五年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3簡易方程（方程）▏滬教版（3）

1、第5頁 共5頁五年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3簡易方程（方程）滬教版（3）等式與方程研學(xué)單 姓名 學(xué)號 評價 _ 用式子表示下面天平兩邊物體重量的關(guān)系： 30-（ ）=（ ）30-（ ）=（ ）例： y+10=30 我的發(fā)現(xiàn)： 等式與方程學(xué)歷單 教學(xué)過程： 課題 等式與方程 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) (1)使學(xué)生理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。 (2)結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生事實求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,求真務(wù)實的科學(xué)精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點 理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。 評價關(guān)注點 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

2、思想方法 教學(xué) 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 師生活動 評價 關(guān)注點 活動 游戲 導(dǎo)入, 揭示 課題 認(rèn)識平衡的有關(guān)概念： 1、師生共同做個游戲: 用手指指尖頂住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。 說說生活中,你還見過哪些平衡現(xiàn)象?(天平 蹺蹺板 秤) 2、 勤勞聰明的人類根據(jù)平衡原理制成了天平,今天我們要借助天平來學(xué)習(xí)新的知識 板書：方程與等式 滿足學(xué)生對新知識好奇心，激發(fā)興趣 活動二 觀察研學(xué)單式子，將這些式子分分類 使學(xué)生理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。 出示研學(xué)單 組織學(xué)生觀察以上式子。 請同學(xué)們觀察以上式子,想想能不能將這些式子分分類,并說出你分類的標(biāo)準(zhǔn)。(小組討論) 按符號的不同分成兩

3、大類:(生說師在小黑板作記號) 這些用等號連接成的式子，你能給它起個名字嗎？為什么叫等式 指出:這些用等號連接成的表示兩邊相等的式子都叫等式。(板書:等式) 觀察以上等式,你能不能再分分類,也說一說你分類的標(biāo)準(zhǔn)?(同桌討論) 揭示:含有未知數(shù)的等式叫做方程(板書:方程) 30-10=y 1802=m雖然也是方程但能夠不列就不要列。應(yīng)為它直接就能算出得數(shù)。 思維的靈活性 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力 活動三 從等式中找出方程的 掌握方程與等式之間的關(guān)系。 剛才我們是從等式中找出方程的。這說明方程和等式有很密切的關(guān)系,你能畫圖來表示他們之間的關(guān)系嗎?(小組合作,討論完成)(學(xué)生畫,請他們黑板展示并同時說說方程與等式之間的關(guān)系) 思維的靈活性 活動四 練習(xí)鞏固 加深理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系 第一關(guān)： 判斷： 含有未知數(shù)的式子就方程。 （ ）所有的方程都是等式。 （ ）等式一定是方程。 （ ）8=4+2X不是方程。 （ ）14+3X是方程。 （ ）第二關(guān)： 按要求填入（只填入序號）第三關(guān)： 根據(jù)下圖請你列出方程，比一比誰列的最多？ 思維的靈活性 附： 等式與方程練習(xí)單 姓名 學(xué)號 評價 第一關(guān)： 判斷： 含有未知數(shù)的式子就方程。 （ ）所有的方程都是等式。 （ ）等式一定是方程。 （ ）8=4+2X不是方程。 （ ）