2022教師學習心得體會范本集合10篇

1、第25頁 共25頁2022老師學習心得體會范本集合10篇【必備】老師學習心得體會范文集合十篇老師學習心得體會 篇1現(xiàn)如今，在國家“立德樹人”的教育方針下，通用技術作為一門理論性學科。也緊跟時代步伐， 積極創(chuàng)新變化。作為新老師很有幸能參加本次通用技術蘇教版培訓會。經過幾天的認真學習，對于新教材我也有如下學習心得體會：一從理論出發(fā)，用理論引領學生學習。在新教材中凸顯了用實際情境導入教學課堂，這種利用真實場景展開教學更能激發(fā)學生們的學習積極性，同時也能將學科知識“接地氣式”的與學生融入。將“學”與“用”更準確的結合。真正培養(yǎng)學生的理論才能。二用任務驅動學生積極性。在新教材中，將傳統(tǒng)章節(jié)命名的標題方式

2、更改為任務驅動形式，這種更改擺脫了傳統(tǒng)單一章節(jié)的硬式教材，由原來的單元、節(jié)、目，走向任務群。讓學生在學習中更能體會任務帶來的“闖關、通關、”樂趣，深層次的表達用教材任務驅動學生主動學習的目的。三用思維碰撞表達學習和情意目的在新教材中參加了思維碰撞環(huán)節(jié)，這種環(huán)節(jié)的設立是對傳統(tǒng)案例分析p 的進一步升華，俗話說“有一百個讀者就有一百個哈姆雷特”通過本環(huán)節(jié)的學習，學生可以通過思維碰撞的方式，暢所欲言自己的獨立思想，同時通過交換“獨立思想”使學生在合作探究等方面更加融入嚴密，增強團隊意識。四堅持“讓學生成為課堂的主人”新教材在內容編寫上加重了馬上行動、技術實驗等環(huán)節(jié)，這種側重點的變化也是為了更好的“讓學

3、生成為課堂主人”，將傳統(tǒng)講授式的課堂教學方式逐漸演變?yōu)閷W生“動起來”的教學形式，強化“學生為主體”老師課堂為學生效勞的核心。老師學習心得體會 篇2做為一名小學語文老師，特別是鄉(xiāng)村語文老師。我更加希望能在教學方面得到一些實在詳細的幫助。小學語文老師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經典”、“當名家名篇進入教材”、“用聲音復活經典”等，對每個話題都有深化地研究，給我許多思想上的啟迪，教育教學上的引導和幫助。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學語文老師為我解決了問題。“問訊處”這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常

4、識資料等方面為讀者做解答，為我的教學提供方便。如20_.12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“作文修改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復。當我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明了了，心中非常感謝令怡老師，非常感謝小學語文老師。小學語文老師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。從閱讀課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認真閱讀了20_.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜歡。燕子是一篇經典課文，我去年時教過這篇課文，甚至能流利的背下來，可

5、在課堂上的教學卻并不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈、得意，春天的美妙。我讀了賀秀麗老師的一支春天的贊歌時，對自己以往的教學進展了反思。我雖然對燕子這一課非常熟悉，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯(lián)絡學生的生活經歷，沒有從孩子的生活入手，增強課的興趣性，作業(yè)設計也不夠開放性。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光榮。同時小學語文老師推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和理解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染和滋潤著

6、無數(shù)語文老師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。在我的心目中，小學語文老師就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過小學語文老師汲取。小學語文老師非常樸素平實、務實，樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學語文老師宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等根底上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當我

7、竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學語文老師中再次找尋到信心的起點?！耙环指?，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀小學語文老師這本教育雜志，從中汲取更多的營養(yǎng)。以小學語文老師為導航，在教學上有所打破，有所創(chuàng)新，尋到教學的“亮點”，不斷提升自己的教育教學程度。 老師學習心得體會 篇3秋天到了，一群群大雁往南飛。它們一會排成人字型，一會排成一字型”每當看到天空中有大雁飛過，我便會情不自禁地念起童年時學的這支兒歌，想起我的老師動情地對我們說：“小朋友們，你們看大雁多守紀律呀！你們也要象大雁一樣，做守紀律的好孩子?！?/p>

8、如今我長大了，也做了老師，也帶著我的學生念這支兒歌，念完了，我問孩子們：“小朋友們，你們要向大雁學什么呀？”“學它們守紀律！”我的學生們也像兒時的我一樣大聲的答復著。是的，這就是我想要得到的答案；這就是我想要的效果，這就是“曹老師，曹老師！”一個稚嫩的聲音打斷了我的思緒，“我知道大雁不光是守紀律，它們是在互相幫助，一起合作，媽媽說一只孤單的大雁是飛不到南方去的，所以我要學習大雁們的團結合作。”孩子的話令我震驚，讓我臉紅！是呀，大雁們最可貴的是它們團結協(xié)作的精神，它們排隊并不是我們所說的為了守紀律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀！難道我們

9、老師連這一點常識都不明白嗎？不是的，這些常識我們知道，可是我們在過去的很長時間里，寧愿無視它的存在，而片面強調“紀律”，因為紀律象征著服從！有了紀律，我們的教學才能順著我們的想法逐步的展開，孩子們才會順著我們的思路乖乖地被牽著走。而學生與學生之間的互相合作，通常被認為是無關緊要的，或是消極的因素。合作學習的代表人物約翰遜曾指出：“由于教育工作者認為，學生之間的互相作用是沒有什么好處的，所以也沒有人主張對這種關系加以建立性的利用，也就不去系統(tǒng)的訓練學生們互相交往所必備的根本社會技能。毫無疑問，成人兒童雙邊活動的教和學的觀點，低估了課堂上學生學生互相作用和關系的重要作用”。天哪！我，一個跨世紀的新

10、一代老師，一個站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺中承襲了過去錯誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅?！昂献鳌?，一個被我們無視的詞匯，它包含著多么重要的教學理念呀！我們應該從如今開場，讓我們的學生向大雁學習合作。實際上，老師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學生同伴群體關系的環(huán)境之中的。在課堂上，學生之間的關系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和開展的影響都更強有力，學生之間的關系是兒童安康的認知開展的和社會化所必須具備的條件。生生互動的合作學習，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。合作學習是從學生主體的認識特點出發(fā)，巧妙的運用了生生之間的互動。在者一過程中，老師不再是工作者，而成了合作者

11、；老師與學生原有的“權威服從”關系，變成了“指導參與”的關系。新課程改革提出“開放式教學”，并指出“開放式教學”的組織形式應該是在縮小傳統(tǒng)班級授課規(guī)模的同時，通過小組學習、網(wǎng)絡教學、研究性學習、個別教學、反思性教學等各種方式改造傳統(tǒng)的班級授課制，以便給予每一位同學充分參與課堂教學和進展自我反思的時機。這里指出的小組學習就是一種可以普遍運用于小學語文課堂的合作學習方式。這種合作學習的方式，可以進步學生的表達才能，閱讀才能，實現(xiàn)分工合作，促進主動自學。學生在合作小組中學習、生活、工作。成員之間互相交流，互相尊重，既充滿溫情與友愛，有充滿互助和競爭。同學之間通過提供幫助而滿足自己影響別人的需求，同時

12、又通過互相關心而滿足歸屬感。當學生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團結互助得精神氣氛得以形成。從本質而言，合作不僅是一種學習方式，更擴展為一種生活方式，學校就是一個小社會，同學們在一起學習，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩?zhèn)€游戲。這些看似不經意的接觸，只要我們老師引導好，就能形成一種良好的風氣，是同學們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氣氛中。合作教育理論認為，學生的開展來自于合作，同伴間的積極互動對學生的開展有重要的意義，平等、互幫互助、合作的同伴關系，能最大限度的激活學生的內在的機能，發(fā)揮他們的聰明才智，

13、形成獨立自主、團結友愛的精神，激發(fā)強烈的認識、創(chuàng)造與社會積極性。合作學習較好地表達了學習為主體，使學生會學、樂學，而且使學習愛同學、愛集體，并有利于培養(yǎng)學生的合作意識、社交技能，從而使學生素質全面進步。作為老師，只要我們不斷努力，進步自身掌握課堂的才能，和引導幫助學生的技巧，就可以大膽的放手，讓學生自己去嘗試合作，讓他們在合作中，做學習的主人。讓我們與孩子一同進步，一起長大，向大雁一樣向著我們的理想起飛！老師學習心得體會 篇4十年樹木，百年育人，老師肩負人類靈魂工程師的神圣職責。正如陶行知先生所說：“老師操著民族和人類的命運”。人們給予老師的贊美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

14、、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻的人梯和渡船”但是,老師沒有辜負人民賦予他們至高無上的榮譽.5月12日四川汶川發(fā)生8.0級的大地震，在突如其來的災難面前涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，其中也包括我們的同行，在地震中用自己的血肉之軀為學生撐起生存空間的老師們，每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶，他們用生命詮釋了師愛的最高含義，用行動樹立了一塊無字的師德豐碑。5月12日，當?shù)卣鸾蹬R的一瞬間，綿陽一所中學的譚千秋老師用自己的身體死死地護住了講桌講桌下面是四個學生，結果是譚老師的身體被砸成了幾段，而身下的學生卻成功獲救了;向玉老師將三名學生緊緊抱在自己的胸前，用自己的死換來了學生的生

15、;嚴蓉老師救出13個學生，卻讓自己的女兒成了沒媽的孩子，人們說世界上最偉大的是母愛，而在災難降臨時，嚴蓉老師卻用行動告訴世人師愛大于了母愛;還有袁文婷老師為保護39名一年級的小學生將自己的青春永遠的定格在了26歲。還有汶川地震中最牛的校長葉志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時的屢次演習，地震發(fā)生后，全校220_多名學生、上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。還有許多許多同行們你們用自己的行動詮釋了什么是愛與責任，什么是新時代的師魂。看到老師們的感人事跡，我想起了 著名詩人藏克家的一句詩：“有的人死了，他

16、還活著?！笔堑?，地震中逝去的英雄老師們，你們雖然死了，但你們的事跡永遠留在活著的人的心里，鼓勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的每一個學生也將您銘記在心里，記一輩子。特別是嚴蓉老師，您在天堂安息吧，您的女兒一定不會孤單，凡經歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽，所有幸存的人們一定會厚待你的女兒，給她百倍的關愛，讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。通過學習我要把英雄老師的崇高精神融在心里，表達在日常的工作中，真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長效勞。要平等地對待學生、尊重學生，把特別的關愛獻給特別的學生。讓學生快快樂樂地在學校度過每一天?？吹嚼蠋焸兊母?/p>

17、人事跡，我想起了 著名詩人藏克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，地震中逝去的英雄老師們，你們雖然死了，但你們的事跡永遠留在活著的人的心里，鼓勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的每一個學生也將您銘記在心里，記一輩子。特別是嚴蓉老師，您在天堂安息吧，您的女兒一定不會孤單，凡經歷過汶川大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽，所有幸存的人們一定會厚待你的女兒，給她百倍的關愛，讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。通過學習我要把英雄老師的崇高精神融在心里，表達在日常的工作中，真誠地關愛學生，真心實意地為學生及家長效勞。要平等地對待學生、尊重學生，把特別的關愛獻給特

18、別的學生。愛心幫扶不能僅僅限于實物幫扶，而是從精神上學習上幫助，學生需要什么，老師就給與什么。家庭困難的學生，老師給與一定的學慣用品、生活用品等幫助其度過難關;學習上困難的學生，老師加強輔導，不讓一個學生落伍;學生思想上有疙瘩，老師幫助解開;與同學之間有矛盾，老師幫助調解，“化敵為友”。讓學生快快樂樂地在學校度過每一天。讓我們記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我們心中長存。讓同行的事跡鼓勵我們不斷提升我們自己的業(yè)務才能和師德程度，將教育事業(yè)進展到底。我將記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我心中長存。讓同行的事跡鼓勵我不斷提升我們自己的業(yè)務才能和師德程度，將教育真諦進

19、展到底。老師學習心得體會 篇5星期天，我們學習師德材料，聽了他們精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正表達了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建立的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，用愛心與責任全面展示了幼兒老師的光芒形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深化的師德教育。師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永久的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是老師職業(yè)之本，是老師靈魂，事業(yè)成功的原動力，就像機器的發(fā)動機，江河

20、的泉一樣重要。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的開展。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名老師，總是在想，幼兒工作是一項艱辛而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我們小班的老師，左手抱一個，右手樓一個，前面還有一群哭的稀里嘩啦可是這一幕不斷的重復上演，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親。雖然我們這個年齡上有老，下有小，可是幾年如一日在教育戰(zhàn)線上任勞任怨，支持著我們這份執(zhí)著的是我們

21、對幼教工作的信念！正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。今后我將不斷強化師德，不斷深化教育改革，扎實推進素質教育，堅持不懈努力進取，不斷攀登老師道德修養(yǎng)的新高度、新程度，這是歷史賦予我們的責任。教學讓我們大家攜起手來，充分利用現(xiàn)有的教學資，大膽創(chuàng)新，銳意改革，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業(yè)更新的、更大的篇章。老師學習心得體會 篇6課改浪潮洶涌澎湃，教學方法五彩繽紛，使得我們一些年輕老師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學習，幾節(jié)課聽下來，頓覺有晃然大悟，下面就將我這次學習的心得體

22、會分享給大家：1.有效課堂采用小組合作的學習形式，小組合作學習是以小組為根本形式，利用教學中的互動，促進學生的學習，激發(fā)學生學習的積極性，進步學習的效率。在小組合作學習過程中，大家互相監(jiān)視，互相幫助，互相補充，互相檢測。2.實在課堂上實實在在做到了以學生為主體，老師為主導。一節(jié)課下來，老師幾乎說的話很少，一直是學生在考慮，學生在發(fā)言，學生在糾錯，學生在總結。一節(jié)課上，“做根底達標，小組互查;誰還有補充;接著做下面的設問導讀;交流;我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個語文老師一節(jié)課的臺詞。3.合理在課堂上，當學生出現(xiàn)問題的時候，老師一直在巧妙地合理地引導，在學生活動的時候，老師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問題，指導

23、小組合作。從根底知識方面講，老師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問題，立馬在小結中更正，甚至小到一個字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細。比方實驗小學的一位老師，指導“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導，“添”的兩點應該寫在同一程度線上。這對我的教學工作的開展有很大的幫助，在語文教學中，可以嘗試小組合作學習，可以小組互相檢測預習結果，小組互查根底知識，小組互查背書情況，小組互比誰的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰的作業(yè)完成的好，小組互比誰的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰的進步大等等。但是我覺得不能一味地效仿，因為我們的教情學情都比擬特殊，只能從點滴開場，從一些根本的細節(jié)做起，從教學中的一些小環(huán)節(jié)做起，漸漸尋找

24、合適自己的小組合作學習方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競賽，小組討論解決提出的問題，小組修改作文。在小組合作學習時，更應該注意：1.讓學生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，防止個別學生獨占時間，讓每個學生都有表達的時機，同時也防止了爭著說、同時說的無效學習行為。2.由于班中分成了假設干個學習小組，老師無法一一顧及，這就需要學習小組中有一個核心人物來組織學習小組的學習行為。這個核心人物可以是老師指定，也可以是小組推選，或者是學生自薦。3.在合作學習時，老師要擅長引導學生聽其他學生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的一樣，哪些與自己的不同，防止交

25、流時過多的內容雷同，從而進步學習的實效。老師學習心得體會 篇7從小學升入初中后，學生的角色發(fā)生了一些變化，在學習上開場面臨較大的壓力，數(shù)學的學習更是與小學完全不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學習產生影響，因為初中課程相對緊，不像小學，能有較多時間一直重復某些問題，因此在學習方法、學習策略等方面，需要老師進展有效性的指導，這對學生后面三年的數(shù)學學習，將產生深遠的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學生)。1.指導學生學會預習學生在小學根本沒有預習的習慣，課程的深化需要他們學會預習，但預習不是簡單的閱讀一遍課文內容，在進展預習時，老師應指導學生理解教材的內容

26、;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)絡，找出所需的舊知識，并學習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記，然后學會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內容學生要學兩遍。2.指導學生學會聽課初中生往往對課程增多以及課堂學習容量加大不適應，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導致聽課效率明顯下降。因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是進步學習效率的關鍵。做到：(1)聽每節(jié)課的學習要求(2)聽新知識引入及知識形成過程(3)聽懂重點難點分析p (4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的表達(5)聽好課后小結。從而盡量進步聽課效率，爭取由“聽”變?yōu)椤?/p>

27、會聽”。3.指導學生學會考慮學生剛從小學升到初中，對老師的依賴性還比擬強，遇到問題不懂自己去想，因此會出現(xiàn)回去作為考慮的問題不當作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目根本班上鴉雀無聲。對此，老師就得擅長鼓勵，擅長引導，使學生會從問題情境出發(fā)，來開展探究式教學，努力培養(yǎng)學生盤根究底的考慮習慣，這當然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外，數(shù)學問題比擬活，開展變式訓練也很重要，因此得漸漸培養(yǎng)學生觀察、比擬、分析p 、歸納、推理和概括的才能，使學生學會善思。還有就是，可以在教學中多叫幾位學生進展不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時也可對學生的分析p 才能的進步有一定的幫助，可以學會反思

28、。而老師也可特意在課堂上多留一定的考慮時間與空間，使學生在知識的轉折處、問題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探究處進展考慮，從而到達融會貫穿的境界。4.指導學生學會記憶初中的知識內容多而繁，類似點較多，學生記憶起來有時會比擬困難，或者有時記住的東西很快就會忘記，這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永遠不能滿足初中學生的學習要求，因此得重視對學生的記憶方法指導。在教學中，有時就得適當總結得出自己的一些“土”方法，就是編一些好記的話，如對稱問題，總結為：_軸對稱_不變，y軸對稱y不變，原點對稱都變;又如，_軸上的點有_沒y，故縱坐標為零，y軸上的點有

29、y沒_，故橫坐標為零等，特別有利于學生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關問題，用上口訣根本可以自行解決。5.指導學生學會問問題學生在學習中，肯定會碰到這樣那樣的問題，但大局部的學生還不敢來請教老師，大都是同學之間解決，因此會出現(xiàn)作業(yè)不會，借來同學的作業(yè)進展“參考”，最后卻變相為“抄”，因為反正是懂了，做法還不都一樣。但是問老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導他們看出自己作業(yè)中存在的缺乏之處，進而才會有進步。因此學會問問題很重要，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多，否那么一定會導致知識的不連接，從而使成績下降。6.指導學生學會課后復習穩(wěn)固如今的學生自覺性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，

30、很多都是應付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天假設沒作業(yè)，他們就會高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進展必要的復習更不用說了。如此，老師應該指導學生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認真閱讀教材，結合課程的重難點，回憶老師上課時講授的知識和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨立完成作業(yè)，并盡量注意解題的標準、條理的明晰。特別初中一年級學生，學了幾何后，對幾何語言的運用還不是很純熟，文字語言與符號語言的轉化很不到位 ，正確的推理也需要一段時間的訓練和加強，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常，但需引導，入門以后，學生將會覺得很輕松。還有就是各種考

31、試的復習，主要得教學生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習，熟悉課本知識的重難點，會自己進展歸納和總結各知識點之間的關系，然后做些適當?shù)母黝愋偷牧曨}，并及時發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題，到達知識間的互相轉化互相聯(lián)絡。以上是我在教學過程中對學生數(shù)學學習方法指導的一些個人體會，不是很到位很全面，但我覺得假如認真做到以上幾點，對學好數(shù)學會有一定的幫助的。老師學習心得體會 篇8星期一下午，學校組織全體老師觀看了20_宿遷最美鄉(xiāng)村老師的視頻，我被他們的一個個動人的事跡所感動。鄉(xiāng)村“最美老師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣闊老師樹立了可親可敬的典范?！白蠲类l(xiāng)村老師”的感人事跡。讓我深有感觸，看著那

32、一個個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉(xiāng)村老師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著最偉大的民族精神無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對老師高尚師德的最美妙的詮釋。比方陸沖老師晚年的堅守與堅持，拖著帶病的身體也要給孩子上好每一節(jié)課。陸寒老師為了給畢業(yè)班的孩子上好課，寧愿推延自己的看病時間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒童帶去漢字語言的魅力提及這些最美鄉(xiāng)村老師，他們不管是什么條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓孩子學到更多的本領，他們不辭辛苦，任勞任怨，無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中

33、，我想這大概就是老師的個人魅力吧。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村老師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村老師”，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目的。我知道在我今后的教學過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的心!一定會克制這些困難，在教學領域更上一層樓。曾經聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這

34、一條，這條魚在乎!”“一切從零開場，從鄉(xiāng)村開場，從識字和算術開場。盡可能的幫助每一個孩子實現(xiàn)夢想。從那股求知的欲望開場，從那份學習的拼勁開場，從那向往的眼神開場。想想這些孩子，他們需要我們的手。今后，我要以他們?yōu)榈浞?，讓他們的精神時時刻刻鞭策鼓勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學才能的同時，更要時刻想著孩子們。要在務實求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，安康快樂的成長!老師學習心得體會 篇9本年暑假我有幸拜讀了發(fā)現(xiàn)老師生長暗碼這本書，“老師生長”是這本書的【關鍵詞】：p ，圍繞著“老師生長”此書

35、記錄了很多優(yōu)異老師的優(yōu)異事例，為我往后的作業(yè)指明晰方向，收成頗豐。經過研讀老師生長暗碼這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)異老師都有一個一起的特色，才華學習、學習、再學習。作為一名老師，只要不斷學習，才干使自己的事務更嫻熟，才干得到持續(xù)開展。每天擠出一點點時刻，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，必定會有意想不到的收成。講堂是教育的主陣地?；貞浳覐慕痰倪@幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題呈現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的預備，要理解學生、研討教材、研討教法。結合老師生長暗碼，我懂得了要善教育生。善教有多條準那么和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老

36、師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學生聽得更累。在這樣的學習環(huán)境下，學生的學習愛好徹底損失，那老師講得再精彩也杯水車薪。因此要多研討教材、吃透教材，采納正確的教育方法即合理的教育規(guī)劃去安排學生進展講堂學習，讓學生在講堂40分鐘的講堂里快樂、高效的學習。師生聯(lián)絡是以根本的人道觀為條件的。在教育進程中，耐性是至關重要的。它是一位老師出色行為的表現(xiàn)。老師的作業(yè)是處理學生不同程度上的問題，其間除了教育上的，還有心靈上的。育人的作業(yè)是辛苦的，對待五花八門的問題，不行勝數(shù)的學生，都要用一顆熱心的心耐性地去做。大多數(shù)學生，特別是“后進生”，學習英語的意志和耐性都較差，聽課時的心境也常處于一種按捺狀況，覺得學習無聊。因此，在講堂上除了多給他們參加活動和講話的時機外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再粗淺也應耐性答復，并予以支撐和表彰，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。小學英語學習應以營建出色的學習氣氛和培育學習