小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象PPT教案

1、小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象小學(xué)如何使文章生動(dòng)形象p. 2策略之二：巧用修辭，增強(qiáng)作文語言的感染力策略之二：巧用修辭，增強(qiáng)作文語言的感染力閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息迷迷糊糊正迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端來了一碗雞蛋生活指導(dǎo)老師來了，他給我端來了一碗雞蛋看著大家為我忙碌，我

2、的心看著大家為我忙碌，我的心里激動(dòng)極了里激動(dòng)極了 摘自某同學(xué)的周記這里充滿了愛摘自某同學(xué)的周記這里充滿了愛語言描寫語言描寫顯示愛顯示愛動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫滲透愛滲透愛心理描寫心理描寫感受愛感受愛環(huán)境描寫環(huán)境描寫渲染愛渲染愛第1頁/共7頁p. 32010年4月26日策略之三：穿插描寫，使行文生動(dòng)，血肉豐滿策略之三：穿插描寫，使行文生動(dòng)，血肉豐滿一、用景物，自然地折射內(nèi)心的感受。一、用景物，自然地折射內(nèi)心的感受。人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有的閑適

3、之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。的效果。例：例：“一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了，那一一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。在楚文眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫在楚文眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫幸福幸福的種子。的種子?！边@段景物描寫很好地寫出了主人公喜

4、悅和幸福的感受。這段景物描寫很好地寫出了主人公喜悅和幸福的感受。第2頁/共7頁二、用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。二、用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。環(huán)境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常環(huán)境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：你要去干什么？你要去干什么？找蔡老師。找蔡老師。我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。不是放暑假了么？不是放暑假了么？哦，我才醒過來?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。哦，我才醒過來?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)?！币粋€(gè)孩子在暑假里，做夢(mèng)都想著要去找老師，可見他對(duì)老師的感情是多么的真摯、多么的深厚！一個(gè)孩子在暑假里，做夢(mèng)都想著要去找老師，可見他對(duì)老師的感