精華教師學(xué)習(xí)心得體會模板集合10篇文檔

1、第28頁 共28頁精華老師學(xué)習(xí)心得體會模板集合10篇文檔老師學(xué)習(xí)心得體會 篇1如何優(yōu)化教學(xué)過程，進步教學(xué)效率老師必須掌握的技能，如何促進學(xué)生持續(xù)開展，實現(xiàn)老師專業(yè)成長老師必須會的技能技巧。在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我收獲很大，體會如下：1老師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。1思想政治素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對教育工作者的根本要求，也是老師的根本職責(zé)。一個好的老師，就要把“教書”和“育人”兩副擔(dān)子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面開展。作為老師就要把對黨、對祖國、對社會的愛，轉(zhuǎn)化為對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生。2老師的

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)：老師的鉆研精神反映出老師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。老師要能認真鉆研教材，理解和掌握所教學(xué)科知識的全部內(nèi)容。運用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過精心組織的根底知識和根本技能。3老師的個人素質(zhì)：每一位老師都有一個走上講臺步入老師角色的過程。事實上，每一個老師實際上所承當(dāng)?shù)慕巧秶统潭榷即嬖谥恍┟黠@的差異。這個差異就由老師的個人素質(zhì)所決定。老師的個人素質(zhì)包括：知識淵博，語言表達才能強，認真的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，負責(zé)的精神。2能很好的處理教材：老師在使用教材時，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容的背

3、景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點?？茖W(xué)地有針對性地設(shè)置和提出問題。老師要擅長設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知探究欲的問題，要把問題設(shè)計在學(xué)生的最近開展區(qū)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。3能靈敏運用教學(xué)方法：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運用教學(xué)方法是教學(xué)技能和才能的集中表達。教學(xué)方法是靈敏多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所根據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃重，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛

4、學(xué)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能進步學(xué)習(xí)的熱情。假如老師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背如今的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。有經(jīng)歷的老師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我知道了如何上好課及上好課老師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇2隨著新一輪教育改革的不斷深化，大多數(shù)英語老師

5、對新教法、新形式這些挑戰(zhàn)感到焦慮。面對新課程改革背景下，作為語言教學(xué)者的英語老師們不僅要有相應(yīng)的語言才能和文化素養(yǎng)，純熟運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，更需要進一步投身于教學(xué)改革的浪潮中，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。以下是我的幾點心得。一、教學(xué)形式轉(zhuǎn)變不同于以往的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)形式，新課改要求老師在靈敏地、有創(chuàng)造性地使用教材的同時還要選擇好適宜的教學(xué)形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即實行師生參與式教學(xué)形式：以學(xué)習(xí)者為中心，利用靈敏多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，加強學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的信息交流和反響，使學(xué)習(xí)者能深化領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，并將這種知識運用到理論中去。教學(xué)活動的最終目的是有效促進學(xué)生的

6、開展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進展教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進展教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)歷為前提，老師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)歷和思想方法根底”的事實。學(xué)生的這個根底與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭到達教與學(xué)的統(tǒng)一。老師在課堂上只對方法的運用、規(guī)律的形成過程作精辟的講解，要留有足夠的時間，用以指導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦、探究、總結(jié)，這樣學(xué)生通過自己的智慧得出的結(jié)論要比老師單純的灌輸效果要好得多。 教二、師角

7、色轉(zhuǎn)型教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動，老師的作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們解答疑惑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)其自覺主動學(xué)習(xí)的才能。 因此，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)方法對了，學(xué)習(xí)效果就可以事半功倍。新課改局勢下，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換角色，使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、創(chuàng)作者乃至學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者而非統(tǒng)治者。老師的指導(dǎo)作用在于授之以漁，要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而非代替他們學(xué)習(xí)記憶。老師要在課堂上逐步引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析p 問題、解決問題的才能，逐步讓其掌握完善認識問題的才能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而成為課堂的主人。三、

8、師生關(guān)系轉(zhuǎn)型課堂教學(xué)質(zhì)量的上下很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反響了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做積極地努力。老師要做學(xué)生的貼心人，要理解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心安康，諒解他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，擅長鼓勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果，否那么產(chǎn)生負效益在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生英語的程度參差不齊，老師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，老師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。老師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法

9、，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使 教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)立出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氣氛。四、加強教學(xué)反思教學(xué)反思是老師專業(yè)化開展內(nèi)容的重要局部。以往傳統(tǒng)教學(xué)中老師常常忽略對教學(xué)過程的反思，以致好多課堂出現(xiàn)的遺留問題不能得以解決。老師的反思才能應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和進步，反思過程可分為四個環(huán)節(jié)：詳細經(jīng)歷觀察分析p 抽象的重新概括積極有效的驗證

10、。有從事英語教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現(xiàn)代英語教學(xué)中，反思才能是一個高素質(zhì)的英語老師所必須具備的一項才能，其中包括對教學(xué)設(shè)計的反思，對教學(xué)過程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。顯然，這種教學(xué)反思才能需要老師有意識地、有方案地自我培養(yǎng)和自我提升 ，老師應(yīng)把教學(xué)反思這一過程努力把握好，真正為進步課堂高效而努力?？傊吕砟詈粲跣碌挠⒄Z課堂高效教學(xué)策略，老師應(yīng)以學(xué)生開展為本，及時反思，及時調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生得到真正的開展。進步教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，老師的價值更主要地是表達在課堂上，讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。

11、老師學(xué)習(xí)心得體會 篇3自我管理才能對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進展管理的才能。自我才能的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證，更是為以后的開展奠定根底。1、制定班級常規(guī)是進步幼兒自我管理的有效途徑。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下標準自己的行為，那么制定班級常規(guī)是進步孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)

12、揮他們的主體作用。比方：在手工區(qū)，我們會讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)那么？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”然后老師根據(jù)孩子說的內(nèi)容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)那么，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)那么，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)那么，孩子們更容易理解，更愿意去承受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動以及戶外活動的規(guī)那么，通過規(guī)那么的制定讓孩子進展自我約束。對于大班幼兒來說，讓他們成為班級

13、的主人，從被動管理到主動積極地管理，學(xué)會自主管理班級，是進步幼兒自我管理的有效途徑之一。2、通過開展多種形式的活動進步自我管理才能。升大班后，孩子們都想當(dāng)小老師，因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的時機，我們每天會通過自己推薦，然后由大家來評價，最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師，為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的時機的時機，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進步或者閃光點說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求老師在平時的生活中就要以欣賞的目光去對待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。老師可以把班級的管理權(quán)利適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种校喌疆?dāng)“小老師”的孩子，在游戲時就可以去游

14、戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù)，漫步時間可以和老師一起組織孩子漫步“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的根底上的得到開展。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇4參加了微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的理解通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)歷的精華局部簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：一錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024_768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。盡可能使文件小，易于傳輸二時間須嚴格控制在五分鐘左右。三內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，假設(shè)內(nèi)容較多，建議制作系列微課。四在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。五微課在內(nèi)容、

15、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。六微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等群眾受眾式用語。七假設(shè)在講解中使用課件，課件有視覺美感建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美。八視頻畫質(zhì)明晰。九建議能看到老師頭像。“PPT+視頻”的錄制形式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。十要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。十一視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640_480或320_240。音頻格式有：AAC，MP3。微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民老師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。老師學(xué)習(xí)心得體會

16、篇5法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力進步民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的老師來說，進步師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得非常重要，而好的老師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本領(lǐng)老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育

17、著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。假如老師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地進步、完善自己，才可以讓自己在“老師”這個

18、稱號面前毫無愧色。“典范”意識，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升老師的自我形象。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”老師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅可以進步教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心開展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對老師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)歷說明，情感可促使學(xué)生自覺承受老師的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是互相作用，互相影響的過程，老師心里

19、有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和老師在一起，且有親近感；老師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相櫻其中熱愛學(xué)生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基那么認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！崩蠋煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格

20、，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用熾熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)心。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克制困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇6聽了幾位優(yōu)秀老師的先進事跡，我大受啟發(fā)。老師們的民主教育手段方法，對學(xué)生的不懈付出，舍小家顧大家的風(fēng)范，“沒有愛就沒有教育”，幾位優(yōu)秀老師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗

21、位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!通過學(xué)習(xí)體會如下：1、老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長開展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)理論中去，正如教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。2、老師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事

22、業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量泉。很多老師的成功經(jīng)歷都證明了母愛力量的神奇作用。3、老師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富

23、和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名老師，我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀老師為典范，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他

24、們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。其次，要熱愛學(xué)生。典范的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀老師為典范，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)該深化到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在老師的保護下和教育下安康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進展“教書育人、管理育人

25、、效勞育人”的探究，忠誠黨的教育事業(yè)。對別人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的開展奉獻自己的力量。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇7近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感陶醉王老師在講荷葉圓圓這一課時，通過簡筆畫“荷葉”引出課題，緊接著讓學(xué)生用詞語和完好的句子形容荷葉，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉老師在講一夜的工作時，通過簡介周，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，

26、也就意味著學(xué)生以最正確的狀態(tài)進入課文學(xué)習(xí)。二、自主識字，輕松識記興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講荷葉圓圓中的生字時，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，進步識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，進步教學(xué)質(zhì)量。三、書寫標準美觀，板書設(shè)計美觀如荷葉圓圓一課，板書設(shè)計成荷葉形，所有內(nèi)容圍繞荷葉板書，新穎獨特和課文很相稱;一夜的工作和楊氏之子板書層次清楚、簡練，邏輯性強。四、老師教態(tài)自然大方三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情1感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進

27、展。五、老師語言組織才能強。導(dǎo)語、過渡語、完畢語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生走進文本、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識板塊，也能靈敏對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。六、注重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講一夜的工作一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個自然段，要求讀

28、出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中實在受到強烈的感染，同時也表達了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的根底上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，她再讓學(xué)生用沖動而自豪的語氣反復(fù)朗讀最后一段，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文楊氏之子時，也是通過讓學(xué)生反復(fù)讀文，理解課文內(nèi)容。老師范讀，強調(diào)古文在朗讀時的節(jié)奏感，通過孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏，增強孩子對句子節(jié)奏感的認識。然后出示正確2的停頓方法，在此根底上，讓學(xué)生再讀課文，讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀，讓學(xué)生在充分理解課文的根底上再反過頭來朗讀句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，

29、讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文特有的味道。七、注重合作探究式學(xué)習(xí)，表達以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想方法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。三位老師的語文教學(xué)真正表達了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達了“一切為了孩子的開展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次進步，也是促進，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的

30、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：1、做個有心人，平時要多讀書、多考慮，不斷進步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的詳細的三維教學(xué)目的，真正明確每節(jié)課的知識的、才能的、情感的三方面的目的。再精心確定每個環(huán)節(jié)的詳細任務(wù)目的，以及詳細的施行方式方法。4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)?？傊@次聽課活動，不僅是享受，也是一種進步，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，

31、今后我會用自己的行動做更好的詮釋。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇8通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與學(xué)校的老師們進展了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的缺乏，因此，可以說這次學(xué)習(xí)來的很及時。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化開展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，主要有以下三方面：一、理解知識體系因材施教系統(tǒng)理解知識體系主要是指：各知識點在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認真討論內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，要更好地討論教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識

32、點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。沒有聯(lián)絡(luò)就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比較的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：公式、法那么的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)絡(luò)的經(jīng)典之作。不同才能的培養(yǎng)往往需要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將才能要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面施行因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，教案必須面向全體學(xué)生，這就要請教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓根底好的學(xué)生“吃不了，兜著走”-給他們留一些有考慮性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓根底相對差一點的學(xué)生“吃得香，不肯走”讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因

33、材施教”是檢查老師駕馭課堂才能大小、教學(xué)程度上下的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提首先，老師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。其次，立足課堂，在理論中提升自身價值。課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教

34、材，理論新念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。另外注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)考慮。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云，學(xué)起于思，思于疑。讓學(xué)生看書考慮，不僅給了學(xué)生考慮的時間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的根底，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進展數(shù)學(xué)探究并開展思維才能。制造教學(xué)疑

35、問，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論。三、用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是非常樂意的，這也是我們教學(xué)所必須到達的目的。假如我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，穩(wěn)固數(shù)學(xué)甚至開展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，老師要充分開掘來于現(xiàn)代生活

36、實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣，進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和實用性， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)， 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際，才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)將來社會需要的人才。老師學(xué)習(xí)心得體會 篇9本次參加老師遠程培訓(xùn)工程“國培方案”光盤信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們從“觀看視頻、閱讀資料做作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、進步的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認真負責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自己的專

37、業(yè)知識和理論程度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀念，進步自身素養(yǎng)在農(nóng)村中學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常快樂。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡送的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，覺察自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中學(xué)中，要按

38、照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有時機與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機理論的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)理論中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的進步。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們農(nóng)村中學(xué)老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進步自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價值。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)科老師采取合適農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法，由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對

39、計算機的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計算機，可以說大局部學(xué)生是從零開場，所以對老師來說是一大考驗。那么如何能順利地進展信息技術(shù)教學(xué)呢?1、激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動力。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進展介紹，使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中，老師要擅長發(fā)現(xiàn)和捕捉時機，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，農(nóng)村學(xué)生大多不會打字，在教學(xué)時假如單純的講解鍵盤，練習(xí)指法，學(xué)生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學(xué)生打字時，以比賽的方式來對學(xué)生進展教學(xué)。而且裝上能及時反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進步

40、也能表達出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地進步速度，學(xué)生主動地請教打字的指法及技巧，使學(xué)生實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅進步了打字的速度，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地進步了教學(xué)的效率。2、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵學(xué)生進展廣泛的交流與合作，在此過程_享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異，其認知程度和操作程度也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身開展。對于農(nóng)村學(xué)生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給老師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學(xué)生都進展個別的輔導(dǎo)，一個班中往往只有幾個學(xué)生“高手”，承受速度較快，很容易就掌握?？梢岳脤W(xué)生好為人師