2022中心小學(xué)雙減作業(yè)管理制度2篇合集

1、2022中心小學(xué)雙減作業(yè)管理制度2篇合集根據(jù)教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知 【教基2018) 26號(hào)】、教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作 業(yè)管理的通知【教基廳函2021) 13號(hào)】。全面落實(shí)市、區(qū)教育 局關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué) 管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本管 理制度。一、實(shí)施的意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā) 展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué) 生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心 素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程 性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)

2、價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn) 教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針 對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的 課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、家庭作業(yè)布置的具體要求(-)內(nèi)容和形式1、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練 習(xí)為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機(jī) 械重復(fù)性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生 過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)， 不得要求家長(zhǎng)自行下載打印作業(yè)。3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性，滿(mǎn)足 學(xué)生的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)

3、踐類(lèi)作業(yè)、閱讀 類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結(jié)合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。（二）學(xué)生家庭作業(yè)量以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè) 的原則，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書(shū)面作 業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。（三）學(xué)生家庭作業(yè)評(píng)價(jià)合理使用各種評(píng)價(jià)形式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，共 性問(wèn)題做到集體講評(píng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須督促學(xué)生訂正 并做好二次評(píng)價(jià)，要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整教 學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據(jù)作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的 評(píng)價(jià)方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評(píng)、展示交流、討論分 享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)作業(yè)的完成指導(dǎo)教師要充

4、分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作 業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在 校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。三、學(xué)校作業(yè)管理的制度建設(shè)(-)不斷完善作業(yè)管理制度。學(xué)校將圍繞學(xué)生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全規(guī)章制 度，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)展 示、作業(yè)調(diào)查等管理制度，定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)情況。提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校要把教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平作為教師業(yè)務(wù)能力提升的重要內(nèi) 容，教師是設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)作業(yè)的主要責(zé)任人，要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn) 和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的 養(yǎng)成，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批

5、全改，不得要求學(xué)生自批自改， 強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ) 恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，釆取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方 式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo) 幫扶。四、加強(qiáng)作業(yè)管理的組織保障(-)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將加強(qiáng)作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，提高教 育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、班主任、骨干教師參與的各級(jí) 作業(yè)管理機(jī)制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。要制定作業(yè)布置批閱 管理的要求或制度，及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。（二）加強(qiáng)研究培訓(xùn)。教研室要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等 開(kāi)展

6、專(zhuān)題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對(duì)作 業(yè)管理提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)，針對(duì)作業(yè)管理研究建立專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià) 機(jī)制。（三）落實(shí)日常監(jiān)管。學(xué)校對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行日常監(jiān)管和指導(dǎo)，學(xué) 校定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì) 量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題，確保將作業(yè)管理具 體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。2022小學(xué)雙減作業(yè)管理制度知之愈明，行之愈篤。為了更好落實(shí)“雙減”政策，在課堂 提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，切實(shí)充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進(jìn)一步全面 貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，全面貫徹落實(shí)“減負(fù)”精神，積極 推進(jìn)教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性，努力追求高品質(zhì)教育，結(jié) 合學(xué)校實(shí)際，特做出以下

7、規(guī)定：一、作業(yè)布置（一）內(nèi)容和形式1、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練 習(xí)為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊和機(jī) 械重復(fù)性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生 過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)， 不得要求家長(zhǎng)自行下載打印作業(yè)。3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性，滿(mǎn)足 學(xué)生的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀 類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結(jié)合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。（二）學(xué)生家庭作業(yè)量以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè) 的原則，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書(shū)面

8、作 業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。（三）學(xué)生家庭作業(yè)評(píng)價(jià)合理使用各種評(píng)價(jià)形式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，共 性問(wèn)題做到集體講評(píng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須督促學(xué)生訂正 并做好二次評(píng)價(jià)，要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整教 學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據(jù)作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的 評(píng)價(jià)方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評(píng)、展示交流、討論分 享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)作業(yè)的完成指導(dǎo)教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作 業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在 校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。二、作業(yè)批改教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格管理。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、格式等要統(tǒng)一、 明確、具體

9、。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改，不 得要求學(xué)生自批作業(yè)，更不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)。教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規(guī)范, 字跡要清楚工整。批改符號(hào)大小要適中。教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對(duì)他們能按時(shí) 完成作業(yè)要給予鼓勵(lì)。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，及時(shí) 訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。三、作業(yè)講評(píng)L作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助學(xué)困生，切忌挫傷學(xué)生 的自尊心和積極性。2.作業(yè)講評(píng)要指出共性問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。四、加強(qiáng)作業(yè)管理的組織保障(-)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將加強(qiáng)作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，提高教 育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、班主任、骨干教師參與的各級(jí) 作業(yè)管理機(jī)制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。要制定作業(yè)布置批閱 管理的要求或制度，及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。(-)加強(qiáng)研究培訓(xùn)。教研室要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等 開(kāi)展專(zhuān)題研究，從布置方式、日