小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象PPT教案

1、小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象p. 2策略之二：巧用修辭，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的感染力策略之二：巧用修辭，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的感染力閱讀下面一段話，想一想，可以通過(guò)什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？閱讀下面一段話，想一想，可以通過(guò)什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息迷迷糊糊正迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，睡著，同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來(lái)了，他給我端來(lái)了一碗雞蛋生活指導(dǎo)老師來(lái)了，他給我端來(lái)了一碗雞蛋看著大家為我忙碌，我

2、的心看著大家為我忙碌，我的心里激動(dòng)極了里激動(dòng)極了 摘自某同學(xué)的周記這里充滿(mǎn)了愛(ài)摘自某同學(xué)的周記這里充滿(mǎn)了愛(ài)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)顯示愛(ài)顯示愛(ài)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)滲透愛(ài)滲透愛(ài)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)感受愛(ài)感受愛(ài)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)渲染愛(ài)渲染愛(ài)第1頁(yè)/共7頁(yè)p. 32010年4月26日策略之三：穿插描寫(xiě)，使行文生動(dòng)，血肉豐滿(mǎn)策略之三：穿插描寫(xiě)，使行文生動(dòng)，血肉豐滿(mǎn)一、用景物，自然地折射內(nèi)心的感受。一、用景物，自然地折射內(nèi)心的感受。人物的性格、情緒一般都可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)反映。古詩(shī)文中就常有人物的性格、情緒一般都可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)反映。古詩(shī)文中就常有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之心，也常有的閑適

3、之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心鳥(niǎo)驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫(xiě)法，能夠收到的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫(xiě)法，能夠收到“狀狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。的效果。例：例：“一場(chǎng)春雨之后，坪里的小草長(zhǎng)得愈發(fā)茂盛了，那一一場(chǎng)春雨之后，坪里的小草長(zhǎng)得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡(jiǎn)直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。大片的翠綠簡(jiǎn)直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。在楚文眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫在楚文眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫幸福幸福的種子。的種子?！边@段景物描寫(xiě)很好地寫(xiě)出了主人公喜

4、悅和幸福的感受。這段景物描寫(xiě)很好地寫(xiě)出了主人公喜悅和幸福的感受。第2頁(yè)/共7頁(yè)二、用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。二、用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。環(huán)境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常環(huán)境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過(guò)，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。常是一種尚未有過(guò)，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)?！安恢硕嗑?，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來(lái)，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來(lái)，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：你要去干什么？你要去干什么？找蔡老師。找蔡老師。我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。不是放暑假了么？不是放暑假了么？哦，我才醒過(guò)來(lái)。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。哦，我才醒過(guò)來(lái)。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)?！币粋€(gè)孩子在暑假里，做夢(mèng)都想著要去找老師，可見(jiàn)他對(duì)老師的感情是多么的真摯、多么的深厚！一個(gè)孩子在暑假里，做夢(mèng)都想著要去找老師，可見(jiàn)他對(duì)老師的感