濟(jì)南版生物八年級(jí)下冊(cè)5.1.1生命起源學(xué)案

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)第一節(jié) 生命的起 教學(xué)目的一知識(shí)與技能目的 1描繪生命起的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)開(kāi)展的關(guān)注和興趣。2理解米勒的實(shí)驗(yàn)與結(jié)果。3理解我國(guó)在探究生命起問(wèn)題上的重大成就。二過(guò)程與方法目的 1通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、整理知識(shí)體系，提升學(xué)生的自學(xué)才能和分析p 、歸納問(wèn)題的才能。2在解決問(wèn)題中掌握獲取知識(shí)的根本途徑和方法。3通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的一般方法，形成客觀的抽象思維方法。4通過(guò)討論，進(jìn)步學(xué)生搜集信息的才能，以及學(xué)生的合作意識(shí)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀目的 1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)同地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變來(lái)的，生命是物質(zhì)的。2通過(guò)介紹我國(guó)在探究生命起方面獲得的重大成就，

2、感受愛(ài)國(guó)教育。學(xué)情分析p 關(guān)于生物，每個(gè)學(xué)生都有各種各樣的疑問(wèn)，本節(jié)課的授課對(duì)像是八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生命有了一定的理解，包括形形色色的生物及其各種構(gòu)造，但是很多同學(xué)會(huì)考慮，生命是如何起的？基于學(xué)生求知欲強(qiáng)的心理，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去學(xué)。然后再通過(guò)老師對(duì)這一問(wèn)題的解決歷程，和各種觀點(diǎn)進(jìn)展一個(gè)系統(tǒng)性的介紹，使同學(xué)們到達(dá)解惑的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，從而為今后學(xué)習(xí)生命的進(jìn)化、物種的多樣性等知識(shí)奠定根底。2 重點(diǎn)難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn) 1描繪生命起化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的四個(gè)階段。2舉例說(shuō)出生命起的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2教學(xué)難點(diǎn) 1描繪生命起化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的四個(gè)階段。2原始生命的生

3、命活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1生命的起觀看視頻生命起的四種觀點(diǎn)圖，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪有代表性的四種假說(shuō)的含義，并討論哪種觀點(diǎn)最值得信服。老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并作評(píng)價(jià)、總結(jié)。觀看視頻地球剛剛形成的狀況，要求學(xué)生讀教材P3第二段，同桌討論以下問(wèn)題：原始大氣是怎樣形成的？ 說(shuō)出原始大氣的成分有哪些？與現(xiàn)代大氣成分相比，原始大氣的成分中沒(méi)有什么氣體？ 原始海洋是怎樣形成的？ 原始地球有沒(méi)有生命的存在？ 老師對(duì)學(xué)生答復(fù)討論的結(jié)果作評(píng)價(jià)總結(jié)。觀看視頻生命起的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程，要求學(xué)生讀教材P4第1、2、3段，參閱圖5.1-2結(jié)合視頻，考慮如下問(wèn)題：21世紀(jì)教育 1原始大氣中無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的能量來(lái)自哪里？

4、2每小組用給予的材料拼出生命起的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的幾個(gè)階段。并說(shuō)出每一階段進(jìn)展時(shí)的場(chǎng)所。老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并作評(píng)價(jià)總結(jié)。先看米勒實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)過(guò)程，理解米勒實(shí)驗(yàn)的大致過(guò)程。再引導(dǎo)學(xué)生看教材第五頁(yè)“分析p 與討論”中的文字資料和裝置圖5.13，結(jié)合剛剛的米勒實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)過(guò)程，考慮如下問(wèn)題：1在米勒的實(shí)驗(yàn)裝置中，向密閉的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)通入的氣體代表什么？ 2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的火花放電，模擬了原始地球的什么現(xiàn)象？ 3冷凝管可使反響后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，這模擬了什么過(guò)程？ 4該實(shí)驗(yàn)搜集到什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)？ 5該實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論是什么？ 6米勒的實(shí)驗(yàn)支持了化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的哪個(gè)階段？ 老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并作評(píng)價(jià)總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看教材第五頁(yè)最下面一自然段，考慮如下問(wèn)題：(1)我國(guó)科學(xué)工作者生命物質(zhì)的研究