新課標(biāo)2012-2013學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

1、2012-2013學(xué)年度下學(xué)期期末考試高二語文試題【新課標(biāo)】注意：1.本試卷滿分150分，時間120分鐘；2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考試科目涂寫在答題卡上。3.請將卷答案用2B鉛筆涂在答題卡上，卷答案寫在答題紙上。第卷（選擇題，共30分）一、（12分，每小題3分）1. 下列詞語中加點(diǎn)字的注音正確的一項是A. 筵席（yn） 迤(y)邐 癖好（p） 命運(yùn)多舛（chun）B. 寒傖（chen） 盥洗（gun） 央浼（min） 馮虛御風(fēng)（png）C. 拗（o）開 朔風(fēng)（s） 枕藉（ji） 除臣洗馬（xin）D. 省親(xng) 打烊（yng） 模樣（m） 掎角之勢（j）2下列句子中，

2、加點(diǎn)的熟語使用正確的一項是A. 韓愈、柳宗元同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，它們都主張“文以載道”，兩人比翼齊飛于唐朝文壇，在文學(xué)史上被并稱為“韓柳”。B幾千年的中華文明， “孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對當(dāng)今的廣大青少年進(jìn)行“孝”的教育是非常必要的。C. 此次國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，只要順?biāo)浦郏皶r調(diào)整，應(yīng)對得當(dāng)，就能化不利為有利。D對在節(jié)能減排工作中發(fā)展觀念落后、督導(dǎo)不力的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)有“揮淚斬馬謖”的決心，不能讓責(zé)任追究制度成為一紙空文。3. 下列句子中，沒有語病的一句是A潛臺詞是言外之意或話語字面意義以外的一種深層意義，往往與語言的個性化和動作性了解在一起密不可分。B

3、瑪?shù)贍柕聸]有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，愛她，了解她，娶她。C戲劇是一種在舞臺上表演的綜合藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。D在藥這部作品中，由明暗兩條線索構(gòu)成，反映了辛亥革命前后中國的社會現(xiàn)實(shí)，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命的罪行。4. 填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検俏娜伺c民間創(chuàng)作結(jié)合的創(chuàng)作方式，使得中國古典小說呈現(xiàn)了重視情節(jié)的特點(diǎn)。 ， 。 。 。 。這是中國古典小說不同于外國小說的一點(diǎn)以外在的情節(jié)動作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和精神狀態(tài) 小說發(fā)展到文人獨(dú)立創(chuàng)作之后，重視情節(jié)的特點(diǎn)仍然保留了下來 所謂傳奇，就包含了要以情節(jié)動人

4、的意蘊(yùn) 重視寫情節(jié)并不意味著忽視寫人物，而是要通過情節(jié)表現(xiàn)人物 A B C D 二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成57題。關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關(guān)漢卿的竇娥冤中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇羅密歐與朱麗葉和安東尼與克莉奧佩特拉，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心

5、人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置。體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。 關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗?fàn)幍降椎牡湫停环疵嫒宋飫t是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現(xiàn)了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉妒沖動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣

6、的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇竇娥冤說的是勞動婦女受欺壓被冤枉的故事，所以主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她們的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古希臘古羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇供人嘲弄。造

7、成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣萘彤?dāng)權(quán)者的殘暴，和異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢?，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。 5下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句話的理解，不正確的一項是A關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是

8、中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。 B關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。 C關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。 D關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。 6關(guān)漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識有所不同。下面與之有關(guān)的解說與原文不相符合的一項是 A關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。 B關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。 C關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列來自于社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此

9、類刻意的安排。 D關(guān)漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境是造成人物悲劇命運(yùn)的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。 7下列表述符合原文意思的一項是A莎士比亞的羅密歐與朱麗葉和安東尼與克莉奧佩特拉兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。 C關(guān)漢卿的竇娥冤中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。 D無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都各不相同

10、，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。三、（9分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成810題。韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，尋移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作進(jìn)學(xué)解以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)考功郎中

11、、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬?；础⒉唐?，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰平淮西碑，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文，憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論

12、文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。（節(jié)選自舊唐書韓愈傳）8對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄 堂房親屬B操行堅正，拙于世務(wù) 笨拙，不擅長C坐是改太子右庶子 定罪D憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石 雕刻9下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是A此論喧于朝列 稱薦于公卿間B以其有史才，改比部郎中、史館修撰 愈自以才高 C執(zhí)政覽其文而憐之 荊南節(jié)度使裴均館之頗厚 D與人交，榮悴不易 少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善10下列對原文有

13、關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A韓愈從小失去母親，跟隨父親和兄長，自幼刻苦讀書，后來考中進(jìn)士，文章得到別人的賞識，終成一代名士。B韓愈曾上過幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無保留地講了出來，皇上不僅不聽，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠(yuǎn)的陽山做縣令，后來才酌情內(nèi)移到江陵任職。C元和十二年，韓愈擔(dān)任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫平淮西碑替裴度歌功頌德。D韓愈性情寬宏通達(dá)，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度。他跟孟郊、張籍的友情，就是很典型的例子。 第II卷（非選擇題，共120分） 四、（23分） 11. 翻譯I卷文言文閱讀材料中畫線的句

14、子。(10分) （1）近者鍔還省父，愈為序餞鍔。譯文： （2）愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文。譯文： 12. 閱讀下面的曲詞，回答問題。（8分）折桂令問秦淮 孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法? 有何好處?(4分) (2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。(4分) 13. 按要求填空。（兩題任選一題）（5分）（1）但以劉 ，氣息奄奄，人命危淺， 。(

15、李密陳情表) 寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之須臾， 。（蘇軾赤壁賦）巴爾扎克用總標(biāo)題為 的一系列小說，反映了社會劇烈變革時期的法國生活。（2） ，響窮彭蠡之濱， ，聲斷衡陽之浦。（王勃滕王閣序）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。 ， 。 （王實(shí)甫西廂記）中國戲曲主要包括宋元南戲、 、明清傳奇，以及近代、現(xiàn)代的京劇和各種地方戲。五、（22分）閱讀下面的文字，完成1417題。 滕王閣風(fēng)景到了南昌，有千萬個理由登滕王閣。滕王閣矗立在贛江邊上，臨觀之美，心曠神怡。那一望無際的蓬勃風(fēng)景，很容易讓人聯(lián)想起贛菜的“辣”。贛菜辣得很直接，很斬釘截鐵。而滕王閣的風(fēng)景，恰便也似這爽快的個性，不用什么曲徑過渡，不用什么

16、花樹遮掩，只要一抬眼，就干脆是遼闊的水，悠遠(yuǎn)的山，出岫的云。朋友們似乎很替我遺憾，說是來早了。如果晚來些時，再趕上個晴朗的傍晚，就可以欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯麗景色了?？墒牵軌蚩吹竭@些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈，能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋，不也是一種難得的詩意嗎？遠(yuǎn)望是煙波浩淼，近觀是碧水蕩漾。水遠(yuǎn)山長，剛?cè)嵯酀?jì)。清人撰聯(lián)：“目極湖山千里而外，人在水天一色之中”。道的也正是眼前景色。浩蕩江河行大地，依然風(fēng)雨共名山。一登上高閣，視野就開闊起來，胸中滿蘊(yùn)的激情就狂奔起來。太陽照在滕王閣上，慷慨地鋪開燦爛的熱情。下面的江水就絢麗

17、起來，豐富起來。波光粼粼，美麗瀟灑。留下一溜兒一溜兒浪漫的浪花。朵朵白帆，慵懶地躺在江面上，展現(xiàn)出各種各樣的美好姿態(tài)。遠(yuǎn)處慢慢散步的白云，悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。隱隱約約地，偶爾會從那云縫里看見一兩只飛鳥，于煙水蒼茫處優(yōu)雅地飛翔著起舞，而那舞臺之大，背景之遠(yuǎn)，還有那翅膀之輕盈，就都留在我的左心房后面的一個小格子里，被小心收藏起來了。素負(fù)盛名的碧水與長天，映照著暖暖的陽光，一江耀眼的亮麗色彩，一片被陽光照耀的波浪，讓人無比眷戀我喜歡滕王閣，雖是初次造訪，卻仿佛早已是舊時相識。那山水勝跡，漁歌帆影，落霞孤鶩，令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚藍(lán)，便也一步步接近絢爛。伴隨著攀登的腳步，天

18、似乎都有欲墜的感覺了。遠(yuǎn)處八一大橋的吊索，酷似扇動著的飛魚翅翼，在那劃破時空的飛翔里，我的心靈已經(jīng)不知不覺地感悟了千百年的滄桑。屈指算來，滕王閣前，走過了多少光陰。物換星移，留下了幾多感嘆。王勃來過，白居易來過，杜牧來過，王安石來過，朱熹也來過。一代又一代的文人墨客，數(shù)不勝數(shù)，經(jīng)歷了各自的風(fēng)景，留下了各自的歌吟，然后下樓去，走向了歷史的煙塵。今天登上滕王閣，不會踏到先人的腳印上了。因?yàn)檫@里幾經(jīng)興廢，我們看到的不再是古人眼里的風(fēng)景了。滕王閣，修而又毀，毀而又建，達(dá)二十幾次之多。留下來沒有改變的，僅僅是這個富貴的舊名字而已。閣中序播千秋，江上帆收萬里。從感情上來講，我也希望保留下那舊日亭閣。畢竟記

19、錄著滄桑，見證著歷史?？墒牵?jīng)過今人的智慧和勞動，而今的滕王閣帶給我們的，仍然是這么美好的風(fēng)景和這么美好的心情，這不也很好嗎？“層樓聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”。1000多年過去了，王勃站在滕王閣的那次抒情，永遠(yuǎn)讓人懷念著。站在陽光燦爛的滕王閣上，想象著王勃的錦心繡口，忍不住也會有握筆為文的沖動。美麗的景色不僅給人美的享受，也包含了無窮的靈思。盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬千的感觸想要表達(dá)出來。寫屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流。歷史的車輪，碾碎了多少玉砌雕欄，珠簾舊夢，滄桑是不斷變幻的，而物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。古人已遠(yuǎn)，山水依然，被光陰消磨了千余年的風(fēng)景，愈發(fā)生動

20、和醇香。在王勃曾經(jīng)眺望過的地方，我把目光從邈遠(yuǎn)的歷史中收回來，投向未來14. 文章開頭為什么要寫贛菜的“辣”？請說說這樣寫的作用。（6分）答：15. 與王勃筆下的滕王閣壯麗景色相比，整理眼前的滕王閣景色，有哪些獨(dú)特之處，結(jié)合兩段，簡要回答。（4分）答： 16. 開篇整理便寫道：“到了南昌，有千萬個理由登滕王閣?！弊x完全文，請你列出至少三條理由。（6分）答：17.第段中，整理說，“盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬千的感觸想要表達(dá)出來”，請結(jié)合文意談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）答：六、（15分）18. 學(xué)校即將舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面

21、三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過 40 字。(4 分) 第一個節(jié)目雷雨演出結(jié)束 串聯(lián)詞(1)：_ _下面請觀看第二個節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二(1)班演出。 串聯(lián)詞(2)：_ _下面請欣賞高二(4)班演出的西廂記長亭送別。 19根據(jù)表格提供的信息和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填上一個恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）從這兩組數(shù)據(jù)對照中我們 發(fā)現(xiàn)， 。你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？重要67.4%不重要8.5%無所謂24.1%你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？是22.2%不是66.8%不回答11%20根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個句子。（6分）課外閱讀中外名家名篇是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多

22、有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_,_；_,_ 。七、作文(60分)21閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）古有“沖冠一怒為紅顏”，今有“沖冠一怒為紅燈”：7月9日晚，蘭州一老人手拿磚塊站在斑馬線上，只要有車輛闖紅燈經(jīng)過，便用磚塊砸向違章車輛。直到目前，警方尚未追究老人責(zé)任，車主們也沒有找老人賠償。（2009年7月12日蘭州晨報）“拍磚”老人，年過七旬，“一砸成名”。面對記者老人坦承：“我只砸車體，不砸玻璃，砸玻璃會傷及路人和車內(nèi)的人。計劃中，打算連砸一周?！笨磥砝先舜?/p>

23、中有細(xì)，砸車是“有預(yù)謀”的，并非一時沖動，見車就砸。你對老漢砸車行為看法如何，請選取一個角度，闡述你的看法。自主確定立意，自擬標(biāo)題。參考答案一、（12分，每小題3分）1.A（B浼mi，C.拗開o，朔shu；D模m，掎j）2.D（比翼齊飛：比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進(jìn)。不絕如縷：形容聲音細(xì)微悠長或情勢危急。此處屬于使用對象不當(dāng)?！绊?biāo)浦邸保罕扔黜槕?yīng)趨勢辦事。此處應(yīng)用“因勢利導(dǎo)”。）3.C（A、雜糅 B語序不當(dāng) D無主語） 4.B二、（9分，每小題3分）5.B(“充分體現(xiàn)”的說法在原文中無依據(jù)) 6.D(據(jù)原文，“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”構(gòu)不成因果關(guān)系)7

24、.A(B“莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性”的說法在原文中沒有根據(jù)。C 關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法) 三、(9分，每小題3分)8.C（因?yàn)椋?.B（A介詞,在。B連詞，因?yàn)?動詞,認(rèn)為。C代詞，代韓愈。D介詞，跟）10.A（“從小失去母親，跟隨父親和兄長”說法與原文不符）四（23分）11.（10分）裴鍔近日回京探望父親，韓愈寫了一篇序文為裴鍔送行。（5分。譯對“省父” “序”“餞鍔”各得1分，省略句1分，其余部分譯對大意得1分） 李愬的妻子常出入皇宮，于是（向皇帝

25、）訴說碑文失實(shí)，（皇帝）下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文。（5分。補(bǔ)出主語“皇帝”1分、譯對“禁中”“因”“訴”各得1分，其余部分譯對大意得1分）12.（8分）（1）借代，反問（2分）；作用2分，略（2）通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。（2分）又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。（2分）13. （5分，每空1分，有錯該空即不得分）（1）日薄西山 朝不慮夕 渺滄海之一粟 羨長江之無窮 人間喜?。?）漁舟唱晚 雁陣驚寒 曉來誰染霜林醉？總是離人淚 元雜劇五（22分）14（6分）這是整理產(chǎn)生的一種聯(lián)想，一方面由南昌美景聯(lián)想到贛菜美味

26、，有其相關(guān)性；另一方面因?yàn)橼M菜辣得直接爽快，而滕王閣的美景也是毫無遮掩，讓人一覽無遺，又有其相似性。（3分）所以，這樣寫一是為了總體表達(dá)登臨滕王閣的獨(dú)特感受，贊美滕王閣視野開闊，景致優(yōu)美；二是自然引出下文對滕王閣美景的具體描述。（3分）（意思對即可）15. （4分，每點(diǎn)一分，意思對即可）答案示例：1、靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈，樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出明亮含蓄的波紋；2、水遠(yuǎn)山長，剛?cè)嵯酀?jì)，視野開闊，令人激情狂奔；3、太陽慷慨燦爛的熱情使江水豐富絢麗、美麗瀟灑；4、慵懶的白帆展現(xiàn)各種美好的姿態(tài)，白云悠然，飛鳥輕盈。16（6分，任意三條理由均可得滿分）滕王閣是江南四大名樓之一，不能不

27、前往一游；滕王閣就矗立在贛江邊上，游玩方便，而且其臨觀之美，令人心曠神怡；登上高閣，視野會開闊起來，胸中滿蘊(yùn)的激情就狂奔起來；初唐四杰之一的王勃曾為滕王閣留下震古爍今的名篇滕王閣序；滕王閣幾經(jīng)興廢，記錄著滄桑，見證著歷史，登臨它，可以讀歷史煙塵，可以寫當(dāng)代風(fēng)采，可以抒未來憧憬。17（6分）因?yàn)槊利惖木吧粌H給人美的享受，也包含了無窮的靈思。整理觀賞了滕王閣的勝景之后，覺得不吐不快，他要寫屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流。（3分）整理覺得，雖然滕王閣經(jīng)歷了滄桑巨變，但物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。他要把這種獨(dú)到的感悟表達(dá)出來，與讀者分享登臨的收獲。（3分）（意思對即可）六、（15分）18.（4分）示例一：（1

28、）舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。（2）羅密歐與朱麗葉已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。示例二：（1）雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。（2）千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長亭，崔鶯鶯笑灑黃花地。19. （5分，意思對即可）網(wǎng)民的主觀愿望與自己的行為非常不一致（事實(shí)與人們的愿望相距甚遠(yuǎn)）。20.（6分）示例一：讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀紅樓夢，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性。示例二：讀格列佛游記，我們了解到當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀童年，我們體會到當(dāng)時俄國

29、下層人民生活的苦難；讀水滸，我們感受到什么是義薄云天。七、（60分）21（參照2010年全國高考評分標(biāo)準(zhǔn)）（60分）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯有文采略顯有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意譯文參考韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認(rèn)為是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要