統(tǒng)編語文一年級下（全冊）教案

1、識字1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。難點(diǎn)：了解四季景物特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“、阝”，會寫1個(gè)筆畫“”。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。3.了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)。（難點(diǎn)）一、兒歌導(dǎo)入1.播放兒歌視頻，引入課文。春天

2、到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”“冬”二字）教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”二字。（上下結(jié)構(gòu)）二、多種方法，識記生字1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。（指名學(xué)生用句式“這幅圖是( )天，因?yàn)槲铱吹搅? ）”來表達(dá)。）(2)課件出示詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、

3、開火車讀。（教師指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)、降、冬；翹舌音:春、吹、霜）(5)識記生字，交流識記方法。(換偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3.出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀。4.出示:“霜”和“雪”字。(1)交流: 你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)“霜”的小知識。認(rèn)識偏旁雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。(3)仔細(xì)觀察，說說“雨”作偏旁時(shí)，在寫法上有什么變化。(4)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順

4、。5.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。(1)出示生字卡片“吹、落、降、飄”。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(與其他季節(jié)對比)(3)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(4)了解“霜降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)偏旁的其他字。(5)指名說說下雪時(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受雪花的輕盈，使其知道雪花一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。（凸顯“風(fēng)”的筆畫）(6)課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解。(7)課間操。（師生一邊拍手，一邊合作讀）師：什么吹？ 生：春風(fēng)吹。師：什么落？ 生：夏雨落。師：什么降？ 生：秋

5、霜降。師：什么飄？ 生：冬雪飄。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、風(fēng)、雪”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)教師示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。(4)讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該在田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。（注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件留下足夠的空間；“風(fēng)”的“橫斜鉤”的橫要平，滑到下面往上勾；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”。）2.復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”? (胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。先書空筆

6、順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢)4.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫3個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入1出示詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。2復(fù)習(xí)課間操小游戲。（教師說“什么吹”，學(xué)生回答“春風(fēng)吹”）二、看圖學(xué)習(xí)新詞1教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。（青草在哪里？紅花在哪里

7、？魚和鳥在做什么？）（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說完整的句子。（3）教師相機(jī)出示詞串。（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識記生字，交流識記方法。（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。（如熟字比較：“池他”“入人”；通過形象演變進(jìn)行識記：如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等。）小組內(nèi)互相交流識記方法。指導(dǎo)朗讀詞語和短語。（池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林）4.指導(dǎo)背誦課文。同桌互相背，全班齊背。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（2）觀察分析生字，記憶生字，了解

8、結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。（3）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。（注意：“入”的第二筆要長，并且要出頭?！帮w”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。）2.學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該在田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）4.教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯。5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。四、課堂小結(jié)1.教師指名讀生字。2.學(xué)生說一說這節(jié)課上學(xué)會了書寫哪些字。教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書寫。

9、教學(xué)板書春夏秋冬春春風(fēng)吹 青草池草青夏夏雨落 紅花山花紅秋秋霜降 游魚魚出水冬冬雪飄 飛鳥鳥入林教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識字、記字。本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。識字2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會寫“姓、什、么”等7個(gè)生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.會用合適的方法介紹自己的姓

10、氏，了解姓氏文化并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書寫本課生字，讀背課文。難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，對中國姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“、钅”。（重點(diǎn)）2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)。一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂1.出示課件，播放百家姓表演視頻。（學(xué)生專注觀看）2.（教師簡單講解百家姓）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文姓氏歌。（板書課題）二、初讀課文，了解中國姓氏1.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會認(rèn)的字，自由練讀。2.指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。姓氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官（1）多種方式練習(xí)認(rèn)讀：個(gè)別讀、

11、全體讀、開火車讀。（2）學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3.播音樂，加動作，學(xué)生自由輕聲讀課文。圈出姓氏，說說課文有幾節(jié)。4.同學(xué)們，熟讀課文后，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（李、張、胡、吳、徐、許）三、品讀課文，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.自由讀、齊讀第一小節(jié)。2.師生采用問答式朗讀第一小節(jié)，課件相機(jī)出示內(nèi)容。（1）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（“分解部件”的方法介紹姓氏）（2）拓展練習(xí)：出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”等。3.同桌用玩拍手歌游戲的方式朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)。4.用不同的方法介紹自己的姓氏，結(jié)合課后練習(xí)“照樣子做問答游戲”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“方”采

12、用的是組詞的方法介紹姓氏的。（拆字法、組詞法）（1）課件出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。（2）實(shí)踐活動。你姓什么呢？老師（同桌）問，你來答！第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，感受中國的姓氏文化。（難點(diǎn)）一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)姓氏1.“你問我答”游戲。2.說一說你家人、朋友的姓氏。二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.中國的姓氏有很多，讓我們一起去第二小節(jié)中再找一找，找出姓氏，自由讀。2.引導(dǎo)學(xué)生將各種方法用于識記“趙、錢、孫、周、王”及自己的姓氏。3.組織學(xué)生認(rèn)讀復(fù)姓，并回憶讀過的故事，交流其他復(fù)姓。（如司馬光、歐陽修、諸葛亮、公孫策、東方朔等）4.交流復(fù)姓和單

13、姓的區(qū)別。5.拍手齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1.課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）2.課件出示會寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。姓：xng,左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)注意左窄右寬。國：gu，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書寫時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。方：fng，第三畫是“橫折鉤”。3.口頭組詞，記憶生字。4.教師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。四、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)所學(xué)的姓氏及按字的結(jié)構(gòu)記憶姓氏的方法。2.學(xué)生齊讀生字和課文，并背誦課文。教學(xué)板書姓氏歌姓氏歌 百家姓單姓

14、趙、錢、孫、李復(fù)姓 東方、上官教學(xué)反思開課伊始，我播放了生動有趣的視頻百家姓，激發(fā)學(xué)生了解姓氏的興趣，然后導(dǎo)入課文，使學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較抽象，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對容易。我再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)便活躍得多。識字3小青蛙教學(xué)目標(biāo)1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴、眼”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小青蛙，自覺保護(hù)青蛙的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，了解“青”字族漢字的特點(diǎn)

15、，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：正確朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小青蛙，自覺保護(hù)青蛙的意識。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫1個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀兒歌。知道兒歌共有幾句話。一、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，捉害蟲，頂呱呱。2.指名猜謎。（青蛙）3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文小青蛙。（板書課題，齊讀）4.學(xué)寫生字“青”。（上寬下窄，第三橫最長，月字底第一筆是豎）二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.借助拼音，自由讀兒歌，圈生字。2.教師教讀生字，相機(jī)正音。3.開火車

16、認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。4.游戲：摘蘋果。（每選中樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）5.將生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識它嗎？三、再讀課文，了解文意1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音）2.同桌間互相檢查，互相正音。3.教師范讀，注意“眼睛”“事情”“做了”中的加點(diǎn)字讀輕聲。4.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。5.比賽讀兒歌。（小組、男女）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫6個(gè)生字和筆畫“”，認(rèn)識偏旁“疒”。 （重點(diǎn)）2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）3.正確朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小青蛙，自覺保護(hù)青蛙的意識。（

17、難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入卡片認(rèn)讀生字，點(diǎn)名讀、齊讀。二、再讀兒歌，深入理解兒歌意思1.學(xué)生自由讀兒歌，師生合作讀。2.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。3.教師相機(jī)教寫“清”“晴”“氣”。（結(jié)構(gòu)、筆順；“氣”的第四畫是橫斜鉤，橫微斜）4.（教師引讀第二句）提問：小青蛙做了什么好事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）5.（根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀）想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。7.根據(jù)課文內(nèi)容講解“清”“晴”“睛”“情”“請”的不同。（“清

18、”與水相關(guān)，“晴”與太陽、天氣相關(guān)，“睛”與眼睛相關(guān)，“情”與心相關(guān)，“請”是禮貌用詞。）三、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律1.將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成的新字。（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？說說這5個(gè)字各有怎樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對生字的理解。（4）教師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。（注意：“請

19、”字第二筆為橫折提“ ”）四、指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2.教師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得寬窄合理，比例合適。)學(xué)生根據(jù)提示臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)延伸1.引發(fā)交流：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？你們以后會怎么做呢？（學(xué)生自由交流怎樣保護(hù)小青蛙）2.總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，讓我們一起保護(hù)小青蛙。教學(xué)板書小青蛙教學(xué)反思這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，“青、清、晴、情、請”這些形近字的識別和記憶是重難點(diǎn)。我通過將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，加深了學(xué)生對這些字的印象，取得了較好的效果。

20、識字4猜字謎教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會寫“字、左、右”等7個(gè)生字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“ 、 ”。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出第一則謎語的謎底。一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？師：剛

21、才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎語竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.今天我們一起進(jìn)入謎語花園猜字謎。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）3.學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）字： ，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.教師范讀課文。3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。三、學(xué)習(xí)第一則謎語1.朗讀謎

22、語。2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。（1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）（2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。（3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？（秋季）（4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。5.總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。6.教師講解“左、右”的書寫、筆順，注意“左、右”的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(都是半包圍結(jié)構(gòu))。7.學(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫3個(gè)生字。（重點(diǎn)

23、）2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出第二則謎語的謎底。鞏固“青”字族漢字。3.通過漢字字謎，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞1.各小組比賽讀字、詞。2.板書課題，繼續(xù)猜謎。二、學(xué)習(xí)第二則謎語1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.從后兩句入手。（1）想想“日出萬里無云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）（2）想想“水到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）3.點(diǎn)撥第一句。（1）請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。甲：請你坐下。乙：請你也坐下。（2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。（3）猜出第一句是什么字，課件出示“請”。4.點(diǎn)撥第二句。（1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們

24、的友情多令人感動?。。?）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。5.猜出謎底“青”。6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說一說猜謎的感受。7.比賽背謎語。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。2.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動。（書寫時(shí)注意左右部件在田字格中的占格情況）獨(dú)體字：萬。(第二筆是“”）3.教師范寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5.展示、評價(jià)并組詞。四、總結(jié)全文學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？五、拓展活動1.猜字謎。一口咬斷牛尾巴。（告）天無它大，人有它大。（一）2.收集謎語。3.自編謎語。教學(xué)板

25、書猜字謎教學(xué)反思猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果?？谡Z交際：聽故事，講故事教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖畫講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容。難點(diǎn)：

26、能借助圖畫講故事，做到聲音響亮。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過老鼠嗎？你們害怕老鼠嗎？今天呀，老師給你們講一個(gè)老鼠結(jié)婚的故事，看看我們故事的主人公鼠小妹要嫁給誰。二、聽故事，講故事1.出示圖畫，逐一講述圖畫上的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。（1）老鼠爸爸說：“誰最神氣就把女兒嫁給誰?！蓖瑢W(xué)們知道“神氣”是什么意思嗎？（威武、帥氣、強(qiáng)大）（2）老鼠爸爸首先找到了誰？（太陽）他為什么認(rèn)為太陽最神氣？（太陽會發(fā)光，沒有太陽，萬物就無法生存。）（3）老鼠爸爸找到太陽說了什么？（太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？）太陽是怎樣說的？老鼠爸爸找到烏云說了什么？（烏云，烏云，你是不是世界上最神氣

27、的呀？）烏云是怎樣說的？老鼠爸爸找到大風(fēng)說了什么？（大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的呀？）大風(fēng)是怎樣說的？老鼠爸爸找到墻說了什么？（墻，墻，你是不是世界上最神氣的呀？）墻是怎樣說的？（4）最后，老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樨垥岳鲜螅?）教師完整地講一遍故事。2.學(xué)習(xí)梳理故事要點(diǎn)。（1）故事的名稱是什么？（老鼠嫁女）（2）老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）（3）故事最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠女兒被貓吃了）3.學(xué)生講故事。（1）教師把學(xué)生分成5個(gè)小組，小組內(nèi)自由討論、交流剛剛聽到的故事。（2）每個(gè)小組選出代表到講臺上講述故事，聲音要響亮。（3）大

28、家評一評哪個(gè)小組講故事講得最生動、最有趣。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都聽得十分認(rèn)真，講故事的同學(xué)非常勇敢，故事講得也很棒。老師喜歡你們這樣自信的樣子，回到家，也給爸爸媽媽講一講鼠小妹的故事吧。教學(xué)板書老鼠嫁女太陽烏云大風(fēng)墻鼠貓教學(xué)反思在這節(jié)口語交際課上，我緊緊抓住“聽故事”和“講故事”的要求開展課堂教學(xué)，從我班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，樹立學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。一年級的孩子最愛聽故事，對故事抱有濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我耐心地引導(dǎo)他們看圖說話，及時(shí)地給予他們點(diǎn)評和肯定，讓學(xué)生勇敢開口，抓住這個(gè)鍛煉機(jī)會，以達(dá)到口語交際的教學(xué)目標(biāo)?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)1

29、.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)童謠和兒歌；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。難點(diǎn)：嘗試結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、課前導(dǎo)語師：同學(xué)們，你們會唱童謠和兒歌嗎？哪位同學(xué)愿意自告奮勇，為大家唱一首呢？（請兩位學(xué)生表演）師：這兩位同學(xué)唱得真好聽，我們鼓掌，向他們表示感謝。今天老師也給大家?guī)砹艘皇淄{和一首兒歌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！二、學(xué)習(xí)搖搖船1.指導(dǎo)朗讀。（1）教師用多媒體課件播放搖搖船的音頻。學(xué)生認(rèn)真聽。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（3）教師指出需要注意的字音，讓學(xué)生讀讀記記。（4）學(xué)生自由朗

30、讀，把句子讀順。（5）教師指名朗讀，比一比誰讀得好。2.講解童謠。師：為什么這首童謠讀起來這么朗朗上口？（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解押韻）（1）押韻，是指某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，朗朗上口。（2）搖搖船的每行最后一個(gè)字的韻母都帶有“ao”，所以是押韻的，朗讀起來非常輕松、上口。三、學(xué)習(xí)小刺猬理發(fā)1.教師用多媒體課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）師：圖上是誰呀？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小刺猬）（2）師：這兩只小刺猬有什么地方不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬身上的刺）（3）師：你們喜歡哪一只小刺猬？為什么？2.教師引出兒歌，指導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。（1）師：那我們來想個(gè)辦法，讓這只

31、小刺猬變得又漂亮又干凈。（學(xué)生討論）（2）師：把你們的辦法告訴大家。（引出兒歌的標(biāo)題：小刺猬理發(fā)）（3）教師把兒歌編成故事講給學(xué)生聽。師：原來小刺猬去干什么了？（理發(fā)）師：那大家想想，我們?nèi)ダ戆l(fā)店理發(fā)的時(shí)候會聽到什么聲音呢？（嚓嚓嚓）師：小刺猬理完頭發(fā)后變了一個(gè)樣，變成什么樣了？（小娃娃）（4）教師有感情地朗讀兒歌。四、朗讀并表演1.師生一起朗讀童謠和兒歌。2.教師為童謠和兒歌設(shè)計(jì)一些簡單的動作，配合朗誦，教給學(xué)生。3.學(xué)生邊做動作邊朗誦。4.教師指名上講臺表演，并給予鼓勵和表揚(yáng)。五、推薦分享圖書1.教師推薦。書里還有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。2.分享圖書。（出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的

32、對話）小結(jié)：同學(xué)們不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。六、課堂小結(jié)師：小朋友們真了不起，那么快就學(xué)會了讀童謠和兒歌，大家也從中體會到了語文閱讀帶來的快樂了吧。請大家在課外尋找其他的歌謠試著讀一讀。教學(xué)反思本課時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)童謠和兒歌有助于培養(yǎng)學(xué)生聽和讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心記、正確讀的能力。教學(xué)時(shí)，我以激勵為主，注重評價(jià)，對于聲音響亮、態(tài)度大方、朗讀正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識和天氣有關(guān)的常見詞語。能主動在生活中識字。2.認(rèn)識字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀8個(gè)生字，通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。借助

33、拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。4.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。5.通過和大人一起讀，讀懂兒歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn)：熟讀兒歌和詩歌，理解兒歌和詩歌內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識和天氣有關(guān)的常見詞語。能主動在生活中識字。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識字母表，能有序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對

34、祖國的熱愛之情。（重點(diǎn)）一、導(dǎo)入今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？但是呀，應(yīng)聘前需要闖關(guān)成功，才能去呢！二、識字加油站1.教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小小氣象播報(bào)員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰來說一說？2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。“冰、凍”都是兩點(diǎn)水旁；聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識記。）3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。4.出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識字。5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)6.再讀詞語，

35、鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。三、字詞句運(yùn)用1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識一下它們吧！2.教師教讀26個(gè)字母。3.自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。（指導(dǎo)學(xué)生有序認(rèn)讀）5.引導(dǎo)學(xué)生動手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表在字典中的用處。6.讀一讀8個(gè)生字，給8個(gè)生字找朋友并組詞。7.找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類?！耙姟⑷f、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。8.引導(dǎo)學(xué)生說

36、說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。四、讀一讀1.自由拼讀，不會的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。2.指名朗讀，正音糾錯。3.分小組比賽朗讀，評出最佳小組。4.師生齊讀。思考：詩歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？5.理解文章大意，感受我們祖國的廣大。6.借助中國地圖，找一找“大興安嶺、長江兩岸、海南島”等地，并說一說對這些地方的認(rèn)識，直觀感受祖國的“廣大”。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。2.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。（難點(diǎn)）3.通過和大人一起讀，讀懂

37、兒歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示識字加油站字詞，開火車讀。2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。二、書寫提示1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.教師范寫生字“白”“回”“國”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、日積月累1.觀察圖片，認(rèn)識詞語。（1）圖片上畫了些什么？這是哪個(gè)季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們在柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（

38、出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭鳴”）2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個(gè)生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。4.教師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。四、和大人一起讀1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué)）3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。4.學(xué)生齊讀兒歌。五、課堂小結(jié)

39、學(xué)生齊讀詞語、兒歌。教學(xué)板書語文園地一白 回 國教學(xué)反思這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上更好地集中精力。通過一定的知識拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富了詞匯量。1吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個(gè)生字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。3.找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，積累詞語；找出文中

40、明顯的信息。難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“、”和筆畫“”。（重點(diǎn)）2.正確朗讀課文，積累詞語。一、導(dǎo)入，揭示課題1.出示毛主席畫像，簡單介紹人物。2.揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題）3.簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。3.朗讀課文，標(biāo)自然段。4.指名分段朗讀，檢查朗讀情況

41、。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）5.齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、品讀課文，理解第1自然段1.自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點(diǎn)的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）2.指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）3.教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）4.對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）四、讀想結(jié)合，理解第2自然段1.指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。2.毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那

42、兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？（3）毛主席會怎么想呢？3.那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）（1）想一想：“帶領(lǐng)”是怎么表現(xiàn)的？（2）想一想：挖井時(shí)會遇到哪些困難？4.學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動的場面。（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1

43、.會寫5個(gè)生字，會寫“ ”1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）2.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。（難點(diǎn)）一、童謠導(dǎo)入師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠:“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕?！闭埓蠹易x一遍，說說你的理解。在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的?二、學(xué)習(xí)第3自然段師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。.學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。.出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候

44、會想念毛主席？（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個(gè)詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）（3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。.指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。三、整體感知，朗讀回顧1.有感情地朗讀課文。2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？3.課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達(dá)）4.開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可

45、以小組進(jìn)行）四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）2.分類學(xué)習(xí)生字：“江”和“沒”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“ ”這一筆畫?！爸鳌焙汀白　倍加邢嗤牟考爸鳌薄?.指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。4.重點(diǎn)教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。5.教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。五、課堂小結(jié)學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。教學(xué)板書1吃水不忘挖井人瑞金 沙洲壩 江西吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席教學(xué)反思教學(xué)中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生

46、生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。2我多想去看看教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“想、告、訴”等11個(gè)生字；會寫“會、走、北”等6個(gè)生字。2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字學(xué)習(xí)，讀好帶有感嘆號的句子。難點(diǎn)：通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.初步朗讀課文，粗略熟悉課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第1自然段，讀好帶有感嘆號的句子

47、。（重點(diǎn)）一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）2.對，這個(gè)地方就是我們美麗的首都北京。（教師簡單介紹北京及其美景）剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看?。?.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)愿望，想到北京城去看一看。我們一起來認(rèn)識他吧。（板書課題）二、初讀課文，識記生字1.讓學(xué)生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互相識記生字，交流識記方法。3.出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀一讀。4.代入課文中，自由

48、讀一讀課文。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（讓學(xué)生自由舉手說一說）2.理解詞語“彎彎的”和“遙遠(yuǎn)”。（1）讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。（展示地圖，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）教寫漢字“北”“京”。（結(jié)構(gòu)、筆順；“北”的第三筆是提，為左右結(jié)構(gòu)）3.他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。（1）課件出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場

49、上的升旗儀式非常壯觀。（2）用視頻展示天安門廣場上的升旗儀式，體會“雄偉”“壯觀”二詞。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀第1自然段。（讀出自豪、向往之情）4.理解句子“我多想去看看”。（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多想”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。）（2）語句對比：把“我多想去看看”和“我多想去看看，我多想去看看！”作對比，體會哪一句所表達(dá)的情感更加迫切，請同學(xué)來演一演。（3）理解文末的感嘆號的用法，體會感嘆語氣。讀好感嘆句。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.

50、通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。（難點(diǎn)）一、銜接舊知，導(dǎo)入新課小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式。其實(shí)呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的第2自然段，看看另一個(gè)小男孩想去哪里看看。二、學(xué)習(xí)第2自然段1.自由讀第2自然段，這個(gè)小男孩想去哪里？為什么想去？2.課件出示風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。3.出示課文第2自然段，指名朗讀，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫的句子。指名說出文中小男孩說的內(nèi)容。（課件出示文段的最后一句話）4.開火車讀文段的最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“

51、我”迫切想去看看祖國的愿望，體會對祖國大好山河的熱愛之情。三、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片和課后“讀一讀，記一記”中的內(nèi)容，點(diǎn)讀，齊讀。2.學(xué)寫生字：上下結(jié)構(gòu)：會、京、走獨(dú)體字：門、廣左右結(jié)構(gòu)：北（1）教寫“會”“走”“門”“廣”。（“走”的兩豎是分開的。“門”上下一般寬。）（2）強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空，描紅。3.給生字寶寶找朋友，組詞。四、總結(jié)，拓展1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小男孩分別想去祖國的北京、看一看的愿望，感受了他們對祖國的熱愛。2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美麗吧！3.用“我多想”開頭，寫一寫自己的愿望。教學(xué)板書2我多想去看看天安門、升

52、旗儀式天山、雪蓮北京教學(xué)反思本課以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到“我”的心情。因此，在教學(xué)時(shí)我充分利用多媒體優(yōu)勢，用視頻為學(xué)生展現(xiàn)天安門廣場上升旗儀式壯觀的場面，用圖片為學(xué)生展示的奇異風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，感受的小男孩向往北京、北京的小男孩向往的迫切心情。3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。2.能正確、流利地朗讀課文。3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解詩歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷

53、。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識多音字“覺”、偏旁“卩”和筆畫“”。（重點(diǎn)）2.能把兒歌讀通順，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開心的時(shí)候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文一個(gè)接一個(gè)。2.教師板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生對照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來。2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯，范讀生字，學(xué)生跟讀。4.講解多音字“覺”。“感覺”中讀“ju”,

54、在本課詩句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“jio”。三、指導(dǎo)朗讀，讀好長句1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。2.挑出文中長句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會用劃分符號“/”劃分長句。不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。四、走進(jìn)詩歌第一小節(jié)1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩歌。2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫一畫表情。正玩著踩影子高興就聽大人叫著：“快回家睡覺！”不情愿倒可以做各種各樣的夢呢！心情好轉(zhuǎn)4.帶著這樣的情感變化來讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

55、指名朗讀。5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會怎么想，怎么做？6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢呢？（有時(shí)候看似煩惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。）五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。2.學(xué)習(xí)“過”“各”“種”“樣”，說說怎樣記住它們。加一加：種=禾+中樣=木+羊換一換：冬口各 還不寸過3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫3個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，體會課文中的小朋友矛盾的心理，激發(fā)學(xué)生的想象空間。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。二、走進(jìn)詩歌，學(xué)習(xí)第二、三、四

56、小節(jié)1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。2.小作者先是在做什么呀？是誰叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。）4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問號表明小作者的疑問，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。8.有感情地朗讀全文。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴 ”，可以作為一個(gè)詞來理解記憶。半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過寸文這，注意走之

57、旁為3筆寫成。2.理清筆順，書空練習(xí)。過、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫變?yōu)殚L點(diǎn)。3.教師范寫，學(xué)生描紅。四、課堂小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么？教學(xué)板書3一個(gè)接一個(gè)踩影子回家睡覺做各種各樣的夢做好夢起床上學(xué)見到小伙伴玩跳房子上課了聽老師講故事一個(gè)接一個(gè)快樂、有趣的事情教學(xué)反思這篇課文語言簡單通俗，讀起來朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。4四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“太、陽、道”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊

58、2個(gè)偏旁；會寫“太、陽、?！钡?個(gè)生字和“橫撇彎鉤”1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀好長句子的停頓和問句。難點(diǎn)：能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“舌、頁”和筆畫“”。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第1自然段，讀好長句子，理解文本。一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.小朋友們，今天老師想請你們猜個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。2.指名猜，教師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太陽的了解。3.板書課題。二、

59、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，圈畫課后生字，每個(gè)字多讀幾遍。2.同桌之間相互合作，檢查生字認(rèn)讀情況。3.教師出示生字卡片，指名讀生字，男女生賽讀。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？太/陽/校/金/秋/因/為（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？加筆畫：大 太/力 為/全 金加偏旁：日+阝=陽/火+禾=秋/大+囗=因4.讀詞語。出示詞語卡片，指導(dǎo)朗讀“高山”“果園”“田野”，讀準(zhǔn)字音。三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)第1自然段1.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀，朗讀指導(dǎo)。（1）讀好長句：到處/一片清涼。（2）學(xué)生模仿。強(qiáng)調(diào)頓號比逗號停頓時(shí)間短促一些。2.理解文本。（1）“我”畫了一個(gè)什么樣的太陽？掛在哪里

60、？（2）夏天有了綠綠的太陽，你有怎樣的感受？（清涼）（3）借助語段拓展，理解“到處”。綠綠的太陽照著高山，高山(一片清涼)。綠綠的太陽照著田野，田野(一片清涼)。綠綠的太陽照著街道，街道(一片清涼)。綠綠的太陽照著校園，校園(一片清涼)。除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼？小結(jié)：綠綠的太陽，把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞語寫出了這個(gè)意思，那就是“到處”。3.鼓勵個(gè)性化朗讀。讓學(xué)生讀出自己的感受。4.思考：為什么給夏天畫一個(gè)綠綠的太陽？（下節(jié)課再揭曉答案）四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤“”，書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)“太”“陽”“?！比齻€(gè)生字，觀察字形，“?！弊笳?/p>