升華篇(上)第三講怎樣把人物寫活

1、怎樣把人物寫活？猜一猜 羅漢眾多有五百，有哪幾位是我們同學(xué)印象比較深刻的呢？下面同學(xué)們聽老師描述，猜猜他們分別是誰？（一） 有一個(gè)和尚他大肚世間無二，笑容望之可親，看見他很容易聯(lián)想起一副對子：大肚能容天下難容之事,開口便笑世上可笑之人，他是誰？（彌勒佛）（濟(jì)公）（二） 還有一個(gè)和尚，身穿破衣，手搖破扇，踢趿著破鞋，瘋瘋癲癲瘋，啼笑皆非扮鬼臉鬼臉。他是誰？（三） 在眾佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。他又是誰？（千手觀音）寫誰呢？寫什么？觀察圖片同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾個(gè)人的照片。你們仔細(xì)觀察，這些人物身上有什么特點(diǎn)？眼睛大擅長游泳很會(huì)打網(wǎng)球一

2、、將人物外貌寫活一、將人物外貌寫活 猜他是誰？1、他在大街上走著。2、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。3、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。4、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（人，警察.）（偵探.）（小偷）（特務(wù)，偵探.） 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 -阿累一面外貌描寫 抓特點(diǎn) 按順序肖像描寫：容貌，體態(tài)，身材，服飾，神情，姿勢和風(fēng)度等 巧比喻 我班的

3、學(xué)習(xí)委員劉麗，上課非常專心。老師講課，她聽得很認(rèn)真，還自覺記筆記。因?yàn)樗险n專心，所以她學(xué)習(xí)成績很好。 我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。劉麗仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認(rèn)真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來，不多一會(huì)兒就做好了。她可真棒??！哪個(gè)寫得更好？哪個(gè)寫得更好？二、二、 通過動(dòng)作將人物寫活通過動(dòng)作將人物寫活 P34 動(dòng)作描寫要抓典型細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫要抓典型細(xì)節(jié) 寫人物動(dòng)作還要和人物的神寫人物動(dòng)作還要和人物的神態(tài)結(jié)合起來寫態(tài)結(jié)合起來寫 要注

4、意要注意“言之有序言之有序”。三、三、 運(yùn)用語言描寫塑造人物形象運(yùn)用語言描寫塑造人物形象P34-35 1.語言描寫要能揭示人物的精神面貌。語言描寫要能揭示人物的精神面貌。 2.語言要符合人物的年齡、性格、身份和說話語言要符合人物的年齡、性格、身份和說話的場合，忌的場合，忌“眾口同腔眾口同腔”或或“不看對象不看對象”四、四、 增加心理描寫增加心理描寫 小游戲：擊鼓傳花你們能說說你們是怎么做的，怎么想的？除了興奮緊張害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？欣賞范文霍克老師P37：火眼金睛找出文中描寫霍克老師語言和神態(tài)的句子。欣賞范文我的爺爺P38-39思考思考： 1、“我”的爺爺是做什么的？ 2、他的手有什么特點(diǎn)？ 3、“爺爺”會(huì)做什么？ 4、文章用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？欣賞范文他給我留下深刻的印象思考 1、“他”給作者留下了怎樣的印象？ 2、文章用了幾件事來描寫“他”？注意事項(xiàng)1、要真實(shí)，要寫真話。2、要符合人物思維變化的過程，不能雜亂無章，顛三倒四。3、要符合人物身份年齡職業(yè)特點(diǎn)，反映出人物的精神面貌和性格特征。4、如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理，可以通過交談，通過對語言動(dòng)作神態(tài)表情的分析，判斷其心理活動(dòng)。這樣，才能寫出真情實(shí)感，寫得合情合理。5、動(dòng)靜結(jié)合更能