綠色蟈蟈PPT課件(人教版七年級上冊語文課件)[1]

1、亨利亨利法布爾法布爾姚洪典制作姚洪典制作綠色蟈蟈綠色蟈蟈猜謎游戲猜謎游戲 “南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。布下南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。布下八卦陣，捉拿飛來將。八卦陣，捉拿飛來將?！?“小姑娘，日夜忙，會抽絲。會織網(wǎng)；小姑娘，日夜忙，會抽絲。會織網(wǎng)；織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧?！?大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？ 介紹事物，介紹事物，必須抓住必須抓住事物特點事物特點進行說明進行說明 亨利亨利法布法布爾爾 亨亨利利法布爾（法布爾（1823182319151915），法國著名科學(xué)家、），法國著名科學(xué)家、科普作家。生于農(nóng)民家庭，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極

2、其窮困，從小生活極其窮困，1515歲考歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位。一次帶中數(shù)學(xué)教師的職位。一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此從此“蟲心蟲心”煥發(fā)，立志做煥發(fā)，立志做一個為蟲子寫歷史的人。一個為蟲子寫歷史的人。 著作：昆蟲著作：昆蟲記。昆蟲記共二百萬字，耗盡了法布昆蟲記共二百萬字，耗盡了法布爾人生大部分時光，不僅詳盡地記錄爾人生大部分時光，不僅詳盡地記錄著法布爾的研究成果，更記載著法布著法布爾的研究成果，更記載著法布爾癡迷昆蟲的動因、生平抱負、知識背景、生命爾癡迷昆蟲的動因、生平

3、抱負、知識背景、生命狀況等。法布爾寫昆蟲記并不局限于真實地狀況等。法布爾寫昆蟲記并不局限于真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀按照昆蟲記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀按照昆蟲生活生活習(xí)性習(xí)性，昆蟲的，昆蟲的本能本能、勞動勞動、婚戀婚戀、繁衍繁衍和和死亡死亡無無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反映社會人生，睿不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反映社會人生，睿智的哲思躍然紙上；最重要的是，整部作品充滿智的哲思躍然紙上；最重要的是，整部作品充滿著對生命的關(guān)愛之情，充滿了對萬物的贊美之情。著對生命的關(guān)愛之情，充滿了對萬物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重和熱愛的敬畏之情，給正是這種對于生命的尊重和熱愛的敬畏之情，給這

4、部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨作。感和思想的鴻篇巨作。整體感知課文整體感知課文讀準(zhǔn)下列讀準(zhǔn)下列字音字音篝篝gu火火 狩狩shu獵獵 喧囂喧囂xunxio 窸窣窸窣xs喑喑yn啞啞 靜謐靜謐m 篡篡cun奪奪 螽螽zhng斯斯萵苣萵苣w j 嗉囊嗉囊s nng劫掠劫掠jilu 吮吮shn取取 更勝一籌更勝一籌 chu 龐龐png然大物然大物 喧囂：聲音雜亂，不清凈。喧囂：聲音雜亂，不清凈。窸窣：擬聲詞，形容細小的摩擦聲音。窸窣：擬聲詞，形容細小的

5、摩擦聲音。喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。靜謐：非常安靜。靜謐：非常安靜。狩獵：打獵。狩獵：打獵。篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位和權(quán)力）。篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取（地位和權(quán)力）。劫掠：搶劫，掠奪。劫掠：搶劫，掠奪。弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉，現(xiàn)借指弱弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉，現(xiàn)借指弱 者被強者欺凌、吞并。者被強者欺凌、吞并。竊竊私語：形容聲音細小。竊竊私語：形容聲音細小。龐然大物：形容外表上龐大的東西。龐然大物：形容外表上龐大的東西。解釋下列詞語解釋下列詞語1.1.綠色蟈蟈外表有哪些綠色蟈蟈外表有哪些特征特征? ? 蟈蟈的外形特

6、征：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈稱，兩片大翼輕盈如紗。如紗。觀察蟈蟈觀察蟈蟈外部特征外部特征：2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些些習(xí)性習(xí)性? 蟈蟈的蟈蟈的習(xí)性：習(xí)性：寫了蟈蟈寫了蟈蟈的叫聲和的叫聲和食性。食性。仔細觀察蟈蟈仔細觀察蟈蟈 的外部特征的外部特征仔細觀察蟈蟈仔細觀察蟈蟈 的外部特征的外部特征仔細觀察蟈蟈仔細觀察蟈蟈 的外部特征的外部特征再讀課文，再讀課文，思考下列問思考下列問題：題：1 1、作者在寫蟈蟈時，變換了哪幾種稱、作者

7、在寫蟈蟈時，變換了哪幾種稱 呼？這樣變化有什么效果？呼？這樣變化有什么效果？2 2、你最喜歡文章中的哪些地方？、你最喜歡文章中的哪些地方？ 為什么？為什么？ 3 3、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了什、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了什 么手法？你覺得哪些地方值得你借么手法？你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)？鑒學(xué)習(xí)？合作探究合作探究蟈蟈蟈蟈狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者我籠里的囚犯我籠里的囚犯蟬的屠夫蟬的屠夫行文生動行文生動描寫形象描寫形象文章介紹事文章介紹事物特點時的物特點時的兩種手法：兩種手法：擬人和對比擬人和對比 1、作者不斷作者不斷變換對綠色蟈變換對綠色蟈蟈的稱呼，找蟈的稱呼，找出這些稱呼，出這些稱呼，

8、說說作者在什說說作者在什么時候用什么么時候用什么稱呼，這樣寫稱呼，這樣寫有什么效果。有什么效果?？駸岬尼鳙C者狂熱的狩獵者我籠里的囚犯我籠里的囚犯蟬的屠夫蟬的屠夫當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時和實驗的對象時當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者不斷變換對綠色蟈作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，使行文更生動，蟈的稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻描寫更形象，給人更深刻的印象。的印象。介紹事物特點時的兩種手法：介紹事物特點時的兩種手法：“竊竊私語竊竊私語”、“津津有味津津有味”“身材優(yōu)美身材優(yōu)美”、“苗條勻稱苗條勻稱”“酷愛甜食酷愛甜食”、“寬容寬容”、

9、“妒忌妒忌”擬人擬人形象生動形象生動蟈蟈蟈蟈蟬（叫聲）蟬（叫聲）蟈蟈蟈蟈鷹（捕食）鷹（捕食）蟈蟈蟈蟈螳螂（食性）螳螂（食性）對比對比突出特征突出特征1、“在梧桐樹濃密的枝葉在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出里，突然發(fā)出哀鳴哀鳴似的短促似的短促而而尖銳尖銳的叫聲。這是蟬在安的叫聲。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號。的絕望哀號?！薄鞍Q哀鳴”“”“尖銳尖銳”形容蟬形容蟬被蟈蟈捉住時的絕望哀號，被蟈蟈捉住時的絕望哀號，引出蟈蟈這個狂熱的狩獵引出蟈蟈這個狂熱的狩獵者。者。把蟈蟈比喻成狩獵者恰如其分。把蟈蟈比喻成狩獵者恰如其

10、分。2、“耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食四周的綠葉叢中，蟈蟈在食四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私竊竊私語語。那。那像是滑輪的響聲像是滑輪的響聲，很不引人，很不引人注意，又注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響的窸窣作響。”作者采用生動活潑筆法作者采用生動活潑筆法將蟈蟈描寫得妙趣橫生。將蟈蟈描寫得妙趣橫生。蟈蟈的歌聲像在蟈蟈的歌聲像在“竊竊私語竊竊私語”“”“像是滑像是滑輪的響聲輪的響聲”“”“又像是干皺的薄膜隱隱約又像是干皺的薄膜隱隱約約的約的窸窣窸窣作響作響”。三個連串的比喻，讓。三個連串的比喻，讓人感到那不是停留在紙上的音符，而是人感到那不是停留

11、在紙上的音符，而是一首流動的樂章，讓人真切可感。一首流動的樂章，讓人真切可感。3、“在這在這喑啞喑啞而連續(xù)不斷地低而連續(xù)不斷地低音中，時不時發(fā)出一陣非常音中，時不時發(fā)出一陣非常尖尖銳銳而而急促急促、近乎金屬碰撞般的、近乎金屬碰撞般的清脆清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。和樂段，其余的則是伴唱?！薄班硢∴硢　薄啊薄凹怃J尖銳”“”“急促急促”“清脆清脆”一連串詞語的使用，一連串詞語的使用，更讓我們真切地感受到了蟈蟈更讓我們真切地感受到了蟈蟈歌聲的美妙和獨具的韻味。歌聲的美妙和獨具的韻味。4、“綠色的蟈蟈啊，如果你拉綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就

12、是的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了，在我比蟬更勝一籌的歌手了，在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！的名聲！”流露出作者流露出作者對蟈蟈的歌對蟈蟈的歌聲熾熱贊譽聲熾熱贊譽的情感。的情感。5、“這種昆蟲非常漂亮，這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”采用優(yōu)美的語言刻畫了蟈蟈采用優(yōu)美的語言刻畫了蟈蟈的可愛的外形特征。在作者的可愛的外形特征。在作者筆下，蟈蟈宛如一個美麗的筆下，蟈蟈宛如一個美麗的少女煥發(fā)迷人的光彩。少女煥發(fā)迷人的光彩。6

13、、“有時我甚至還看到蟈蟈非常有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。失措地飛起逃竄。因為蟬沒因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。有武器，只能哀鳴踢蹬?！薄坝赂矣赂摇迸c與“驚慌失措驚慌失措”把蟈蟈與蟬進行把蟈蟈與蟬進行了比較。特別是捕蟬時，拿鷹作比較，這了比較。特別是捕蟬時，拿鷹作比較，這樣既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對樣既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。“龐然大物龐然大物”“”“開膛破肚開膛破肚”等詞形象等詞形象貼切，使文章語言更加生動神奇。貼切，使文章語言更加生動神奇。7、“我籠里的囚犯的食

14、物找到我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃的津津有味，以至對這道菜吃的津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘退。斷肢殘退。”“津津有味津津有味”，作者用擬人的，作者用擬人的修辭手法，把蟈蟈的吃相形容修辭手法，把蟈蟈的吃相形容得生動、形象逼真，富有趣味。得生動、形象逼真，富有趣味。8、“就像英國人酷愛吃用就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。食。

15、”比喻生動貼切、比喻生動貼切、突出了蟈蟈喜突出了蟈蟈喜吃甜食的生活吃甜食的生活習(xí)性。習(xí)性。9、“它十分喜歡吃肉，但不它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃的屠夫在吃肉喝血之后，也吃甜果漿，有時沒有好吃的，甚甜果漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。至還吃一點兒青草?！卑严X蟈比喻為把蟈蟈比喻為“蟬的屠夫蟬的屠夫”，生動而形象地寫生動而形象地寫出了蟈蟈的生活出了蟈蟈的生活習(xí)性。習(xí)性。10、“蟈蟈也存在著同類相食蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺我從來沒見過像螳螂那樣捕殺

16、姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，而是因為貪婪才吃死去的而是因為貪婪才吃死去的同伴。同伴?！薄柏澙坟澙贰币辉~刻畫傳神、生動一詞刻畫傳神、生動而準(zhǔn)確形象地寫出了蟈蟈貪吃而準(zhǔn)確形象地寫出了蟈蟈貪吃的生活食性。的生活食性。寫出了蟈蟈同類相食的現(xiàn)象寫出了蟈蟈同類相食的現(xiàn)象 請同學(xué)們仔細觀察請同學(xué)們仔細觀察以下動物，結(jié)合自以下動物，結(jié)合自己平時對它們的了己平時對它們的了解，看看它們有哪解，看看它們有哪些特點？并試著用些特點？并試著用擬人和對比手法口擬人和對比手法口頭介紹它們的某個頭介紹它們的某個特點。特點。遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練拓展延伸拓展延伸 比較閱讀比較閱讀 與下文作比較，看看本與下文作

17、比較，看看本文的語言有何不同特點。文的語言有何不同特點。辭海辭海中有關(guān)蟈蟈的條目中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為稱之為“哥哥哥哥”。辭海辭海是平實的說明語言，是平實的說明語言，簡明，準(zhǔn)確，客觀。簡明，準(zhǔn)確，客觀。 課文的語言生動靈活，既有對課文的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又有個人感情的昆蟲的形象描繪，又有個人感情的流露，充滿了喜愛之情。流露，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮法布爾筆下的

18、蟈蟈是鮮活的活的, ,字里行間洋溢著作者字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本人對生命的尊重與熱愛。主題：主題： 這篇科學(xué)小品文，這篇科學(xué)小品文，妙趣橫生。作者觀察妙趣橫生。作者觀察細致，文筆細膩生動，細致，文筆細膩生動，文中的蟈蟈活靈活現(xiàn)，文中的蟈蟈活靈活現(xiàn)，令人喜愛。從中我們令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的體會到作者對生命的尊重與熱愛，對自然尊重與熱愛，對自然的陶醉與癡迷的陶醉與癡迷。說明文知識介紹說明文知識介紹 說明文是以說明為主來解說事物、說明文是以說明為主來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、它通過揭示概念來說

19、明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明方法，是寫說明文時用說明方法，是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來際情況恰如其分地表述出來的方法。說明方法有很多種，的方法。說明方法有很多種，寫說明文要根據(jù)說明對象的

20、寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳特點及寫作目的，選用最佳的說明方法。的說明方法。說明文說明文的語言的根本要求是的語言的根本要求是科學(xué)性科學(xué)性、準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、還要求生動性、形象性形象性。恰當(dāng)?shù)剡\。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的形用說明方法，能提高說明語言的形象性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、象性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強更生動，讓讀者更明白，增強說服說服力力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。更突出主題。 作用：作用：種類：種類：常見的說明方法有常見的說明

21、方法有舉例子舉例子、作引用作引用、分分類別類別、列數(shù)字列數(shù)字、作比較作比較、列圖表列圖表、下定下定義義、作詮釋作詮釋、打比方打比方、摹狀貌摹狀貌、作假設(shè)、作假設(shè)這這11種。種。中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。摹狀貌。一種是科學(xué)小品，科學(xué)小品屬于文藝一種是科學(xué)小品，科學(xué)小品屬于文藝性說明文，在說明中兼用文藝性筆調(diào)性說明文，在說明中兼用文藝性筆調(diào)講述科學(xué)道理，介紹科學(xué)知識，是用講述科學(xué)道理，介紹科學(xué)知識，是用小品文的形式來表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的文章。小品文的形

22、式來表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的文章。一種是一般科學(xué)說明文。是單純客觀一種是一般科學(xué)說明文。是單純客觀地介紹科學(xué)知識的文章，不大講文藝地介紹科學(xué)知識的文章，不大講文藝性筆調(diào)。性筆調(diào)?？破照f明文有兩種：科普說明文有兩種：說明性說明性 科普說明文的寫作目的在于科普說明文的寫作目的在于介紹科學(xué)知識。是科普說明文，就要介介紹科學(xué)知識。是科普說明文，就要介紹科學(xué)知識。紹科學(xué)知識。 單一性一篇科普說明文，一般只說明單一性一篇科普說明文，一般只說明一個科學(xué)現(xiàn)象，介紹一種科學(xué)知識。一個科學(xué)現(xiàn)象，介紹一種科學(xué)知識。 通俗性通俗性 科普說明文介紹的知識多是科普說明文介紹的知識多是普及性的，所以要求用通俗有趣的浯言，普及性的，所以要求用通俗有趣的浯言，深入淺出地進行說明。深入淺出地進行說明。科普說明文的特點：科普說明文的特點：（1 1）要有明確的目的，如此才能抓住重）要有明確的目的，如此才能抓住重點，突出中心。點，突出中心。 （2 2）與科學(xué)小品不同，這類科普說明文）與科學(xué)小品不同，這類科普說明文一般不需要有形象，有感情，只需直接介一般不需要有形象，有感情，只需直接介紹事物的特征，說明某一科學(xué)現(xiàn)象即紹事物的特征，說明某一科學(xué)現(xiàn)象即可?？?。 （3 3）因為科普說明文的根本任務(wù)在于普）因為科普說明文的根