如何讓自己的寶寶更聰明

1、嬰兒大腦發(fā)育的要素 - 遺傳提供的是基礎(chǔ)，生活體驗造就的是精神與靈魂。早期教育的精髓不是灌輸各種知識，而是聆聽，指導孩子認識真實的世界。 -嬰兒的大腦發(fā)育是由哪些要素決定的呢？是先天的？還是后天的？是按照固定的模式呢？還是有千差萬別呢？父母們越來越關(guān)心孩子的智力發(fā)育，都希望自己的孩子聰明絕頂。但面對失望，父母大多歸于沒有遺傳好的基因，其實大腦的發(fā)育是受很多因素影響的，遺傳僅僅是一個側(cè)面。我們應該用科學的態(tài)度來對待孩子的智力發(fā)育。在過去的幾十年里，科學家們認為人類大腦的結(jié)構(gòu)是由遺傳的模式?jīng)Q定的。近年來，神經(jīng)學家研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期的經(jīng)歷可極大程度地影響腦部復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。小兒的生活環(huán)境會對其大

2、腦結(jié)構(gòu)的形成有很大的影響。這聽起來令人驚訝。我們知道，人類大腦由大約一千億個神經(jīng)細胞組成，而每個神經(jīng)細胞都與大約一萬個其它細胞相連，每個細胞向相鄰的細胞發(fā)送信息速度為100次/秒。美國科學家利用“正電子發(fā)射計算體層攝影”技術(shù)，對小兒早年大腦的發(fā)育進行掃描，觀察到孩子出生后，由于視，聽，觸覺等的信號刺激，腦神經(jīng)細胞間迅速建立起廣泛的聯(lián)系。視覺是大腦發(fā)育的起點，在嬰兒生后幾分鐘內(nèi)，當媽媽目不轉(zhuǎn)晴地注視著孩子的時候，嬰兒活躍的眼球會停止轉(zhuǎn)動，瞬間僅僅朝著媽媽的臉，這時小兒視網(wǎng)膜上的一個神經(jīng)細胞就與其大腦皮層的另一個神經(jīng)細胞聯(lián)系起來，媽媽的面部影像就在嬰兒大腦中留下永久的記憶。3個月時，嬰兒視覺皮層的

3、細胞聯(lián)系達高峰，2歲內(nèi)大腦的每個細胞都與大約一萬個其它細胞相連。美被嚴重忽視的孩子，其腦部掃描圖中負責情感依附的大腦區(qū)域根本沒有得到適當?shù)陌l(fā)育。3歲以后大腦就基本停止發(fā)育，大腦的復雜性和豐富性已基本定形，并且停止了新的信息交流，這時大腦的結(jié)構(gòu)就已經(jīng)牢固的形成。雖然這并不意味著大腦的發(fā)育過程已經(jīng)完全停止，但如同計算機一樣，硬盤已基本格式化完畢，等待編程。孩子幼時豐富多彩的生活經(jīng)歷，有利于大腦神經(jīng)細胞間的復雜聯(lián)系。在一個充滿憂慮和緊張氣氛家庭里長大的孩子，要比在充滿愛心，歡樂氣氛家庭里長大的孩子缺乏處理問題的方法，而且很容易被自身的感情壓垮?？茖W家們確信，孩子的早期經(jīng)歷在他們的長遠成長過程中發(fā)揮著

4、重要作用。有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)平素一些自然而又簡單的動作，如摟抱，輕拍，對視，對話，微笑等都會刺激嬰兒大腦細胞的發(fā)育。早期教育的精髓不是灌輸各種知識，而是聆聽，指導孩子認識真實的世界。培養(yǎng)寶寶動手的本領(lǐng) “用手”是人類智慧的獨特表現(xiàn)，嬰兒常握用手的本領(lǐng)需要一個相當長的教與學的過程。家長如能根據(jù)寶寶生長發(fā)育的規(guī)律及時給予適當?shù)挠柧?，不僅能使寶寶的小手靈活，同時還能促進大腦的發(fā)展。1 新生兒期：寶寶醒著的時候，不要總是把他的小手裹在襁褓里，上身應穿得暖和些，把小胳膊放在外面，讓其自由活動。新生兒的小手，總是保持著緊緊的握拳狀態(tài)，每天應輕輕掰開他的小手清洗幾次，在清洗過程中，成人手的撫摸和水的溫度可以刺激寶

5、寶手部皮膚的感覺，同時能使小手保持清潔。2 2個月：可以把成人的手指或帶環(huán)的或環(huán)狀的能發(fā)出聲響的玩具放在寶寶手中，讓他握住，可重復多次放入和拿出，讓寶寶練習握持和對物體的感覺，同時可把著他的手搖晃，聽聽玩具發(fā)出的聲音，鍛煉聽覺。3 3-4個月：家長可以用玩具碰觸寶寶的小手，引逗他抓握。也可在寶寶胸部的上方掛些色彩鮮艷的玩具，高度以寶寶伸出小手能碰到為合適，讓寶寶有主動觸摸的機會，即使成人不在身邊，他也可以主動自由地練習。在用奶瓶喂奶或喂水時，應握持他的小手，讓他用雙手抱扶奶瓶。到半歲左右，寶寶就能學會自己抱扶奶瓶了，奶嘴扁了還能自己拔出來，等奶頭充滿空氣后再放進嘴里，這是他有生以來第一件自我服

6、務的本領(lǐng)。4 5-6個月：寶寶仰臥在床上時，家長要逗引他用手抓握懸掛的玩具，或俯臥時抓取前面放的玩具，并可教他雙手傳遞或敲擊玩具，以培養(yǎng)手和眼的協(xié)調(diào)能力和動作的準確性。5 7-8個月：應逐漸培養(yǎng)寶寶手指的分工合作，如給他一個小水杯，教他用拇指和其他四指握住杯把，模仿喝水或給娃娃喂水；還可學習自己拿著餅干吃。6 9-10個月：可培養(yǎng)寶寶找開紙包著的小玩具，自己剝糖紙，用拇指和食指捏細小東西，把小盒放入大盒內(nèi)。7 11-12個月：家長可教寶寶搭積木、打鼓、搖鈴、套圈，玩拖拉玩具、動物玩具、機動玩具及各種娃娃。通過1年的訓練，寶寶便可有一雙靈巧的小手，為以后雙手精細動作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。0-1歲

7、寶寶的適齡玩具 根據(jù)孩子的發(fā)育特點，此階段主要為寶寶，提供一些促進知覺和動作發(fā)展的玩具。1成長必備玩具0-2月 臉譜、嘩鈴棒、彩環(huán)或彩球2-4月 懸掛的塑料玩具、吊拿玩具4-6月 能捏響的軟塑玩具，鏡子，小積木6-8月 指撥玩具，吸盤小人或動物8-12月 有圖大積木、各種形象的動物、圖片、圖書、大蠟筆2參考玩具0-2月 八音盒、音樂旋轉(zhuǎn)、拉響玩具2-4月 不倒翁、吸盤玩具4-6月 發(fā)條啟動的小動物、小汽車6-8月 敲響玩具、軟硬球8-12月 小套桶、滾筒、小推車、拖拉玩具 開發(fā)孩子音樂智能越早越好 音樂智能（Musical Intelligence）：指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當中包

8、括察覺、辨別、表達、欣賞和創(chuàng)作的能力。最具音樂智能的代表人物：莫扎特、邁克爾·杰克開發(fā)孩子的音樂智能，應該越早越好，但“早”并不是說一開始就非要孩子學彈琴、學聲樂什么的。因為音樂智能的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的，相比之下給孩子創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境更重要。妊娠期：是開發(fā)寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學院名譽教授多拉德·謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續(xù)了14年，最后得出結(jié)論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學習也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的

9、認知力發(fā)展有顯著的影響。02歲： 這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢！23歲：這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶

10、寶對音樂的興趣。同時，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。34歲：可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。總之，對于4歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。當孩子在玩游戲的時候，也可以放一些輕柔背景音樂，這不僅會讓孩子玩得更專注，更有在不知不覺間優(yōu)化孩子的節(jié)奏感。46歲：這個階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學習樂器，由

11、于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。例如學彈鋼琴，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大后再開始學習的人更具造詣，因為這段時期是學習鋼琴的黃金時期，錯過了實在太可惜。或許并不一定每一位學音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但作為父母也不應該放棄對孩子進行音樂方面的培養(yǎng)，因為一個從小就喜歡音樂，接受過音樂培養(yǎng)的孩子，長大必然熱愛生活。優(yōu)良環(huán)境塑造寶寶聰明大腦 當我在門診見到因早期不良的育兒環(huán)境造成的智力發(fā)育落后兒童時，感到非常難過，因為這種情況本來完全是可以避免的。在我向家長解釋其中原因后，家長也深感內(nèi)疚。有一個女孩滿3歲送幼兒園時，不會說話，也不和人交往，被

12、懷疑為“孤獨癥"。但是她出生時很健康，沒有任何的先天和分娩異常。她出生4個月后父母均下海經(jīng)商，就把她托付給農(nóng)村來的一位老奶奶撫養(yǎng)，住 在一個單元房內(nèi)，很少外出。老奶奶不愛說話，很少和寶寶對話。入托時才發(fā)現(xiàn)她存在上述問題。為此她的母親帶她到處求醫(yī)，并辭職專門照顧她的女兒，教她說話和唱歌。到6歲時，她已經(jīng)能說話和唱歌了，但還是不如同齡兒。實際上這個女孩不是“孤獨癥”，完全是因缺乏語言和交流環(huán)境造成的。還有一位2歲半的男孩，因走路不穩(wěn)，不會跑也不會跳，被懷疑“腦癱”來就醫(yī)。他出生時情況也很好，身體檢查也沒有“腦癱”的神經(jīng)癥狀。是什么原因造成孩子這種狀況呢？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子家中有父母、祖父母

13、和保姆5人，共同照顧這個男孩。他們對他保護過度，經(jīng)常抱著他，深怕他摔著，很少讓他下地自由活動。我想，這就是孩子運動能力落后的原因吧。寶寶大腦發(fā)育的秘密嬰兒從出生到3歲，各種能力突飛猛進的發(fā)展是和大腦快速發(fā)展密切相關(guān)。人類和黑猩猩的腦在出生時重量相似，一個關(guān)鍵的區(qū)別是黑猩猩腦的發(fā)育大部分是在子宮內(nèi)發(fā)生的，而人腦的發(fā)育大部分是在出生后發(fā)生。人出生時腦重量為370克，6個月腦重量增加一倍，2歲末腦重量為出生時3倍。大腦約有1000億神經(jīng)細胞，出生時雖然基本上如數(shù)就位，但神經(jīng)細胞像棵幼苗，從出生到2歲神經(jīng)細胞“小樹”發(fā)展迅速，變成枝繁葉茂的“大樹”。神經(jīng)細胞之間的連接是通過突觸實現(xiàn)的，出生時突觸較少，

14、6個月時增加7倍多，2歲達到高峰。每個神經(jīng)細胞平均有15000個突觸，為成人的1倍半，保持這水平直到1011歲。以后按“用進廢退”的原則，逐漸修剪。神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系在出生時很少，出生后通過突觸形成數(shù)以億萬計的網(wǎng)絡聯(lián)系，在腦內(nèi)有序地進行功能活動，這是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。在出生后所有這些腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要歸功于環(huán)境刺激。視覺發(fā)展與環(huán)境刺激大腦劃給視覺使用的版圖，比其他感覺加起來的總和還大。視覺開始于眼的視網(wǎng)膜視覺細胞，由視神經(jīng)通過兩條通路傳遞信息到腦部。一條為皮層下通路，為控制眼肌運動和全身活動以便對視覺刺激做出反應；另一條皮層通路，神經(jīng)纖維通到腦枕部原始視覺皮層區(qū)。除

15、此區(qū)外，腦部還有31個視覺區(qū)，分布在腦頂部和顳部。這些部分分為兩個功能區(qū)，頂部的“何處”通路和顳部的“何物”通路。如果你在馬路上看到一輛紅色轎車駛過，腦正在分別處理這輛轎車的顏色、形狀、位置和動向的信息?！昂翁帯蓖窊我曈X空間處理，負責查明物體三維空間中的速度、動向和位置，并指揮眼睛動作，以便追蹤視覺目標?！昂挝铩蓖酚脕肀嬲J物體特征，專門處理車的顏色、形狀和詳細的特點。所有這32個腦區(qū)同時工作，才能保證在一瞬間視覺的靈敏反應。小秘密：剛出生的嬰兒沒有這種視力，他是通過生后豐富的視覺刺激，逐漸形成復雜的視覺通路的。這些視覺線路的暢通是億萬個神經(jīng)細胞有序連接完成的。這是人的遺傳基因和環(huán)境刺激共

16、同相互作用的結(jié)果。如打長途電話，遺傳基因為城市間鋪設好電話總干線，通過視覺的環(huán)境刺激逐漸接通每家每戶的分機線路。視覺發(fā)育有關(guān)鍵期嬰兒期如果沒有豐富的視覺刺激，不但視覺通路無法形成，甚至會使大腦視覺潛能完全喪失。如患先天性白內(nèi)障的嬰兒，由于出生后即雙目失明，大腦視覺皮層的神經(jīng)細胞得不到刺激而逐漸萎縮和死亡。如果3歲以后做手術(shù)，雖然眼的晶體透明了，但視覺皮層已經(jīng)喪失感知的功能，導致患兒永遠失明。這和老年白內(nèi)障患者手術(shù)后能重見光明不同，因為成年人視覺皮層已經(jīng)發(fā)育成熟，一旦不透明晶體除去，立即能恢復視覺。由于視覺發(fā)育有關(guān)鍵期，小兒視覺異常如斜視和弱視等，都要盡可能早糾正。人的視覺關(guān)鍵期有多長呢？生后頭

17、半年是視覺發(fā)育最快的時期，也是最重要的時期，視覺關(guān)鍵期長達45年。語言發(fā)展和環(huán)境刺激全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學會說話，無論學那國語言，其步驟是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個句子。這種語言發(fā)育的程序是人類腦的遺傳基因決定的。嬰幼兒學習語言比成人快得多，因為這時期腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機會，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。小秘密：1、嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語言的聲音、意義和語法連貫組合刺激之下，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡才能完成正確和持久的接線。2、語言刺激經(jīng)驗應當在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。人的語言學習關(guān)鍵期在67歲以前，至青

18、春期結(jié)束。如果在關(guān)鍵期沒有機會接觸語言，孩子的語言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。如印度有一個在狼窩內(nèi)長大的孩子叫卡馬拉，78歲救回來時只會狼嗥和爬行。經(jīng)科學教養(yǎng)花了數(shù)年才學會幾個單詞，到17歲死亡時仍不會語言。至今，世界上大約發(fā)現(xiàn)30個野生兒童的經(jīng)歷都說明了這個道理。所以說創(chuàng)造科學的語言環(huán)境對嬰幼兒語言發(fā)展非常重要。嬰幼兒其他能力如聽覺能力、運動能力和社會適應能力等等的培養(yǎng)均應從小開始，給予良好的環(huán)境，使大腦各種能力充分發(fā)揮。小秘密：腦科學研究進展認為，與學習有關(guān)的腦區(qū)，腦細胞生長更快，突觸聯(lián)系更加廣泛，促進更多的信息交流和處理。相反，腦細胞不被利用，細胞就會凋亡，突觸就會減少。環(huán)境對智力發(fā)展，尤

19、其在發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)對智力開發(fā)具有極其重要的意義。豐富的環(huán)境刺激與豐富的經(jīng)驗能促進寶寶大腦功能發(fā)育，反之，剝奪環(huán)境刺激會嚴重阻礙兒童腦發(fā)育。腦的發(fā)育還要營養(yǎng)的支持和健壯的體格。因此，為了使你的孩子更加聰明，充分發(fā)揮大腦潛能，應為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，那就是充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀況、生活在一個豐富感知刺激的環(huán)境和充滿愛的家庭和社會氛圍之中。新生兒心理和智力的開發(fā) 心理和智力的概念談到小兒心理發(fā)育，有必要先了解一下心理和智力的概念。心理在心理學上是指心理過程和個性心理特征的總稱，它包括了感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、興趣、性格、能力等心理現(xiàn)象。這些心理現(xiàn)象是通過人的腦來產(chǎn)生的，也就是說心

20、理是客觀事物在人腦中的反映，而腦是 產(chǎn)生心理現(xiàn)象的生理器官。因此，心理發(fā)育的基礎(chǔ)是腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。具體談到兒童的心理發(fā)育它是指兒童在動作、語言、認知、情緒、個性和社會等方面的發(fā)育。那智力是什么？與心理有何關(guān)系呢？目前有關(guān)智力的概念有許多學說，但都認為智力是一種綜合的認識方面的心理特性。我國的代表人物朱智賢教授認為智力包含三個方面的能力：1、感知能力和記憶能力，特別是觀察力，是智力的來源；2、抽象概括能力，也是邏輯思維能力是智力的核心；3.、創(chuàng)造力，則是智力的最高表現(xiàn)。因此，可以見得，智力和心理是不可截然分割的。兒童隨著其心理水平的不斷發(fā)育，他的智力水平也隨之得到相應的發(fā)展。要想孩子智力超群，

21、從小就得給他提供豐富的環(huán)境刺激，促進其心理的發(fā)育。大腦的發(fā)育腦不僅是人身體的指揮部，而且也是人智慧的所在。腦的發(fā)育是否正常，直接關(guān)系到小兒的智力。那腦是怎樣發(fā)育的呢？小兒剛出生時，腦的重量僅有350-400克，大約是成人腦重的25%。此時，雖說在外形上已具備了成人腦的形狀，也具備了成人腦的基本結(jié)構(gòu)，但在功能上還遠遠差于成人。所以，小兒剛生下來時，不會說話、不會自主活動，這些能力需要在日后腦發(fā)育的基礎(chǔ)上才能逐漸具備。到了1歲時，腦的重量達到為出生時的兩倍，達成人腦重的50%，2歲時為成人腦重的75%。從腦重量增長的速度可以看出，顯然在最初的1-2年內(nèi)腦發(fā)育是最快的，所以，也可以這么說，小兒出生后

22、頭12年是腦發(fā)育的關(guān)鍵期。所謂關(guān)鍵期，也就是說在這段時間內(nèi)小兒最容易學習某種知識和經(jīng)驗，錯過這個時期就不能獲得或達到最好的水平。相反，在這段關(guān)鍵期內(nèi)，大腦也最容易受到損傷，但代償恢復能力也最強，如果損傷不能得到及時的修復，嚴重的損傷往往會造成不可逆的后果，影響至終身。“狼孩”的故事大家可能都聽說過，它就說明了關(guān)鍵期對兒童大腦發(fā)育的重要性，狼孩在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期里，就脫離了人類社會環(huán)境，處在狼的生活環(huán)境中，學習了狼的生活習性和狼的言語，因而就不能發(fā)展起人的智力，即使長大后被人發(fā)現(xiàn)帶回人類社會環(huán)境中，因為過了關(guān)鍵期也就很難達到正常人的智力水平了。腦的發(fā)育會受到許多因素的影響，如遺傳、環(huán)境、教育、營

23、養(yǎng)與疾病等，家長要避免一些不利因素對兒童大腦發(fā)育的影響。在優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育、充足的營養(yǎng)，大腦就會健康地發(fā)育起來。左腦、右腦和腦功能大腦分為左右兩個半球，左半球稱謂左腦，右半球就稱為右腦，它們主管的功能有區(qū)別。右腦的功能是感性直觀思維，這種思維不需要語言的參加，比如掌管“音樂”、“美術(shù)”、“立體感覺”等。而左腦的功能是抽象概括思維，這種思維必須借助于語言和其他符號系統(tǒng)，主管“說話”、“寫字”、“計算”、“分析”等。例如，成人嚴重中風如病變發(fā)生在左腦，往往會造成失語癥，出現(xiàn)部分或完全喪失語言能力，但他卻有意識，能夠理解別人說的話，但往往不能用語

24、言來表達自己的思想。左腦和右腦半球的這種優(yōu)勢形成不是先天就形成的，它與后天的勞動分不開的。大多數(shù)右利手人的大腦左半球具有言語優(yōu)勢功能，即聽、說、讀、寫的語言能力高度發(fā)展。左利手人的右腦半球具有非言語優(yōu)勢功能，各種感知覺高度發(fā)展，善于形象思維。左、右大腦雖然具有不同的主要功能，但在它們“工作”時是不能截然分開的，它們是互相協(xié)助工作的，共同來反映客觀事物。在小年齡兒童，左右腦的優(yōu)勢尚未完全建立之前，如果左半球受到損傷，還可以在右半球建立起右半球的功能，使語言技能得到恢復。而不像成人那樣，腦的發(fā)育已經(jīng)成熟，左右腦的優(yōu)勢已經(jīng)建立，一側(cè)遭到損傷就很難在腦的另一側(cè)得到功能的代償。小寶寶也需要情感交流 寶寶

25、出生了，面對這位家庭的新成員，爸爸媽媽都會滿懷喜悅的心情，仔細地觀察這位小天使的頭發(fā)、眼睛、鼻子、小嘴和面部。爸媽還會忍不住撫摸寶寶的小手，輕拍寶寶的身體和他打招呼，迎接寶寶的到來，同時也在心中憧憬美好的未來。每一位爸爸媽媽都想將自己的寶寶培養(yǎng)成聰明可愛的孩子，剛剛出生的小寶寶，怎樣做才合適呢？秘訣就是：一定要重視和學會和寶寶的交往，通過對視、傾聽、說話、擁抱等方法，滿足寶寶最初感情交流的需要。新生寶寶天生就擁有很多能力，看、聽、觸覺、味覺、嗅覺、運動和模仿等等，這就使寶寶生后具有了與父母交流的可能。盡管他們暫時不會說話，可千萬不要以為“寶寶什么都不懂”，從而忽視與初生寶寶的交流。如果爸爸媽媽

26、能堅持每天與寶寶交流半小時，對寶寶日后的語言交流和人際交往能力的發(fā)展具有非常重要的作用呢。常用的交流方式在覺醒狀態(tài)下與寶寶眼對眼的注視是互相交往的開始。當新生兒看到母親親切的面孔時，他的眼睛不再東張西望，不再發(fā)呆或昏昏欲睡，他會極力張大眼睛，把注意力集中媽媽臉上。當媽媽抱起新生寶寶面對面注視時，媽媽可以用溫柔的語言和寶寶在注視中親切地交流，你可以和寶寶這樣說話：“寶寶看到媽媽了嗎？”、“寶寶笑一笑”，這時寶寶可能會像很懂事地凝視著你，聽媽媽喃喃說話。他們有時會聞到奶香，尋找奶頭獲得食物，有時還會張開小嘴露出短暫微笑。因為經(jīng)過了胎內(nèi)十個月的交往，寶寶知道媽媽是自己最可親的對象。在與寶寶眼對眼注視

27、時，最佳距離為2030。媽媽還可以一邊說話，一邊慢慢移動自己的面部，讓寶寶的頭和眼球隨你而轉(zhuǎn)動。這個動作雖然不難，卻有著重大的意義，能夠鍛煉寶寶的敏感性，通過經(jīng)常的訓練有助于寶寶的智力開發(fā)和感覺發(fā)展。不失時機地與寶寶交談，傳遞親人的聲音。每次給寶寶喂奶、換尿布、洗澡時，媽媽都要抓緊時機與寶寶談話。“寶寶吃奶了”、“寶寶乖”“我們現(xiàn)在開始洗澡咯”，以此傳遞母親的聲音，增進母子間的交流。雖然寶寶不會說話，但他們天生就具有聽覺能力，寶寶能感知到媽媽的語言。有的寶寶在生后感受到胎內(nèi)曾聽到的聲音時，就會改變吸吮的速度，所以寶寶生后要盡量給他們創(chuàng)造一個豐富的投入感情的語言環(huán)境，利用各種機會給寶寶以豐富多彩

28、的情感生活。在每日的照料中，喂奶、換尿布、擦臉、洗澡每一個動作都是一個很好的語言交流的機會，媽媽要抓住這些情境，把你的愛意通過語言傳遞給你的小寶貝。肌膚相親，溫柔撫觸是一種愛的交流。哺乳時盡量與寶寶肌膚相親，使寶寶感受到媽媽的懷抱是他最安全的場所。他會安靜地滿足這種依戀，并形成早期記憶。吃母乳的嬰兒，只要媽媽每次用固定的姿勢抱他，寶寶就會主動尋找乳頭。爸爸媽媽輕輕撫摸寶寶的小手，傳遞愛意的同時還能讓寶寶感受到皮膚的觸覺，還能有利于他們的抓握反射，提高寶寶的靈敏度。這對今后寶寶的經(jīng)驗積累，心理發(fā)展和形成良好的人際關(guān)系是十分有益的。用豐富的表情刺激，讓寶寶進行模仿。寶寶出生后，對人臉表現(xiàn)出明顯的興

29、趣，如果爸爸媽媽的臉在寶寶適宜的視線范圍內(nèi)出現(xiàn)，小家伙會饒有興趣地注視。而且寶寶具有天生的模仿能力，如果這時爸爸媽媽對著他微笑，寶寶也會露出淺淺的微笑來呼應你哦，可能他們的微笑不太明顯，只是嘴角稍微抽動了一下，但是這是他們在和爸媽交流呢。如果朝寶寶做眨眼睛、吐舌頭之類的動作，寶寶們也會盡自己的所能來模仿呢。爸爸媽媽和寶寶的這種交流，能夠促進寶寶的模仿能力，在以后的日子里，寶寶更會通過模仿這一能力，學會更多的東西。寶寶的交流需要哭是寶寶主動與父母交流的形式。寶寶另一個與父母交往的重要形式是哭。新生寶寶常常愛哭，正常新生兒哭聲響亮婉轉(zhuǎn)，生病的寶寶哭聲可以無力、高、尖、沙啞，而且寶寶的哭有很多原因，

30、譬如：饑餓、尿濕，不舒服等等，還有在睡前或剛睡醒時不明原因的哭鬧，細心的父母就會在與寶寶的交往中分辨出不同哭聲所代表的不同要求。有人認為新生寶寶要避免多抱，而應當讓他盡量躺在小床上，否則易養(yǎng)成要抱的習慣，其實這種做法是錯誤的。因為有時寶寶的哭是想主動和爸、媽親熱一下，想讓爸爸媽媽抱一下，所以這時千萬不要拒絕孩子。正確的做法應當把寶寶抱起來，給寶寶以安慰，并與之交流。有研究發(fā)現(xiàn)：抱起生后23天的新生兒，80%以上的寶寶會趨安靜，寶寶會在與成人的交往中辨別不同的人物、語言，辨認不同的人臉、不同的表情，使之保持愉快情緒，促進寶寶的發(fā)育。爸爸的交流很重要新生兒的成長需要爸爸的參與。在與寶寶的交往中，千

31、萬不要忽視爸爸的作用。爸爸和寶寶的交往風格常常不同于媽媽，媽媽可能更多地會使用語言，溫柔的撫觸和寶寶進行交流，爸爸則更愛在嬉玩中與寶寶交流。爸爸的擁抱能使寶寶感受到爸爸有力的臂膀是他安全的港灣；爸爸用帶有胡渣的臉輕輕地親親寶寶，會讓孩子感受到不一樣的皮膚觸覺；爸爸的幽默風趣通常能贏得歡笑。因此作為父親一定要抽出一定的時間與寶寶親密接觸一下，通過接觸照顧寶寶，爸爸才會真正感受到寶寶和自己的親密程度，寶寶與自己是聯(lián)系在一起的，驚人的感情共鳴會滲透在父子之間。當然還有許多與寶寶進行交流的方式，這些交流是自然真情的流露，對父母、嬰兒都是一種心靈的需要。新生嬰兒行為、感情的發(fā)育發(fā)展需要父母共同來關(guān)懷和誘

32、導抱孩子-母愛中的智慧搖籃 1歲以下的小寶寶最需要什么？吃飽喝足之后，他們最需要的就是媽媽的懷抱與愛撫。不要吝嗇自己的母愛，在溫暖的懷抱中為寶寶筑起智慧的搖籃！目前，越來越多的教養(yǎng)新觀念為現(xiàn)代父母帶來了沖擊，小到“抱孩子”、大到“培養(yǎng)孩子的獨立性”，父母們在建立親子關(guān)系的同時，更希望能以小見大地為孩子今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在年輕父母對早教理念引起重視的同時，也有些極端、謬誤的思想與做法會引領(lǐng)父母們走入教養(yǎng)誤區(qū)，甚至有越來越多的家長認為，孩子的獨立性應從0歲開始培養(yǎng)，因此多抱抱小嬰兒，滿足他們的皮膚饑餓是對孩子的溺愛。對此問題，我國著名的早教專家楊健教授提出了立場鮮明的指正：1歲以下的小嬰兒非常需

33、要父母的懷抱，多抱抱小嬰兒，會使他們變得更聰明，并且促使孩子形成健全的人格。中標不哭不鬧也要抱！從生理構(gòu)造來看，人對愛撫的需求受到丘腦下部的控制，因此，小嬰兒渴望被親人擁抱、撫摸，是很正常的心理需求。當父母用輕柔的動作撫觸、懷抱寶寶的時候，寶寶會有安全感，也會表現(xiàn)出情緒安定、愉快和滿足。因此，楊教授建議各位父母一定要盡量多抱抱孩子，即使孩子不哭不鬧時，也要抱！在寶寶1周歲以前，愛撫與摟抱可謂是孩子的精神營養(yǎng)，如媽媽在摟抱時還能附和著喃喃細語，則更能促進寶寶大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。大量調(diào)查研究證實，在孤兒院里長大的孩子由于從小缺乏母愛與親人的肌膚之親，因而呈現(xiàn)出3大不良后果：1、身體不好、死亡率

34、高。嬰兒對母親具有依賴性及依戀性，出生以后無依無靠的孩子死亡率極高，長大成人后也可能會出現(xiàn)很多心理障礙。2、智力偏低。在所有聲音中,能對嬰兒產(chǎn)生最強烈刺激的就是語言刺激，如果孩子從小就缺乏親人、尤其是母親摟抱時的呢喃，即可能造成智力發(fā)展緩慢。3、人格發(fā)展缺陷。美國著名心理學家馬斯洛將人們對安全的需要排在人類需要的第二位置，其重要性僅次于最基本的生理需求?？梢?，如果從小缺乏母愛，將會使人失去安全感，長期在沒有安全感的環(huán)境下成長，人格的發(fā)展必然會有缺陷，例如表現(xiàn)出冷漠、孤僻等陰暗心理。中標抱出智慧與品格怎么抱孩子？抱其實是有講究的。楊教授指出，當孩子的頸部肌肉發(fā)育得結(jié)實用力，足以支撐起頭部、可做抬

35、頭動作時，父母除了可以抱著孩子左右搖晃外，甚至可以時常將寶寶高舉起來。高舉的動作對于孩子的智力發(fā)展及感覺統(tǒng)合都大有裨益。在孩子還未學會用語言表達需求時，他們的哭鬧除了要吃要喝之外，也是一種“求愛信號”，他們通過哭鬧呼喚親人的看護和愛撫。人的初次人際交往對象就是母親，而摟抱與愛撫也是人類學習到的第一種良性方式?！氨Т蟆钡暮⒆尤穗H智能的提升將會相當迅速，他們往往會給周圍的人產(chǎn)生安全感，并富有同情心。心理學家將人出生后的頭3年稱為人類的“早產(chǎn)現(xiàn)象”，因為人類不比動物，動物在出生時就擁有一個成熟的大腦，才出生幾天就能跑會跳。但人類就是因為這“早產(chǎn)”的3年和極不成熟的大腦，才具有比動物多出幾萬倍的智慧潛

36、力，人類的發(fā)展空間比動物要大很多，在這頭3年中，能促使智慧發(fā)展的最佳刺激就是母愛。因為人的感情根基是母親，而并非父親。因此，母親孜孜不倦的愛會影響到孩子的一生。中標獨立，由說“不”開始楊教授認為，01歲并非培養(yǎng)孩子獨立能力的最佳時期，如果父母急于在此時就放手讓孩子自立，則很可能適得其反，影響到孩子一生的人格健全?？v觀孩子的身心發(fā)展，楊教授將孩子獨立行為訓練的契機鎖定在孩子學會走路的時候，但父母在培養(yǎng)孩子的獨立能力時應注意遵循循序漸進的原則。對于把握擁抱、愛撫的尺度，亦要做到逐步遞減，因為訓練終究不是剝奪，訓練更需要寬松、愉快的環(huán)境才能取得良好的成效。父母也可以把培養(yǎng)幼兒的獨立意識看作某一階段中

37、，一項自然的、具有可行性的行為訓練，例如，教會孩子自己進餐、刷牙等。在西方，父母將孩子第一次對他們說“No！”或“I dont like it!”的經(jīng)驗看得十分重要，他們認為這標志著孩子的主見已逐步形成，孩子跨出了獨立自主的第一步。而東方父母仍會用“聽話”二字來束縛孩子的手腳，這樣的觀點從根本上來說就是錯誤的，會使孩子的獨立創(chuàng)新意識大打折扣?？傊囵B(yǎng)01歲小嬰兒的獨立性并不現(xiàn)實，孩子需要溫暖，需要母愛。有了愛的孩子不會孤獨成長，有的愛的孩子，心中會更有底氣來面迎將來未知的挑戰(zhàn)。媽媽們，請用母愛筑起孩子智慧的搖籃！左手抱孩子姿勢最佳一些研究人員最近在進行了一項新的研究后發(fā)現(xiàn)，婦女們之所以大多喜

38、歡用左手抱孩子并非習慣性動作或是隨意的舉動，她們將嬰兒抱在左胸是有道理的。這么做可以幫助婦女更好地了解嬰兒的需求，促進母子之間的情感交流。在接受調(diào)查的婦女當中，80%的人表示喜歡左手抱孩子。研究人員說，這是因為左胸與嬰兒的身體零距離接觸是母親回應孩子各種不同情緒的最佳方式，例如孩子哭鬧或是歡笑都能夠讓母親盡快做出反應。孩子的情緒變化可以通過左胸直接傳達到母親的右腦，而右腦正好是情感反應的區(qū)域，所以母親可以在最短的時間內(nèi)對嬰兒的需求做出回應。研究人員表示：“人類的右腦幫助處理各種情緒信號，因此對大多數(shù)母親來說，將嬰兒抱在左胸是了解孩子情緒狀況的最佳方式?！?嬰兒驚人的學習潛力 人們常常認為新生兒

39、是無能的、被動地個體?，F(xiàn)代科學研究證明：新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當驚人的反應和學習能力。新生兒來到這個世界不久，看見亮光就會把頭轉(zhuǎn)向亮光之處，聽到巨響的聲音會有哭叫的反應；當奶頭接觸他的嘴唇時就張嘴吸吮。這些都是天生的本能反應，是對外界事物的無條件反射。 為了生存，他還必須學會適應新的生活環(huán)境的一些本領(lǐng)，于是，他就在已經(jīng)具有的無條件反射的基礎(chǔ)上，開始主動地探索他生活的小天地，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復、強化的過程中建立起新的條件反射。每當嬰兒哭泣時就有人抱他，久而久之，他就學會了要人抱就哭；聽見成人發(fā)出“噓噓”聲會排尿；看見奶瓶知道

40、要吃奶等等。嬰兒的學習潛力是很大的，關(guān)鍵在于爸爸媽媽不能忽視嬰兒日常表現(xiàn)出來的一些反應，而要注意發(fā)現(xiàn)并且及時地積極地作出應答，以避免無意中限制嬰兒潛在能力的發(fā)展。嬰兒有哪些方面的潛在能力呢？新生兒對光的刺激十分敏感。對光線的明暗變化他會作出反應，如閉眼時開了燈，他就會有所反應。出生三周左右，他就學會注視視野中出現(xiàn)的物體，并追隨物體轉(zhuǎn)移視線。遺憾的是有些父母認為“月子里的孩子怕光”，常常白天用窗簾遮光，晚上把燈調(diào)暗，這樣會限制嬰兒的視覺的發(fā)展。若是讓嬰兒感覺到白天亮、晚上暗、開燈亮、關(guān)燈暗，就能刺激嬰兒視覺的發(fā)展，并建立條件反射，使嬰兒學習到天暗了、關(guān)燈了要睡覺；天亮了可睜開眼看看、玩玩。被人們

41、稱為“智慧之窗”的眼睛能獲得外界80的信息，充分發(fā)揮這方面的潛在能力，將有利于智力發(fā)展。新生兒出生后對聲音有反應。有人曾對剛出生24小時的新生兒進行試驗：對正在哭的新生兒搖鈴，他馬上安靜下來，眼睛也睜開來。這說明新生兒能聽聲音。三到四天后，嬰兒則能逐漸學會分辨不同的聲音。如：一種聲音邊疆響兩次，將嬰兒的頭轉(zhuǎn)向左邊給他吸糖水，幾次以后，嬰兒聽到這種聲音就主動地向左轉(zhuǎn)頭。滿月后嬰兒能集中注意聽聲音，當聽見成人說話時，就停止哭而期待成人出現(xiàn)在他面前。有些父母認為嬰兒易驚醒、怕聲響，房間里安靜得鴉雀無聲，大人連走路也躡手躡腳，這樣反而影響了孩子聽覺細胞的發(fā)育及聽覺功能的提高。其實一天中應給嬰兒一些聽聲

42、音的機會，可以時而聽音樂時而講話逗笑，時而安靜休息，時而唱歌游戲，使嬰兒感覺到聲音時有時無，有機會傾聽各種聲音的變化從而加速他學聽能力的發(fā)展。新生兒的觸覺很發(fā)達。他對冷熱的刺激特別敏感，如對牛奶及洗澡水的冷熱都有反應。嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界的刺激，嬰兒早期觸摸感覺的發(fā)展與長大后手的靈巧程度有很大的關(guān)系。但父母往往不重視這方面的問題，有些父母在嬰兒出生后就用小包被將嬰兒捆綁成一個蠟燭包，嬰兒的手腳和身體都不能自由活動。還有的父母怕嬰兒小手抓臉而將衣袖做得很長，并用帶子扎縛衣袖，使嬰兒手臂不能彎曲，小手無法觸摸東西，影響著觸覺功能的發(fā)展。若是讓嬰兒睡在寬松有睡袋里，手腳和身體不受束縛

43、，雙手能從袖口中伸出觸摸各種東西，手眼能協(xié)調(diào)一致活動，不斷地探索，嬰兒的學習潛力將進一步發(fā)展。嬰兒的嗅覺和味覺比較敏感。他能分辨不同的氣味，如聞到奶香氣味，會露出笑臉并將頭轉(zhuǎn)向奶瓶。若聞到某些刺鼻的氣味就轉(zhuǎn)頭避開。嬰兒還能區(qū)分不同的味道，喜吃甜、咸、酸及無味的食品，以增強嗅覺、味覺主面的能力發(fā)展。嬰兒還具有交往能力和模仿能力。嬰兒出生后就會笑，這是“生理性的微笑”，是與生俱來的。以后，慢慢地，嬰兒學會了對人臉和玩具微笑，這時產(chǎn)生了社會的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣晕⑿Α?。他喜歡有人逗引，有人接近他就笑，離開他就哭，和他講話會咯咯地發(fā)音應答。他還特別依戀母親，早期交住能力在母親摟抱、愛撫、笑笑、玩玩中得

44、到發(fā)展。據(jù)研究：新生兒從兩周起，就學會模仿母親的面部表情，如：模仿母親伸舌頭、張嘴，母親家意訓練，嬰兒就會跟著模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領(lǐng)都是通過模仿，稍大時嬰兒學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領(lǐng)都是通過模仿而獲得的。多爬有益于嬰幼兒健康 “爬”，對孩子身體的生長發(fā)育、心理發(fā)展起著極其重要的作用。開始嬰兒只會仰臥，最多也只能坐，所接觸的范圍極小，不利于幼兒認識事物的更多屬性。·媽媽可以給寶寶練爬的方法定向爬：即寶寶趴著，把球具放在寶寶前面適當?shù)牡胤?，逗引寶寶爬過去拿。待寶寶快拿到時，在放遠點。如果寶寶開始不會前進，家長可以

45、用手掌抵住寶寶的腳掌，幫助寶寶前進。自由爬：即整理一塊寬敞干凈的場地（水泥地應該鋪上棉墊或席）拿開一切危險物和贓物，四處放一些玩具,任寶寶在地上抓玩.但必須在家長的視線內(nèi)活動轉(zhuǎn)向爬：即先將有趣的玩具給寶寶玩一會兒，然后將玩具當著寶寶的面藏寶寶身后，引導寶寶轉(zhuǎn)向爬。讓孩子的大腦做做操 1、出生時原始體驗的重要性近年來，一些學者經(jīng)過觀察提出了出生時的原始體驗對孩子日后發(fā)育將產(chǎn)生不同程度的影響，有人認為，新生兒往往身體蜷縮，嚎啕不已，是因為他乍然由一個陰暗、寧靜、溫暖的水中世界 置身于一個截然相反的環(huán)境，處于任人擺布的地位，而后分娩過程中孕婦的精神不安和耐受不快對他的不發(fā)刺激，以及與母親分離引起的不

46、安等等，都使他感到痛苦。因此，國外一些學者又反過來寄希望于自然分娩，并對產(chǎn)婦應取現(xiàn)在流行的仰臥位，還是取坐位或站位的自然體位的問題作了一些探討。提出應盡量避免母子分離，使新生兒保持一種安全感。主張改善醫(yī)院分娩條件，使產(chǎn)房光線半透明，環(huán)境安靜，氣氛和諧，并由產(chǎn)婦的丈夫在一旁，等待產(chǎn)婦自然臨產(chǎn)。之后，將新生兒放在母親腹部，使其可繼續(xù)感覺到在子宮內(nèi)熟悉的母親的心跳和呼吸而逐漸放松。臍帶剪斷后，再把嬰兒浸泡在一個水溫37度的浴池中，待胎兒安靜后再過磅更衣、轉(zhuǎn)入嬰兒室。并盡早吸吮母乳，因為唯一已知刺激母乳分泌的因素是乳房規(guī)則而完全的排空。有人認為，這樣出生的孩子表情開朗，神情自如，母親的乳汁也十分充足；

47、同時，強調(diào)嬰兒發(fā)育的關(guān)鍵取決于出生時是否與母親結(jié)下了什么樣的感情。胎兒出生以前，從聽覺器官和大腦聽覺中樞有了生理功能后，在保證供給足夠營養(yǎng)、維生素和微量元素的前提下，往常以音樂的、語言的、觸摸的刺激，給胎兒輸入“信息流”，能對胎兒的感覺器官和大腦產(chǎn)生一定的影響，促進神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)的形成。同時，孩子在出生后6個月之內(nèi)，是大腦功能增殖的另一個高峰時期；到3歲以前，則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。所以，胎兒和一般新生兒一樣，均需加強營養(yǎng)供給，并繼續(xù)給予適宜的信息刺激，以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。人類的大腦十分發(fā)達，孩子出生時大腦的大小和生理便已達成人的1/3，神經(jīng)細胞則尚未成熟，神經(jīng)纖維也還沒有形成完善的髓

48、鞘，而相互間的聯(lián)系幾乎沒有形成。所以，在出生的初期，大量的刺激傳到感覺器官，透過感覺細胞傳達給大腦，以促進神經(jīng)細胞的成熟，然后神經(jīng)纖維的髓鞘也逐漸形成，相互之間的聯(lián)系便緊密地構(gòu)成了，此時新生兒對外界各種刺激的反應也變了許多。由于大腦皮層的神經(jīng)細胞間已相互聯(lián)系，于是知覺、表象、記憶等屬于認知機能的行動開始發(fā)生作用，同時成為思維活動的基礎(chǔ)。脈沖在神經(jīng)細胞間的傳導作用便稱作“媒介”。這種媒介過程需要在開始時重復多次的給予刺激，如果刺激的量不足或質(zhì)量差，認知就不能充分進行，以至于機能發(fā)展也會延滯。因此，胎兒從剛出生到1歲之間，盡管根本不明白語言的意思，但還是要給他各種聲音刺激；這些刺激包括語言和音樂的

49、刺激，如果缺乏語言的刺激，孩子就可能遲遲不會說話。由此看來，孩子出生后，在他還不能理解語言的初期，就開始讓他聽聲音，而且必須是具有語言模式的講話的聲音，如果光聽人群說話的噪音，效果是不大的。除了聲音刺激之外，還要給新生兒視覺和觸覺的刺激，這些及時且適宜的聽覺、視覺和觸覺刺激，就是胎兒出生后最早期的教育。關(guān)于早期教育，許多人片面地認為，早期教育就是知識教育、智育教育、就是早讀、早寫、早算，因此，很早就教孩子識字、背唐詩、寫字、算術(shù)及灌輸知識等，事實上這些教育內(nèi)容，已超過孩子神經(jīng)心理方面的負荷，而過早地硬性實施，不但不會達到預期的效果，反而適得其反。對于早期教育，有不同的看法，一種說法是在孩子具備

50、了接受某種方式和內(nèi)容的信息刺激時，應把握時機的給予這些刺激；另一種說法則是，孩子在不同的生長階段，其神經(jīng)與心理發(fā)展有一定的規(guī)律，人們便應遵循這些規(guī)律對孩子實施教育。例如，孩子在出生后的前3個月，要注意觀察嬰兒的視覺、聽覺和感情的反應，更要把握時機發(fā)展嬰兒的視覺和聽覺，使他透過看和聽，不斷地從外界向大腦輸入信號，以促進大腦發(fā)育成熟。如果不及時進行這方面的練習，發(fā)展過程就會減慢，也將影響大腦的發(fā)育。胎兒從出生到學齡前，可分為4個時期，各階段的發(fā)育都有一定的特點，分別是：新生兒期，自出生后臍帶結(jié)扎時起至生后28天內(nèi)，這一時期孩子脫離母體開始獨立生活，內(nèi)外環(huán)境發(fā)生巨大的變化；嬰兒期，出生后到滿1周歲之

51、前，這個時期是孩子生長發(fā)育最迅速的時期，因此需要攝入的熱量和營養(yǎng)互尤其是蛋白質(zhì)特別高，如不能滿足，易引起營養(yǎng)缺乏；幼兒期，1周歲后到滿3周歲之前，此時孩子活動范圍逐漸廣泛，接觸周圍事物增多，智能發(fā)育較前突出，語言、思維和應人能力增強；學齡前期，3周歲后到入小學前期，此時智能發(fā)育更趨完善，求知欲強，能作較復雜的動作，學會照顧自己，語言和思維能力進一步發(fā)展。上述各種不同時期內(nèi)，孩子的神經(jīng)和心理發(fā)展都不一樣，應根據(jù)孩子的特點對其進行教育。2、母親與新生兒的情感聯(lián)系胎兒出生后應心理不離開母親，經(jīng)常由母親抱著貼在懷里，讓孩子有皮膚的接觸；在聽覺上保有母親的一些聲音，如母親的說話聲、心跳聲等；在嗅覺上有母

52、親呼吸的氣味、乳汁氣味等。另外，當孩子醒著時，可播放胎教音樂，讓孩子聽聽在宮內(nèi)已熟悉的音樂。有人強調(diào)，在孩子出生后不要過于理睬他，應讓獨立安靜，這些人認為，在孩子滿月前，除了睡覺什么也不懂，這種看法是不正確的。事實上，新生兒出生后的第一天開始就會按照一定的發(fā)展階段，對周圍的環(huán)境表示出各種反應，并因而對母親的哺育行為產(chǎn)生影響，能夠從母親那里得到滿足，當母親抱著孩子并與他親近時，讓他享受接觸的快樂；母親提高聲調(diào)對著孩子說話，孩子看到母親身體和臉部的表情動作，似乎也用同樣微妙的動作（特別是四肢的動作）來作反應。這種“情感感應”是語言發(fā)展的最初階段，和引導與促進將來的認知能力有關(guān)聯(lián)。因此，母親在孩子醒

53、時應經(jīng)常抱抱他，對他說說話，并跟他作身體上的接觸。另外，嬰兒不僅有凝視或追視某種東西的能力，他還能在各種圖形中選擇性的識別能力。當孩子在吃奶時，會反射半睜眼注視母親的臉，如此一來，新生兒便會很快記住母親的臉形、氣味和體嗅；因此母親在喂奶時，不妨經(jīng)常低下頭讓孩子看到自己的臉，以增進母子間的情感聯(lián)系。06個月寶寶喜愛啥樣玩具 寶寶在06個月期間是腦發(fā)育的關(guān)鍵期，在此期間對寶寶進行大運動、精細動作、適應能力、語言和社交五項行為訓練是很有必要的，也是進行早期智力開發(fā)的重要手段。而這些訓練大都是借助寶寶喜愛的玩具來完成的。那么寶寶在這個階段究竟喜歡什么玩具，作用是什么呢？搖動會發(fā)出聲音的撥浪鼓類玩具寶寶

54、的聽覺系統(tǒng)在孕5個月就基本發(fā)育完善，所以出生后的06個月寶寶對聲音最敏感，會發(fā)出聲音的玩具對此階段寶寶最具吸引力。我們也應該借此加強對寶寶聽力的訓練。如果玩具再加上可以咬的功能就更加合適了，如小龜牙膠等。0歲大卡片（繪有各種物品顏色鮮艷的卡片）在06歲這個階段，寶寶對色彩也是比較敏感的，他們大都喜歡顏色鮮艷的物品，而0歲大卡片就是把寶寶最早、最容易接觸的物品，如水果等用鮮艷的色彩畫在卡片上，作為寶寶的玩具，放在周圍。有助于視覺的發(fā)育，也有助于寶寶以后更快的認識和接受這些物品。會發(fā)光發(fā)聲和活動的玩具類，如爬行大青蟲、大鳥等對于4到6個月的寶寶，他們更加喜歡新奇的帶點刺激性的玩具，他們的要求不僅是

55、顏色、聲音，對玩具的形象，動作也有了要求，這時候這種能爬行的大青蟲就可以滿足寶寶的好奇心，同時也可以更好地促進寶寶的腦發(fā)育。積木類玩具這種玩具通常在寶寶用手抓和把玩的過程中，訓練寶寶手指的靈敏度和身體的協(xié)調(diào)性，也是進行精細運動訓練的好方法，有助于促進寶寶小腦的發(fā)育。玩具不僅對寶寶的身體各方面發(fā)育有很大的幫助，同時還可以促進家人和寶寶的接觸與交流。對于06個月的寶寶，針對發(fā)育特點，選擇他們喜歡的玩具，才能讓寶寶更好地從玩具中受益。 正常嬰幼兒發(fā)育和早期教育1、神經(jīng)精神發(fā)育嬰幼兒的神經(jīng)精神發(fā)育，是指嬰幼兒對內(nèi)、外環(huán)境的各種刺激的反應，主要體現(xiàn)于神經(jīng)、精神的各類活動中。包括坐、走、跑、跳和各種精細動

56、作的能力，對語言的理解能力，對周圍的人、物和事物的感情反應和交往，記憶、想象力和計算能力以及飲食、便尿的習慣形成等等。所有這一切均是以神經(jīng)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)育成熟為基礎(chǔ)的。嬰幼兒出生后的頭3年，是生理、心理、身心健康非常迅速的階段。在每一個人的一生中也是一個非常重要的階段每一個父母除了要關(guān)心嬰幼兒的飲食起居外，還應根據(jù)嬰幼兒的生長發(fā)育的特點，有針對性地進行教育、引導。嬰幼兒出生時，大腦皮層較成人薄，腦細胞的數(shù)目在出生后雖然增加不多，但分化尚不完全，而且腦細胞功能也是在逐漸發(fā)育成熟中；另外神經(jīng)髓鞘也沒完全形成，這個過程要延續(xù)到3歲以后，且不同的神經(jīng)發(fā)育也分先后，如脊髓神經(jīng)髓鞘的形成是自上而下的

57、，所以嬰兒的運動神經(jīng)功能有其發(fā)展規(guī)律，動作的發(fā)育總是自上而下，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由不集中到集中。每一個嬰兒總是先會抬頭，然后才會伸手取物到彎腰取物、坐、立、走、跑、跳。嬰幼兒在不同的年齡階段，在神經(jīng)精神發(fā)育上基本能達到以下水平。從出生到1個月當母親用奶頭刺激新生兒嘴角時，他會出現(xiàn)尋覓、吸吮、吞咽等動作。當新生兒感到滿足或心情好時會露出笑臉。有時手、足會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的動作，能短暫凝視親人。四肢略呈屈曲狀，臉向下趴在床上時，頭能歪向一側(cè)。對過響的聲音會出現(xiàn)擁抱狀。啼哭時，聽到聲音會馬上停止。滿1個月時，當母親和他說話時，能注視母親的臉，尤其是母親的眼睛。2個月時這時能被逗笑，有的能把握著的拳頭放到嘴里吸吮。讓嬰兒俯臥位時，有的下頜會稍微抬一抬，試著離開