我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理安康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請(qǐng)來了全國(guó)著名的心理專家xx過來給我們進(jìn)展培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。如今將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會(huì)回報(bào)如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓(xùn)的開場(chǎng)并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒有注意而已。我們平時(shí)跟過關(guān)注的都是“身體安康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理安康”。心理安康是指我們心理在各種活動(dòng)的

8、過程中都保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，比方積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識(shí)、合理的情感表達(dá)等等?？此坪苌璧脑~組，卻有我們息息相關(guān)。我們?cè)S多的老師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是積極對(duì)待；面對(duì)淘氣的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們無視心理安康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道理心理安康的重要性。二、本次培訓(xùn)的對(duì)象這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的老師，還是所有學(xué)校的老師，更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的老師需要注意心理安康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理安康的問題

9、。專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)，呼吁所有人都可以關(guān)注到到這個(gè)事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題如今是非常突出的，網(wǎng)上經(jīng)?？梢钥吹接谐惺懿蛔⌒睦韷毫ψ詺⒆詺埖睦?，這都是自己和身邊的人不重視心理安康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理安康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時(shí)給他們進(jìn)展疏導(dǎo)。三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問題，不是一朝一夕就可以解決的，需要我們老師需要身邊的人長(zhǎng)期努力。我們要關(guān)注自己的心理安康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否安康。我們要

10、學(xué)會(huì)釋放壓力，培養(yǎng)一種正確對(duì)待問題的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問題矛盾。比方空閑的時(shí)候通過各種方式方法去釋放壓力，比方通過運(yùn)動(dòng)，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求別人的幫助等等。這一次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了，心理安康的重要性，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自己的安康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與理解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)3參加了xx省中小學(xué)心理安康教育骨干老師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零間隔 接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)

11、心理安康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和珍貴經(jīng)歷使我明白，作為一名老師，研究心理安康教育是必要的，也是重要的。當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體開展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。假如這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，阻礙學(xué)生身心安康的開展；另一方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理

12、，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。因此我認(rèn)為理解心理安康教育的意義，心理安康教育的目的任務(wù)、內(nèi)容以及施行心理安康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的、有方案、有組織地開展教育教學(xué)工作是非常必要的。這次培訓(xùn)雖然完畢了，但考慮沒有完畢，行動(dòng)更是沒有完畢，它對(duì)于我的影響將會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，鼓勵(lì)我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)理論之中，我將帶著收獲、帶

13、著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助！中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)4這次我參加了心理安康的講座，通過一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多關(guān)于心理安康方面的知識(shí)，使我對(duì)心理安康和班主任工作有了新的考慮，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)生心理安康教育的學(xué)習(xí)和理解，受益匪淺，感想頗多。心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何對(duì)待學(xué)生的心理安康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲。在培訓(xùn)過程中聆聽了畢希名專家的精彩講座，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理安康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理安康教育是一門進(jìn)步學(xué)生心理素

14、質(zhì)的根底教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。 通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全開展的目的,老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理安康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好!這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中我理解了心理安康教育、咨詢的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中、心理安康開展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作理論，用科學(xué)開展的目光的、對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行，并利用掌握的知識(shí)

15、、技能與家長(zhǎng)交流、討論，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以安康、平穩(wěn)地開展。把“以人為本”作為一種最為根本的教育理念，浸透到教學(xué)工作中。作為老師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)安康的心理。首先要幫助其樹立正確的人生觀，使其可以客觀的評(píng)價(jià)自我，積極悅納自我，從而進(jìn)步其承受挫折的才能。其次幫助學(xué)生進(jìn)展心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后，老師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題。老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，挖掘內(nèi)在

16、動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)!心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。人類已步入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加劇烈，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的才能。一個(gè)老師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，假如老師缺乏愛心，人格不健全，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細(xì)心，甚至挖苦、挖苦、打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不一視同仁，對(duì)考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類對(duì)待，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理安康的人。老師