小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用ppt

1、武漢市光谷第八小學(xué)武漢市光谷第八小學(xué) 夏循藻夏循藻手機(jī)手機(jī)15871770938Email:Email:QQ:823688770QQ:823688770小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用 一要?jiǎng)e出心裁作筆記一要?jiǎng)e出心裁作筆記 參加培訓(xùn)參加培訓(xùn)”四要四要”心語(yǔ)心語(yǔ)目錄目錄1、“大語(yǔ)文觀大語(yǔ)文觀”下的小學(xué)下的小學(xué)“開放式開放式”語(yǔ)文教育探語(yǔ)文教育探索索12、關(guān)于骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的匯報(bào)材料、關(guān)于骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的匯報(bào)材料83、試論語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求、試論語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求 144、北師大，謝謝你、北師大，謝謝你 165、昨天、昨天今天今天明天明天176、佳詞共分享，新意相與析

2、佳詞共分享，新意相與析 197、輕輕的一聲、輕輕的一聲“同學(xué)同學(xué)” 218、北師大印象、北師大印象 219、美麗的北京、美麗的北京 2210、走近靳家彥、走近靳家彥2211、如何聽講座、如何聽講座2312、“亞太亞太”是個(gè)好地方是個(gè)好地方2413、什么叫語(yǔ)文、什么叫語(yǔ)文2414、我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下用語(yǔ)文、我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下用語(yǔ)文2515、第五組討論會(huì)紀(jì)要、第五組討論會(huì)紀(jì)要2516、北京小學(xué)是天堂、北京小學(xué)是天堂2517、景山小學(xué)之行、景山小學(xué)之行2618、自行車贊、自行車贊2719、北京一師附小、北京一師附小快樂(lè)教育的樂(lè)園快樂(lè)教育的樂(lè)園2820、惜別京師、惜別京師28佳詞共分享

3、，新意相與析佳詞共分享，新意相與析 在北師大參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，不管是白天上課，還是晚在北師大參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，不管是白天上課，還是晚上聽講座，每天都有新的收獲與啟迪。特別是那一位位大師充滿魔上聽講座，每天都有新的收獲與啟迪。特別是那一位位大師充滿魔力的新詞匯，常常令我興奮不已，于是一次次不由自主地記錄下來(lái)。力的新詞匯，常常令我興奮不已，于是一次次不由自主地記錄下來(lái)。幾個(gè)月的積攢，數(shù)量相當(dāng)可觀。我愿抄錄如下，與同行分享、品析。幾個(gè)月的積攢，數(shù)量相當(dāng)可觀。我愿抄錄如下，與同行分享、品析。 “育德育德” “” “全語(yǔ)文全語(yǔ)文” “” “內(nèi)圣外王內(nèi)圣外王” ” 性別性別歧視歧視 視聽教學(xué)視

4、聽教學(xué) 非指導(dǎo)性教學(xué)非指導(dǎo)性教學(xué) 情知教學(xué)情知教學(xué) 異異步教學(xué)步教學(xué) 無(wú)為教育無(wú)為教育 閑暇教育閑暇教育 雙腦教育雙腦教育 女童教育女童教育 e e時(shí)時(shí)代代 內(nèi)隱學(xué)習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí) 元教育學(xué)元教育學(xué) 元學(xué)習(xí)狀態(tài)元學(xué)習(xí)狀態(tài)全腦開發(fā)全腦開發(fā) 多主體參與評(píng)價(jià)多主體參與評(píng)價(jià) 超文本閱讀超文本閱讀 “ “學(xué)案學(xué)案”“緘默知識(shí)緘默知識(shí)” 以上詞匯，內(nèi)涵豐富，涉及面廣，盡管視角不一，參照各異，以上詞匯，內(nèi)涵豐富，涉及面廣，盡管視角不一，參照各異，但均有見(jiàn)地，頗具解讀價(jià)值。完全可以說(shuō)，每一個(gè)詞都閃耀著一種但均有見(jiàn)地，頗具解讀價(jià)值。完全可以說(shuō)，每一個(gè)詞都閃耀著一種思想的光輝，每一個(gè)詞都傳達(dá)了一種新的教育理念，每一個(gè)詞

5、都為思想的光輝，每一個(gè)詞都傳達(dá)了一種新的教育理念，每一個(gè)詞都為我們開啟了一扇思考問(wèn)題的窗口，每一個(gè)詞都是一篇極好的教研文我們開啟了一扇思考問(wèn)題的窗口，每一個(gè)詞都是一篇極好的教研文章。我們從這些新詞中可以感悟教育的真諦，思索教師的責(zé)任，關(guān)章。我們從這些新詞中可以感悟教育的真諦，思索教師的責(zé)任，關(guān)注教學(xué)的藝術(shù)。讓我們?yōu)槭拐n堂充滿生命的活力，為使學(xué)生具有創(chuàng)注教學(xué)的藝術(shù)。讓我們?yōu)槭拐n堂充滿生命的活力，為使學(xué)生具有創(chuàng)造的精神，為使教育走向輝煌的明天，一起不懈地努力吧！造的精神，為使教育走向輝煌的明天，一起不懈地努力吧！二要巧妙歸納寫體會(huì)二要巧妙歸納寫體會(huì) 楊再隋：透楊再隋：透高屋建瓴，鞭辟入里。高屋建瓴

6、，鞭辟入里。董董 瓊：爽瓊：爽娓娓道來(lái)，沁人心脾。娓娓道來(lái)，沁人心脾。董耀紅：情董耀紅：情情真意切，富有張力。情真意切，富有張力。夏家發(fā)：深夏家發(fā)：深縱橫捭闔，引人深思?？v橫捭闔，引人深思。余國(guó)卿：博余國(guó)卿：博旁征博引，視通萬(wàn)里。旁征博引，視通萬(wàn)里。杜蘊(yùn)珍：實(shí)杜蘊(yùn)珍：實(shí)實(shí)實(shí)在在，毫無(wú)夸飾實(shí)實(shí)在在，毫無(wú)夸飾 。陳先云：新陳先云：新視角新穎，給人啟迪。視角新穎，給人啟迪。桂賢娣：愛(ài)桂賢娣：愛(ài)愛(ài)如潮水，無(wú)休無(wú)止。愛(ài)如潮水，無(wú)休無(wú)止。吳倫敦：真吳倫敦：真樸實(shí)無(wú)華，有據(jù)有理。樸實(shí)無(wú)華，有據(jù)有理。李李 莉：柔莉：柔不急不躁，輕風(fēng)徐徐。不急不躁，輕風(fēng)徐徐。三要珍惜機(jī)會(huì)多交流三要珍惜機(jī)會(huì)多交流 請(qǐng)?jiān)试S我輕輕地

7、道一聲請(qǐng)?jiān)试S我輕輕地道一聲“謝謝謝謝”，各位親愛(ài)的學(xué)友，真誠(chéng)地謝謝你！各位親愛(ài)的學(xué)友，真誠(chéng)地謝謝你！難忘一次次的討論互動(dòng)，難忘一次次的討論互動(dòng)，我們不是談得熱火朝天，就是爭(zhēng)得面紅耳赤。我們不是談得熱火朝天，就是爭(zhēng)得面紅耳赤。思維火花的碰撞，思維火花的碰撞，使我的情感得以升華，思想受到啟迪。使我的情感得以升華，思想受到啟迪。曾記否，曾記否，我們伴著簌簌冷風(fēng)，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨去考察我們伴著簌簌冷風(fēng)，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨去考察“新基礎(chǔ)教育新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)基地。你拍攝現(xiàn)場(chǎng)，收集資料，咨詢問(wèn)題，你拍攝現(xiàn)場(chǎng)，收集資料，咨詢問(wèn)題，那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)讓我油然而生敬意。那份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)讓我油然而生敬意。

8、多少次你早早地來(lái)到教室，多少次你早早地來(lái)到教室，放棄了中午的休息。放棄了中午的休息。那是為了整理上午聽課的筆記，那是為了整理上午聽課的筆記，更是不想錯(cuò)過(guò)下午專家們的一個(gè)個(gè)佳詞新意。更是不想錯(cuò)過(guò)下午專家們的一個(gè)個(gè)佳詞新意。你們忘記了自己是人之父、人之母，你們忘記了自己是人之父、人之母，你們忘記了自己是人之夫、人之妻。你們忘記了自己是人之夫、人之妻。你們以滿腔的熱情投入緊張的學(xué)習(xí)，你們以滿腔的熱情投入緊張的學(xué)習(xí)，感覺(jué)是如此地愜意。感覺(jué)是如此地愜意。我真慶幸在茫茫人海中遇見(jiàn)了你啊，我真慶幸在茫茫人海中遇見(jiàn)了你啊，這是上蒼賜予我的一份福氣。這是上蒼賜予我的一份福氣。短短的幾天研訓(xùn)即將結(jié)束，短短的幾天研

9、訓(xùn)即將結(jié)束，你又讓我豐富了一次人生的閱歷，你又讓我豐富了一次人生的閱歷，你又給了我一串串璀璨的記憶，你又給了我一串串璀璨的記憶，你告訴了我到底該如何用勤奮之筆去書寫最新最美的教育詩(shī)。你告訴了我到底該如何用勤奮之筆去書寫最新最美的教育詩(shī)。你說(shuō)我能不感謝你嗎？你說(shuō)我能不感謝你嗎？我的姐妹，我的兄弟！我的姐妹，我的兄弟！有人說(shuō)，相聚是緣，有人說(shuō)，相聚是緣，我要說(shuō)，分別也是詩(shī)。我要說(shuō)，分別也是詩(shī)。讓我們彼此相約：讓我們彼此相約：不忘同窗情，友誼長(zhǎng)相憶，不忘同窗情，友誼長(zhǎng)相憶，工作學(xué)習(xí)多交流，通訊不斷常聯(lián)系。工作學(xué)習(xí)多交流，通訊不斷常聯(lián)系。讓我們共同牢記：讓我們共同牢記：天道只酬勤，花開自有時(shí)。天道只酬

10、勤，花開自有時(shí)。待到來(lái)年重逢日，碩果累累掛滿枝。待到來(lái)年重逢日，碩果累累掛滿枝。2006年年5月月2 1于華東師大國(guó)際教育交流中心于華東師大國(guó)際教育交流中心四要善于積累留資料四要善于積累留資料1、留課表、留課表2、留書目、留書目3、留名冊(cè)、留名冊(cè)4、留講義、留講義5、留課件、留課件6、留照片、留照片我的講座反響及作用：我的講座反響及作用：反響之反響之1 1：20112011年年8 8月月3 3日日 星期三星期三 雨轉(zhuǎn)陰雨轉(zhuǎn)陰 今天是國(guó)培的第一天，我們聽了夏今天是國(guó)培的第一天，我們聽了夏循藻校長(zhǎng)的講座。如果用一個(gè)字來(lái)概循藻校長(zhǎng)的講座。如果用一個(gè)字來(lái)概括他的講座，那就是括他的講座，那就是“趣趣”語(yǔ)

11、言語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。從風(fēng)趣幽默。從“夏循藻夏循藻”名字的解讀名字的解讀開始，一直到互動(dòng)交流時(shí)的隨機(jī)應(yīng)答，開始，一直到互動(dòng)交流時(shí)的隨機(jī)應(yīng)答，夏校長(zhǎng)總是用他那略帶著武漢韻味的夏校長(zhǎng)總是用他那略帶著武漢韻味的“夏氏語(yǔ)言夏氏語(yǔ)言”快速表述著。快速表述著。講座激發(fā)興趣！講座激發(fā)興趣！ 反響之反響之2：初見(jiàn)課程表中初見(jiàn)課程表中小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文課程資源開發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源開發(fā)與利用的安排，的安排，我覺(jué)得我覺(jué)得不以為然不以為然：教學(xué)就教學(xué)，管什：教學(xué)就教學(xué)，管什么課程開發(fā)?。柯犃嗣凑n程開發(fā)?。柯犃饲G州荊州夏循藻老師夏循藻老師的講課后，我才的講課后，我才豁然明白豁然明白：原來(lái)課程：原來(lái)課程資源開發(fā)與利用是教師必須研究

12、的！資源開發(fā)與利用是教師必須研究的！他以自己多年的經(jīng)驗(yàn)為例，為我他以自己多年的經(jīng)驗(yàn)為例，為我們上了一堂生動(dòng)有趣的課。通過(guò)學(xué)習(xí)，們上了一堂生動(dòng)有趣的課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我這個(gè)原本不知課程開發(fā)為何物的門我這個(gè)原本不知課程開發(fā)為何物的門外漢不僅懂得了理論，還明白了怎樣外漢不僅懂得了理論，還明白了怎樣開發(fā)和利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源。開發(fā)和利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源。講座改變認(rèn)識(shí)！講座改變認(rèn)識(shí)！ 反響之反響之3：下午為我們講授的是一位下午為我們講授的是一位從實(shí)踐中走出來(lái)的教育專家夏循藻老師。從實(shí)踐中走出來(lái)的教育專家夏循藻老師。他幽默風(fēng)趣，極具親和力。在他的課堂上，他幽默風(fēng)趣，極具親和力。在他的課堂上，大家談笑風(fēng)生，輕松

13、愉快。所講理論中的大家談笑風(fēng)生，輕松愉快。所講理論中的實(shí)例來(lái)自他的生活，來(lái)自他的研究成果，實(shí)例來(lái)自他的生活，來(lái)自他的研究成果，鮮活有說(shuō)服力，可以說(shuō)震撼著我們每個(gè)人鮮活有說(shuō)服力，可以說(shuō)震撼著我們每個(gè)人的心。他給我們講的東西特別實(shí)用，如開的心。他給我們講的東西特別實(shí)用，如開頭的頭的“參加培訓(xùn)四要參加培訓(xùn)四要”, 開發(fā)和利用語(yǔ)文課開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源的程資源的“四功四功”, 很具有實(shí)踐操作性。講很具有實(shí)踐操作性。講述過(guò)程中，他眉飛色舞，手舞足蹈，或歌述過(guò)程中，他眉飛色舞，手舞足蹈，或歌之，或蹈之，或誦詩(shī)之，或蹈之，或誦詩(shī)所有的教師都沉所有的教師都沉醉在他的課堂里。隱約中，我要邊教學(xué)邊醉在他的課堂里

14、。隱約中，我要邊教學(xué)邊做研究的想法已開始萌芽。做研究的想法已開始萌芽。講座激活思想！講座激活思想！反響之反響之4：夏老師沒(méi)有直接講：夏老師沒(méi)有直接講如何培養(yǎng)教師的教育機(jī)智，也沒(méi)有如何培養(yǎng)教師的教育機(jī)智，也沒(méi)有告訴學(xué)員怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察寫告訴學(xué)員怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察寫作，但從他的故事中讓人悟到了許作，但從他的故事中讓人悟到了許多：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，一個(gè)多：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，一個(gè)靈活的教師可以不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，靈活的教師可以不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，比如故事中的比如故事中的“老師停下來(lái)讓學(xué)生老師停下來(lái)讓學(xué)生與馬蜂交鋒與馬蜂交鋒”實(shí)際成了一節(jié)生動(dòng)的實(shí)際成了一節(jié)生動(dòng)的作文課，對(duì)我們今后的課堂教學(xué)啟作文課

15、，對(duì)我們今后的課堂教學(xué)啟發(fā)很大：既利用了有效的課程資源，發(fā)很大：既利用了有效的課程資源，又保護(hù)了孩子們，尊重了孩子們，又保護(hù)了孩子們，尊重了孩子們，充分體現(xiàn)了以人為本！充分體現(xiàn)了以人為本！講座啟發(fā)智慧！講座啟發(fā)智慧！ 反響之反響之5：聽完夏校長(zhǎng)的報(bào)告，我聽完夏校長(zhǎng)的報(bào)告，我被他儒雅的風(fēng)采、淵博的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣被他儒雅的風(fēng)采、淵博的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣的談吐、生動(dòng)的演講、睿智的思維深的談吐、生動(dòng)的演講、睿智的思維深深折服，不由得感嘆：夏校長(zhǎng)真是一深折服，不由得感嘆：夏校長(zhǎng)真是一位專家型教師、學(xué)者型校長(zhǎng)！位專家型教師、學(xué)者型校長(zhǎng)！ 聽夏校長(zhǎng)的講座，如沐春風(fēng)；透聽夏校長(zhǎng)的講座，如沐春風(fēng)；透過(guò)夏校長(zhǎng)的報(bào)告，我們隱約

16、看到了他過(guò)夏校長(zhǎng)的報(bào)告，我們隱約看到了他的專業(yè)發(fā)展之路。的專業(yè)發(fā)展之路。興趣是教師成長(zhǎng)的興趣是教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的加油站原動(dòng)力，學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的加油站 ，思考是教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，積累是教思考是教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，積累是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器 ，創(chuàng)新是教師成，創(chuàng)新是教師成長(zhǎng)的加速器長(zhǎng)的加速器 。夏校長(zhǎng)做到了，我們難。夏校長(zhǎng)做到了，我們難道不應(yīng)該這樣做嗎？道不應(yīng)該這樣做嗎？講座促進(jìn)反思！講座促進(jìn)反思！ 反響之反響之6：夏校長(zhǎng)的課堂精彩紛呈，夏校夏校長(zhǎng)的課堂精彩紛呈，夏校長(zhǎng)的講授如行云流水般酣暢淋漓，教育案例長(zhǎng)的講授如行云流水般酣暢淋漓，教育案例信手拈來(lái)，贏得了學(xué)員們陣陣

17、鼓掌聲、喝彩信手拈來(lái)，贏得了學(xué)員們陣陣鼓掌聲、喝彩聲。我們跟隨夏校長(zhǎng)一起暢游在聲。我們跟隨夏校長(zhǎng)一起暢游在“課程資源課程資源開發(fā)與利用開發(fā)與利用” 的廣闊天地中，分享經(jīng)驗(yàn)，思的廣闊天地中，分享經(jīng)驗(yàn)，思考問(wèn)題，考問(wèn)題，思維碰撞的火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。特思維碰撞的火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。特別是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)員們活學(xué)活用，巧妙別是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)員們活學(xué)活用，巧妙歸納了聽課的體會(huì)：細(xì)歸納了聽課的體會(huì)：細(xì)細(xì)致、詳細(xì)、細(xì)細(xì)致、詳細(xì)、細(xì)心、細(xì)節(jié)；實(shí)心、細(xì)節(jié)；實(shí)實(shí)在、詳實(shí)、實(shí)用；實(shí)在、詳實(shí)、實(shí)用；“野野”思維思維“野野”、角度、角度“野野”、文筆、文筆“野野”同時(shí)，不少學(xué)員還提出了自己的同時(shí)，不少學(xué)員還提出了自己的困惑，夏

18、校長(zhǎng)一一作答，并且將凝聚著他心困惑，夏校長(zhǎng)一一作答，并且將凝聚著他心血與智慧的血與智慧的“精美讀本精美讀本”贈(zèng)送給學(xué)員。夏校贈(zèng)送給學(xué)員。夏校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)老師要有長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)老師要有“品牌品牌”意識(shí)，只要我們有意識(shí)，只要我們有了這樣的意識(shí)，再邁出堅(jiān)實(shí)的一步，一定會(huì)了這樣的意識(shí)，再邁出堅(jiān)實(shí)的一步，一定會(huì)向?qū)I(yè)型新教師靠攏。向?qū)I(yè)型新教師靠攏。請(qǐng)相信請(qǐng)相信“天道只酬勤，天道只酬勤，花開自有時(shí)花開自有時(shí)” ！講座堅(jiān)定信心！講座堅(jiān)定信心！ 反響之反響之7：這次有幸在國(guó)培聽夏老師講座，其中這次有幸在國(guó)培聽夏老師講座，其中他提到了對(duì)單元導(dǎo)讀的開發(fā)和利用。結(jié)束培訓(xùn)，我他提到了對(duì)單元導(dǎo)讀的開發(fā)和利用。結(jié)束培訓(xùn)，我上最后一個(gè)

19、單元！導(dǎo)言是上最后一個(gè)單元！導(dǎo)言是“愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯熱茶，愛(ài)是想遇到困難的小伙伴伸爸媽媽送上一杯熱茶，愛(ài)是想遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們告訴我們”讀著讀著，我不禁沉浸在這詩(shī)般的語(yǔ)讀著讀著，我不禁沉浸在這詩(shī)般的語(yǔ)言中，學(xué)生聽我讀完都爭(zhēng)先恐后地要發(fā)言，嘴快的言中，學(xué)生聽我讀完都爭(zhēng)先恐后地要發(fā)言，嘴快的已經(jīng)說(shuō)已經(jīng)說(shuō)“愛(ài)是愛(ài)是”，看這架勢(shì)不讓孩子說(shuō)說(shuō)怕是會(huì)，看這架勢(shì)不讓孩子說(shuō)說(shuō)怕是會(huì)憋壞他們了

20、！突然想起夏老師講的話，我何不就地憋壞他們了！突然想起夏老師講的話，我何不就地取材讓學(xué)生試著寫寫詩(shī)呢？取材讓學(xué)生試著寫寫詩(shī)呢？“同學(xué)們，把你們的積同學(xué)們，把你們的積累本拿出來(lái)，今天我們來(lái)寫一首詩(shī)！題目就叫累本拿出來(lái)，今天我們來(lái)寫一首詩(shī)！題目就叫愛(ài)愛(ài)是什么是什么，把導(dǎo)言的三個(gè)愛(ài)抄上，自己再接著寫兩，把導(dǎo)言的三個(gè)愛(ài)抄上，自己再接著寫兩三句，覺(jué)得說(shuō)完了就打上省略號(hào)，結(jié)尾可用導(dǎo)言的三句，覺(jué)得說(shuō)完了就打上省略號(hào)，結(jié)尾可用導(dǎo)言的結(jié)尾，也可自己另寫！你的大作完成后就可以朗誦結(jié)尾，也可自己另寫！你的大作完成后就可以朗誦給同學(xué)聽聽！給同學(xué)聽聽！”我一說(shuō)完，孩子們就伏案疾書，略我一說(shuō)完，孩子們就伏案疾書，略一巡視

21、，發(fā)現(xiàn)妙語(yǔ)連珠，我喜不自勝！哈哈，我真一巡視，發(fā)現(xiàn)妙語(yǔ)連珠，我喜不自勝！哈哈，我真是太有成就感了！是太有成就感了！“我班的孩子會(huì)寫詩(shī)了耶！我班的孩子會(huì)寫詩(shī)了耶！”真真是太感謝偉大的夏循藻老師，太感謝國(guó)培了！是太感謝偉大的夏循藻老師，太感謝國(guó)培了！ 講座產(chǎn)生效應(yīng)！講座產(chǎn)生效應(yīng)！講授綱要：講授綱要：一、是什么：概念（略）一、是什么：概念（略）二、為什么：原因（略）二、為什么：原因（略）三、怎么辦：策略（詳）三、怎么辦：策略（詳）四、注意點(diǎn)：原則（詳）四、注意點(diǎn)：原則（詳）一、什么是小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用？一、什么是小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用？ 1 1、“開發(fā)開發(fā)”和和“利用利用”的含義及其

22、區(qū)別的含義及其區(qū)別（1 1）開發(fā)的含義）開發(fā)的含義 對(duì)潛在的資源，以一定的物質(zhì)和技術(shù)對(duì)潛在的資源，以一定的物質(zhì)和技術(shù)為條件，通過(guò)特定的程序、方法，使其產(chǎn)為條件，通過(guò)特定的程序、方法，使其產(chǎn)生一定程度的社會(huì)效能的人的行為。生一定程度的社會(huì)效能的人的行為。 （2 2）利用的含義）利用的含義 采用一系列的手段和方法，發(fā)揮人或采用一系列的手段和方法，發(fā)揮人或事物的作用，使其對(duì)自己方面有利。事物的作用，使其對(duì)自己方面有利。 （3 3）開發(fā)與利用的區(qū)別）開發(fā)與利用的區(qū)別 “ “開發(fā)開發(fā)”具有內(nèi)隱性，難度大些；具有內(nèi)隱性，難度大些；“利用利用”具有外顯性，難度小些。具有外顯性，難度小些。2 2、小學(xué)語(yǔ)文課程

23、資源的定義及分類、小學(xué)語(yǔ)文課程資源的定義及分類（1 1）定義）定義 有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的各種因素，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的各種因素，包括校內(nèi)外的、自然及社會(huì)的物質(zhì)、信息、人力、包括校內(nèi)外的、自然及社會(huì)的物質(zhì)、信息、人力、物力等素材和條件。物力等素材和條件。（2 2）分類）分類 教材、教參、掛圖、卡片、報(bào)刊等教材、教參、掛圖、卡片、報(bào)刊等圖文資源圖文資源 報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、研討會(huì)等報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、研討會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)資源實(shí)踐活動(dòng)資源 圖書館、博物館、紀(jì)念館等圖書館、博物館、紀(jì)念館等課外學(xué)習(xí)資源課外學(xué)習(xí)資源 電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息資源信息資源 自然風(fēng)光、文物古跡

24、等自然風(fēng)光、文物古跡等自然人文資源自然人文資源 家庭、社區(qū)等家庭、社區(qū)等社會(huì)生活資源社會(huì)生活資源1、新教師的要求2、新課標(biāo)的要求3、新教材的要求二、為什么要開發(fā)與利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源？二、為什么要開發(fā)與利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源？ 1 1、苦練內(nèi)功、苦練內(nèi)功（1 1）讀功）讀功夯實(shí)文化根基夯實(shí)文化根基 孟春、仲夏分別是農(nóng)歷的幾月？孟春、仲夏分別是農(nóng)歷的幾月？ 一月一月 五月五月 “立夏立夏”中的中的“立立”是什么意思？是什么意思？“夏至夏至”中的中的“至至”是什么是什么意思？意思？ 開始開始 極，頂極，頂 “天干天干”“”“地支地支”分別指什么？分別指什么？ 天干：天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、

25、辛、壬、癸甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支：地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 “新年新年”和和“新春新春”是一個(gè)意思嗎？是一個(gè)意思嗎？ 元旦元旦 春節(jié)春節(jié) “五音不全五音不全”是哪五個(gè)音？是哪五個(gè)音？ 宮、商、角、徵、羽宮、商、角、徵、羽 古代官制中的古代官制中的“六部六部”指什么？指什么？ 吏、戶、禮、兵、刑、工吏、戶、禮、兵、刑、工 三、怎樣開發(fā)與利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源？三、怎樣開發(fā)與利用小學(xué)語(yǔ)文課程資源？（2）思功）思功培養(yǎng)反思習(xí)慣培養(yǎng)反思習(xí)慣 生講古詩(shī)大家聽學(xué)生出題考學(xué)生作業(yè)超市任你選我寫童話學(xué)生讀 黑貓警長(zhǎng)的

26、故事黑貓警長(zhǎng)的故事目目 錄錄1、黑貓警長(zhǎng)糾錯(cuò)記、黑貓警長(zhǎng)糾錯(cuò)記12、黑貓警長(zhǎng)求學(xué)記、黑貓警長(zhǎng)求學(xué)記33、黑貓警長(zhǎng)談學(xué)法、黑貓警長(zhǎng)談學(xué)法94、黑貓警長(zhǎng)歷險(xiǎn)記、黑貓警長(zhǎng)歷險(xiǎn)記165、黑貓警長(zhǎng)闖關(guān)記、黑貓警長(zhǎng)闖關(guān)記216、黑貓警長(zhǎng)取經(jīng)記、黑貓警長(zhǎng)取經(jīng)記257、黑貓警長(zhǎng)教作文、黑貓警長(zhǎng)教作文298、黑貓警長(zhǎng)漫游黑貓警長(zhǎng)漫游“聯(lián)想聯(lián)想國(guó)國(guó)”309、黑貓警長(zhǎng)編座位、黑貓警長(zhǎng)編座位3110、黑貓警長(zhǎng)釋詞義、黑貓警長(zhǎng)釋詞義 3211、黑貓警長(zhǎng)談辦報(bào)、黑貓警長(zhǎng)談辦報(bào) 3812、黑貓警長(zhǎng)當(dāng)教師、黑貓警長(zhǎng)當(dāng)教師 3913、黑貓警長(zhǎng)采訪記、黑貓警長(zhǎng)采訪記 39黑貓警長(zhǎng)歷險(xiǎn)記黑貓警長(zhǎng)歷險(xiǎn)記 黑貓警長(zhǎng)談學(xué)法黑貓警長(zhǎng)談學(xué)法

27、一書在動(dòng)物出版社出版后，受到廣大動(dòng)物界朋友的喜愛(ài)。一書在動(dòng)物出版社出版后，受到廣大動(dòng)物界朋友的喜愛(ài)。黑貓警長(zhǎng)因此榮獲當(dāng)年政府黑貓警長(zhǎng)因此榮獲當(dāng)年政府“動(dòng)物之星動(dòng)物之星”獎(jiǎng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)他，動(dòng)物公安局刑警支隊(duì)獎(jiǎng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)他，動(dòng)物公安局刑警支隊(duì)決定派他出國(guó)訪問(wèn)考察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。黑貓警長(zhǎng)決心不負(fù)眾望，不辱使命。決定派他出國(guó)訪問(wèn)考察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。黑貓警長(zhǎng)決心不負(fù)眾望，不辱使命。他先后前往他先后前往謎語(yǔ)國(guó)、格言國(guó)、成語(yǔ)國(guó)、動(dòng)物共和國(guó)、疊音詞國(guó)、顛倒語(yǔ)國(guó)謎語(yǔ)國(guó)、格言國(guó)、成語(yǔ)國(guó)、動(dòng)物共和國(guó)、疊音詞國(guó)、顛倒語(yǔ)國(guó)，歷經(jīng)，歷經(jīng)磨難，大有收獲。磨難，大有收獲。（一）（一） 黑貓警長(zhǎng)訪問(wèn)的第一個(gè)國(guó)家是謎語(yǔ)國(guó)。黑貓

28、警長(zhǎng)訪問(wèn)的第一個(gè)國(guó)家是謎語(yǔ)國(guó)。 他西裝革履，走下飛機(jī)，只見(jiàn)面前聳立著一座城堡，上面用楷體寫著他西裝革履，走下飛機(jī)，只見(jiàn)面前聳立著一座城堡，上面用楷體寫著“謎語(yǔ)謎語(yǔ)國(guó)國(guó)”三個(gè)大字，每個(gè)字都有一米多高。城墻上貼著一張紙，上面寫的是：你只有三個(gè)大字，每個(gè)字都有一米多高。城墻上貼著一張紙，上面寫的是：你只有猜對(duì)了下面的謎語(yǔ)才能進(jìn)城猜對(duì)了下面的謎語(yǔ)才能進(jìn)城什么動(dòng)物早晨用四只腳走路？中午用兩只腳走路？什么動(dòng)物早晨用四只腳走路？中午用兩只腳走路？晚上用三只腳走路？腳最多的時(shí)候，正是走路最慢、體力最弱的時(shí)候？這可難不晚上用三只腳走路？腳最多的時(shí)候，正是走路最慢、體力最弱的時(shí)候？這可難不倒黑貓警長(zhǎng)。他大聲說(shuō)：倒

29、黑貓警長(zhǎng)。他大聲說(shuō)：“是人！是人！”話音剛落，只見(jiàn)大門話音剛落，只見(jiàn)大門“吱呀吱呀”一聲自動(dòng)打開一聲自動(dòng)打開了，他順利地進(jìn)了城。這個(gè)城市可真奇怪：到處是謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)林、謎語(yǔ)河、了，他順利地進(jìn)了城。這個(gè)城市可真奇怪：到處是謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)林、謎語(yǔ)河、謎語(yǔ)山、謎語(yǔ)商店、謎語(yǔ)廣場(chǎng)，看得他眼花繚亂、目不暇接。到了中午，肚子餓謎語(yǔ)山、謎語(yǔ)商店、謎語(yǔ)廣場(chǎng)，看得他眼花繚亂、目不暇接。到了中午，肚子餓了，得去弄點(diǎn)吃的。于是他來(lái)到謎語(yǔ)飯店，只見(jiàn)門口有一個(gè)機(jī)器人把關(guān)，不讓他了，得去弄點(diǎn)吃的。于是他來(lái)到謎語(yǔ)飯店，只見(jiàn)門口有一個(gè)機(jī)器人把關(guān)，不讓他進(jìn)去。他很有禮貌地問(wèn)：進(jìn)去。他很有禮貌地問(wèn)：“為什么不讓我進(jìn)去？我會(huì)付錢

30、的！為什么不讓我進(jìn)去？我會(huì)付錢的！”機(jī)器人說(shuō)：機(jī)器人說(shuō)：“你你必須猜出五個(gè)謎語(yǔ)才能進(jìn)去。必須猜出五個(gè)謎語(yǔ)才能進(jìn)去?！睕](méi)有辦法，只好讓肚子再堅(jiān)持一會(huì)兒。沒(méi)有辦法，只好讓肚子再堅(jiān)持一會(huì)兒。黑貓警長(zhǎng)闖關(guān)記黑貓警長(zhǎng)闖關(guān)記 黑貓警長(zhǎng)出國(guó)考察學(xué)習(xí)收獲很大，但他謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，還是不放棄黑貓警長(zhǎng)出國(guó)考察學(xué)習(xí)收獲很大，但他謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，還是不放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)分奪秒，勤學(xué)苦練，因此進(jìn)步更快。這一天，他走在街上，任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)分奪秒，勤學(xué)苦練，因此進(jìn)步更快。這一天，他走在街上，忽然看到一面墻上貼有一張廣告，廣告前人頭攢動(dòng)。他好奇地走過(guò)去仔細(xì)一看，忽然看到一面墻上貼有一張廣告，廣告前人頭攢動(dòng)。他好奇

31、地走過(guò)去仔細(xì)一看，只見(jiàn)廣告上寫著：只見(jiàn)廣告上寫著：“誰(shuí)能闖過(guò)誰(shuí)能闖過(guò)錯(cuò)別字山、詞語(yǔ)之海、成語(yǔ)世界、病段小區(qū)、錯(cuò)別字山、詞語(yǔ)之海、成語(yǔ)世界、病段小區(qū)、四四字天地字天地五關(guān)，領(lǐng)到不同形狀的五個(gè)牌子，即可獲得五關(guān)，領(lǐng)到不同形狀的五個(gè)牌子，即可獲得闖關(guān)之星闖關(guān)之星榮譽(yù)稱榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)雅馬哈電子琴一臺(tái)和進(jìn)口高檔筆記本電腦一部。號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)雅馬哈電子琴一臺(tái)和進(jìn)口高檔筆記本電腦一部?！甭淇钍牵郝淇钍牵骸瓣J關(guān)闖關(guān)之星評(píng)委會(huì)，猴年馬月貓日。之星評(píng)委會(huì)，猴年馬月貓日?！焙谪埦L(zhǎng)頓時(shí)來(lái)了精神，盡管大家議論紛紛，黑貓警長(zhǎng)頓時(shí)來(lái)了精神，盡管大家議論紛紛，覺(jué)得困難叢叢，但他還是要挑戰(zhàn)自我，決定一試身手。他向評(píng)委會(huì)的工作人

32、員覺(jué)得困難叢叢，但他還是要挑戰(zhàn)自我，決定一試身手。他向評(píng)委會(huì)的工作人員打聽，可以帶上輔助工具。于是他帶上字典、詞典和充好電的手機(jī)，便上路了。打聽，可以帶上輔助工具。于是他帶上字典、詞典和充好電的手機(jī)，便上路了。（一）（一） 第一關(guān)是錯(cuò)別字山第一關(guān)是錯(cuò)別字山。 這座山并不很高，也沒(méi)有多少樹木，只有一條小路從山中穿過(guò)，小路上設(shè)這座山并不很高，也沒(méi)有多少樹木，只有一條小路從山中穿過(guò)，小路上設(shè)置了四處障礙。山口橫著一些很粗的木頭，這是第一道障礙。一根最粗的木頭置了四處障礙。山口橫著一些很粗的木頭，這是第一道障礙。一根最粗的木頭上寫著：上寫著：“請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字改正過(guò)

33、來(lái)做業(yè)、體息、冶病、剛筆、做業(yè)、體息、冶病、剛筆、祥細(xì)、座下、何花、射劍、攻課、承任、峰利。祥細(xì)、座下、何花、射劍、攻課、承任、峰利?！彼X(jué)得這道題太簡(jiǎn)單了，拿他覺(jué)得這道題太簡(jiǎn)單了，拿出筆來(lái)，在木頭上出筆來(lái)，在木頭上“刷刷刷刷刷刷”地寫下地寫下“作業(yè)、休息、治病、鋼筆、詳細(xì)、坐下、作業(yè)、休息、治病、鋼筆、詳細(xì)、坐下、荷花、射箭、功課、承認(rèn)、鋒利荷花、射箭、功課、承認(rèn)、鋒利”。剛寫完，木頭便紛紛滾到道路兩旁去了，。剛寫完，木頭便紛紛滾到道路兩旁去了，讓出一條路來(lái)。黑貓警長(zhǎng)昂首闊步朝前走去。不出十分鐘，便是第二道障礙。讓出一條路來(lái)。黑貓警長(zhǎng)昂首闊步朝前走去。不出十分鐘，便是第二道障礙。 （3）做功

34、）做功歷練實(shí)踐智慧歷練實(shí)踐智慧 （4）寫功）寫功積累筆頭資料積累筆頭資料 2 2、巧用課本、巧用課本 （1 1）充分利用封面）充分利用封面 進(jìn)進(jìn)行行閱閱讀讀訓(xùn)訓(xùn)練練進(jìn)進(jìn)行行說(shuō)說(shuō)話話訓(xùn)訓(xùn) 練練 進(jìn)行寫話訓(xùn)練進(jìn)行寫話訓(xùn)練（2 2）充分利用目錄）充分利用目錄 學(xué)期初的利用學(xué)期初的利用 交代單元，安排時(shí)間；交代單元，安排時(shí)間； 略講體裁，激發(fā)興趣；略講體裁，激發(fā)興趣； 初看課題，推想內(nèi)容。初看課題，推想內(nèi)容。 學(xué)期中的利用學(xué)期中的利用 講新課找頁(yè)碼；講新課找頁(yè)碼； 單元復(fù)習(xí)讀指定課文。單元復(fù)習(xí)讀指定課文。 學(xué)期末的利用學(xué)期末的利用 看目錄回憶課文寫法；看目錄回憶課文寫法； 看目錄說(shuō)喜歡的單元或課文；看

35、目錄說(shuō)喜歡的單元或課文； 課題趣連。課題趣連。 特別的作業(yè)特別的作業(yè)昨天，昨天，丑小鴨丑小鴨老師給老師給畫家和畫家和牧童牧童布置了一個(gè)布置了一個(gè)特別的作業(yè)特別的作業(yè)，題，題目是目是一次有趣的觀察一次有趣的觀察。今天早晨，。今天早晨，畫家決定去畫家決定去日月潭日月潭畫風(fēng)畫風(fēng)、畫畫雞蛋雞蛋；牧童決定去；牧童決定去葡萄溝葡萄溝找春找春天天，尋找，尋找春的消息春的消息。數(shù)星星的數(shù)星星的孩子孩子趕來(lái)對(duì)他們說(shuō)：趕來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“要是你在野要是你在野外迷了路外迷了路，就讓，就讓蜜蜂引路蜜蜂引路吧！吧！”畫家和牧童都說(shuō)：畫家和牧童都說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！我不是我不是最弱小的最弱小的，不會(huì)迷路的。，不會(huì)迷路的?！?/p>

36、 ” （3 3）充分利用課文）充分利用課文 讀問(wèn)結(jié)合讀問(wèn)結(jié)合 讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合 讀讀結(jié)合讀讀結(jié)合對(duì)比對(duì)比內(nèi)引內(nèi)引外聯(lián)外聯(lián)思考題思考題怎樣充分利用插圖？怎樣充分利用插圖？怎樣充分利用課題？怎樣充分利用課題？怎樣充分利用習(xí)題？怎樣充分利用習(xí)題？3 3、就地取材、就地取材 （1 1）立足學(xué)校取材）立足學(xué)校取材開發(fā)課堂資源開發(fā)課堂資源開發(fā)課間資源開發(fā)課間資源開發(fā)教室資源開發(fā)教室資源開發(fā)操場(chǎng)資源開發(fā)操場(chǎng)資源（2 2）立足家庭取材）立足家庭取材 利用家長(zhǎng)資源利用家長(zhǎng)資源 利用家具資源利用家具資源看電視訓(xùn)練聽說(shuō)能力看電視訓(xùn)練聽說(shuō)能力題相片訓(xùn)練寫作能力題相片訓(xùn)練寫作能力 （3 3）立足家鄉(xiāng)取材）立足家鄉(xiāng)取材帶

37、城市的孩子走向社區(qū)，和社會(huì)零距離接觸帶城市的孩子走向社區(qū)，和社會(huì)零距離接觸 到博物館去感受歷史的悠久到博物館去感受歷史的悠久到圖書館去吮吸知識(shí)的甘霖到圖書館去吮吸知識(shí)的甘霖到科技館去探索自然的奧秘到科技館去探索自然的奧秘到紀(jì)念館去了解名人的舊聞到紀(jì)念館去了解名人的舊聞到報(bào)刊欄去觸摸時(shí)代的脈搏到報(bào)刊欄去觸摸時(shí)代的脈搏到關(guān)工委去聆聽專家的聲音到關(guān)工委去聆聽專家的聲音“五個(gè)一五個(gè)一”：幫廠家設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)幫廠家設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)為店牌糾正一個(gè)錯(cuò)別字為店牌糾正一個(gè)錯(cuò)別字給小區(qū)主辦一期黑板報(bào)給小區(qū)主辦一期黑板報(bào)替商品擬寫一條說(shuō)明書替商品擬寫一條說(shuō)明書向景點(diǎn)推薦一篇導(dǎo)游詞向景點(diǎn)推薦一篇導(dǎo)游詞 到農(nóng)田去聞一聞稻

38、禾的芳香到農(nóng)田去聞一聞稻禾的芳香到溝渠去聽一聽青蛙的鳴唱到溝渠去聽一聽青蛙的鳴唱到樹林去看一看火楓或玉蘭到樹林去看一看火楓或玉蘭到菜園去種一種黃豆或大蒜到菜園去種一種黃豆或大蒜到河邊約上同伴去捕捉柳絲的輕盈與浪漫到河邊約上同伴去捕捉柳絲的輕盈與浪漫到郊外牽著風(fēng)箏去追尋童年的理想與夢(mèng)幻到郊外牽著風(fēng)箏去追尋童年的理想與夢(mèng)幻到山坡上聞聞小草，親身感受它的舒適與柔軟到山坡上聞聞小草，親身感受它的舒適與柔軟到草垛里捉捉迷藏，盡情表現(xiàn)那份機(jī)敏與果敢到草垛里捉捉迷藏，盡情表現(xiàn)那份機(jī)敏與果敢養(yǎng)一養(yǎng)雞貓狗兔養(yǎng)一養(yǎng)雞貓狗兔栽一栽松柏柳楊栽一栽松柏柳楊搜集村規(guī)的來(lái)歷搜集村規(guī)的來(lái)歷了解春聯(lián)的含義了解春聯(lián)的含義收集整理

39、鄉(xiāng)間奇人怪事、好人好事、名人軼事收集整理鄉(xiāng)間奇人怪事、好人好事、名人軼事篩選輯錄民間風(fēng)景名勝、風(fēng)味小吃、風(fēng)趣笑話篩選輯錄民間風(fēng)景名勝、風(fēng)味小吃、風(fēng)趣笑話讓農(nóng)村的孩子走向鄉(xiāng)野，和自然及傳統(tǒng)融為一體讓農(nóng)村的孩子走向鄉(xiāng)野，和自然及傳統(tǒng)融為一體 圍繞農(nóng)村特產(chǎn)進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練圍繞農(nóng)村特產(chǎn)進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練 參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)提煉寫作素材參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)提煉寫作素材 巧借農(nóng)民絕活開展口語(yǔ)練習(xí)巧借農(nóng)民絕活開展口語(yǔ)練習(xí) 搜尋農(nóng)俗文化組織語(yǔ)文活動(dòng)搜尋農(nóng)俗文化組織語(yǔ)文活動(dòng) 思考題思考題 你有哪些你有哪些“就地取材就地取材”的好方法？的好方法？4 4、優(yōu)化整合、優(yōu)化整合 （1 1）跨學(xué)科整合）跨學(xué)科整合學(xué)科聯(lián)動(dòng)學(xué)科聯(lián)動(dòng) （2 2）跨文

40、本整合）跨文本整合文本互動(dòng)文本互動(dòng) （3 3）跨時(shí)空整合）跨時(shí)空整合網(wǎng)絡(luò)助動(dòng)網(wǎng)絡(luò)助動(dòng) 實(shí)踐作業(yè)實(shí)踐作業(yè)收集幾個(gè)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)站，與同伴分享。收集幾個(gè)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)站，與同伴分享。 春蠶網(wǎng)：春蠶網(wǎng)：語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)：語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)：語(yǔ)文天地網(wǎng)：語(yǔ)文天地網(wǎng)： 5 5、揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)避短（1 1）反對(duì)生搬硬套）反對(duì)生搬硬套 （2 2）提倡自創(chuàng)品牌）提倡自創(chuàng)品牌文改詩(shī)文改詩(shī)三點(diǎn)要求三點(diǎn)要求詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)戰(zhàn)士如潮入隆化，敵軍火舌毒且狂。戰(zhàn)士如潮入隆化，敵軍火舌毒且狂。存瑞請(qǐng)求炸暗堡，抱起炸藥沖向前。存瑞請(qǐng)求炸暗堡，抱起炸藥沖向前。頑敵掃射織火網(wǎng)，存瑞左腿中一槍。頑敵掃射織火網(wǎng)，存瑞左腿中一槍。猛沖橋下看四周，炸

41、藥包沒(méi)地方放。猛沖橋下看四周，炸藥包沒(méi)地方放。心中焦急想主意，沖鋒號(hào)聲已吹響。心中焦急想主意，沖鋒號(hào)聲已吹響。英雄昂首又挺胸，手拉導(dǎo)線眼閃亮。英雄昂首又挺胸，手拉導(dǎo)線眼閃亮。用盡力氣喊口號(hào)，年輕生命換解放。用盡力氣喊口號(hào)，年輕生命換解放。 董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡精煉生動(dòng)精煉生動(dòng)天兵和天將，趕到花果山，天兵和天將，趕到花果山，擒拿孫悟空，天宮去交帳。擒拿孫悟空，天宮去交帳。先是巨靈神，水簾洞挑戰(zhàn)，先是巨靈神，水簾洞挑戰(zhàn)，悟空劈頭棒，打去見(jiàn)天王。悟空劈頭棒，打去見(jiàn)天王。哪吒不服氣，拔劍便前往，哪吒不服氣，拔劍便前往，雙方善變化，兵器千千萬(wàn)，雙方善變化，兵器千千萬(wàn)，悟空巧用計(jì)，哪吒吃敗仗。

42、悟空巧用計(jì)，哪吒吃敗仗。天王驚失色，啟奏靈霄殿，天王驚失色，啟奏靈霄殿，玉帝氣又怕，忙封悟空官，玉帝氣又怕，忙封悟空官，齊天之大圣，看管蟠桃園。齊天之大圣，看管蟠桃園。 齊天大圣齊天大圣引用佳詞引用佳詞小小燕子真可愛(ài)，翅膀小小燕子真可愛(ài)，翅膀俊俏俊俏又又輕快輕快；羽毛羽毛烏黑烏黑而光滑，尾似剪刀隨身帶。而光滑，尾似剪刀隨身帶。微風(fēng)陽(yáng)光微風(fēng)陽(yáng)光斜飛斜飛好，好，伶俐伶俐活潑從南來(lái)；活潑從南來(lái)；倦了倦了停歇停歇電線上，電線上，悠閑悠閑安適多自在。安適多自在。 燕子燕子三種寫法三種寫法導(dǎo)：備課時(shí)改文成詩(shī)導(dǎo)：備課時(shí)改文成詩(shī)扶：教學(xué)中相機(jī)板書扶：教學(xué)中相機(jī)板書放：下課后學(xué)生作業(yè)放：下課后學(xué)生作業(yè)四個(gè)步驟四

43、個(gè)步驟 編排頁(yè)碼與目錄編排頁(yè)碼與目錄寫上前言與后記寫上前言與后記設(shè)計(jì)封面與插圖設(shè)計(jì)封面與插圖裝訂成冊(cè)文改詩(shī)裝訂成冊(cè)文改詩(shī)古譯今古譯今五點(diǎn)要求：五點(diǎn)要求：盡量直譯盡量直譯【原詩(shī)】【原詩(shī)】?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。門泊東吳萬(wàn)里船?！咀g詩(shī)】【譯詩(shī)】?jī)芍稽S鸝在翠綠的柳枝上輕輕歌唱，兩只黃鸝在翠綠的柳枝上輕輕歌唱，一行白鷺向蔚藍(lán)的天空中緩緩飛翔。一行白鷺向蔚藍(lán)的天空中緩緩飛翔。透過(guò)窗戶看見(jiàn)千年不化的西嶺積雪，透過(guò)窗戶看見(jiàn)千年不化的西嶺積雪，門外江面停著乘風(fēng)待發(fā)的東吳帆船。門外江面停著乘風(fēng)待發(fā)的東吳帆船。 杜甫杜甫絕句絕句通俗易記通俗易記【原詩(shī)】【原詩(shī)】床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。舉頭望明月，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)?！咀g