正確運用常見的修辭方法

1、比喻比擬對偶排比夸張借代設(shè)問反問反復(fù)2009年年考試大綱考試大綱要求掌握：要求掌握：修辭在高考中如何考修辭在高考中如何考？1 1、指出運用了怎樣的修辭手法。、指出運用了怎樣的修辭手法。2 2、分析運用修辭手法作用。、分析運用修辭手法作用。3 3、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查?？疾?。4 4、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查。、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查。5 5、通過作文進行考查。、通過作文進行考查。 2003年年(北京卷北京卷) 請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。方法，符合該物的特征并寄寓

2、一定的思想情感。 雨傘雨傘 你注定一生與烏云為伴你注定一生與烏云為伴 時時為別人遮風擋雨時時為別人遮風擋雨 卻濕透你自己卻濕透你自己簡析簡析 要正確解答此題，必須注意以下要點：要正確解答此題，必須注意以下要點：1運用擬人手法。運用擬人手法。2形式上應(yīng)為三句話。形式上應(yīng)為三句話。3大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4如果不是贊揚某物，要注意是否合乎事理。如果不是贊揚某物，要注意是否合乎事理。 高考例題高考例題黑板黑板你注定一生與粉塵為伴你注定一生與粉塵為伴時時為別人傳授知識時時為別人傳授知識卻磨損了自己卻磨損了自己蠟燭蠟燭你注定一生與黑暗為伴你注定一生與

3、黑暗為伴時時為人們發(fā)光發(fā)熱時時為人們發(fā)光發(fā)熱卻耗盡了你自己卻耗盡了你自己o全國卷全國卷1閱讀下面這首詩，按要求做答閱讀下面這首詩，按要求做答（8分）分） 春行即興春行即興 李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。三、四句用了哪種修辭手法？請具體說明。三、四句用了哪種修辭手法？請具體說明。修辭方法：修辭方法：對偶對偶。 “芳樹芳樹”對對“春春山山”，“花花”對對“鳥鳥”，“自落自落”對對“空啼空啼”。 一、比喻即即“打比方打比方”，用一種事物或情境比另一種事物，用一種事物或情境比另一種事物或情境?；?/p>

4、情境。(1)(1)明喻明喻( (甲像乙甲像乙) )。 例：例：共產(chǎn)黨像太陽共產(chǎn)黨像太陽。(2)(2)暗喻暗喻( (甲是乙甲是乙) )。 例：例：兒童是祖國的花朵兒童是祖國的花朵。(3)(3)借喻借喻( (甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞詞) )。例：例：山上掛著一條白帶子山上掛著一條白帶子。( (喻喻“瀑布瀑布”) )(4)博喻（博喻（連用幾個喻體共同說明一個本體連用幾個喻體共同說明一個本體）例例:你有你的銅枝鐵干你有你的銅枝鐵干,像刀、像劍、也像戟像刀、像劍、也像戟本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的是明喻或暗喻，本體和本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的是明喻或暗喻，本體

5、和比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體的是借喻。明喻暗喻的比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體的是借喻。明喻暗喻的區(qū)別是：明喻的比喻詞是區(qū)別是：明喻的比喻詞是“像像”、“仿佛仿佛”等，暗喻等，暗喻的比喻詞是的比喻詞是“是是”、“成了成了”、“變成變成”等。等。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 明喻明喻暗喻暗喻遠處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠遠處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障的屏障。A明喻、暗喻、借喻的區(qū)別明喻、暗喻、借喻的區(qū)別借喻借喻夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。落了山。 博喻博喻比起北國的秋來，（南國的秋）正比起北國的秋來，（南國的秋）正

6、像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。B注意構(gòu)成比喻必須具備的條件注意構(gòu)成比喻必須具備的條件o一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個事物，否則不能構(gòu)成比喻，如個事物，否則不能構(gòu)成比喻，如“這這棟房子就像是樓房棟房子就像是樓房”就不是比喻；就不是比喻；o二是本體和喻體之間必須有相似點。二是本體和喻體之間必須有相似點。判斷下列幾種情況，是不是比喻：判斷下列幾種情況，是不是比喻： 同類相比同類相比。表示猜度表示猜度。表示想象表示想象。表示舉例表示舉例。他長得很像他的母親。他長得很像他的母親。

7、遠遠地看見一座橢圓形的建筑，像是體遠遠地看見一座橢圓形的建筑，像是體育館。育館。登上城樓，我心里非常激動，仿佛一登上城樓，我心里非常激動，仿佛一下子成了一名威武的戍關(guān)武士。下子成了一名威武的戍關(guān)武士。社會主義中國，在黨的陽光照耀下，社會主義中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿、孔繁森等。祿、孔繁森等。 C C、比喻特殊形式。比喻特殊形式。 通感：一種特殊的比喻感覺間的互相溝通。 微風過處，送來縷縷清香，仿佛微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 作者把荷花的似有似無的清香比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”

8、，以聽覺寫嗅覺才能感到的事物，準確而形象地表現(xiàn)了荷香似有似無，忽有忽無的特點。 這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。樂中飛翔。( (劉白羽劉白羽長江三峽長江三峽) 例：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高例：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。紅高粱那樣淳樸可愛。 D比喻的作用比喻的作用用來刻畫人物或事物的形象用來刻畫人物或事物的形象,突出其某突出其某方面的特征方面的特征,給人以深刻的印象給人以深刻的印象例：卷云有時像一片白色的羽毛，有時像例：卷云有時像一片白色的羽毛，有時像一

9、塊潔白的綾紗一塊潔白的綾紗 。看云識天氣看云識天氣 o比喻說理淺顯易懂，具體生動，使人容比喻說理淺顯易懂，具體生動，使人容易接受易接受 比喻敘事能化抽象為具體，使事物更加清比喻敘事能化抽象為具體，使事物更加清楚明白楚明白例：鬼是什么呢？神是什么呢？他們都是例：鬼是什么呢？神是什么呢？他們都是我們外界強力在我們心理留下的影子。我們外界強力在我們心理留下的影子。 1、化平淡為生動；、化平淡為生動；2、化抽象為具體；、化抽象為具體；3、化深奧為淺顯；、化深奧為淺顯；二、比擬二、比擬(1)擬人：擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。情和動作。例：杜甫川例：杜甫川唱

10、唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。把手招。(2)擬物：擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。作或情態(tài)。例：帝國主義例：帝國主義夾著尾巴夾著尾巴逃跑了。逃跑了。(人是沒有尾人是沒有尾巴的，這里把帝國主義寫成獸類了巴的，這里把帝國主義寫成獸類了)A注意擬人和擬物的區(qū)別注意擬人和擬物的區(qū)別比擬的修辭方法包括擬人和擬物兩種。不少同比擬的修辭方法包括擬人和擬物兩種。不少同學(xué)能準確地辨析并靈活地運用擬人的修辭方法，學(xué)能準確地辨析并靈活地運用擬人的修辭方法，但對擬物卻往往辨析不出來，有時甚至把兩種但對擬物卻往往辨析不出來，有時甚至把兩種修辭手法混淆了。其

11、實，修辭手法混淆了。其實，擬人是把物當作人來擬人是把物當作人來寫，而擬物則是把人當作物來寫，或把甲事物寫，而擬物則是把人當作物來寫，或把甲事物當作乙物來寫。當作乙物來寫。例如：例如： 天上的星星天上的星星快活地眨著眼睛快活地眨著眼睛。 指導(dǎo)員講得真來勁，嘎子指導(dǎo)員講得真來勁，嘎子豎起耳朵豎起耳朵聽。聽。他驕傲自滿，他驕傲自滿，尾巴都翹上天尾巴都翹上天了。了。(擬物擬物)(擬物擬物)(擬人擬人)這里應(yīng)特別注意這里應(yīng)特別注意把甲物當作乙物把甲物當作乙物描寫的描寫的擬物方法。擬物方法。如：如：“一部高高的挖土機，伸長著頸子，一部高高的挖土機，伸長著頸子，張大嘴巴，只要四五下就能吐滿一車河張大嘴巴，只

12、要四五下就能吐滿一車河沙。沙?！边@里把挖土機當作動物描寫，賦予它動這里把挖土機當作動物描寫，賦予它動物的特征，而不是讓它具有人的感情、物的特征，而不是讓它具有人的感情、動作，所以，我們不能將它和擬人混淆動作，所以，我們不能將它和擬人混淆了。了。B比擬和比喻的區(qū)別比擬和比喻的區(qū)別比擬是仿照擬體比擬是仿照擬體(被模擬的事物被模擬的事物)的特征模寫的特征模寫本體，重在本體，重在“擬擬”，表現(xiàn)的是甲物具有乙物的，表現(xiàn)的是甲物具有乙物的動作、行為；比喻是喻體比方本體，重在動作、行為；比喻是喻體比方本體，重在“喻喻”，表現(xiàn)的是甲物具有乙物的特征。，表現(xiàn)的是甲物具有乙物的特征。比擬的本體必須出現(xiàn)，擬體一般不

13、出現(xiàn)，如比擬的本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)，如“嘎子豎起耳朵聽嘎子豎起耳朵聽”，不必說出嘎子像哪種動，不必說出嘎子像哪種動物那樣物那樣“豎起耳朵豎起耳朵”；比喻的本體或出現(xiàn)或不；比喻的本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)，否則就不是比喻了。出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)，否則就不是比喻了。C C比擬的作用比擬的作用感情色彩鮮明；感情色彩鮮明；描繪形象生動；描繪形象生動；表意豐富。表意豐富。 三、對偶三、對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的兩句用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的兩句(或短語或短語)組成一對句子，把兩方面的意思突現(xiàn)出來。組成一對句子，把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯

14、首甘為孺子牛。對偶的分類對偶的分類就其上下聯(lián)就其上下聯(lián)( (出句、對句出句、對句) )在意義上的聯(lián)系，可在意義上的聯(lián)系，可分為以下三種：分為以下三種：正對正對。是上下句意思上相似、相近、相補、。是上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。也就是說，上下兩聯(lián)從兩個相襯的對偶形式。也就是說，上下兩聯(lián)從兩個角度、兩個側(cè)面，說明同一事理，內(nèi)容上互相角度、兩個側(cè)面，說明同一事理，內(nèi)容上互相補充。補充。例如：例如：a a泰山不辭抔土才能就其高；泰山不辭抔土才能就其高； 河海不擇細流方可成其大。河海不擇細流方可成其大。 反對反對。是上下句意思相反或相對的對。是上下句意思相反或相對的對偶形式。也就是說，上

15、下兩聯(lián)從新與舊、好偶形式。也就是說，上下兩聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說。與壞、美與丑等矛盾對立的兩個方面來說。例如：例如： b b橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 串對串對( (流水對流水對) )。上下句意思上具有承。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：形式。例如： c c才飲長沙水，又食武昌魚。才飲長沙水，又食武昌魚。 d d欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。對偶與對比的區(qū)別對偶與對比的區(qū)別對偶的基本對偶的基本特點是特點是“對稱對稱”，如上述各例；如上述各

16、例；對比的對比的特點是特點是“對立對立”，如：有的人活著，如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對偶句主要是對偶句主要是從結(jié)構(gòu)形式上說從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比主要是結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比主要是從意義上從意義上說說的，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)的，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)如何。如何。對偶里的對偶里的“反對反對”( (如如“橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子?！? )就就意義說是對比意義說是對比，就，就形式形式說是對偶說是對偶。這是修辭手法的兼類問題。這是修辭手法的兼類問題。四、

17、排比四、排比把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的三個三個( (或三個以上或三個以上) )句子或短語接連起來用。句子或短語接連起來用。例：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒例：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。凍不死它，干旱旱不壞它。排比和對偶的區(qū)別排比和對偶的區(qū)別o對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位；對偶必須對稱，排比只要求以上的語言單位；對偶必須對稱，排比只要求結(jié)構(gòu)大致相似，字數(shù)要求不甚嚴格。結(jié)構(gòu)大致相似，字數(shù)要求不甚嚴格。o詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞詞語的重字與避重有別。排比

18、經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使句子互相連結(jié)，給人語作為彼此的提示語，使句子互相連結(jié)，給人以緊湊之感，而典型的對偶上下兩聯(lián)是不重字以緊湊之感，而典型的對偶上下兩聯(lián)是不重字的。的。o對偶要求上下聯(lián)平仄相對，而排比句則無此對偶要求上下聯(lián)平仄相對，而排比句則無此要求。要求。排比的作用排比的作用句式整齊，節(jié)奏勻稱；句式整齊，節(jié)奏勻稱；內(nèi)容集中，語勢強勁；內(nèi)容集中，語勢強勁；條分縷析，說理透辟，抒情酣暢、淋漓。條分縷析，說理透辟，抒情酣暢、淋漓。五、夸張五、夸張o為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。o夸張分三類：夸張分三類：擴大夸張、縮小夸張和超前夸

19、張。擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。o對擴大夸張，學(xué)生一般容易判斷出來，但對縮小對擴大夸張，學(xué)生一般容易判斷出來，但對縮小夸張和超前夸張則往往容易忽視?？鋸埡统翱鋸垊t往往容易忽視。o縮小夸張是故意把一般事物說得小縮小夸張是故意把一般事物說得小( (少、慢、矮、少、慢、矮、低、弱、淺低、弱、淺)o超前夸張，是在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步超前夸張，是在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。的夸張形式。判斷下列各句分別是哪一種夸張：判斷下列各句分別是哪一種夸張：o我摸摸那條棉被我摸摸那條棉被簡直像紙一樣單薄。簡直像紙一樣單薄。o可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身可是當兵一當三四年，打仗總

20、打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。上一根汗毛也沒碰斷。o我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。o一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。刀，刺得老栓縮小了一半。o他說：他說：“看著這滿園的蘋果花，我就聞到香甜的蘋看著這滿園的蘋果花，我就聞到香甜的蘋果味了。果味了?！眔他酒沒沾唇，臉就紅了。他酒沒沾唇，臉就紅了。o看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了 夸張的作用夸張的作用o創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想；o表明感情態(tài)度，增強感

21、染力；表明感情態(tài)度，增強感染力；o揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。運用夸張的方法應(yīng)注意的問題運用夸張的方法應(yīng)注意的問題o第一，第一，夸張不是浮夸夸張不是浮夸，而是故意合理地夸大，所以不，而是故意合理地夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活根據(jù)。下面的夸張就不合理：能失去生活的基礎(chǔ)和生活根據(jù)。下面的夸張就不合理： 同志們，你們看，我們力量大如天。同志們，你們看，我們力量大如天。 腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。o第二，夸張要明確、顯豁，第二，夸張要明確、顯豁，不能和事實距離過近不能和事實距離過近，否，否則分不清是說事實還是在夸張。如說則分不清是

22、說事實還是在夸張。如說“祖國大地換新祖國大地換新顏，一天等于二十年顏，一天等于二十年”，這是明顯的夸張；但如果說，這是明顯的夸張；但如果說“勞動三十天，勝過六十天勞動三十天，勝過六十天”，就很難說這是夸張還，就很難說這是夸張還是事實了。是事實了。o第三，運用第三，運用夸張要注意文體的特征夸張要注意文體的特征。在。在文學(xué)體裁中用夸張的修辭方法，會取得文學(xué)體裁中用夸張的修辭方法，會取得很好的藝術(shù)效果；而在科技說明文、說很好的藝術(shù)效果；而在科技說明文、說理性的文章中就一般不用夸張，以免歪理性的文章中就一般不用夸張，以免歪曲事實。曲事實。六、借代六、借代o不直接說出要描述的人或事物，而借用與不直接說出

23、要描述的人或事物，而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。人或事物有關(guān)的東西來代替。 例：先生，給現(xiàn)洋錢，例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱袁世凱，不行么，不行么?o運用借代應(yīng)注意：必須運用借代應(yīng)注意：必須抓住事物的最典抓住事物的最典型的特征型的特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交待。另外，一定的語言環(huán)境中有所交待。另外，借借代的借體和本體不能同時出現(xiàn)。代的借體和本體不能同時出現(xiàn)。掌握借代的幾種形式掌握借代的幾種形式o特征代本體特征代本體。例如：壁角的駝背忽然高興起來。例如：壁角的駝背忽然高興起來。o具體代抽象具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。例如：槍桿子里面出政

24、權(quán)。o部分代整體部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。例如：不拿群眾一針一線。o專名代泛稱專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。o形象代本體形象代本體。例如：一隊紅領(lǐng)巾唱著山歌走下來了。例如：一隊紅領(lǐng)巾唱著山歌走下來了。o結(jié)果代原因結(jié)果代原因。例如：專弄文墨。例如：專弄文墨, ,為壯士捧腹。為壯士捧腹。(“(“捧腹捧腹”是是“笑笑”的結(jié)果的結(jié)果) )o材料代本體材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。(“(“青銅青銅”是古代制鏡的材料，在此用來代是古代制鏡的材料，在此用來代“鏡子鏡子”) )借代和借喻的

25、區(qū)別借代和借喻的區(qū)別o借代和借喻都是一事物代替另一事物，事物的本體借代和借喻都是一事物代替另一事物，事物的本體都不出現(xiàn)，所以二者很容易混淆。它們的區(qū)別是：都不出現(xiàn)，所以二者很容易混淆。它們的區(qū)別是：o構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性相關(guān)性，而構(gòu)成，而構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相似性相似性。例如：。例如： a我們?nèi)フ夷莻€歪嘴巴算帳。我們?nèi)フ夷莻€歪嘴巴算帳。 b我們?nèi)フ夷莻€寄生蟲算帳。我們?nèi)フ夷莻€寄生蟲算帳。 “歪嘴巴歪嘴巴”是那個人長相上的是那個人長相上的特征特征，與所代的，與所代的人有關(guān)聯(lián)，人有關(guān)聯(lián)，是借代是借代；而；而“寄生蟲寄生蟲”與

26、本體之間并無與本體之間并無關(guān)聯(lián)，只是某人不勞而食，和關(guān)聯(lián)，只是某人不勞而食，和“寄生蟲寄生蟲”有有相似之相似之處處，所以它，所以它是借喻。是借喻。借代的借體和本體之間的關(guān)系比較固定，借代的借體和本體之間的關(guān)系比較固定，如如“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”只代指少先隊員；只代指少先隊員； 而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的。而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的。如如“太陽太陽”可以比喻共產(chǎn)黨、新中國、青年等可以比喻共產(chǎn)黨、新中國、青年等等。等。借喻可換成明喻借喻可換成明喻，而借代則不能。，而借代則不能。如可以說如可以說“共產(chǎn)黨像太陽共產(chǎn)黨像太陽”，不能說，不能說“少先隊少先隊員像員像“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”。七、設(shè)問

27、、反問七、設(shè)問、反問o設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法。設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法。( (自問自答自問自答) )o反問：即反詰。用疑問的形式來表達確定反問：即反詰。用疑問的形式來表達確定的意思。的意思。( (問而不答，讓讀者從話中找到問而不答，讓讀者從話中找到答案答案) ) 例：是誰創(chuàng)造了世界例：是誰創(chuàng)造了世界? ?是我們勞動群眾。是我們勞動群眾。 例：克服困難不也是一種享受嗎例：克服困難不也是一種享受嗎? ?反問句和設(shè)問句的區(qū)別反問句和設(shè)問句的區(qū)別o反問句是從反面提出問題，反問句是從反面提出問題，只問不答只問不答，答案就，答案就在問句里面，它的字面內(nèi)容和句意正好相反，句在問句里面，它的字面內(nèi)容和句意正好相反，句子的語氣較強。設(shè)問句是從正面故意提出問題，子的語氣較強。設(shè)問句是從正面故意提出問題，自問自答自問自答，問句本身不表示肯定什么或否定什么，問句本身不表示肯定什么或否定什么，語氣較弱。語氣較弱。o反問句的主要作用是反問句的主要作用是加強語氣加強語氣，用強烈的反問，用強烈的反問語氣來表明作者的思想；設(shè)問句的主要作用是語氣來表明作者的思想；設(shè)問句的主要作用是提提出問題出問題，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考。，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考。答題指津答題指津o正確運用常見的修辭方法的前提是