一年級上冊品德教案吃飯有講究(40)_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3 教學設計單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 教學目標 要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這

2、個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方

3、 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 1 對食物的營養(yǎng)知識產(chǎn)生興趣 ,并愿意在生活中做到不挑食 ,不偏食 ,不暴飲暴食。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。

4、2 養(yǎng)成吃飯時要講衛(wèi)生 ,懂禮儀。學會營養(yǎng)搭配 ,科學飲食的好習慣。 3初步認識和了解食物的根本分類 ,知道它們的作用。 4通過活動加深對飲食文化的了解 ,逐步培養(yǎng)健康飲食的良好習慣。 教學重點難點 1知道吃飯要講衛(wèi)生懂禮儀。 2對食物的營養(yǎng)知識產(chǎn)生興趣 ,并在生活中做到不挑食 ,不偏食 ,養(yǎng)成健康飲食的良好習慣。 教學過程 課前：人為什么要吃各種各樣的食物？如主食類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶豆制品類、海鮮類等。 2、這些類別的食物分別有哪些營養(yǎng)？對身體有哪些好處？ 如主食類含有碳水化合物 ,給人類提供熱量 ,是能量來源 ,要多吃。蔬菜類含有膳食纖維 ,有助于消化 ,胡蘿卜含有胡蘿卜素等。

5、環(huán)節(jié)1：為什么要吃各種各樣的食物？ 導入：師：小朋友們 ,中國有句俗語叫“民以食為天 ,看來吃是我們?nèi)粘Ｉ钪幸患浅Ｖ匾氖虑?,你們平時都吃些什么呢？ 生：白菜根據(jù)學生答復屬蔬菜類 ,如能說出肉類問學生都有什么??？學生說不出來師可引導。分出主食類 ,水果類 ,蔬菜類 ,海鮮肉類。 師：昨天老師布置同學們?nèi)プ稍儼职謰寢尀槭裁匆赃@些食物？他們有什么營養(yǎng)？他們對身體有什么好處？別人說的時候認真聽 ,看誰最會傾聽 ,等他說完了其他人再補充。我發(fā)現(xiàn)xx說的時候xx聽得最認真 ,獎勵一個大拇指。你知道的真多 ,你說的可真好 ,你課下肯定是個愛讀書的孩子。并同時將圖片貼在黑板上。 師：同學們了解了這么

6、多食物的營養(yǎng)價值 ,老師在家也收集了一個有關食物營養(yǎng)的動畫片 ,你們想不想看？老師有要求：仔細看動畫片 ,看看你能學到什么？ 環(huán)節(jié)2：學會為自己配餐 師：師：截圖：葷素搭配 ,看了這個片子 ,你知道了什么？葷素搭配 ,你說的真好 ,板書。也就是搭配一頓飯 ,要有主食還要有葷有素。 同學們 ,老師給同學們準備了各種各樣的食材的卡片 ,先別動。挺好老師的要求 ,兩個人合作把這些食品卡片分類。 師：你怎么分的？按什么分的？ 生：我是按葷素和主食類分的。 師：你分的真好 ,那么老師又有任務了 ,每個同學手里都有像老師這樣的盤子 ,請同學們給老師制作一份營養(yǎng)午餐 ,提一個小建議：一頓午餐 ,適當搭配 ,而不是全拿過來 ,老師的肚子有限 ,太多了老師腸胃可受不了。 挑兩個孩子。誰做個好聽得認真我就吃誰的。你搭配的可真好 ,我吃的真香。 生：討論與評價你搭配的可真好 ,有葷有素。你說的真好 ,還讓老師吃一些水果 ,有助于消化 ,但是要飯后半小時吃。 師：老師特別快樂你們知道了如何營養(yǎng)配餐。接下來再想想哪些食物是不能吃的。出示土豆和發(fā)芽土豆圖片 ,引出不能吃的東西。告訴學生要注意飲食平安。 環(huán)節(jié)3：這樣吃好嗎？ 師：同學們 ,咱們知道怎么營養(yǎng)搭配 ,什么東西不能吃 ,那書上給我們列舉了幾個小朋友吃飯的