六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計例文

1、第4頁 共4頁六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計例文教學(xué)目的：能正確、流利、有感情的朗讀古詩。能用知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境的方法讀懂詩。體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩人蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這首歌的歌名是但愿人長久。這首歌是由王菲演唱的，歌聲非常優(yōu)美動聽，可惜。我們知道古詩古詞本來就可以配合音樂用來歌唱，古詩詞的韻律非常優(yōu)美，而現(xiàn)代音樂與它完美的結(jié)合起來就更能把古詩詞的意境以及作者的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來。但愿人長久這首歌的曲調(diào)比擬-你知道為什么嗎?除此以外你對蘇軾還理解多少？北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川人。蘇洵之子。嘉佑進(jìn)士。與父蘇洵弟蘇轍合稱三

2、蘇。為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響。今天我們就穿過光陰隧道,跨越900年的歷史與宋朝這位大文豪蘇老先生相會，我們一起來讀讀他的這一首詩-六月二十七日望湖樓醉書二、初學(xué)古詩,自己理解1誰來把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。2對于題目你是如何理解的?這個醉該如何解釋(似醉非醉)是不是這樣解釋呢？學(xué)完這首詩后我們就能知道了，誰來把這首詩讀一下。讀接下去應(yīng)該做什么呀？理解詩意對照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用好手中的工具書,待會兒我們來交流.(學(xué)生自學(xué),初步理解詩意)方法多多，渠道也多多，相信大家

3、一定能把這首詩讀懂了。三、師生交流,理解詩意。學(xué)生交流對這首詩的理解,說出大體意思即可。悟詩境四、咬文嚼字,感悟詩的意境美,文字美1師:這首詩寫出了西湖夏季一場雨的.特點，猜猜這場雨下了多長時間(來也匆匆,去也匆匆),這個特點能從詩中哪些地方看出來(未遮山,忽吹散,水如天等)師：你們一直都是這么聰明，真正的聰明人要能說出它好在哪？2師:你認(rèn)為哪些地方寫得美,生動形象地寫出了來也匆匆,去也匆匆的特點(學(xué)生之間互相討論:比喻恰當(dāng),有聲,有色,有形象,有動感,逼真可感)3對仗工整。講究押韻。五、激發(fā)興趣,吟讀成誦.1師:你們能不能把它讀好了呢？自己練讀。(老師出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的節(jié)奏感標(biāo)出來嗎(學(xué)生標(biāo)節(jié)奏)2品讀。3再回頭看題目,這個醉字又作何解釋(陶醉)六、引入詩歌概念,感情得到升華.1師:于老師剛剛已經(jīng)說過了古人寫詩寫詞是用來吟唱的，如今我們就來練習(xí)一下,把這首詩譜上曲子,比方套用天地之間的歌的曲子就很妥切.(學(xué)生練習(xí))2師生吟唱.3總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀詩解詩賞詩唱詩七、師生總結(jié),擴展延伸.師：請同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩飲湖上初