福建省高考語文第一輪總復習課件：第四章議論文的寫作(第二節(jié))綜述

1、第二節(jié)議論文論據(jù)的選擇和使用精深素材鑄華章一材料的選擇策略一材料的選擇策略【典例剖析】【典例剖析】【例【例1 1】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)的特】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)的特點。點。 “ “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”的確，的確，大自然的景物總是靈動而又變化莫測，正如遠處忽明大自然的景物總是靈動而又變化莫測，正如遠處忽明忽暗的天空，又如近處婆娑多姿的木葉，令人琢磨不忽暗的天空，又如近處婆娑多姿的木葉，令人琢磨不透，浮想聯(lián)翩。透，浮想聯(lián)翩。 記得梭羅的記得梭羅的瓦爾登湖瓦爾登湖嗎？那里的湖水樹木，嗎？那里的湖水樹木，清香四溢，讀著你都能

2、感知到這遙遠清香四溢，讀著你都能感知到這遙遠“綠色的圣經綠色的圣經”的魅力，你都能感受到與大自然做伴是如此甜蜜和受的魅力，你都能感受到與大自然做伴是如此甜蜜和受惠。惠。 只帶一把斧子就能在深林里生活多年，這是怎樣的深只帶一把斧子就能在深林里生活多年，這是怎樣的深思熟慮和對自然的敬畏，黎明傍晚、陽光雨絲，還有思熟慮和對自然的敬畏，黎明傍晚、陽光雨絲，還有那清澈如許的湖水，梭羅正是通過自己親身的體驗和那清澈如許的湖水，梭羅正是通過自己親身的體驗和觀察，在寧靜中思索著生命的本質。觀察，在寧靜中思索著生命的本質。 俗話說俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。志在四方的

3、徐霞客從年輕時候起，用大半生游歷了半志在四方的徐霞客從年輕時候起，用大半生游歷了半個中國，披星戴月、風餐露宿、出生入死。他仗劍遠個中國，披星戴月、風餐露宿、出生入死。他仗劍遠游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大自然的奧秘，尋找大自然的規(guī)律。自然的奧秘，尋找大自然的規(guī)律。 他仗劍遠游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為他仗劍遠游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大自然的奧秘，尋找大自然的規(guī)律。大自然一了探索大自然的奧秘，尋找大自然的規(guī)律。大自然一直在賜予人類靈感與啟示，當我們身臨其境時，境中直在賜予人類靈感與啟示，當我們身臨其境時，

4、境中每一種生活都是精神的更新。還記得春天在仙湖植物每一種生活都是精神的更新。還記得春天在仙湖植物園中的泛園中的泛舟蕩漾，夏初在洪湖苑里觀賞荷花的綻放，三秋漫步舟蕩漾，夏初在洪湖苑里觀賞荷花的綻放，三秋漫步海陵島碧波萬頃的大角灣令人陶醉。近于自然，然后海陵島碧波萬頃的大角灣令人陶醉。近于自然，然后頓悟自然。正是有了大自然的無私恩賜，老子才提出頓悟自然。正是有了大自然的無私恩賜，老子才提出“道法自然道法自然”，進而悟出，進而悟出“無為而治無為而治”的治世思想；的治世思想；也正是被初春的景致召喚，詩人謝靈運靠近了自然憑也正是被初春的景致召喚，詩人謝靈運靠近了自然憑窗而坐，于是有了窗而坐，于是有了“池

5、塘生春草，園柳變鳴禽池塘生春草，園柳變鳴禽”；更；更是有了大自然的無私恩賜，鑄就了唐人山水田園詩的是有了大自然的無私恩賜，鑄就了唐人山水田園詩的輝煌。輝煌。 驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當時。驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當時。大自然的美永遠追隨在你的身邊，即使洪波洶涌，荷大自然的美永遠追隨在你的身邊，即使洪波洶涌，荷殘葉落，她從來沒有走遠，就在我們的身臨其境中，殘葉落，她從來沒有走遠，就在我們的身臨其境中，也在我們的網絡書本之間，只要我們用心去感受。海也在我們的網絡書本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎？那是逝去的青春年華。棠依舊嗎？那是逝去的青春年華。 月明星稀呢？那是月明

6、星稀呢？那是3030多萬千米的漫漫追求。感知自然，多萬千米的漫漫追求。感知自然，近思遠慮，自然就會與我們長伴。近思遠慮，自然就會與我們長伴。( (選自選自20152015年高考廣東卷滿分作文年高考廣東卷滿分作文心感自然心感自然) )我來分析：我來分析：_【參考答案】【參考答案】文段旁征博引、征引出彩，無疑是全文文段旁征博引、征引出彩，無疑是全文最突出的亮點，文章妙筆生花，文氣酣暢，文辭豐最突出的亮點，文章妙筆生花，文氣酣暢，文辭豐美。無論是對古詩詞名句美。無論是對古詩詞名句“半畝方塘一鑒開，天光云半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊影共徘徊”“”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行紙上得來終覺淺，絕知此

7、事要躬行”“池塘生春草，園柳變鳴禽池塘生春草，園柳變鳴禽”的直接援引，還是合理的直接援引，還是合理拆分老子名句拆分老子名句“道法自然道法自然”“”“無為而治無為而治”，抑或是把，抑或是把梭羅梭羅瓦爾登湖瓦爾登湖的有關內容化用為的有關內容化用為“那里的湖水樹那里的湖水樹木，清香四溢，讀著你都能感知到這遙遠木，清香四溢，讀著你都能感知到這遙遠綠色的圣綠色的圣經經的魅力的魅力”“”“只帶一把斧子就能在深林里生活多年，只帶一把斧子就能在深林里生活多年，這是怎樣的深思熟慮和對自然的敬畏，黎明傍晚、陽這是怎樣的深思熟慮和對自然的敬畏，黎明傍晚、陽光雨絲，還有那清澈如許的湖水光雨絲，還有那清澈如許的湖水”，

8、均給人以恰如其，均給人以恰如其分而又意蘊深沉的感受。文章用例、引言多為古典，分而又意蘊深沉的感受。文章用例、引言多為古典，而用意直指現(xiàn)實，值得稱贊。在論證上，例證、引證，而用意直指現(xiàn)實，值得稱贊。在論證上，例證、引證，引述豐富，材料典型，詩文與分析交相輝映，理趣、引述豐富，材料典型，詩文與分析交相輝映，理趣、情趣并存。情趣并存。【備選例題】【備選例題】【例】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)的特【例】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)的特點。點。 凡事陰極而陽，陽極而陰；衰極而盛，盛極而衰。凡事陰極而陽，陽極而陰；衰極而盛，盛極而衰。一個人聰明過分，也不是一件好事，就拿楊修和王熙一個人聰明

9、過分，也不是一件好事，就拿楊修和王熙鳳來說，就是鳳來說，就是“聰明反被聰明誤聰明反被聰明誤”的典型例子。的典型例子。 要說楊修死得冤，首先得來看看要說楊修死得冤，首先得來看看三國演義三國演義中中楊修的聰明：其一，一天，人們?yōu)椴懿傩滦蘖艘粋€花楊修的聰明：其一，一天，人們?yōu)椴懿傩滦蘖艘粋€花園，曹操觀賞一番后，在花園的門上題一園，曹操觀賞一番后，在花園的門上題一“活活”字，字，左右都不解其意，而楊修說：左右都不解其意，而楊修說：“門內添一門內添一活活字，字，為為闊闊，這是丞相嫌門太闊了，應該拆去這道，這是丞相嫌門太闊了，應該拆去這道門。門?！焙髞聿懿僦来耸拢m臉上歡喜，心中卻很忌后來曹操知道此事，

10、雖臉上歡喜，心中卻很忌恨。其二，曹操征漢中，帶上楊修。正在進退兩難的恨。其二，曹操征漢中，帶上楊修。正在進退兩難的境地，曹操夜頒號令境地，曹操夜頒號令“雞肋雞肋”，楊修便叫軍士各自收，楊修便叫軍士各自收拾行裝，準備歸程。夏侯惇問及此事，楊修說：拾行裝，準備歸程。夏侯惇問及此事，楊修說：“雞雞肋者，食之無味，棄之可惜。今進不能勝，退恐人笑，肋者，食之無味，棄之可惜。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸。在此無益，不如早歸。”于是軍中無不準備行裝，曹于是軍中無不準備行裝，曹操聽聞此事，大怒，對他更加忌憚，后來終于尋了個操聽聞此事，大怒，對他更加忌憚，后來終于尋了個罪名將他斬首示眾。罪名將他斬首

11、示眾。 楊修的聰明，在于很能揣摩主公的心思，但有才楊修的聰明，在于很能揣摩主公的心思，但有才卻被殺，正是被聰明所誤。曹操手下謀士林立，將才卻被殺，正是被聰明所誤。曹操手下謀士林立，將才云集，像程昱、郭嘉等人其賢能并不比楊修差，但他云集，像程昱、郭嘉等人其賢能并不比楊修差，但他們都能克制自己的表現(xiàn)欲望，把自己的聰明藏在心里，們都能克制自己的表現(xiàn)欲望，把自己的聰明藏在心里，顯得老實，實則是大智若愚。顯得老實，實則是大智若愚。 紅樓夢紅樓夢嘆道：機關算盡太聰嘆道：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。這正是說的王明，反算了卿卿性命。這正是說的王熙鳳。應該說，她上得賈母、王夫人熙鳳。應該說，她上得賈母、王夫

12、人的欣賞，下得小輩及仆人的尊敬。的欣賞，下得小輩及仆人的尊敬。“少說著只怕有一萬心眼子，再要賭少說著只怕有一萬心眼子，再要賭口齒，十個會說的男人也說不過口齒，十個會說的男人也說不過”“”“真真泥腿光棍，真真泥腿光棍，專會打細算盤專會打細算盤”“”“天下人都被你算計去了天下人都被你算計去了”“”“嘴甜心嘴甜心苦，兩面三刀苦，兩面三刀”。王熙鳳這樣一個精明人物，卻落得。王熙鳳這樣一個精明人物，卻落得孤家寡人，身心勞碌最終又一無所得的下場，她的努孤家寡人，身心勞碌最終又一無所得的下場，她的努力，她的力，她的“鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁”，換來的是賈府上下人的一片，換來的是賈府上下人的一片不滿，最終也沒有使賈家

13、有什么起色，自己也凄慘地不滿，最終也沒有使賈家有什么起色，自己也凄慘地死去。這不正應了死去。這不正應了“聰明反被聰明誤聰明反被聰明誤”？ 王熙鳳只知進，不知退，不知得饒人處且饒人，王熙鳳只知進，不知退，不知得饒人處且饒人，只知損人利己，不知廣施恩澤。倒是李紈并不轟轟烈只知損人利己，不知廣施恩澤。倒是李紈并不轟轟烈烈，并不勞心竭力，卻落得好人緣，兒子功成名就，烈，并不勞心竭力，卻落得好人緣，兒子功成名就，處處顯得老實，實則是處處顯得老實，實則是“難得糊涂難得糊涂”的大聰明。的大聰明。 其實說到底，楊修、王熙鳳都不是真正的聰明者。其實說到底，楊修、王熙鳳都不是真正的聰明者。真正聰明的人看起來和做起

14、事情來都像真正聰明的人看起來和做起事情來都像“糊涂糊涂”一樣，一樣，不計較暫時的得失，不計較個人的利益，不看重眼前不計較暫時的得失，不計較個人的利益，不看重眼前短暫的目標。為了心中的理想和長遠的目標，可以忍短暫的目標。為了心中的理想和長遠的目標，可以忍受一切的孤獨和寂寞。蘇軾給兒子取名為蘇過，即希受一切的孤獨和寂寞。蘇軾給兒子取名為蘇過，即希望他兒子看上去不是那種太聰明的人。而鄭板橋的望他兒子看上去不是那種太聰明的人。而鄭板橋的“難得糊涂難得糊涂”真是一語道破天機。真是一語道破天機。( (節(jié)選自節(jié)選自20152015年四川卷滿分作文年四川卷滿分作文聰明反被聰明誤聰明反被聰明誤) )我來分析：我

15、來分析：_【參考答案】【參考答案】文段善于從課本中挖掘素材，是一篇內文段善于從課本中挖掘素材，是一篇內容與形式結合得較好的滿分作文，文章扣住材料，緊容與形式結合得較好的滿分作文，文章扣住材料，緊緊圍繞聰明與老實孰優(yōu)孰劣展開來寫，重點寫了歷史緊圍繞聰明與老實孰優(yōu)孰劣展開來寫，重點寫了歷史上典型的上典型的“聰明聰明”人物楊修和王熙鳳，導出人物楊修和王熙鳳，導出“聰明反聰明反被聰明誤被聰明誤”的人生箴言，再提及李紈、蘇軾和鄭板橋的人生箴言，再提及李紈、蘇軾和鄭板橋與之對比，內容豐厚而切題。與之對比，內容豐厚而切題?！炯挤w納】【技法歸納】材料選擇材料選擇“三法三法” 1.1.時間線選材法時間線選材法

16、 依照時間線縱向思考、選材寫作，有說不盡的材依照時間線縱向思考、選材寫作，有說不盡的材料，常有一種歷史滄桑感。料，常有一種歷史滄桑感。 2. 2.空間線選材法空間線選材法 一篇優(yōu)秀的文章一定是從多角度闡述，多層次架一篇優(yōu)秀的文章一定是從多角度闡述，多層次架構的。所以選材時，要從不同角度不同層面選擇，使構的。所以選材時，要從不同角度不同層面選擇，使論證全面，說服力強，使文章具有立體感、縱深感。論證全面，說服力強，使文章具有立體感、縱深感。 常用的選例角度有不同的領域常用的選例角度有不同的領域( (政治、經濟、軍事、政治、經濟、軍事、思想、文化等思想、文化等) )、不同性質、不同性質( (正面、反

17、面正面、反面) )、不同國別、不同國別( (中國、外國中國、外國) )、不同的時間、不同的時間( (古代、近代、現(xiàn)當代古代、近代、現(xiàn)當代) )。 3. 3.課本線選材法課本線選材法 語文教材是取之不盡、用之不竭的語文教材是取之不盡、用之不竭的“米倉米倉”。教。教材中涉及的偉人名人，我們對其有全方位的了解，寫材中涉及的偉人名人，我們對其有全方位的了解，寫作時可隨意剪裁取舍，寫出滿意的文章。同時這些素作時可隨意剪裁取舍，寫出滿意的文章。同時這些素材的使用，對提高作文的文化內涵起著至關重要的作材的使用，對提高作文的文化內涵起著至關重要的作用。用。 教材中的詩詞名句、佳作名篇，根據(jù)主題巧妙化教材中的詩

18、詞名句、佳作名篇，根據(jù)主題巧妙化用，能使語言簡潔而且內蘊豐富。用，能使語言簡潔而且內蘊豐富。 特別提醒：偉人名人、古典詩詞不能局限于教材，特別提醒：偉人名人、古典詩詞不能局限于教材，平時還要多讀書，多積累。平時還要多讀書，多積累?！緦c精練】【對點精練】材料的選擇策略通關突破材料的選擇策略通關突破1.1.下面一段話是寫東華門夜市的熱鬧場面的，有選材下面一段話是寫東華門夜市的熱鬧場面的，有選材不夠準確的地方，請加以修改。不夠準確的地方，請加以修改。 東華門的夜市尤為熱鬧。那里，人來人往，川流東華門的夜市尤為熱鬧。那里，人來人往，川流不息，不僅有本市人，而且外地人也很多，甚至連那不息，不僅有本市人

19、，而且外地人也很多，甚至連那些披紅戴綠的外國女郎也要結伴來此光顧。每當華燈些披紅戴綠的外國女郎也要結伴來此光顧。每當華燈初上，各種小吃的不同香味就隨風四處飄蕩，招攬食初上，各種小吃的不同香味就隨風四處飄蕩，招攬食客。這里小吃名目繁多，天南地北，風味各異。上?？?。這里小吃名目繁多，天南地北，風味各異。上海的湯圓竟和北京的不一樣，滑潤可口。先前是煤火烤的湯圓竟和北京的不一樣，滑潤可口。先前是煤火烤羊肉串，焦香四溢；如今又多了一種油炸羊肉串，更羊肉串，焦香四溢；如今又多了一種油炸羊肉串，更令你垂涎三尺。這里的小吃，北京風味的還是居多。令你垂涎三尺。這里的小吃，北京風味的還是居多。鹵煮火燒實惠、經濟；

20、宮廷小吃華美、別致；炸春卷鹵煮火燒實惠、經濟；宮廷小吃華美、別致；炸春卷焦黃、酥脆；油茶面潤口、清甜；蓮子粥爽口不焦黃、酥脆；油茶面潤口、清甜；蓮子粥爽口不膩膩總之，只要你一走進這個夜市，不由得你不沿總之，只要你一走進這個夜市，不由得你不沿著每個小吃攤去轉悠、去品嘗。著每個小吃攤去轉悠、去品嘗。答案答案( (示例示例) )：東華門的夜市比起其他夜市來要熱鬧得東華門的夜市比起其他夜市來要熱鬧得多了。每當華燈初上，這里的人流就多了起來。男女多了。每當華燈初上，這里的人流就多了起來。男女老幼摩肩接踵，穿來穿去。這里的顧客不僅有講一口老幼摩肩接踵，穿來穿去。這里的顧客不僅有講一口普通話的普通話的“老北

21、京老北京”，那帶有各地方言的，那帶有各地方言的“五湖四五湖四海?！币埠芏?，甚至連那些散發(fā)著異域芳香的外國友人也很多，甚至連那些散發(fā)著異域芳香的外國友人也結伴來此充當也結伴來此充當“食客食客”。還未踏進夜市，明亮的燈。還未踏進夜市，明亮的燈光就映入了你的眼簾，誘人的香味就撲鼻而來，招攬光就映入了你的眼簾，誘人的香味就撲鼻而來，招攬顧客的吆喝聲就灌入了你的兩耳。沿著每個小吃攤位顧客的吆喝聲就灌入了你的兩耳。沿著每個小吃攤位去轉悠的人們，幾乎都被那不同風味、名目繁多的小去轉悠的人們，幾乎都被那不同風味、名目繁多的小吃誘惑了。有的人坐在簡單小桌旁品嘗著飄香的鹵煮吃誘惑了。有的人坐在簡單小桌旁品嘗著飄香

22、的鹵煮火燒；有的人站在一邊，端著碗津津有味地嚼著上?；馃挥械娜苏驹谝贿?，端著碗津津有味地嚼著上海的湯圓；烤羊肉串的攤前圍了一堆人都在等待著那帶的湯圓；烤羊肉串的攤前圍了一堆人都在等待著那帶有辣味的羊肉串有辣味的羊肉串整個夜市洋溢著歡樂的氣氛。整個夜市洋溢著歡樂的氣氛。2.2.下面語段的毛病是材料與觀點不統(tǒng)一，請加以修改。下面語段的毛病是材料與觀點不統(tǒng)一，請加以修改。學習也是如此，要講求實事求是，不能好高騖遠。學習也是如此，要講求實事求是，不能好高騖遠。我們知道，一個人如果不抓緊時間學習，讓時光從身我們知道，一個人如果不抓緊時間學習，讓時光從身邊白白地溜走，他終將一事無成。王安石的名篇邊白白地

23、溜走，他終將一事無成。王安石的名篇傷傷仲永仲永就是一個很能說明這一問題的例子。農村兒童就是一個很能說明這一問題的例子。農村兒童方仲永，從小聰穎過人，但由于后天不實事求是，不方仲永，從小聰穎過人，但由于后天不實事求是，不認真對待自己的學習，竟一事無成。認真對待自己的學習，竟一事無成。答案答案( (示例示例) )：學習也是如此，要講求實事求是，不能學習也是如此，要講求實事求是，不能好高騖遠。我們知道，一個人如果不考慮自身情況，好高騖遠。我們知道，一個人如果不考慮自身情況，不看自己知識、能力的水平如何，而一味地去學習那不看自己知識、能力的水平如何，而一味地去學習那些一時接受不了的東西，其結果肯定是毫

24、無收獲的。些一時接受不了的東西，其結果肯定是毫無收獲的。試想，一個高中學生連代數(shù)、幾何的基礎知識還掌握試想，一個高中學生連代數(shù)、幾何的基礎知識還掌握不牢，非要到大學教室里去聽課，豈不是笑話嗎？毛不牢，非要到大學教室里去聽課，豈不是笑話嗎？毛澤東同志主張實事求是，這適用于一切領域，包括學澤東同志主張實事求是，這適用于一切領域，包括學習這一領域。所以，中學生在學習上也要實事求是習這一領域。所以，中學生在學習上也要實事求是3.3.閱讀下面的材料，確立觀點后，嘗試選材，不少于閱讀下面的材料，確立觀點后，嘗試選材，不少于6 6則。則。希爾希爾西爾弗斯坦在西爾弗斯坦在失去的部件失去的部件中記述了這中記述了

25、這樣一個故事：一個圓環(huán)失去了一個部件，它旋轉著去樣一個故事：一個圓環(huán)失去了一個部件，它旋轉著去尋找這個部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩尋找這個部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以與陽光對慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以與陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天而這是它在而這是它在完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但當它找到那部件后，因為滾得太快，它失去了所有的當它找到那部件后，因為滾得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞鮮花，也沒有機會聊天，一切都朋友，不能從

26、容欣賞鮮花，也沒有機會聊天，一切都變得稍縱即逝。變得稍縱即逝。答案答案( (示例示例) )：確立的中心論點就應該是確立的中心論點就應該是“我們在失去我們在失去的同時也在得到的同時也在得到”，可以作為論據(jù)的材料很多，如：，可以作為論據(jù)的材料很多，如：(1)(1)塞翁失馬的寓言故事。塞翁失馬的寓言故事。(2)(2)文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原；屈原放逐，乃賦放逐，乃賦離騷離騷；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有國語國語；孫；孫子臏腳，子臏腳，兵法兵法修列；不韋遷蜀，世傳修列；不韋遷蜀，世傳呂覽呂覽；韓非囚秦，韓非囚秦，說難說難孤憤孤憤。( (報任安書報任安書) )

27、(3)(3)裴多菲裴多菲自由詩自由詩：“生命誠可貴，愛情價更高。生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。若為自由故，二者皆可拋。”(4)(4)德國總理在波蘭猶太人墓前下跪，失去了一國總理德國總理在波蘭猶太人墓前下跪，失去了一國總理的尊嚴，得到了全世界人民的尊敬。的尊嚴，得到了全世界人民的尊敬。(5)(5)貝多芬失去聽力后創(chuàng)造出傳世不朽的音樂巨作。貝多芬失去聽力后創(chuàng)造出傳世不朽的音樂巨作。(6)(6)諾貝爾制造炸藥，失去了自己的親人，得到了全人諾貝爾制造炸藥，失去了自己的親人，得到了全人類的敬佩。類的敬佩。二材料的使用技巧二材料的使用技巧【典例剖析】【典例剖析】【例【例2 2】閱讀下面的

28、作文論述段，分析其選用論據(jù)在運】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)在運用方面的特點。用方面的特點。 寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒絕悲寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒絕悲涼。蟬之生命有限，于陰暗潮濕的地涼。蟬之生命有限，于陰暗潮濕的地下蟄伏數(shù)載，只為了一個夏天。數(shù)千下蟄伏數(shù)載，只為了一個夏天。數(shù)千個寂寞長夜它們無言熬過，待到一朝個寂寞長夜它們無言熬過，待到一朝羽化，便成為盛夏最出色的歌者。這時，它們的生命羽化，便成為盛夏最出色的歌者。這時，它們的生命已然垂垂老矣。人之老年，免不了自憐自哀，憂傷慨已然垂垂老矣。人之老年，免不了自憐自哀，憂傷慨嘆，哪里來的心情唱什么歌呢？可蟬偏不。嘆，哪里來的心情唱什么歌呢？

29、可蟬偏不。“烏發(fā)如烏發(fā)如銀銀”的時節(jié)偏要日日歡歌，這便是生命的大氣度。的時節(jié)偏要日日歡歌，這便是生命的大氣度。 寂寞空屋，可有形可無形，是一個人此生生命存寂寞空屋，可有形可無形，是一個人此生生命存在的證據(jù)。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊于血在的證據(jù)。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊于血脈的最深處。項脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂脈的最深處。項脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶，亦容不下繁華寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶，亦容不下繁華如夢，容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶。如夢，容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶?！澳乘乘?，而母立于茲而母立于茲”歸有光在這里

30、讀書成長，身后有母歸有光在這里讀書成長，身后有母親噓寒問暖的身影?？瘴蓦m寂寞，此心卻溫柔，體察親噓寒問暖的身影?？瘴蓦m寂寞，此心卻溫柔，體察父母親情，就是我們最平實的智慧感悟。父母親情，就是我們最平實的智慧感悟。 寂寞空屋，給高蹈以平實，給浮華不定的心靈以寂寞空屋，給高蹈以平實，給浮華不定的心靈以腳踏實地的依靠。史鐵生活到最狂妄的年紀忽然殘廢腳踏實地的依靠。史鐵生活到最狂妄的年紀忽然殘廢了雙腿。他的世界，從此不再有歡笑嬉鬧。他走進地了雙腿。他的世界，從此不再有歡笑嬉鬧。他走進地壇，走進百代帝王家遺落下的那一間寂寞空屋。他看壇，走進百代帝王家遺落下的那一間寂寞空屋。他看見葉上陽光、花間蜂蝶，他聽

31、見這世界繁華落盡，生見葉上陽光、花間蜂蝶，他聽見這世界繁華落盡，生命一如往昔的答案。命一如往昔的答案。“死是一個必然會降臨的節(jié)日。死是一個必然會降臨的節(jié)日?！笔疯F生如是說。他的生命于此一間寂寞空屋中褪去了史鐵生如是說。他的生命于此一間寂寞空屋中褪去了年少氣盛，褪去了高蹈與不切實際的幻夢，他擁抱敞年少氣盛，褪去了高蹈與不切實際的幻夢，他擁抱敞開的生命之門，成為智者。開的生命之門，成為智者。 人活于世，往往被各種各樣的幻光所眩惑，心靈人活于世，往往被各種各樣的幻光所?；螅撵`與智性迷失在追逐所謂天堂的路途中。其實，天堂不與智性迷失在追逐所謂天堂的路途中。其實，天堂不是一處空間，不是一種物質性存在，

32、而是道路，是精是一處空間，不是一種物質性存在，而是道路，是精神的坦途。我偏居一隅，獨擁這一方智慧的寂寞空屋，神的坦途。我偏居一隅，獨擁這一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。我已在天堂。( (節(jié)選自節(jié)選自20152015年高考江蘇卷滿分作文年高考江蘇卷滿分作文智慧是一間寂寞空屋智慧是一間寂寞空屋) )我來分析：我來分析：_【參考答案】【參考答案】選段所用選段所用“項脊軒項脊軒”“”“史鐵生走進地壇史鐵生走進地壇”皆是經典素材，但作者挖掘老材料中的新觀念：天堂皆是經典素材，但作者挖掘老材料中的新觀念：天堂不是一處空間，不是一種物質性存在，而是道路，是不是一處空間，不是一種物質性存在，而是道路，是精神的

33、坦途。文章以精神的坦途。文章以“智慧是一間寂寞空屋智慧是一間寂寞空屋”為由構為由構思組材，盤活了生命和智慧的思組材，盤活了生命和智慧的“大氣度大氣度”，相當機智。，相當機智。【例【例3 3】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)在運】閱讀下面的作文論述段，分析其選用論據(jù)在運用方面的特點。用方面的特點。 一方蒼穹，需要朵朵白云才可襯托出那溫柔的湛一方蒼穹，需要朵朵白云才可襯托出那溫柔的湛藍；一片沃土，擁有潺潺細流方能延續(xù)那美麗的生命；藍；一片沃土，擁有潺潺細流方能延續(xù)那美麗的生命；一池碧波，接納尾尾魚兒方能構成那溫暖的家園。而一池碧波，接納尾尾魚兒方能構成那溫暖的家園。而這樣繁華喧囂的世界，不可缺

34、少的，是每個人深深隱這樣繁華喧囂的世界，不可缺少的，是每個人深深隱藏而又伴隨左右的佛心。藏而又伴隨左右的佛心。 面對執(zhí)意讓司機等著媽媽的小男孩，公交車上的面對執(zhí)意讓司機等著媽媽的小男孩，公交車上的乘客開始了不耐煩的抱怨；而當殘疾的媽媽拖著腿上乘客開始了不耐煩的抱怨；而當殘疾的媽媽拖著腿上車時，所有人都沉默了。如果說埋怨是人之常情，那車時，所有人都沉默了。如果說埋怨是人之常情，那后來的沉默便是乘客們內心深處的悲憫溫柔地顯露，后來的沉默便是乘客們內心深處的悲憫溫柔地顯露，便是他們的佛心。便是他們的佛心。 佛說：佛說：“心即是佛，佛即是心。心即是佛，佛即是心?！薄啊薄叭f法由心萬法由心生。生。”佛心是

35、慈悲，是悲憫，是柔情，是整個人類社佛心是慈悲，是悲憫，是柔情，是整個人類社會乃至整個世界生生不息、代代相承的源泉。六世達會乃至整個世界生生不息、代代相承的源泉。六世達賴喇嘛倉央嘉措，在那西方的山巔上行走了一輩子，賴喇嘛倉央嘉措，在那西方的山巔上行走了一輩子，住進布達拉宮，他是高高在上的雪域圣王；流浪在拉住進布達拉宮，他是高高在上的雪域圣王；流浪在拉薩街頭，他是世間最美的情郎?？删退阍佥p狂、再不薩街頭，他是世間最美的情郎。可就算再輕狂、再不羈，他也始終懷有一顆太陽一般的、照耀著蕓蕓眾生羈，他也始終懷有一顆太陽一般的、照耀著蕓蕓眾生的佛心。的佛心?！俺聊聊嗖豢把钥嗖豢把? /我喝水，替別人解渴

36、。我喝水，替別人解渴?！彼凶咴谛鷩淌芯慷弥鴦e人的悲歡，將眾生疾苦他行走在喧囂市井，目睹著別人的悲歡，將眾生疾苦困惑盡收眼底，心如明鏡。而倉央嘉措寫下的這句困惑盡收眼底，心如明鏡。而倉央嘉措寫下的這句話話“我慈悲地執(zhí)行著天地萬物，用一世的時光體我慈悲地執(zhí)行著天地萬物，用一世的時光體諒時光，終究還是目空一切諒時光，終究還是目空一切”，便是對他那樸實溫暖，便是對他那樸實溫暖的佛心最好的詮釋。的佛心最好的詮釋。 活佛所達到的境界自是超然，可佛心并非僅是形活佛所達到的境界自是超然，可佛心并非僅是形而上之物。每個人的佛心，也許只是一盞不甚明亮而上之物。每個人的佛心，也許只是一盞不甚明亮的、搖曳的燭火

37、?？僧敓o數(shù)盞這樣的燭火相聚，將會的、搖曳的燭火?？僧敓o數(shù)盞這樣的燭火相聚，將會照亮黑夜中前行的路！正如照亮黑夜中前行的路！正如6 6月月1 1日的日的“東方之星東方之星”號號客船翻船事故，四百多人中僅僅幸存十余人。當舉國客船翻船事故，四百多人中僅僅幸存十余人。當舉國上下都守著電視看救援情況報道時，有這么一群人，上下都守著電視看救援情況報道時，有這么一群人，他們已經忙活開了他們已經忙活開了有在長江打魚半輩子的老漁民，有在長江打魚半輩子的老漁民，開著自己破舊的漁船，四處尋找幸存者；有新開張面開著自己破舊的漁船，四處尋找幸存者；有新開張面館的老板，在成本還未賺回時便免費為救援人員送飯；館的老板，在成

38、本還未賺回時便免費為救援人員送飯；有普通的司機，在車上系條黃絲帶，主動承擔起接送有普通的司機，在車上系條黃絲帶，主動承擔起接送遇難者家屬的工作；還有騰出招待所為遇難者家屬提遇難者家屬的工作；還有騰出招待所為遇難者家屬提供食宿的企業(yè)老板，還有義務為救援人員煮飯的志愿供食宿的企業(yè)老板，還有義務為救援人員煮飯的志愿者，甚至還有小學生將黃絲帶系在學校圍欄上，絲帶者，甚至還有小學生將黃絲帶系在學校圍欄上，絲帶上寫著上寫著“爺爺奶奶，一路走好爺爺奶奶，一路走好” 這樣的佛心似久旱甘霖，雨水濕潤人們的眼角，這樣的佛心似久旱甘霖，雨水濕潤人們的眼角，卻溫暖著人們的心靈，在心底開出一朵潔白的蓮花，卻溫暖著人們的

39、心靈，在心底開出一朵潔白的蓮花，這是一個有著佛心的民族，縱使前路崎嶇坎坷，十四這是一個有著佛心的民族，縱使前路崎嶇坎坷，十四億微弱的燭火所聚集而成的強大而耀眼的光芒，也必億微弱的燭火所聚集而成的強大而耀眼的光芒，也必定伴隨我們的民族走過艱難險阻。因為慈悲，因為佛定伴隨我們的民族走過艱難險阻。因為慈悲，因為佛心，因為愛，因為這些中華民族的民族精神，我們得心，因為愛，因為這些中華民族的民族精神，我們得以在溫情與感動中成長。以在溫情與感動中成長。 多一點佛心，多一點慈悲，縱是時光流逝，歲月多一點佛心，多一點慈悲，縱是時光流逝，歲月依然靜好。依然靜好。( (節(jié)選自節(jié)選自20152015年高考重慶卷滿分

40、作文年高考重慶卷滿分作文佛心佛心) )我來分析：我來分析：_【參考答案】【參考答案】原作文材料題目為原作文材料題目為“等待等待”，材料短、，材料短、事件小，留心生活，才會有角度獨特的材料。此文以事件小，留心生活，才會有角度獨特的材料。此文以“佛心佛心”為為“文心文心”，使讀者如聽尊者說法，心靈趨，使讀者如聽尊者說法，心靈趨于平靜。于平靜。“佛佛”本是當下很多學生敬而遠之的東西，本是當下很多學生敬而遠之的東西，但來自社會實際，角度獨特，思想精深，鮮活而有說但來自社會實際，角度獨特，思想精深，鮮活而有說服力。作者有豐厚的學養(yǎng)積累，不管是佛經還是佛語，服力。作者有豐厚的學養(yǎng)積累，不管是佛經還是佛語，

41、他都能信手拈來，語言也似乎帶上了佛性，能夠見人他都能信手拈來，語言也似乎帶上了佛性，能夠見人之所未見，言人之所未言，是真正的精深獨特。之所未見，言人之所未言，是真正的精深獨特?！炯挤w納】【技法歸納】 一、素材的收集一、素材的收集 1.1.關注現(xiàn)實，與時俱進關注現(xiàn)實，與時俱進 考場作文要奪人眼目，除要有深刻的思想和流暢考場作文要奪人眼目，除要有深刻的思想和流暢的文筆外，還需要豐富新鮮的素材。如果能選用時下的文筆外，還需要豐富新鮮的素材。如果能選用時下最新的、社會關注度最高的材料，做到既典型又鮮活，最新的、社會關注度最高的材料，做到既典型又鮮活，那么說服力與吸引力一定都會很強。那么說服力與吸引力

42、一定都會很強?！疚Ⅻc撥】【微點撥】新鮮素材，緊跟時代步伐，事關國計民生，解讀新鮮素材，緊跟時代步伐，事關國計民生，解讀重大政策，聚焦社會熱點，追蹤掃描國內外形勢，具重大政策，聚焦社會熱點，追蹤掃描國內外形勢，具有時效性強、時代氣息濃的特點，實為作文的最佳素有時效性強、時代氣息濃的特點，實為作文的最佳素材和清澈的源頭活水。對此，我們一定要重視并加以材和清澈的源頭活水。對此，我們一定要重視并加以梳理、積累。梳理、積累。 2. 2.一題多材，一材多用一題多材，一材多用 “ “一題多材一題多材”的梳理方式，是根據(jù)話題或題目收的梳理方式，是根據(jù)話題或題目收集、歸納多個素材；集、歸納多個素材；“一材多用一

43、材多用”的梳理方式，是從的梳理方式，是從一篇文章或一則材料中輻射、生發(fā)、概括出若干話題一篇文章或一則材料中輻射、生發(fā)、概括出若干話題或主題。做到了這兩點，才能在寫作時易于活用素材?；蛑黝}。做到了這兩點，才能在寫作時易于活用素材。 3. 3.新材料新氣象，老材料新觀念新材料新氣象，老材料新觀念 為了使文章既有說服力又有吸引力，論據(jù)要盡可為了使文章既有說服力又有吸引力，論據(jù)要盡可能采用新鮮的、別人沒有用過或很少用到的材料。能采用新鮮的、別人沒有用過或很少用到的材料。 如果非得用陳舊的材料，要努力開掘出新的東西如果非得用陳舊的材料，要努力開掘出新的東西來，要變換角度，獨辟蹊徑。來，要變換角度，獨辟蹊

44、徑。 二、素材的運用二、素材的運用 三、議論文中綜合使用論據(jù)的八種技巧三、議論文中綜合使用論據(jù)的八種技巧 【對點精練】【對點精練】材料的使用技巧通關突破材料的使用技巧通關突破4.4.根據(jù)語境，在橫線上再寫出兩個事例，增加論證力根據(jù)語境，在橫線上再寫出兩個事例，增加論證力度。度。 難得糊涂，是對于身外之事的不苦心明辨，而是難得糊涂，是對于身外之事的不苦心明辨，而是一笑了之。但并非是對于原則、準則的糊涂。一笑了之。但并非是對于原則、準則的糊涂。 就像張衡為河間相時，根除污吏；就像張衡為河間相時，根除污吏； _ _，_； _，_； _，_； _，_； 就像曼德拉糊涂了牢獄與演講臺的分別，但卻不就像曼

45、德拉糊涂了牢獄與演講臺的分別，但卻不在自由上妥協(xié)在自由上妥協(xié) 他們都是有所糊涂，并因之成功，同時堅守原則，他們都是有所糊涂，并因之成功，同時堅守原則，并借此立命。糊涂，是一種睿智，是一種對非原則問并借此立命。糊涂，是一種睿智，是一種對非原則問題的模糊處理，就像父親，不分藤須，靜待瓜豆。題的模糊處理，就像父親，不分藤須，靜待瓜豆。(2015(2015年高考山東卷滿分作文年高考山東卷滿分作文難得糊涂難得糊涂片段片段) )答案答案( (示例示例) )：就像沈從文就像沈從文“文革文革”中糊涂了自身的褒中糊涂了自身的褒貶，但為友人周有光仗義執(zhí)言；就像嵇康糊涂了自身貶，但為友人周有光仗義執(zhí)言；就像嵇康糊涂

46、了自身的禮德，但卻誓死不與晉朝士人同流；就像的禮德，但卻誓死不與晉朝士人同流；就像“俄羅斯俄羅斯的良心的良心”索爾仁尼琴糊涂了社會主義與市場，卻又對索爾仁尼琴糊涂了社會主義與市場，卻又對資本主義保持批判態(tài)度；就像羅曼資本主義保持批判態(tài)度；就像羅曼羅蘭糊涂了音樂羅蘭糊涂了音樂與文字的界限，但卻為反與文字的界限，但卻為反“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”誓言不悔。誓言不悔。( (排比舉排比舉例層層堆疊，鋪排有利，能充實內容，增加論證力例層層堆疊，鋪排有利，能充實內容，增加論證力量。量。) )5.5.下面是一篇以下面是一篇以“真正的智慧真正的智慧”為論點的片段，請根為論點的片段，請根據(jù)語境和括號內的提示，在橫線上填入恰當

47、的文字。據(jù)語境和括號內的提示，在橫線上填入恰當?shù)奈淖帧?“ “大躍進大躍進”時期，朱東潤老先生作為復旦中文系時期，朱東潤老先生作為復旦中文系主任，自然被推上講臺作主任，自然被推上講臺作“多快好省多快好省”宣言。可是老宣言。可是老先生卻牙根緊咬，面色難看，簡直跟要上刑場似的，先生卻牙根緊咬，面色難看，簡直跟要上刑場似的，支吾了半天才說出話來：支吾了半天才說出話來：“我原計劃五年完成的三本我原計劃五年完成的三本書，現(xiàn)計劃三年完成！書，現(xiàn)計劃三年完成！”話音剛落，臺下便是一片哄話音剛落，臺下便是一片哄笑之聲。笑之聲?！疤耍√?！”可是老先生的倔勁卻上來了，可是老先生的倔勁卻上來了，說什么都不肯

48、再讓步：說什么都不肯再讓步：“不行！不能再少了！最少三不行！不能再少了！最少三年！年！” 這若是被日碼萬字的當代作家看見了，怕也是要這若是被日碼萬字的當代作家看見了，怕也是要笑掉大牙的。何必這么笑掉大牙的。何必這么“倔倔”？何必跟？何必跟“效率效率”較勁？較勁？簡直是一根筋！簡直是一根筋！ 同樣同樣“冥頑不靈冥頑不靈”的，還有歷史學家汪衍振老先的，還有歷史學家汪衍振老先生。他曾一度聲名鵲起，然而他的出名，卻不是因為生。他曾一度聲名鵲起，然而他的出名，卻不是因為有多少的有多少的“智慧智慧”，而是因為，而是因為“笨笨”。十多年的時。十多年的時間，老先生統(tǒng)共寫了三本書，加起來不過七十余萬間，老先生統(tǒng)

49、共寫了三本書，加起來不過七十余萬字，平均到每天不過百余字。然而，為了搜集史料，字，平均到每天不過百余字。然而，為了搜集史料，老先生訪遍了各地圖書館、書庫，翻閱了兩千多萬字老先生訪遍了各地圖書館、書庫，翻閱了兩千多萬字的史料，真是的史料，真是“上窮碧落下黃泉上窮碧落下黃泉”。如此辛苦如此。如此辛苦如此笨，甚至弄得幾天幾夜不眠不休，最終才有了那么一笨，甚至弄得幾天幾夜不眠不休，最終才有了那么一點老笨結晶。然而，這樣的著作，定心讀來，方知是點老笨結晶。然而，這樣的著作，定心讀來，方知是“字字含血字字含血”??！??！ 二老的作為，認認真真地昭示：二老的作為，認認真真地昭示：_( (請對兩個人物所蘊含的精

50、神進行深刻剖析，從而有力請對兩個人物所蘊含的精神進行深刻剖析，從而有力地突出中心地突出中心) ) 古人吟詩古人吟詩“二句三年得，一吟雙淚流二句三年得，一吟雙淚流”，方才有，方才有“語不驚人死不休語不驚人死不休”的震撼。然而，這種精神離今天的震撼。然而，這種精神離今天的我們實在太遠了。在速度與效率所帶來的緊張與刺的我們實在太遠了。在速度與效率所帶來的緊張與刺激中，精品之作也離我們越來越遠。我不敢說今天市激中，精品之作也離我們越來越遠。我不敢說今天市場上的作品全部流于平庸，但在市場利潤的引誘下，場上的作品全部流于平庸，但在市場利潤的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早可以肯定的是

51、，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去！已隨浮華而去！“流水落花春去也流水落花春去也”，這流失了的春，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的華，恰恰是我們最可珍惜的“智慧智慧”。 什么時候，我們的作家能夠再一次手拍胸膛，咬什么時候，我們的作家能夠再一次手拍胸膛，咬牙切齒：牙切齒：“不行，最少三年！不行，最少三年！” (2015(2015年高考江蘇卷滿分作文年高考江蘇卷滿分作文“倔倔”和和“笨笨”的的力量力量片段片段) )【解析】【解析】全文用了兩個事例，雖是并列結構，但不是全文用了兩個事例，雖是并列結構，但不是平面鋪陳，朱東潤先生的事跡突出一個平面鋪陳，朱東潤先生的事跡突出一個“倔倔”字

52、，汪字，汪衍振先生的事跡突出一個衍振先生的事跡突出一個“笨笨”字，最后總結到字，最后總結到“智智慧慧”上，清晰條理中頗現(xiàn)邏輯張力。上，清晰條理中頗現(xiàn)邏輯張力。答案答案( (示例示例) )：真正的智慧，往往始于真正的智慧，往往始于“倔倔”、成于、成于“笨笨”，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，堅定，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，堅定地從地從“笨笨”處著手。處著手。6.(20166.(2016黃岡模擬黃岡模擬) )閱讀下面的材料，從高考作文等閱讀下面的材料，從高考作文等級豐富的角度構思寫作思路，要求寫出幾個論證片段。級豐富的角度構思寫作思路，要求寫出幾個論證片段。我們的心敞開，為要迎一只遠方的

53、青鳥，可是撲我們的心敞開，為要迎一只遠方的青鳥，可是撲進來的總是蝙蝠，而我們不肯關上它，我們仍然期待進來的總是蝙蝠，而我們不肯關上它，我們仍然期待著青鳥。著青鳥。 讀了這段文字，你會有怎樣的聯(lián)想和感悟？請自讀了這段文字，你會有怎樣的聯(lián)想和感悟？請自擬標題，寫一篇不少于擬標題，寫一篇不少于800800字的記敘文或議論文。字的記敘文或議論文。答案答案( (示例示例) )：(1)(1)立意構思：首先要善于抓住材料中的立意構思：首先要善于抓住材料中的關鍵詞，明白關鍵詞可能對應的比喻義。本材料的關關鍵詞，明白關鍵詞可能對應的比喻義。本材料的關鍵詞有：為、可是、仍然、迎、撲進來、敞開、不肯鍵詞有：為、可是

54、、仍然、迎、撲進來、敞開、不肯關、期待、青鳥、蝙蝠等。關、期待、青鳥、蝙蝠等?！扒帏B青鳥”與與“蝙蝠蝙蝠”是一是一組相對的比喻，前者可用來比喻美好、希望、幸福等，組相對的比喻，前者可用來比喻美好、希望、幸福等，后者可比喻丑陋、失望、不幸等；敞開、關閉，是兩后者可比喻丑陋、失望、不幸等；敞開、關閉，是兩種狀態(tài)，這是聯(lián)想的基礎。這是一組對應的關系，可種狀態(tài)，這是聯(lián)想的基礎。這是一組對應的關系，可以聯(lián)想到開門與關門、露出與斂藏、開放與封閉、傳以聯(lián)想到開門與關門、露出與斂藏、開放與封閉、傳承與創(chuàng)新等。承與創(chuàng)新等。 其次是要將關鍵詞構建成合理的關系。這些關鍵其次是要將關鍵詞構建成合理的關系。這些關鍵詞往

55、往不是孤立的，應厘清它們之間的關系，如因果詞往往不是孤立的，應厘清它們之間的關系，如因果關系、條件關系、并列關系、假設關系等。如果說找關系、條件關系、并列關系、假設關系等。如果說找關鍵詞對應的是關鍵詞對應的是“概念概念”，那么構建關系就對應，那么構建關系就對應“判判斷斷”?！盀闉椤迸c與“可是可是”，“迎迎”與與“撲進來撲進來”表現(xiàn)表現(xiàn)的是主觀愿望與客觀實際的相違；再加上的是主觀愿望與客觀實際的相違；再加上“仍然仍然”，體現(xiàn)的是盡管可能遇到意料之外的事物，但不會放棄體現(xiàn)的是盡管可能遇到意料之外的事物，但不會放棄對初衷的追求。對初衷的追求。 本題聯(lián)系人生經歷思考，可以多角度立意。本題聯(lián)系人生經歷思

56、考，可以多角度立意?！扒嗲帏B鳥”“”“蝙蝠蝙蝠”，應該不拘泥于材料表面的信息，加以，應該不拘泥于材料表面的信息，加以聯(lián)想，悟出道理，由此及彼，拓寬寫作空間。可以寫聯(lián)想，悟出道理，由此及彼，拓寬寫作空間。可以寫人際交往，不能因為誤會、隔膜、嫌隙乃至欺騙帶來人際交往，不能因為誤會、隔膜、嫌隙乃至欺騙帶來了困惑，就拒絕向他人敞開心門；可以寫對真理的探了困惑，就拒絕向他人敞開心門；可以寫對真理的探索，不能因為探索的路途有荊棘有崎嶇有曲折，就停索，不能因為探索的路途有荊棘有崎嶇有曲折，就停止前行的腳步；可以寫對人間真情止前行的腳步；可以寫對人間真情( (親情、友情、愛情親情、友情、愛情) )的感悟，不能

57、因矛盾、糾紛等，而終止對真情的期盼的感悟，不能因矛盾、糾紛等，而終止對真情的期盼與享受；可以寫改革開放，不能因為打開國門會涌入與享受；可以寫改革開放，不能因為打開國門會涌入落后的思想、腐朽的生活方式，而停止對先進技術、落后的思想、腐朽的生活方式，而停止對先進技術、優(yōu)秀文明的引進。優(yōu)秀文明的引進。 構思寫作時，可以由一個典型的例子引發(fā)思考，構思寫作時，可以由一個典型的例子引發(fā)思考，如：手執(zhí)堂如：手執(zhí)堂吉訶德的寶劍，心中閃耀著永不熄滅的吉訶德的寶劍，心中閃耀著永不熄滅的星星之火，以最自信的騎士姿態(tài)，朝著理想飛奔而去；星星之火，以最自信的騎士姿態(tài)，朝著理想飛奔而去；在納粹讓人幾乎絕望的轟炸之下，丘吉

58、爾高呼在納粹讓人幾乎絕望的轟炸之下，丘吉爾高呼“永遠，永遠，永遠，永遠，永遠都不要放棄！永遠，永遠，永遠都不要放棄！”等。等。 (2) (2)相關素材：相關素材：生命是自然賦給人類去雕琢的寶石生命是自然賦給人類去雕琢的寶石諾貝爾于諾貝爾于18331833年出生于瑞典首都斯德哥爾摩。諾年出生于瑞典首都斯德哥爾摩。諾貝爾的父親伊曼紐爾貝爾的父親伊曼紐爾諾貝爾是位發(fā)明家，在圣彼得諾貝爾是位發(fā)明家，在圣彼得堡從事大規(guī)模水雷生產。那時許多國家迫切要求發(fā)展堡從事大規(guī)模水雷生產。那時許多國家迫切要求發(fā)展采礦業(yè)，加快采掘速度，而當時的炸藥已不能適應這采礦業(yè)，加快采掘速度，而當時的炸藥已不能適應這種需要。了解各

59、國工業(yè)狀況的諾貝爾，堅定了改進炸種需要。了解各國工業(yè)狀況的諾貝爾，堅定了改進炸藥生產的決心。在諾貝爾之前，意大利人蘇伯萊羅在藥生產的決心。在諾貝爾之前，意大利人蘇伯萊羅在18471847年發(fā)明了硝化甘油，這是一種威力巨大的炸藥。年發(fā)明了硝化甘油，這是一種威力巨大的炸藥。但是，這種炸藥特別容易爆炸，人們不知道該怎么使但是，這種炸藥特別容易爆炸，人們不知道該怎么使用它。用它。18631863年，諾貝爾和他的弟弟一起，終于發(fā)現(xiàn)了年，諾貝爾和他的弟弟一起，終于發(fā)現(xiàn)了使硝化甘油相對穩(wěn)定爆炸的有效方法。使硝化甘油相對穩(wěn)定爆炸的有效方法。18641864年，他取年，他取得了這項發(fā)明的專利權。然而，得了這項發(fā)

60、明的專利權。然而，18641864年年9 9月月3 3日，海倫日，海倫坡實驗室在制造硝化甘油的時候發(fā)生了爆炸，當場炸坡實驗室在制造硝化甘油的時候發(fā)生了爆炸，當場炸死了死了5 5人，其中包括諾貝爾的弟弟。后來的一些事故讓人，其中包括諾貝爾的弟弟。后來的一些事故讓世界各國對硝化甘油失去信心，有些國家甚至下令禁世界各國對硝化甘油失去信心，有些國家甚至下令禁止制造、貯藏和運輸硝化甘油。面對這種艱難的局止制造、貯藏和運輸硝化甘油。面對這種艱難的局面，諾貝爾沒有灰心，他深信完全有可能解決硝化甘面，諾貝爾沒有灰心，他深信完全有可能解決硝化甘油不穩(wěn)定的問題。最后，他用一份重的硅藻土去吸收油不穩(wěn)定的問題。最后，