關于提高統(tǒng)計學教學質(zhì)量的思考

1、關于進步統(tǒng)計學教學質(zhì)量的考慮關于進步統(tǒng)計學教學質(zhì)量的考慮【摘要】針對統(tǒng)計學課程的教學現(xiàn)狀，為進步統(tǒng)計學教學質(zhì)量，對教學中應注意的問題及教學方法進展了討論?！娟P鍵詞】統(tǒng)計學教學質(zhì)量考慮論文聯(lián)盟.Ll.統(tǒng)計學是一門研究如何搜集、整理和分析數(shù)據(jù)的科學，只要有數(shù)據(jù)的地方，就離不開統(tǒng)計方法的運用。統(tǒng)計學的教學目的是使學生掌握統(tǒng)計學的根本原理、根本方法及根本統(tǒng)計指標的核算，并能運用所學知識，完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析，進步學生對社會經(jīng)濟問題的數(shù)量分析才能，進步學生對數(shù)據(jù)的敏感度，使其具備從大量數(shù)據(jù)中提取有價值信息的才能。當前，我國高校非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學的教學現(xiàn)狀不容樂觀，學生缺乏用統(tǒng)計思維觀察問題、考

2、慮問題的習慣，缺乏用統(tǒng)計方法分析問題、解決問題的才能，嚴重影響了其專業(yè)才能的發(fā)揮。因此，對統(tǒng)計學教學中應注意的問題及教學方法進展討論，對于進步教學質(zhì)量，進步學生對統(tǒng)計學方法的理解和運用具有非常重要的意義。一、注重發(fā)揮學生在教學中的主體作用統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學課程一般在大學三年級開設，此階段學生已具備一定分析問題和解決問題的才能。在課堂教學中，要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學、滿堂灌的方式。假設教師一味地講解，學生被動地聽課承受，達不到培養(yǎng)學生自主學習的目的，也調(diào)動不了學生學習的積極性，容易引起聽課疲勞現(xiàn)象，所以應讓學生真正地參與到教學中來，讓他們也成為教學活動的主體。日常教學中，部分知識點給學生一定的時間去學

3、習，并且對于書本所涉及的內(nèi)容及問題進展考慮，然后讓學生自己介紹學習體會及有關想法；或者在學生才能范圍之內(nèi)提出一些問題，讓學生分組討論，自由地發(fā)表意見和看法。此舉不僅可以改變學生不勤于考慮的習慣，活潑課堂氣氛，也能讓他們在參與課堂教學的過程中，逐漸建立起學習的興趣。二、課堂教學應注重學生的考慮許多教師在課堂教學中，沒有抓住教學內(nèi)容的核心，按照課本上的內(nèi)容逐一講解，沒有重點，沒有主次，教師講得多，給學生考慮的時間少，甚至不給學生考慮時機，導致學生思維才能得不到培養(yǎng)。因此，教學設計時應給學生預留更多的考慮時間和空間。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地考慮。大學教育中，教

4、師的主要角色不是內(nèi)容的傳授者，而是學生學習知識的引導者。教學的重點是教會學生如何去學習和考慮，因此，教師在日常教學中要圍繞教學內(nèi)容，考慮哪些知識點學生可以通過考慮，自己解決，在學習的過程中，不斷進步學生獨立分析和解決問題的才能。三、通過章節(jié)練習、促使學生及時復習。穩(wěn)固所學知識學生聽課過程中，承受的知識點零散、不系統(tǒng)、不全面。每次課最后都要留5至10分鐘時間進展內(nèi)容總結(jié)，總結(jié)的形式多樣，可請學生總結(jié)，也可教師自己總結(jié)?？偨Y(jié)后，學生會對教學內(nèi)容有總體認識，幫助他們梳理思路，使學習的內(nèi)容條理化，同時還可幫助學生建立總結(jié)的學習習慣。統(tǒng)計學是一門注重理解的學科，很多概念看似很容易，但面對詳細情況識別的時

5、候，有時很難判斷。所以為了強化學生的記憶，每章內(nèi)容講完后，必須做配套習題，并重點強化難點和重點知識、做題過程，以幫助學生深層次的掌握和理解教學內(nèi)容。統(tǒng)計學計算較多，學生記憶有困難?？此迫菀椎挠嬎?，學生學習過程中，經(jīng)常無視對公式的理解，導致不能靈敏運用。教師講解時要重點講解計算的根本原理，在原理根底上，引導學生自己來書寫公式，理解公式，不能僅僅給學生介紹公式各個符號的代表意義，教師的重心應該是告訴學生為什么這樣計算，繼而引出怎么計算，而不是直接告訴學生應該怎么計算。四、注重交流，以誠相待，信息反響經(jīng)?；虒W強調(diào)因材施教，要想做到這一點，就必須熟悉學生的情況，及時掌握學生的信息。教師在日常教學活動

6、中，應特別注重與學生的交流，重視學生的反響信息，并以此作為改進教學的參考根據(jù)。經(jīng)常的信息反響不僅能及時把握學生的動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，而且還能受到學生的啟發(fā)，充實教學內(nèi)容，同時也是加強和學生交流的一種方式。每部分教學內(nèi)容講完，教師都應該和學生進展交流，詢問他們的學習情況、承受程度，并通過多做練習來考察學生的學習效果論文聯(lián)盟.Ll.，從學生的做題及平時答復以下問題情況來理解學生的學習與心理狀況，做到一舉兩得。五、教學應以多媒體教學為主體現(xiàn)階段統(tǒng)計學教學中，部分教師仍然采用填鴨式的教學方法。他們認為，只要給學生解決疑難問題，傳遞盡可能多的知識，讓學生掌握教材內(nèi)容就可以了。這種教學方法沒有借

7、助現(xiàn)代化的教學手段，使學生對統(tǒng)計信息的處理只停留在抽象思維上，而缺乏生動直觀的感受。atlab，Exel，SAS，SPSS等世界上比較流行的分析軟件，是大學生必須學習的統(tǒng)計軟件。上述軟件掌握不純熟，導致學生不能快速對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展處理、分析和推斷，使得本來快速而簡單的統(tǒng)計工作變得復雜和難于應付。單一的、傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學手段已經(jīng)不適應當今的統(tǒng)計學課程教學，當統(tǒng)計學教學中需要繪圖、制表、數(shù)值計算和預測的時候，假設不采用多媒體輔助手段，很容易造成照本宣科。另外，統(tǒng)計學是一門搜集資料、整理資料和分析資料的學科，現(xiàn)階段無論是科研還是實際工作進展定量研究，都是借助于計算機來實現(xiàn)，所以統(tǒng)計學要采用多媒體

8、的教學手段，幫助學生學會利用計算機進展數(shù)據(jù)的錄入、整理和分析的方法，進步學生動手才能。多媒體教學手段能使這些教學過程變得生動、直觀、形象，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生對統(tǒng)計概念的理解和進步對統(tǒng)計方法的運用才能。此外，通過多媒體教學手段，可以在課堂上引入實際的案例，處理大規(guī)模的數(shù)據(jù)資料。一方面增加了課堂信息量，另一方面可進步學生實際處理問題的才能。六、理論與理論相結(jié)合，加強理論教學環(huán)節(jié)統(tǒng)計學是一門應用性很強的學科。因此，培養(yǎng)學生的動手才能，特別是加強學生科研才能的培養(yǎng)是非常重要的。在統(tǒng)計學的教學過程中，應注重理論教學和理論教學的同步進展，這就要求學生在上理論課的同時，應結(jié)合理論課內(nèi)容選擇一個專題，進展統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調(diào)查、整理資料和分析應用，最后建立模型，寫出報告。通過理論教學，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生切身體會到統(tǒng)計學的重要性。在理論教學中