有關(guān)《心理健康教育》心得體會范本九篇

1、第24頁 共24頁有關(guān)心理安康教育心得體會范本九篇有關(guān)心理安康教育心得體會范文集錦九篇心理安康教育心得體會 篇1教育提供應(yīng)學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能浸透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)程度不斷進(jìn)步的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭才能、適應(yīng)才能的形成和開展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理開展階段有關(guān)，同時也與他們

2、所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最劇烈的時期。由于心理開展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與區(qū)分才能差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾假設(shè)得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在劇烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長的過度保護、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小

3、小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿　⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目的的選擇時機增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理開展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心

4、理調(diào)適，做到心理安康：1、保持濃重的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就可以自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地汲取新知識，開展多方面的才能，以進(jìn)步自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會開展的需要。2、持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理安康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完好的個性構(gòu)造、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)該符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)才能。倘假設(shè)具備了以上素質(zhì)

5、，那么我們的心理安康不成問題，那么一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上獲得一定的成功。(一)建立積極的自我觀念，激發(fā)自我潛能大學(xué)生心理問題的核心在于自我觀念問題。在團體情境中，成員之間通過個體的自我分享，會意識到原來別人的許多問題與一直困擾自己的問題是相似的，這樣就會減輕心理負(fù)擔(dān)，改變不當(dāng)?shù)淖晕以u價，建立積極的自我觀念。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所獲得的進(jìn)步，對于其他成員都是一種鼓勵，可以增強自己解決問題的信心，激發(fā)自我潛能。在團體中形成新的自我觀念，在團體活動完畢后也會促進(jìn)個體更好地與所在群體的互動和協(xié)調(diào)。(二)糾正心理偏向，促進(jìn)心理開展，培養(yǎng)健全的人格團體心理輔導(dǎo)的積極目的在于開展的功能，

6、這是咨詢心理學(xué)遵循開展形式的直接表達(dá)。通過團體活動可以改善成員的不成熟的偏向及行為，促進(jìn)其良好的心理開展，培養(yǎng)健全人格。尤其是學(xué)校團體心理輔導(dǎo)能給予正常學(xué)生以啟發(fā)與引導(dǎo)。在團體心理輔導(dǎo)過程中，可以創(chuàng)造一種平安、溫暖、可信任的氣氛，這種氣氛會促使成員自我表露，在團體中將與自己有關(guān)的事情表達(dá)出來與別人分享。團體中的分享，可以促使成員多角度地認(rèn)識問題、分析p 問題和解決問題;團組成員的相似境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類，從而在心理上產(chǎn)生歸屬感和平安感，滿足一定的心理需要，消除一些心理壓抑感，合理宣泄情感，在互動中成長。(三)進(jìn)步人際交往才能人際交往是指人與人之間互相作用的動態(tài)過程，是人與人

7、之間發(fā)生互相聯(lián)絡(luò)的最根本形式。人際交往的體驗如何，是影響個人社會生活質(zhì)量的最重要因素。心理學(xué)家丁瓚曾說，所有心理問題都是由人際關(guān)系的不適應(yīng)造成的。有關(guān)資料顯示，人際交往困惑是目前大學(xué)生存在的主要心理問題。為了適應(yīng)社會生活，每一個人都需要培養(yǎng)人際溝通技巧，進(jìn)步人際交往才能，建立和諧的人際關(guān)系。在團體訓(xùn)練中，成員可以學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題，如何做決定，怎樣表達(dá)自己的意見等。通過小組成員互相作用的體驗，學(xué)習(xí)對自己、對別人、對團隊的理解和洞察，并掌握如何處理這些人際關(guān)系的技能。(四)增強團體凝聚力，增進(jìn)成員之間的互相認(rèn)同團體凝聚力是指團體對個體的吸引力和個體之間的互相吸引力。團體凝聚力的強弱

8、對組織的管理有重要影響。團體心理輔導(dǎo)中的各種活動有利于增強團體凝聚力，在團體中，成員通過分享經(jīng)歷或競爭，彼此之間達(dá)成共識，增進(jìn)理解，增進(jìn)成員之間的互相認(rèn)同，從而增加成員對團體的認(rèn)同。團體心理輔導(dǎo)對改善大學(xué)生心理安康程度，進(jìn)步大學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。在我國雖然起步較晚，但近些年來許多人已經(jīng)進(jìn)展了很好的研究，輔導(dǎo)方向上也由最初的進(jìn)步心理安康程度逐漸向心理品質(zhì)的各個方面開展，出現(xiàn)了一些新的研究成果。研究方向也由治療團體開場轉(zhuǎn)向了開展性團體，這些都是積極變化。另外，有研究者把心理輔導(dǎo)從即時影響轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)后的長效影響，這為大學(xué)生今后良好人格的塑造起到了積極作用。團體心理輔導(dǎo)日益成為我們高校大學(xué)生心

9、理安康教育的重要途徑。大學(xué)生平安教育心得聽了某某大學(xué)生平安教育工作”報告，我感到內(nèi)容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感受到“學(xué)校平安重于泰山”。校園平安事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和開展。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校平安工作的體會：一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實平安工作責(zé)任制黨中央、國務(wù)院非常重視平安工作，學(xué)?！斑M(jìn)步認(rèn)識，加強管理，以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校平安工作?！睘榇耍倚４_定了平安工作的指導(dǎo)思想及總體目的：以樹立平安意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細(xì)措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)立一個管理有序、防控有力、整改

10、迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步開展。二、強化平安教育，樹立平安意識平安工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的平安教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克制四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氣氛。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氣氛，即利用橫幅標(biāo)語、校園播送、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)展廣泛宣傳，營造了一個“人人講平安，處處講平安、時時講平安、事事講平安

11、”的濃重氣氛。三、建立各種報告制度，加強平安管理1.建立平安工作日報告和平安整改通知書制度。制定了學(xué)校平安自查范圍，在全校各班級、各處室部中設(shè)立了平安檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)展檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報，最后上報校長;然后由校長簽署處理意見，限期整改;在校園各區(qū)域裝備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校平安管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。2.重大傷亡事故報告制度。但凡學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大平安事故，應(yīng)及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時查清原因，對事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時

12、妥善處理。對發(fā)惹事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。近年來,我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把平安工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生平安意識，強化學(xué)校平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，將努力營造一個平安、文明、安康的育人環(huán)境。心理安康教育心得體會 篇2透過本次心理安康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我理解了心理安康教育的好處以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：小學(xué)生心理安康教育關(guān)鍵是老師，老師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的

13、得意。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為別人著想。作為老師，在學(xué)生面前務(wù)必表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬

14、脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為老師應(yīng)深化理解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)展談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)情緒感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自我必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?？傊?，加強學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開展，雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實

15、也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不可缺的方法與手段。心理安康教育心得體會 篇3開學(xué)前夕，參加了安陽幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍老師講授的快樂每一天，我的情緒我做主心理安康培訓(xùn)，岳老師深化淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓(xùn)好處重大，透過參加此次的心理安康培訓(xùn)，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的理解，懂得了老師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要具備安康的心理，和健全的人格

16、，對我今后的工作具有很大的幫助。下方談?wù)勛晕业膸c體會：此次的心理安康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟葆宓男撵`；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，而且學(xué)到了正確對待生活的方式，學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了用心向上的安康心態(tài)，以安康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極對待，而是想方法解決，學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)，使我更有效、用心地適應(yīng)社會。當(dāng)應(yīng)對消極的生活事件時，我學(xué)會了換個角度考慮問題；當(dāng)應(yīng)對殘酷的生活現(xiàn)實時，我學(xué)會了換個角度說服自我；當(dāng)工作受到挫折時

17、，我努力調(diào)整自我的心態(tài)，增強抗挫折的.潛力，做情緒和壓力的主人。并學(xué)會做出客觀的分析p ，正確的決定，哪些方面是不可改變的，哪些方面是可以透過自我的努力加以改變的，對于那些不可改變的事情，說服自我愉快地理解，對于可以改變的地方，盡自我潛力做出改變，樂觀對待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。假如我們是樹，那么心理安康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福！新的教育理論要求每一位老師都就應(yīng)從自身的心理安康的角度，完善自我的人格，提升自我的人格魅力。一個成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們

18、帶來許多心理變化，應(yīng)對劇烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不安康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對幼兒產(chǎn)生不良影響。透過學(xué)習(xí)我懂得了老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，要用科學(xué)知識調(diào)整自我心態(tài)，使自我始終處于用心樂觀，要擅長調(diào)控情緒，學(xué)會緩解心理壓力，持續(xù)心理的平衡，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，個性是在幼兒面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在幼兒身上。老師就應(yīng)選取適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，安康的情緒投入到教學(xué)、工作中去。此次的心理安康教育對我來說，永遠(yuǎn)受益，因為心理安康教育影響我的生活

19、，影響我的工作，影響我的人生它會讓我更為自信，更為坦然地理解一次次的挑戰(zhàn)！為了孩子們可以真正安康快樂地成長，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理安康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運用到自我的工作中去！心理安康教育心得體會 篇4通過這學(xué)期大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)知識有了必要的理解。首先，我對心理開展的歷史有了必要的理解，然后我學(xué)習(xí)了一些小組活動的知識。在參加活動課的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于生活的知識。在小組活動中，我們對彼此是開放的。他們的身心都參與了群眾的活動，這再次表達(dá)了群眾的力量。在心理咨詢活動課上，我體會到了人們內(nèi)心脆弱的一面。有時候，他們多么需要別人的照顧。這種心連心的交流能讓人們感受

20、到交流的樂趣。我們對心理咨詢的模擬有時讓人覺得像是一場表演，但我們情不自禁地感受到真誠的心。這是我第一次感受到幫助別人的快樂?；顒诱n程是素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)絡(luò)實際的重要途徑。它能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活潑課堂氣氛，真正到達(dá)育人的效果。學(xué)生在真實、生動、創(chuàng)新的活動中學(xué)習(xí)和啟發(fā)，促進(jìn)知識與理論的結(jié)合。學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)情感，理解真理，凝聚情感，形成信念，然后需要在行動中表達(dá)自己。此時，老師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生向外投射安康高尚的情感，為他們提供展示自己行為的時機和場所。這個學(xué)期，我還參加了學(xué)校的心理協(xié)會，秦新港，這是一個溫暖的家庭。我們一起努力，不僅學(xué)到了很多心理學(xué)知識，還把心理效勞帶給

21、了其他同學(xué)。個性是今年5.25的活動深深打動了我，師生之間的親密交談讓同學(xué)們和我學(xué)到了很多在那里我可以把我在心理學(xué)課上學(xué)到的知識付諸理論，讓我學(xué)習(xí)和應(yīng)用它!在完成大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)后，我對四年的大學(xué)生活有了一個初步的方案，對將來有了一個初步的方案，對我的職業(yè)生涯也有了一個初步的方案。可以看出，心理學(xué)對我們的大學(xué)生是有幫助的。很明顯你很忙。我們可以在生活、學(xué)習(xí)和交流中運用這些知識。我對這門選修課很感興趣。我不必強迫自己把注意力集中在講課上，而是覺得自己不由自主地被老師吸引住了。所以心理學(xué)真的很有魅力。雖然我的心理學(xué)選修課已經(jīng)完畢了，但是我對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)還沒有完畢。也許心理學(xué)和我將來的職業(yè)沒有太

22、大的關(guān)系，但是心理學(xué)知識對我來說是一個長期的幫助，甚至是一輩子的幫助。心理安康教育心得體會 篇5俗話說“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，可以參加20_年第一期心理安康教育培訓(xùn)，我覺得非常的榮幸。自己先前對心理安康教育的知識不是很理解，通過這二十多天的學(xué)習(xí)和交流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些理論后，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平時教學(xué)中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對心理安康教育綱要的分析p 之后，知道了心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展心理安康教育意義重大。對于問題頻出的中職生來說，如何開展心理安康教育？我想就此淺談自己從這次培訓(xùn)中獲

23、得的體會。一、加強學(xué)生的心理安康教育職業(yè)教育的學(xué)生處在普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)折期，像我校中有一局部學(xué)生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學(xué)中，通過學(xué)科浸透心理安康教育使學(xué)生認(rèn)識到安康不僅指身體上的，而且是能正確的認(rèn)識自我，接納自我，調(diào)整和感受與別人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：1在教學(xué)中，為學(xué)生營造一個良好的心理安康成長的環(huán)境，一個和平，積極，溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止不利因素的出現(xiàn)。2在教學(xué)中，有效的使用“成功教育”原那么。使學(xué)生從被動教育走向自我教育，從他律

24、走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強與自信，讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生感到學(xué)會，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅。3在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)展職業(yè)教育輔導(dǎo)。中職教育的目的是讓學(xué)生就業(yè)，所以，平時要讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，職業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和理論吃苦才能，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，進(jìn)步生活和社會的適應(yīng)才能，學(xué)會應(yīng)對壓力挫折。二、作為老師也要加強自身的心理安康老師心理是否安康，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。通過這次培訓(xùn)，豐富了我的理論經(jīng)歷，知道了要用一顆博愛的心去關(guān)愛每位學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生身心安康開展出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。通過

25、對個別典型案例的分析p 學(xué)習(xí)，對識別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識，也理解了一些解決策略。所以我們自己要做到：1尊重每個學(xué)生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學(xué)活動是一個雙向互動的過程，老師的情緒，言行都會潛移默化的影響學(xué)生，所以一個心理素質(zhì)良好的老師，會使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，他們會在老師的感召下，表現(xiàn)出興趣，體驗到愉悅，充分的展現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對老師的愛戴和尊敬。老師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目的。2樂于為工作奉獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關(guān)系。3要擅長調(diào)節(jié)自身對工作的倦怠。在面對學(xué)生時要關(guān)愛學(xué)生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學(xué)生的話，站在學(xué)生立場，捐軀處地理解學(xué)生。在面對同事時，要給予別

26、人真誠的贊美，重視互動關(guān)系，彈性處理問題，控制與疏導(dǎo)情緒?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與考慮，只能在以后的工作中，邊理論邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，使學(xué)生理解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。心理安康教育心得體會 篇6有幸聽到福建省_中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關(guān)心理安康講座，很受用，下面談?wù)勎业捏w會：做一個心理安康的人，做一個心理安康的老師。講座上，林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書育人的特殊群體老師的心理安康是多么的重要。老師的心理安康不僅僅影響到老師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生安康

27、成長。由于老師職業(yè)的特殊性，給老師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應(yīng)該想方法調(diào)節(jié)好身體，心理安康，以便更好做工作，適應(yīng)社會，生存下去。首先我們要認(rèn)識到老師也是人，既然是人就不可能“完美，全能”。老師要學(xué)會理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點。我們可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補自身的知識文化、道德品質(zhì)素養(yǎng)，以合適社會開展，滿足學(xué)生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生。不是有句話說：可以追求完美，但是不能要求完美。其次，老師要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學(xué)老師面臨著課改的壓力，升學(xué)的壓力，社會的言論以及自身的家庭、生活，必須掌

28、握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，進(jìn)步心理承受才能。在工作中樂于奉獻(xiàn)，愛崗愛學(xué)生，學(xué)生氣我，我不氣，以平等，與平的態(tài)度對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時間，張弛有度，建立良好社會人際關(guān)系；學(xué)會選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，做一個心理安康的人，做一個心理安康的老師。心理安康教育心得體會 篇7安康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和根底。從素質(zhì)教育的著眼點來看，安康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們施行素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，這次可以參加曹教授心理安康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸。經(jīng)歷了心理安康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一天的

29、學(xué)習(xí)，使自己進(jìn)步了對心理安康教育的認(rèn)識，現(xiàn)對這次心理安康學(xué)習(xí)談一點自己淺薄的體會?！靶睦硎侨四X對客觀現(xiàn)實的主觀反響，是人的各種行為的準(zhǔn)那么，是個體進(jìn)展的社會活動思想根底”。從這個定義上我們就不難看出認(rèn)知對于人的心理的影響。通過本次中小學(xué)心理安康教育專兼職老師研修班的學(xué)習(xí)，我對心理安康有了新的認(rèn)識。下面談幾點體會：一、從曲連坤老師所講的(心理老師的職責(zé)和定位)中我認(rèn)為，加強老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，必須進(jìn)步老師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對劇烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不安康的心理

30、狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)消費生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理安康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的才能。老師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，安康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，安康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。二、老師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者，一個成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，所以，老師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么，新的教育理論要求每一位老師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格

31、，提升自己的人格魅力。三、通過閆淑賢老師主講的老師心靈探究工作坊的學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理安康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，進(jìn)步心理承受才能；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。心理安康教育心得體會 篇8過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備安康的心理。老師是學(xué)校心理安康教育的詳細(xì)施行者，他不但要有淵博的

32、學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深化的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育理論要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力最近參加了市中小學(xué)老師安康教育培訓(xùn)，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的師德修養(yǎng)楊老師的開展心理學(xué)，周老師的社會心理學(xué)。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。通過學(xué)習(xí)

33、，我認(rèn)識到了學(xué)生心理安康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理安康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的才能有待進(jìn)步。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加理解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境，可以有方案有針對性地開展心理安康教育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全過程。我們的

34、目的就是教書育人.心理安康教育心得體會 篇9我記得老師說過，如今心里有點病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到絕望，感覺在虛度光陰，當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了 ，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了 后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說如今的人心里多少都會有一點缺點，或大或小，我也就不那么擔(dān)憂了。我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當(dāng)時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū)懀綄懺较雽懀髞砦一氐剿奚釋懥艘黄罩?，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個