《說話有要針對性,有吸引力,善于打動別人》課件(23頁)

1、教學(xué)目標(biāo)1說話要有針對性，正確面對對方觀點(diǎn)2說話要有吸引力，吸引對方注意力3說話要善于打動別人，引起聽眾的感情共鳴前一個(gè)口語交際是前一個(gè)口語交際是“與人交流注意與人交流注意對象、場合，用語的文明得體對象、場合，用語的文明得體”，可以說是從宏觀解讀口語交際內(nèi)涵；可以說是從宏觀解讀口語交際內(nèi)涵；而本課則從微觀上闡述口語交際的而本課則從微觀上闡述口語交際的工具性，主要是勸說、演講、辯論工具性，主要是勸說、演講、辯論類口語交際的具體要求。因而，在類口語交際的具體要求。因而，在口語交際中，怎樣說話有針對性，口語交際中，怎樣說話有針對性，有吸引力，怎樣打動別人，是本課有吸引力，怎樣打動別人，是本課學(xué)習(xí)重中

2、之重。學(xué)習(xí)重中之重?！保┮弧?dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課俗話說：俗話說：“良言一句三冬暖，惡語一句六月良言一句三冬暖，惡語一句六月寒寒”。在別人傷心流淚時(shí)，你溫馨的話語就像一杯在別人傷心流淚時(shí)，你溫馨的話語就像一杯熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一絲慰藉。絲慰藉。在剛剛結(jié)束的期中考試中，你的好朋友小勤在剛剛結(jié)束的期中考試中，你的好朋友小勤沒考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，沒考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家過夜，你該怎樣說？想到你家過夜，你該怎樣說？幾種好的說法小勤，咱們是好朋友，你在我家住我樂意。小勤，咱們是好朋友，你在我家住我樂意。但是，

3、你這樣能解決問題嗎？俗話說：但是，你這樣能解決問題嗎？俗話說：“失失敗乃成功之母敗乃成功之母”。每個(gè)跌倒的地方都是成功。每個(gè)跌倒的地方都是成功的起點(diǎn)，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起來！的起點(diǎn)，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起來！希望你笑著面對挫折，我會默默支持你。希望你笑著面對挫折，我會默默支持你。雖然你在這次期中考試沒考好，但不代表雖然你在這次期中考試沒考好，但不代表你下次是失敗的，俗話說：你下次是失敗的，俗話說：“走過荊棘密布走過荊棘密布的叢林，前面就是鋪滿鮮花的大道。的叢林，前面就是鋪滿鮮花的大道?！弊哌^走過失敗，超越自我。你想在我家住也可以，但失敗，超越自我。你想在我家住也可以，但你有沒有想過父

4、母會多擔(dān)心你，你該為父母你有沒有想過父母會多擔(dān)心你，你該為父母多著想，快回家吧！多著想，快回家吧！ 大家打開書150頁，我們今天來學(xué)習(xí)口語交際說話要有針對性，有吸引力，善于打動別人。研析材料。研析材料。閱讀這頁的材料，思考：1周恩來是如何針對青年軍官的提問，進(jìn)行有吸引力的回答，從而打動在場的聽眾。2用心體會，周恩來用了什么技巧？3分析交流：青年軍官：“為什么不殺蔣介石？” （先退一步說，與當(dāng)時(shí)的氣氛相適應(yīng)，不（先退一步說，與當(dāng)時(shí)的氣氛相適應(yīng)，不會引起反感）會引起反感）周恩來：周恩來：“要?dú)?，這又有什么要?dú)?，這又有什么困難？一句話就行了困難？一句話就行了”?！爸T位，在這種形勢下，是殺好還是不諸位

5、，在這種形勢下，是殺好還是不殺好？殺好？”（以商量的口氣，引起聽者思（以商量的口氣，引起聽者思考）考）“殺了一個(gè)蔣介石，就會出來一個(gè)何介石，殺了一個(gè)蔣介石，就會出來一個(gè)何介石，李介石。這個(gè)何介石呀，他一上臺，就李介石。這個(gè)何介石呀，他一上臺，就會公開地和日本人勾結(jié)來攻打西安，內(nèi)會公開地和日本人勾結(jié)來攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會繼續(xù)，中國就會滅亡。戰(zhàn)就會繼續(xù)，中國就會滅亡?！薄叭绻粴⒛?，現(xiàn)在蔣在我們手中，就如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手中，就可以逼將抗日?？梢员茖⒖谷??！保?lián)系實(shí)際，提出自己看法）（聯(lián)系實(shí)際，提出自己看法）一位青年官提出一位青年官提出“共產(chǎn)黨和蔣介石勢不兩共產(chǎn)黨和蔣介石勢不兩立，為什么這次不

6、趁機(jī)報(bào)仇？立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇？” 周恩來舉例分析：周恩來舉例分析：“徐海東一家徐海東一家36口人被口人被蔣介石殺了蔣介石殺了35口人，這個(gè)仇夠深了吧，可是，口人，這個(gè)仇夠深了吧，可是，這次他還是主張不殺蔣介石。這次他還是主張不殺蔣介石?！保?以民族和國家利益為重。）以民族和國家利益為重。）周恩來采用了什么樣的技巧呢？周恩來采用了什么樣的技巧呢？有的放矢，迂回出擊先退后進(jìn)，變守為攻因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴我國古代也有許多口才出眾的人。我國古代也有許多口才出眾的人?！褒R之習(xí)辭者也，齊之習(xí)辭者也，”晏子用他外晏子用他外交才能捍衛(wèi)齊國尊嚴(yán)！戰(zhàn)國的縱交才能捍衛(wèi)齊國尊嚴(yán)！戰(zhàn)國的縱橫家蘇秦則書寫歷史的風(fēng)云。

7、下橫家蘇秦則書寫歷史的風(fēng)云。下面，我們就來看一則小故事。面，我們就來看一則小故事。能力拓展能力拓展晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（gu，國名），宮，國名），宮之奇諫之曰：之奇諫之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂可再乎？諺所謂輔車相依，唇亡齒寒輔車相依，唇亡齒寒者，者，其虞，虢之謂也。其虞，虢之謂也?！备ヂ牐S晉使。宮之奇以其族行，曰：弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞虞不臘矣！行也，晉不更舉矣。不臘矣！行也，晉不更舉矣。”冬，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；冬，晉

8、滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。執(zhí)虞公。晉侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：晉侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：“虢國，是虞國的圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟虢國，是虞國的圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟著滅亡。晉國的這種貪念不能讓它開個(gè)頭。這支侵著滅亡。晉國的這種貪念不能讓它開個(gè)頭。這支侵略軍不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎樣有第二略軍不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎樣有第二次呢？俗話說次呢？俗話說面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會寒冷牙齒就會寒冷，就如同虞虢兩國相互依存。，就如同虞虢兩國相互依存?！庇莨宦爩m之奇勸阻，答應(yīng)晉使。

9、虞公不聽宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。宮之奇帶全族人逃離虞國。他說：宮之奇帶全族人逃離虞國。他說：“虞國的滅亡，虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀。晉國只需這一次行動，不必再不要等到歲終祭祀。晉國只需這一次行動，不必再出兵。出兵。冬天，晉滅掉虢國。回師在虞國駐扎，乘機(jī)發(fā)動進(jìn)冬天，晉滅掉虢國。回師在虞國駐扎，乘機(jī)發(fā)動進(jìn)攻，滅掉虞國，捉住了虞公攻，滅掉虞國，捉住了虞公你看懂了嗎？你能把這個(gè)故事用現(xiàn)代漢語講出來你看懂了嗎？你能把這個(gè)故事用現(xiàn)代漢語講出來嗎？后來這個(gè)故事演變成一個(gè)成語，你知道嗎？嗎？后來這個(gè)故事演變成一個(gè)成語，你知道嗎？唇亡齒寒。唇亡齒寒。這個(gè)成語寓意你知道嗎？這個(gè)成語寓意你知道嗎？比喻雙方關(guān)系密切

10、，相互依存。比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。那么宮之奇以那么宮之奇以“唇亡齒寒唇亡齒寒”為喻的目的是什么？為喻的目的是什么？讓虞公認(rèn)識虞虢兩國相依存利害關(guān)系，不要貪圖讓虞公認(rèn)識虞虢兩國相依存利害關(guān)系，不要貪圖眼前小利，答應(yīng)晉無理要求。眼前小利，答應(yīng)晉無理要求。由此可見，用比喻也能化抽象為具體，化深奧為由此可見，用比喻也能化抽象為具體，化深奧為淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語交際有吸引力的淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語交際有吸引力的體現(xiàn)。體現(xiàn)。學(xué)校組織大家捐款給貧困地區(qū)的孩子，班級學(xué)生的熱情不高，老師讓你發(fā)動一下。 ：同學(xué)們，想想貧困地區(qū)的人們，他是多么渴望：同學(xué)們，想想貧困地區(qū)的人們，他是多么渴望有人能

11、聽一聽他們內(nèi)心由衰的呼喚。他們多么渴望讀書，有人能聽一聽他們內(nèi)心由衰的呼喚。他們多么渴望讀書，渴望寫字，在同一藍(lán)天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援渴望寫字，在同一藍(lán)天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援助之手，把愛心放入捐款箱吧！助之手，把愛心放入捐款箱吧！ ：同學(xué)們，：同學(xué)們，“五十六個(gè)民族是一家五十六個(gè)民族是一家”，家人有困難，家人有困難時(shí)，我們不應(yīng)伸出援助之手嗎？我們現(xiàn)在，一吃就是時(shí)，我們不應(yīng)伸出援助之手嗎？我們現(xiàn)在，一吃就是“肯肯德基德基”，一穿就是，一穿就是“耐克耐克”，可貧困山區(qū)的孩子只能吃白，可貧困山區(qū)的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出援助之手吧！薯干，穿破衣服。讓我們?nèi)巳硕?/p>

12、獻(xiàn)出援助之手吧！ :你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子，你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子，錢在兩手中流轉(zhuǎn)，不還是在我們手中嗎？同學(xué)們，伸出你錢在兩手中流轉(zhuǎn)，不還是在我們手中嗎？同學(xué)們，伸出你的援助之手，獻(xiàn)上你的愛心，讓他們感受到溫暖吧！的援助之手，獻(xiàn)上你的愛心，讓他們感受到溫暖吧！ ：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。 ：授之玫瑰，手留余香。授之玫瑰，手留余香。聽了他們的發(fā)言，你愿意捐款嗎？ 理讓我心服口服情讓我感動總而言之，觸動心靈總而言之，觸動心靈在討論在討論“中學(xué)是否需要課外閱讀中學(xué)是否需要課外閱讀”這一這一話題時(shí)，有

13、的老師認(rèn)為話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要需要”，有的，有的家長認(rèn)為家長認(rèn)為“需要需要”，有的家長認(rèn)為，有的家長認(rèn)為“不不需要需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識寫一段話，闡述自待的？根據(jù)你的認(rèn)識寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)？（己的觀點(diǎn)？（06連云港）連云港）中考題：反饋一：我贊成中學(xué)生課外閱讀?，F(xiàn)在社會反饋一：我贊成中學(xué)生課外閱讀。現(xiàn)在社會需要的是全面發(fā)展的人才。中學(xué)生不應(yīng)只限需要的是全面發(fā)展的人才。中學(xué)生不應(yīng)只限于書本上的知識。閱讀課外書不僅有助于學(xué)于書本上的知識。閱讀課外書不僅有助于學(xué)習(xí)的提高，而且能開拓學(xué)生的視野，高爾基習(xí)的提高，而且能開拓學(xué)生的視野，

14、高爾基曾經(jīng)說過：曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類進(jìn)步的階梯?！眲⑾蛞苍f過向也曾說過“書，猶如藥也，善讀可以治書，猶如藥也，善讀可以治愚。愚。”所以中學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書。所以中學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書。反饋二：書籍是人類進(jìn)步的階梯，在這反饋二：書籍是人類進(jìn)步的階梯，在這個(gè)日新月異的社會中，我們應(yīng)當(dāng)用知識個(gè)日新月異的社會中，我們應(yīng)當(dāng)用知識來充實(shí)自己，開闊我們的視野。當(dāng)然，來充實(shí)自己，開闊我們的視野。當(dāng)然，我們對書是有選擇的，我們應(yīng)選擇那些我們對書是有選擇的，我們應(yīng)選擇那些陶冶情操的好書，而摒棄那些低級趣味陶冶情操的好書，而摒棄那些低級趣味的書。書籍是開啟成功之門的鑰匙，讓的書。書籍是開啟成功之門的鑰匙，讓我們多讀一些課外書我們多讀一些課外書課堂小結(jié)