申論寫作技巧之知識篇

1、申論寫作技巧之知識篇申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容概覽v第一講第一講 申論寫作的基本知識申論寫作的基本知識v第二講第二講 審讀與概括訓(xùn)練審讀與概括訓(xùn)練v第三講第三講 提出對策訓(xùn)練提出對策訓(xùn)練v第四講第四講 論證方法與訓(xùn)練論證方法與訓(xùn)練v第五講第五講 熱點(diǎn)問題講析熱點(diǎn)問題講析申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練第一講 申論寫作的基本知識一、一、申論的性質(zhì)與要求申論的性質(zhì)與要求二、二、申論寫作的難點(diǎn)申論寫作的難點(diǎn)三、申論寫作的視角三、申論寫作的視角四、申論的表達(dá)方式四、申論的表達(dá)方式申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練一、申論的性質(zhì)與要求一、申論的性質(zhì)與要求 “申論”一詞源出孔子的“

2、申而論之”一語?！吧辍奔凑f明、申述，“論”即闡發(fā)、論證。 “申論”意即對材料、事件或問題加以說明或申述，從而發(fā)表意見，進(jìn)行論證。 申論體現(xiàn)公務(wù)員崗位的需求，模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)，考查考生分析、解決實(shí)際問題能力。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 應(yīng)試者必須在考試中體現(xiàn)出具有符合崗位需要的較強(qiáng)的能力，主要表現(xiàn)在閱讀理解能力、分析概括能力、提出問題解決問題的能力以及文字表達(dá)能力。 應(yīng)試者必須：（1）體現(xiàn)政府行為；（2）切實(shí)解決問題。 體現(xiàn)政府行為的關(guān)鍵在于切實(shí)解決問題。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練二、申論寫作的難點(diǎn)二、申論寫作的難點(diǎn)v從政府的角度和公務(wù)員的崗位思考問題。v從給定材料中抓

3、住問題的實(shí)質(zhì)。v把握事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。v運(yùn)用多學(xué)科知識分析、解決問題。v文字表達(dá)的方法。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練三、申論寫作的視角三、申論寫作的視角v政府及其組成部門政府及其組成部門 討論：（1）政府的職能；（2）政府的管理體制；（3）政府的管理手段；（4）政府管理的主要問題。v公務(wù)員崗位公務(wù)員崗位 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員 綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類和其他類公務(wù)員 政務(wù)類公務(wù)員和業(yè)務(wù)類公務(wù)員 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v 公務(wù)員的義務(wù)公務(wù)員的義務(wù)： （1）模范遵守憲法和法律； （2）按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率； （3）全心全

4、意為人民服務(wù)，接受人民監(jiān)督； （4）維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益； （5）忠于職守，勤勉盡責(zé)，服從和執(zhí)行上級依法作出的決定和命令； （6）保守國家秘密和工作秘密； （7）遵守紀(jì)律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會(huì)公德； （8）清正廉潔，公道正派； （9）法律規(guī)定的其他義務(wù)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練政府管理面臨的主要問題 （1）政府自身改革和政府職能轉(zhuǎn)變滯后，一直存在越位、缺位和錯(cuò)位的問題。 越位是指政府在社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)中不僅是裁判員，也是運(yùn)動(dòng)員； 缺位是指政府的公共服務(wù)功能沒有很好的發(fā)揮，把有權(quán)有利的部分抓得很緊，而服務(wù)職能卻注意得不夠； 錯(cuò)位是指政府的職能不僅涉及宏觀調(diào)控，而且還包括企業(yè)內(nèi)

5、部事務(wù)，導(dǎo)致政企不分，影響行政效率和經(jīng)濟(jì)效益。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （2）政府各個(gè)部門之間職責(zé)不清，協(xié)調(diào)不力，管理方式落后，辦事效率不高。政府各個(gè)部門之間有嚴(yán)重的部門利益的傾向，權(quán)力部門化、部門利益化、利益法定化非常突出。 （3）宏觀調(diào)控在某些方面失靈，中央權(quán)威得不到應(yīng)有的維護(hù)，地方主義明顯抬頭。 （4）有些關(guān)系群眾切身利益的問題還沒有得到根本解決，民生問題再一次凸顯，表現(xiàn)為上不起學(xué)、看不起病、買不起房、就不了業(yè)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （5）尚未形成有效的權(quán)力制約結(jié)構(gòu)。 近年來雖然不斷加大反腐敗的力度，如制定黨內(nèi)監(jiān)督條例、制定黨內(nèi)紀(jì)律處分條例、對中央部委的紀(jì)檢

6、監(jiān)察實(shí)行垂直管理、中央對地方實(shí)行巡視制度，但腐敗現(xiàn)象頻發(fā)，有些政府部門工作人員依法行政觀念不強(qiáng)，執(zhí)法違法現(xiàn)象屢見不鮮，權(quán)力濫用、權(quán)錢交易、官商勾結(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，形式主義、官僚主義、弄虛作假、奢侈浪費(fèi)問題比較突出。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練影響 政府自身存在問題得不到解決，可能激化三種沖突： 一是經(jīng)濟(jì)增長與利益分配的沖突。 二是政府的不廉潔行為與人民群眾公平意識的沖突。 三是社會(huì)發(fā)育水平提高與政府社會(huì)控制能力下降的沖突。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練四、申論的表達(dá)方式四、申論的表達(dá)方式 （一）申論的邏輯結(jié)構(gòu)（一）申論的邏輯結(jié)構(gòu) 1.發(fā)現(xiàn)問題問題的表現(xiàn)及其實(shí)質(zhì) 2.分析問題性質(zhì)、原

7、因、影響（后果、危害、成效） 3.解決問題對策（步驟、方法、措施）申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （二）申論的語體特征（二）申論的語體特征 1.1.書面語體書面語體申論寫作必須擯棄口語 （1）選用書面語詞、術(shù)語及文言詞。 （2）句子結(jié)構(gòu)成分完備，較少省略、跳脫，限制修飾語復(fù)雜。 （3）語序結(jié)構(gòu)總體上相對固定，合乎常規(guī)。 （4）強(qiáng)調(diào)形式上的均衡、對稱效果。 （5）話題中心突出，話題轉(zhuǎn)換服務(wù)于話題中心。 （6）豐富多彩、形式齊備的辭格表達(dá)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.2.事務(wù)語體事務(wù)語體申論的主要語體 事務(wù)語體，又叫公文語體，它是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和個(gè)人用來處理公私事務(wù)、溝通信

8、息的一種直接交際性的語言體系，以實(shí)用性為特征。 事務(wù)語體的表達(dá)方式主要是概括性敘述和說明，語言準(zhǔn)確規(guī)范、簡明精煉、平易樸實(shí)、莊重得體。 （1）詞語選擇上書面色彩濃厚。 （2）用詞力求客觀準(zhǔn)確，避免歧解模糊。 （3）句類上以陳述句和祈使句為主。 （4）往往有某些固定的行文格式。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 3.3.政論語體政論語體申論以評論語體為特征 政論語體是在政治生活領(lǐng)域向群眾進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)或向斗爭對象展開抨擊進(jìn)攻所形成的語體，如報(bào)刊社論。 表達(dá)法式以科學(xué)論證的邏輯性、說理性與藝術(shù)描繪的形象性、情感性相交織為特征。 語詞上多采用社會(huì)政治詞匯。造句上除陳述句外，多用疑問句和祈使句，復(fù)句

9、被大量運(yùn)用，講究語句的氣勢節(jié)調(diào)。廣泛使用各種修辭手法。 內(nèi)部又可以分為評論語體和雜文語體兩個(gè)分支。評論語體與科學(xué)語體相接近，雜文語體則與文藝語體相接近。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練評論： 感謝“范跑跑”講出真話 在地震時(shí)丟下學(xué)生自顧逃命，并在事后公開為自己進(jìn)行辯護(hù)的教師“范跑跑”受到許多人的強(qiáng)烈譴責(zé)，有人甚至呼吁將他開除出教師隊(duì)伍；但也有一些人則對“范跑跑”選擇了一種寬容的態(tài)度。然而，道德層面無休無止的爭辯，掩蓋了更為重要的問題:如何對待講出真話的“范跑跑”？ 很多時(shí)候，人們要想講出真話其實(shí)非常困難。特別是，當(dāng)真話本身與占據(jù)社會(huì)主導(dǎo)地位的道德標(biāo)準(zhǔn)沖突時(shí)，講出真話絕對需要具有超出常人的

10、勇氣。更嚴(yán)重的是，在特定的時(shí)期、特定的社會(huì)，講出真話還要以生命為代價(jià)。我們必須承認(rèn)，敢于講出真話是一種罕見的品質(zhì)且不論具有這種品質(zhì)之人的“好”與“壞”。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 當(dāng)人們不敢講出真話時(shí)，尤其是不敢講出“負(fù)面”的真話時(shí)，社會(huì)就處于一種死水微瀾的狀態(tài)，充斥著大話、空話和套話。而一旦思想道德領(lǐng)域形成“人人為戰(zhàn)”的“霍布斯叢林”，“講出真話”就會(huì)顯得“很傻很天真”或“很狂很無恥”。這么一來，就會(huì)造成這樣的惡果由于聽不到真話，以至于發(fā)現(xiàn)不了真正的問題，也就談不上找出正確的解決辦法?！肮賵觥笔⑿小捌凵喜m下”，許多問題都無人敢于揭露，從而也就無法得到解決，豈不正是這么一回事兒？

11、申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 有鑒于此，我們應(yīng)該保持理性、平和的態(tài)度，去正確對待和分析“范跑跑”，竭力找出隱藏在道德話題背后的真問題。對于“范跑跑”，我們應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)清如下真相:災(zāi)難應(yīng)急演練的缺失，是造成“范跑跑”的根源這才是我們真正需要解決的問題，也是我們真正能夠解決的問題（相比較抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)問題）。所以，我們應(yīng)該感謝“范跑跑”講出真話，感謝他通過剖析自己讓我們看到了人的本能，感謝他為我們進(jìn)行社會(huì)改造提供了一個(gè)案例。 可以說，“范跑跑”也許是犯了一些錯(cuò)誤，但謾罵“范跑跑”的人們，更是在“錯(cuò)上加錯(cuò)”。事實(shí)上，一個(gè)真正具有科學(xué)理性素養(yǎng)的社會(huì)，必須保護(hù)“范跑跑”的自由表達(dá)，以鼓勵(lì)“范跑跑”

12、們講出真話，從而幫助更好地解決現(xiàn)實(shí)問題，而不是讓真話埋藏在道德“雷峰塔”的深處。對此，我們顯然還需要更深刻的反思。 (宣華華 2008年06月11日檢察日報(bào) ) 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練雜文： 人人都是范跑跑 本不想對范跑跑事件作任何評論。怎奈此事愈演愈烈，大多媒體都發(fā)表了關(guān)于此人此事的討論。有罵的，有捧的，時(shí)至今日，捧的快超過罵的了。 奇了怪了！一個(gè)懦弱的人，干了一件懦弱的事，事后覺著理虧，為其懦弱辨白，大放一通厥詞，竟成了汶川震后最大的新聞事件。無數(shù)評論家競相給此事扣上各種帽子，又是“精英鏡子”，又是“自由主義”，又是“集體主義”，又是“孝倫理”，又是“零道德”，這都哪兒跟哪兒

13、呀？ 在此事上，我們的媒體倒是開放得很。大災(zāi)之后，那么多值得反思的事不去說，逮著個(gè)懦夫不放，真有閑情逸致呵。地震又不是土改，抓出一百個(gè)劉文彩這種反面典型，對災(zāi)民的苦痛也于事無補(bǔ)。民眾的哀傷還縈繞心中，媒體就競相上演了這一出鬧劇。我看這些人未曾說出懦夫的心理根源，倒是暴露了我們的評論家和媒體急于從災(zāi)難中脫身的真相。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 誰是范跑跑？每一個(gè)不愿直面震災(zāi)和苦痛的人都是范跑跑，每一家不敢直面震災(zāi)和苦痛的媒體都是范跑跑。這么說來，范跑跑倒成了我們這個(gè)時(shí)代某一類精神的象征。人人爭當(dāng)范跑跑，才是我們今天精神世界的真相。 范跑跑跑了，那還是在生命攸關(guān)的時(shí)刻。我們的評論家、我們的

14、媒體往往在威脅到他們飯碗的時(shí)候，就早已溜得無影無蹤了。捫心自問，誰沒做過范跑跑？誰沒有在最需要我們張嘴說話的時(shí)候，抽身逃走過？范跑跑的職責(zé)是保護(hù)好孩子，那媒體和評論家的職責(zé)就是說真話，請問你們做到了嗎？你們的境遇，總要比范跑跑當(dāng)時(shí)的遭遇好得多吧？你們不跑，至少不會(huì)給頭上的水泥板砸死，大家跑得不都是很快嗎？申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 世上有勇者，就有懦夫。懦夫也有存在的權(quán)利，但懦夫不能為自己的懦弱尋找借口。懦夫再有知識，也還是懦夫。有知識的懦夫，會(huì)為自己的懦弱找到一千個(gè)理由，但終究擺脫不了懦弱的事實(shí)。我們的范跑跑是這樣，我們的一些媒體和評論家也都是這樣。 范跑跑能感到煩惱，能發(fā)表一個(gè)可

15、笑的聲明，至少說明他對自己的懦弱還有一絲愧疚?？膳碌氖悄切牟桓械嚼⒕蔚呐撤?。為何會(huì)如此呢？因?yàn)樯磉吶巳硕际桥撤?，這樣懦夫也就做得心安理得了。懦夫不僅心安理得，甚至?xí)樽约号c他人發(fā)出一樣的聲音，而感到沾沾自喜。我們這個(gè)時(shí)代的典型特征就是，懦夫盡管知道自己是懦弱的，卻理智氣壯地要求懦弱的權(quán)利，并把它強(qiáng)加給他們所能觸及的一切地方和一切人。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 這是一場多么成功的新聞公關(guān)呵，制造了一個(gè)懦夫范跑跑，就轉(zhuǎn)移了大多數(shù)人對某些真相的探究。我們早已習(xí)慣了不去關(guān)注謊言本身，而去指責(zé)謊言者唇上的口紅。我早已習(xí)慣了不去關(guān)注罪犯，而去研究罪犯身上的外衣品牌。我們早已習(xí)慣了不去關(guān)注社會(huì)中

16、那些骯臟的游戲規(guī)則，而去探討那些游戲中的奇聞逸事。 我真的欽佩那些制造了偶像范跑跑的新聞人，他們終于按照某些人的意愿塑造了一個(gè)空洞的人物符號，來取消民眾對災(zāi)難真正的思考。從這一點(diǎn)上說，他們成功了，范跑跑的出現(xiàn)確實(shí)遮蔽了那些有洞見的思想的誕生。這個(gè)事件之所以會(huì)被大張旗鼓地傳播，是因?yàn)檫@本就是一樁企圖制造虛假認(rèn)同的新聞事件。它只給公眾留出了情感的出口，并沒留下真正的思想的空間。任何對范跑跑的反駁，會(huì)如同范跑跑一般滑稽。所以那些津津有味的看客們會(huì)憤怒，所以在范跑跑之后又誕生了一個(gè)憤怒的“郭跳跳”。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 終止吧！所有對于范跑跑的爭論、褒揚(yáng)或指責(zé)。這是一場極端無聊的語言游

17、戲，阻止一個(gè)公民的懦弱不是媒體的功能，而防止媒體的懦弱卻是每一個(gè)公民的職責(zé)。這是一個(gè)需要懦夫自我懺悔的年代，范跑跑其實(shí)就是我們每個(gè)人、每一家媒體的影子。即使我們眾口一詞地譴責(zé)了一個(gè)懦夫，也絲毫開脫不了我們自己身上懦弱的本質(zhì)。 （葉匡政 2008年06月13日） 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，是指在各級各類機(jī)關(guān)中，具有組織、管理、決策、指揮職能的公務(wù)員。 具體包括：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員 非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公

18、務(wù)員，是指在各級各類機(jī)關(guān)中，不具有組織、管理、決策、指揮職能的公務(wù)員。 綜合管理類的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)具體包括：辦事員、科員、副主任科員、主任科員、副調(diào)研員、調(diào)研員、副巡視員、巡視員。 綜合管理類以外的其他職位類別公務(wù)員的職務(wù)序列，根據(jù)公務(wù)員法由國家另行規(guī)定。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練第二講 審讀與概括訓(xùn)練一、快速掃描一、快速掃描通讀通讀二、通篇閱覽二、通篇閱覽通讀通讀三、思考問題三、思考問題精讀精讀四、概括材料四、概括材料申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練一、快速掃描通讀 拿到試卷時(shí)，用1分鐘時(shí)間先把試卷整體翻看一遍。 1.看材料有幾段避免漏讀材料。 2.看問題設(shè)置有幾個(gè)知道答題該往哪

19、方面靠近；對題目總數(shù)有了把握，便于合理安排時(shí)間，緩和緊張焦慮的情緒。 3.讀出關(guān)鍵字開始組織相關(guān)的語言構(gòu)思。 【快速掃描訓(xùn)練】：速度、準(zhǔn)確度申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練二、通篇閱覽通讀 閱讀過程中要帶著很強(qiáng)的問題意識，包括兩方面： 第一是抽象的問題意識，也就是社會(huì)問題的四大要素：現(xiàn)象或問題、影響、原因、對策。我們每讀一段申論材料，在捕捉有效信息的同時(shí)，要在旁邊標(biāo)示出來，它揭示的是關(guān)于主題的的現(xiàn)象或問題、影響，還是原因、對策。 第二是具體的問題意識，就是我們后面概括題的具體題目要求。比如后面要求概括原因，就把關(guān)于原因的做重點(diǎn)標(biāo)示，這樣兩方面結(jié)合起來，閱讀就達(dá)到效果了。申論寫作知識與訓(xùn)練申

20、論寫作知識與訓(xùn)練 按照材料對申論作答的重要程度和利用價(jià)值來分，可以分為依據(jù)性資料、參考性資料、干擾性資料三種。 依據(jù)性材料主要包括中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話、中央文件、中央權(quán)威媒體的觀點(diǎn)、中央認(rèn)可的地方的一些典型好做法等，是申論作答的主要依據(jù)。我們完全可以充分整合利用，特別是對概述這一再現(xiàn)資料內(nèi)容的題型，具有答案唯一來源的作用。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 參考性資料主要包括專家學(xué)者、代表委員、記者、業(yè)內(nèi)人士、地方領(lǐng)導(dǎo)講話以及地方的一些做法等，這些言論、觀點(diǎn)和做法并不一定都正確，但具有重要的參考價(jià)值，考生需要辨別分析判斷之后選擇利用，而不能一概而論，如對于原因分析、提出對策類題型就有較大的價(jià)值，

21、需要根據(jù)具體情況決定取舍。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 干擾性資料是對作答沒有價(jià)值和起反面作用、干擾答題思路的資料，它在直觀上與有價(jià)值的資料有表面的某種相似性，實(shí)質(zhì)則與問題本身和作答要求均無關(guān)系，不能反映問題，也不提供作答思路和線索，而是是命題專家設(shè)的陷阱，用來分散考生的注意力、把作答思路引向歧途，混淆視聽、增加作答的難度，考生應(yīng)避免上當(dāng)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v 申論測試的材料有兩種類型。申論測試的材料有兩種類型。v 第一種，反映社會(huì)生活中發(fā)生的、有一定影響面而又亟待解決的具體問題，以客觀陳述為主。v 涉及的對象是雙邊的、具有“案例”的某些因素，但并不是一個(gè)完整的案例。

22、v 第二種，材料是圍繞某一社會(huì)“熱點(diǎn)”問題摘錄、組裝而成的。v 是影響范圍很大的突發(fā)事件，v 是積久未解的社會(huì)“難題”v 與“新聞綜述”有些形似，v 申論材料不是一篇文章申論材料不是一篇文章v “子材料子材料”的碼放，可能是錯(cuò)落、雜糅的的碼放，可能是錯(cuò)落、雜糅的v 不一定體現(xiàn)嚴(yán)格的時(shí)空順序或嚴(yán)密的邏輯順序。不一定體現(xiàn)嚴(yán)格的時(shí)空順序或嚴(yán)密的邏輯順序。v 了解申論測試材料內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是確定解讀思路與方法的前提了解申論測試材料內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是確定解讀思路與方法的前提。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 1. 1.段落標(biāo)號，勾畫關(guān)鍵詞句。段落標(biāo)號，勾畫關(guān)鍵詞句。 按自然段進(jìn)行標(biāo)號即可，有利于梳

23、理思路。 確定關(guān)鍵詞句的原則： （1）首尾句原則 每一篇文章都有起承轉(zhuǎn)合，段落的首句或尾句對于我們捕捉有效信息是很有幫助的。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （2）關(guān)聯(lián)詞原則 關(guān)聯(lián)詞幫助我們抓到有效信息，揭示四大要素。 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是、盡管、可是、然而、實(shí)際上。 因果關(guān)系：因?yàn)樗?、由于、因?并列關(guān)系：同時(shí)、也、又、還、是也是 遞進(jìn)關(guān)系：不但（不僅）而且、（還）、更、而且、并且 【訓(xùn)練】：通過關(guān)鍵詞抓有效信息。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （3）三大主線原則 第一大主線媒體報(bào)道或調(diào)查顯示。這一大主線有利于我們揭示四大要素中的現(xiàn)象或問題、以及影響。 第二大主線相關(guān)人士的看法。

24、有利于我們揭示四大要素，尤其是原因和對策。 第三大主線相關(guān)方面的做法。正確的做法有利于我們揭示對策，錯(cuò)誤的做法有利于我們揭示原因，相關(guān)方面面臨的不良狀況有利于我們揭示存在的問題。 三大主線原則是我們勾畫有效信息最為重要的原則，也是有效的原則。 【訓(xùn)練】抓主線 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （4）常見詞原則 在申論考試的材料中，往往涉及事件或問題的表現(xiàn)、原因或解決措施等問題。因此，與此相關(guān)的常見詞也是經(jīng)常出現(xiàn)。分析歷年的真題，、就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞出現(xiàn)的地方就是關(guān)鍵的地方。所以，我們必須要對這些詞保持足夠的敏感性。 如：根源、危害、教育、體制、領(lǐng)導(dǎo)、法律法規(guī)、監(jiān)督、落實(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，等等。 又如

25、：經(jīng)調(diào)查、資料顯示、反映、看出、告訴、據(jù)某某講、據(jù)報(bào)道、初步推斷、分析、強(qiáng)調(diào)、指出、認(rèn)為，等等。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.2.抓住靈感，記住所思所想抓住靈感，記住所思所想 閱讀材料中來自現(xiàn)實(shí)的事實(shí)、情況和問題，會(huì)對我們的情緒、情感、觀念以及思想產(chǎn)生一定程度的刺激，可能會(huì)使我們感慨不已，或者浮想聯(lián)翩。 第一要?jiǎng)?wù)：控制情緒，保持清醒，集中精力。 第二要?jiǎng)?wù)：理清思維，激活信息，追求靈感。 第三要?jiǎng)?wù)：只言片語，速記感想，留備后用。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練三、思考問題精讀 1. 1.概括段落大意概括段落大意 讀完材料后，最重要的任務(wù)是概括材料的中心。抓住了這個(gè)中心，思考才會(huì)有

26、明確的方向，答題才會(huì)有“主心骨”。 通讀材料后，以四個(gè)要素為主旨，分別標(biāo)出每段的中心意義。 我們沒有必要對每一段材料的段落大意都進(jìn)行仔細(xì)推敲，只需要在理解材料的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行整體性的把握，簡單標(biāo)注幾個(gè)關(guān)鍵詞即可，比如可標(biāo)注“原因”、“措施”等等。這樣做，既準(zhǔn)確，又節(jié)約時(shí)間。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v 概括要點(diǎn)是承上啟下的重要環(huán)節(jié)概括要點(diǎn)是承上啟下的重要環(huán)節(jié)v所謂概括要點(diǎn)，是指根據(jù)申論要求，對給定材料的主題、內(nèi)容、觀點(diǎn)及反映的主要問題進(jìn)行總結(jié)歸納的過程。v概括要點(diǎn)的要求v全面 準(zhǔn)確 深刻 到位v出現(xiàn)的問題v分類混亂v不能抓住主要問題升華,就是論事v不是全部材料申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫

27、作知識與訓(xùn)練 2. 2.分類歸納分類歸納 分類歸納就是按照題目需要，同項(xiàng)合并，異項(xiàng)分類，對材料的各個(gè)層次、段落進(jìn)行合并整理。 這一步很重要，要按照問題表現(xiàn)、問題原因、問題對策三大類將材料進(jìn)行劃分。這個(gè)分類的過程也是我們整理思路的過程。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練分類原則： 橫向原則：對立關(guān)系積極方面和消極方面，正面和負(fù)面，成績和問題；并列關(guān)系政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因、文化原因 縱向原則：問題的表現(xiàn)、原因、措施。 多層次原則：突破單純的橫向、縱向關(guān)系來分類，從材料的復(fù)雜性出發(fā)多角度分析，這也是以后命題的趨勢。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練四、概括材料 三種題型三種方法： 經(jīng)過

28、比較把所有材料共有的信息提取出來 適用于概括主題或問題實(shí)質(zhì)。 把傳達(dá)相同信息的材料歸結(jié)在一起，找出它們共同的思想、觀點(diǎn)，然后將這些思想或觀點(diǎn)按照邏輯順序（因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、總分關(guān)系）加以排列。適用于歸納主要內(nèi)容或要點(diǎn)。 把矛盾或問題的正反兩面加以歸納，進(jìn)行辯證分析適用于概括主要后果。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 答題模式： 1.材料反映了問題；反映的主要問題是；說明了一個(gè)重要現(xiàn)象：。 2.這個(gè)問題主要表現(xiàn)在：；這些問題主要體現(xiàn)為：；這個(gè)問題主要有以下幾個(gè)表現(xiàn)：。 3.造成這些問題的主要原因是：；主要是以下問題導(dǎo)致了這些現(xiàn)象的發(fā)生：；造成這個(gè)問題的原因是多方面的：；何以如此呢

29、？原因何在？(注意設(shè)問句的使用) 【訓(xùn)練】概括主旨；歸納要點(diǎn)；歸結(jié)影響申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練第三講 提出對策訓(xùn)練 提出對策是申論考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查考生的思維開闊程度、探索創(chuàng)新意識、應(yīng)變和解決問題的能力。 提出對策給考生提供了充分發(fā)揮的自由空間，考生可以根據(jù)各自的知識積累和閱歷，對同一問題各抒己見，見仁見智?？忌鷳?yīng)在背景資料限定的范圍內(nèi)和條件下，提出解決問題的辦法。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練一、對策的基本要求v合法性符合國家法律、法規(guī)和政策；v合理性符合國情、民情；v針對性抓住問題要害；v可行性對政府工作有實(shí)際價(jià)值。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練二、思考對策的

30、基本步驟v1.準(zhǔn)確把握角色v2.選擇恰當(dāng)角度v3.界定問題性質(zhì)v4.確立基本目標(biāo)v5.分析可用資源v6.選擇合適手段申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練三、三、尋找對策的技巧1.1.從給定資料中提取對策從給定資料中提取對策（1）直接從給定資料中引用對策（2）從給定資料中整合對策2.2.從給定資料中引申對策從給定資料中引申對策（1）問題原因?qū)?yīng)法申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 第一步，界定問題，深入分析 第二步，多方探索，查找原因內(nèi)部原因、外部原因，橫向原因、縱向原因，表面原因、深層次原因/根本原因，直接原因、間接原因，道義原因、利益原因。 原因?qū)哟畏治觯嚎赡茉颍缓侠碓?；可行原因?第

31、二步，對癥下藥，提出對策申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （2）正面引申法 正面引申是對給定資料中提出的對策思路進(jìn)行深化、細(xì)化、具體化，充實(shí)完善，強(qiáng)化可操作性，有條理地表述，使之成為完整的對策。 （3）反面引申 運(yùn)用這種方法從給定資料中尋找對策有兩種情況：一種是從給定資料中反映的錯(cuò)誤做法和觀點(diǎn)中反推；另一種是從不正確、不全面的觀點(diǎn)推出相反的正確觀點(diǎn)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練請看申論材料： 1.目前我國各行業(yè)大多建立了行業(yè)自律協(xié)會(huì)，有行業(yè)自律公約，然而我們也不得不面對一些尷尬： 某市7家液化氣經(jīng)銷企業(yè)曾聯(lián)合擬定市區(qū)燃?xì)庑袠I(yè)自律協(xié)議書、“處罰規(guī)定”等，對液化氣實(shí)行統(tǒng)一批發(fā)價(jià)、統(tǒng)一分

32、配利潤，還統(tǒng)一將批發(fā)價(jià)由每瓶38元抬高到40元；火紅一時(shí)的“全國牙防組”所做的認(rèn)證，竟是一個(gè)沒有認(rèn)證資格的“認(rèn)證”；百姓非常信賴的“3.15”標(biāo)志，也被一些企業(yè)好好涮了一通，使全國消委會(huì)的形象大大受損；近日，中央電視臺又曝出新聞，所謂“抗菌認(rèn)證”標(biāo)志是由無認(rèn)證資格的中國抗菌協(xié)會(huì)導(dǎo)演的假貨。 這些案例多少都有政府背景或?qū)I(yè)背景，這些組織或單位在社會(huì)上享有較高威信，以至老百姓把他們的“認(rèn)證”作為購買商品或消費(fèi)的重要依據(jù)。因此他們的所作所為對社會(huì)誠信的“殺傷力”巨大。與此相似的所謂“認(rèn)證”、“標(biāo)志”、“排名”活動(dòng)，還有很多，而且仍在蒙騙社會(huì)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.2007年7月2

33、6日前后，10多家知名方便面企業(yè)宣布統(tǒng)一調(diào)整方便面價(jià)格，最高提價(jià)幅度達(dá)到40%，平均提價(jià)幅度在20%。8月16日，國家發(fā)改委認(rèn)定方便面價(jià)格聯(lián)盟違法，協(xié)會(huì)和企業(yè)相互串通操縱價(jià)格。8月17日，世界拉面協(xié)會(huì)中國分會(huì)發(fā)表道歉信，表示將立即撤銷三次會(huì)議所形成的有關(guān)價(jià)格調(diào)整的相關(guān)材料，同時(shí)倡導(dǎo)“行業(yè)內(nèi)企業(yè)努力提高生產(chǎn)效率，盡量消化成本上升壓力，認(rèn)真維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，力保方便面市場價(jià)格的穩(wěn)定?！?類似的事例早就發(fā)生過。在2002年6月9日召開的“中國彩電企業(yè)峰會(huì)”上，9家彩電生產(chǎn)企業(yè)達(dá)成的一個(gè)合作意向是加強(qiáng)行業(yè)自律，制定一個(gè)時(shí)期各類彩電產(chǎn)品的最低限價(jià)，共同遵守，相互監(jiān)督，并且要成立價(jià)格巡查小組。這種“行業(yè)自律

34、”的做法經(jīng)政府有關(guān)部門裁定，違背了價(jià)格法有關(guān)不得“相互串通，操縱市場價(jià)格”的規(guī)定，很快被強(qiáng)制糾正。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 對待違法規(guī)定，發(fā)達(dá)國家的法律“棍子”更硬得多，狠得多。美國最大的證券經(jīng)濟(jì)公司美林集團(tuán)，因向投資者發(fā)布與美林投資銀行業(yè)務(wù)客戶有關(guān)的過于樂觀的報(bào)告，被法院罰款1億美元，而且還面臨監(jiān)管部門調(diào)查和巨額民事賠償。專家介紹，在發(fā)達(dá)國家，由于法律完善，執(zhí)行嚴(yán)厲，使得各行企業(yè)一旦違規(guī)違法就必然身敗名裂，傾家蕩產(chǎn)。比如，在美國金融市場200多年的歷史上，至今還沒有一家大型企業(yè)金融服務(wù)公司在受到刑事起訴后能繼續(xù)生存。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 這兩段材料內(nèi)容是有關(guān)行業(yè)協(xié)

35、會(huì)自主定價(jià)的問題，通過第一段給定資料的介紹，原本應(yīng)該具有積極作用的行業(yè)協(xié)會(huì)反而為市場發(fā)展帶來了問題。這些事例否定了“加強(qiáng)行業(yè)自律就能解決市場中商品質(zhì)量和價(jià)格等一切問題”的觀點(diǎn)，從反面提示考生只有把行業(yè)自律同政府監(jiān)管結(jié)合起來，才能有效解決市場中的商品質(zhì)量、價(jià)格等問題。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （4）根據(jù)理論知識積累提出對策 申論考試中的給定資料畢竟有限，不可能囊括解決某一個(gè)問題的所有對策。鑒于這種情況，就需要調(diào)動(dòng)自己的思維，根據(jù)自己已有的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，從平常的理論知識積累中提出一些具有一定高度的對策建議。 結(jié)合自己的專業(yè)知識，平常通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體的所見所聞，親身經(jīng)歷和思考

36、，提出相應(yīng)對策。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 四、對策的表述邏輯方法 1.1.分層展開法分層展開法 有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來提出解決辦法。對策可以表述為： “第一，轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的觀念， 通過，樹立觀念。”。 “第二，建立制度(體制)，”。 “第三，加強(qiáng)管理，(實(shí)際行動(dòng))”。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2. 2.職能分類法職能分類法 很多問題地解決不是單靠政府的力量就可可以的，往往需要多方面共同努力。 答這類題時(shí)，方案可以是按 “政府”、“企業(yè)或單位”、“個(gè)人”等方面來分別表述，通常情況都是“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“企業(yè)或相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)做些什么”、“個(gè)人

37、應(yīng)當(dāng)做什么”。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 3.3.核心元素分析法核心元素分析法 抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來提出解決方案。 4.4.參與方分析法參與方分析法 一個(gè)事件的雙方或多方，各有什么問題，分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 5. 5.環(huán)節(jié)分析法環(huán)節(jié)分析法 分析問題涉及到的環(huán)節(jié)，就每個(gè)環(huán)節(jié)提出針對性的對策。 例如，食品安全問題涉及到的環(huán)節(jié)有原料的生產(chǎn)、加工、包裝、流通、消費(fèi)等環(huán)節(jié)，那么依次對這些環(huán)節(jié)制訂出方案。例如原料生產(chǎn)環(huán)節(jié)，可以加

38、強(qiáng)使用農(nóng)藥、化肥的管理；加工環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督、使用添加劑的監(jiān)督管理、衛(wèi)生許可證的管理等；包裝環(huán)節(jié)上，有加強(qiáng)食品包裝、標(biāo)識印制業(yè)整治等；流通環(huán)節(jié)，有加強(qiáng)進(jìn)貨時(shí)的檢查驗(yàn)收、完善有問題食品的召回制度、加強(qiáng)出入境的檢驗(yàn)檢疫等；而消費(fèi)環(huán)節(jié)，可以想到加強(qiáng)食堂、餐廳的衛(wèi)生管理、提高消費(fèi)者安全消費(fèi)意識和法制意識（如知情權(quán)等）等。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練2008年國考申論參考答案 2008 年中央央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員申論試題，繼續(xù)間接考察對報(bào)考崗位性質(zhì)的了解。對報(bào)考行政類和副省級公務(wù)員分別設(shè)置了題目，并且考核內(nèi)容也不再是單一的，而是交叉的問題。 盡管每年申論考試選取材料的內(nèi)容千差為別

39、，問題設(shè)置的樣式不斷推陳出新，但考試的主旨不變，即主要通過報(bào)考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力及文字表達(dá)能力。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v2009 年國考申論參考答案 對策部分間接考查考生的思辨能力。v2010年國考申論參考答案 2套卷子，省級以上難度稍大一些，地市級難度小一些。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練第四講第四講 論證方法與訓(xùn)練論證方法與訓(xùn)練v一、論證的類型與方式v二、擬定標(biāo)題v三、確立論點(diǎn)v四、安排結(jié)構(gòu)v五、論證的方法v六、答題要求和評分標(biāo)準(zhǔn)申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 一、

40、論證的類型與方式 （一）論證要求的類型（一）論證要求的類型 1.自擬標(biāo)題進(jìn)行論證。一是自選角度進(jìn)行論證，一是對提出的方案進(jìn)行論證。自選角度、自擬標(biāo)題進(jìn)行論證的題目最自由。所以在考場上仔細(xì)看清楚題目要求是非常重要的。 2.給定標(biāo)題進(jìn)行論證 近年來對于論證的文體的要求也越來越多。有的要求議論，有的要求評論；應(yīng)用文寫作也多見，有時(shí)要求寫一篇報(bào)告，有的寫一篇演講稿，花樣不斷翻新。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （二）論證方式（二）論證方式 議論文大致可分為命題作文和自擬題目作文兩種類型。從這幾年申論考試的情況來看，主要是自擬題目作文。 就寫作方法而言，自擬題目的作文大體上有兩種形式 1.申發(fā)式。

41、就所給資料，自選角度，從理論上生發(fā)，這種形式可以稱之為申發(fā)式。 申發(fā)式通過材料閱讀，尤其是概括主要問題之后，在某一點(diǎn)上有所觸動(dòng)，從這一點(diǎn)上升到理論高度，申發(fā)開去，論述成文。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 運(yùn)用這種方式作文一定要注意選好一個(gè)“點(diǎn)”。應(yīng)試者在選擇“點(diǎn)”時(shí)，最簡單也是最經(jīng)濟(jì)的方法是按照概括中所發(fā)現(xiàn)的主要問題確定論證論點(diǎn)。這樣可以使整個(gè)申論答卷按一個(gè)思路順下來，不必專門在論述問題這一步重新選角度思考。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.申說式。針對提出的對策加以申述說明，這種方式可以稱之為申說式。 申說式申說式是在提出對策的基礎(chǔ)上，就提出的所有對策或其中幾條加以申述說明，使

42、之更加豐滿充分的論說方式。 申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 二、擬定標(biāo)題 1.1.確定文章標(biāo)題的要求確定文章標(biāo)題的要求v論點(diǎn)式（主題） 論據(jù)式 關(guān)系式 文章標(biāo)題必須與文章內(nèi)容相契合，不能讓人看后不知所云甚至發(fā)生歧義；文章標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡明、精煉、生動(dòng)、貼切，能言簡意賅地點(diǎn)出作者的鮮明態(tài)度和文章所要論述的基本內(nèi)容；文章的標(biāo)題不能干癟無物，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)豐富的意蘊(yùn)和哲理，但同時(shí)又不能流于大而無當(dāng)、空泛乏味。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.2.標(biāo)題主要內(nèi)容標(biāo)題主要內(nèi)容 （1）直接點(diǎn)明主題 開門見山，一目了然，使人一看就能把握文章的題旨。如：“讓教育亂收費(fèi)搬起石頭砸自己的腳”“堅(jiān)決打好禽流感防疫戰(zhàn)

43、”“加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”等。 申論考試中一般用這種方法擬定標(biāo)題，即把中心論點(diǎn)高度凝練和概括，并使其成為文章的標(biāo)題，表明自己對給定材料所反映主要問題的看法和觀點(diǎn)，旗幟鮮明地表明自己的立場。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （2）概括文章的話題 這種標(biāo)題只說明文章涉及的內(nèi)容和范圍，并不表明作者對這些問題的態(tài)度和觀點(diǎn)。如：“論環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”、“從民工荒看構(gòu)建和諧社會(huì)”等。 申論考試中若用這種方法擬定標(biāo)題，就要使給定材料所反映的主要問題成為論題，并附表示議論文體裁的語詞。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 （3）運(yùn)用設(shè)問、比喻或象征手法 這類標(biāo)題針對性強(qiáng)，引人注目，能啟發(fā)人思考。如：

44、“你能承受多大的噪聲？”“救救孩子！”等。 （4）引用語錄或詩句。 這類標(biāo)題的擬定一般引用革命導(dǎo)師、英雄人物的話或現(xiàn)成的詩句、俗語等。如“愛拼才會(huì)贏”“民以食為天”等。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練3.3.標(biāo)題的形式標(biāo)題的形式（1）主謂式：主語謂語例：利用外資的關(guān)鍵在于提高質(zhì)量 改善民生是政府的責(zé)任（2）動(dòng)賓式：動(dòng)詞賓語例：樹立以人為本的安全觀 轉(zhuǎn)變政府職能 切實(shí)依法行政申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練（3）偏正式：限制（修飾）詞語中心詞例：由引發(fā)的思考 的啟示（4）介賓式：介詞賓語例：對的反思 關(guān)于問題的建議申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 三、確立論點(diǎn)1.1.論點(diǎn)的要求論點(diǎn)的

45、要求（1）高遠(yuǎn) 要有政治高度，結(jié)合理論熱點(diǎn)。（2）概括 大題小作，不拘細(xì)節(jié)。（3）正確 價(jià)值觀正確，對國家和人民有利。（4）鮮明 贊成什么，反對什么，態(tài)度明確。（5）新穎 見解深刻、獨(dú)到，錦上添花。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.2.確定論點(diǎn)的方法確定論點(diǎn)的方法 時(shí)代背景個(gè)人觀點(diǎn)一般套話特定事實(shí) 例： 在土地資源日益緊張的形勢下，必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)規(guī)范政府行為，加強(qiáng)土地資源的循環(huán)利用，有效保護(hù)土地這一關(guān)系國計(jì)民生的命脈。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 四、安排結(jié)構(gòu)三段式結(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題、解決問題v策論文策論文 重在申說對策 第一段 開頭提出問題 第二段 分析問

46、題成因 第三至五段 提出對策 第六段 結(jié)尾指出關(guān)鍵點(diǎn)，或作結(jié)果預(yù)想。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v政論文政論文 重在分析原因 第一段 開頭提出問題 第二至四段 分析問題成因 第五段 提出對策 第六段 結(jié)尾申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練v評論文評論文 重在分析矛盾 第一段 開頭提出問題 第二至四段 分析問題中的矛盾 第五段 提出對策 第六段 結(jié)尾申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練五、論證的方法 1.例證 例證是指在論證過程中運(yùn)用典型事例作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的一種方法。這種方法由于運(yùn)用的是客觀事實(shí)證明論點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的說服力。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 2.引證 引證，就

47、是用已知和公認(rèn)的道理、原則作論據(jù)來論證個(gè)別性的論點(diǎn)，也就是“事理認(rèn)證”，即“講道理”。引證常常引用經(jīng)典言論，如馬克思、思格斯、列寧、斯大林、毛澤東等革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖的有關(guān)論述，或引用如魯導(dǎo)、愛因斯坦等中外名人的名言，作為自己議論的根據(jù)。此外，公認(rèn)的原則、公理、格言、成語、古諺等，也都可以用來作為立論的根據(jù)。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 3.喻證 喻證是用比喻作論證，拿比喻者之理論證被比喻者（論點(diǎn)）之理。 4.對比論證 對比論證是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物、觀點(diǎn)列舉出來，進(jìn)行分析比較，以闡述正確的觀點(diǎn)或駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)的論證方法，也叫正反對比論證。這種論證方法對比鮮明、是非清楚、給人印象深刻。申論寫作知識與訓(xùn)練申論寫作知識與訓(xùn)練 5.理論論證 理論論證是指通過對有關(guān)問題所包含的整理進(jìn)行分析，并提示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使論點(diǎn)得到證明和深化的方法。