學(xué)齡前兒童身體心理總特征

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)齡前兒童身體、心理總特征 1、身體發(fā)展特點： 3周歲后到入小學(xué)前的這一時期稱為學(xué)齡前期，兒童主要在幼兒園活動，體格發(fā)育速度相對減慢，達(dá)到穩(wěn)定增長狀態(tài)，每年身高增長4-5cm，體重增加1.5-2.5kg。一般來說，男孩的生長速度在6-7歲的時候出現(xiàn)一個低谷，也就是生長速度最慢；女孩生長速度在5-6歲時最慢。這種生長變化的規(guī)律在女孩更為明顯。腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展到接近成人水平，學(xué)齡前期結(jié)束時幾乎所有皮質(zhì)傳導(dǎo)纖維都已髓鞘化。動作更加協(xié)調(diào)、穩(wěn)定，從粗大動作上可以形成正確的跑步姿勢，準(zhǔn)確移動腳步和軀干跨越障礙物。精細(xì)動作更加準(zhǔn)確，可以解紐扣、系鞋帶。 2、語言的發(fā)展： 詞匯明顯增

2、加，增加速度為一生中最快，詞匯量可達(dá)3000-4000個。其中，大量出現(xiàn)的為名詞，涉及到兒童生活、游戲等經(jīng)歷過的各種事物，對新鮮事物和新名詞特別感興趣，還可以從電視卡通片中學(xué)到不少抽象的名詞，如“天堂”、“地獄”、“星星雨“等。理解并能運用方位詞，知道較復(fù)雜的方位關(guān)系，如左前方、右下方，能準(zhǔn)確理解時間概念，如“一天”、“一小時”、“午后”、“深夜”等，但相對時間概念還搞不清楚。 歲的兒童可能會搞錯人稱代詞：你、我、他（她），將說話環(huán)境與具體事件或人物聯(lián)系起來可以正確表達(dá)，講述抽象事物或與環(huán)境相脫離時則可以出現(xiàn)明顯的錯誤。67歲即可正確運用人稱代詞，與自我意識的進(jìn)一步發(fā)展有明顯關(guān)系，即在區(qū)別自己

3、與他人的情況下才能使用“我”和“他”。出現(xiàn)以自我為中心的言語，這種言語是一種自己對自己說話而不起交際作用的自言自語，經(jīng)常在伴隨動作、游戲、思考問題、遇到困難的情況下產(chǎn)生，往往把內(nèi)部思維活動以言語形式講出來，3-6歲左右自言自語發(fā)生率最高，以后逐漸下降。此時兒童可以用簡單和復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意思，如表達(dá)自己要吃東西可以說：“我要吃東西”或“（因為）我的肚子餓了，（所以）我要吃東西”。語言連貫性隨年齡增大而越來越好，在語言表達(dá)的同時還可拌有豐富的面部表情或動作，此階段利用語言語人交流已沒有障礙。3、注意力的發(fā)展： 學(xué)齡前兒童的注意仍然以被動注意占優(yōu)勢，只有被動注意對象色彩鮮明、外觀生動形象時才能

4、引起兒童的注意。電視中播放的卡通片就具備這種特點，因此，卡通片最能引起學(xué)齡前兒童的注意和興趣，從這點來看，內(nèi)容健康、人物活潑、視覺效果好的卡通片不失為學(xué)齡前兒童教育的一種行之有效的方法。主動注意必須克服外界環(huán)境的各種干擾才能達(dá)到注意的效果，34歲兒童的注意時間僅為10分鐘，而56歲兒童也不超過15分鐘。因此，在給學(xué)前兒童進(jìn)行知識教育時要充分注意到這一客觀規(guī)律，不可長時間的灌輸，更不能要求兒童長時間注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容，否則，起不到任何效果。4、記憶的發(fā)展： 無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶開始萌發(fā)。以具體形象性和機械性記憶為主，抽象記憶相當(dāng)不足。此期兒童記憶的另一個特點是將不同來源，或是自己的經(jīng)歷、或是故事

5、中、或是臆想的內(nèi)容與現(xiàn)實情況混為一談，心理學(xué)上稱為淺臆記憶，家長往往認(rèn)為兒童在說謊，實際上是一種正?，F(xiàn)象，區(qū)分兒童是否說謊關(guān)鍵是要辨別出是幻想還是現(xiàn)實。5、思維的發(fā)展： 與嬰幼兒相比，學(xué)前期兒童的思維已經(jīng)明顯擺脫了動作的束縛，但仍然離不開實物和實物的表象，也就是說在動作之前對動作的目的已有了一定的預(yù)見性。此期兒童往往有豐富的想象力，可表現(xiàn)在游戲活動和講故事中，游戲活動形式從低年齡的簡單動作模仿到大年齡象征性游戲（過家家，半醫(yī)生、護(hù)士）和創(chuàng)造性游戲（角色扮演等），而象征性游戲和創(chuàng)造性游戲到56歲時達(dá)到高峰，在游戲過程中，兒童的思維活動和社會化角色的規(guī)則也會很快地發(fā)展。從一定意義上講，組織和引導(dǎo)好

6、學(xué)前期兒童的游戲比教他們認(rèn)字、背唐詩宋詞更能早期開發(fā)智力。思維活動的另一個特點是兒童對事物的直觀、具體的概括。雖然已能對生活中經(jīng)歷的事物進(jìn)行正確的推理和判斷，但由于缺乏生活經(jīng)驗，加上上面談到的兒童記憶特點，他們往往用自己的邏輯和過多的臆想進(jìn)行推理和判斷，得出不正確得結(jié)論。6、情緒的發(fā)展： 兒童的情緒體驗非常豐富，成人能體驗到的情緒，學(xué)前期兒童基本上已能體驗到，如高興、悲傷、憤怒、恐懼、緊張、害怕等，而且很容易表現(xiàn)在外顯行為上，不象成人那樣可以控制自己的情緒。焦慮與恐懼是此階段的不良情緒體驗，對于家人分離、受到批評和傷害后可出現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)；對想象的事物如黑暗、魔鬼、聲音、幽靜等有明顯的恐懼，

7、尤其在電視、故事、談?wù)撝锌吹交蚵牭接嘘P(guān)事例后更為明顯。隨著自我意識的進(jìn)一步增加，高級情緒活動如同情心、孤獨感、榮譽感、審美感、道德感、合作精神也進(jìn)一步發(fā)展。兒童能講出一些大人的話，使家長驚訝，有“孩子已經(jīng)長大了”的感覺。7、性心理發(fā)展： 學(xué)前期兒童是兒童發(fā)展性別認(rèn)同和形成性別社會規(guī)范行為的關(guān)鍵時期，此期兒童主要通過選擇玩具和日常活動內(nèi)容來反映性別角色。男性在玩具上多選擇刀、槍、劍、汽車、坦克等顯示“男子漢”氣概的玩具，游戲和日?；顒右捕喟缪菀娏x勇為、拔刀相助、“爸爸”、“英雄”等角色。女孩在玩具上多選擇布娃娃、小動物等顯示文靜、愛心的玩具，在游戲和日常活動中也多扮演“媽媽”、“公主”、被保護(hù)對

8、象等角色。4歲以前這種游戲和日?；顒又行詣e的差異尚不明顯，57歲已逐漸顯示出差異來，在活動中也可表現(xiàn)為按性別不同而進(jìn)行不同的活動內(nèi)容。而真正的性愛要到少年期乃至青少年期以后才會出現(xiàn)。在此時期，性別角色混亂或性別識別障礙就表現(xiàn)為男孩女性化或“娘娘腔”，女孩男性化或“假小子”，仔細(xì)辨別兒童的性別角色并加以正確引導(dǎo)，對日后性心理正常發(fā)展，避免出現(xiàn)性心理障礙如同性戀、易性癖等都將有積極的意義。 2-2.5歲兒童身體與心理特征：225歲這個年齡階段的孩子，體格生長處于衡速生長階段，而神經(jīng)精神的發(fā)育仍較快，腦的功能正在逐漸成熟。這個年齡的孩子，身長、體重均處于衡速生長階段，但身長增長的速度相對高于體重增長

9、的速度，因此，即使原來是胖乎乎的孩子，到了現(xiàn)在也開始“苗條”起來。小兒運動技巧有了新的發(fā)展，不但學(xué)會了自由地行走，跑、跳、攀登臺階等，動作的運動技巧和難度也有了進(jìn)一步的發(fā)展；手的精細(xì)動作也有了很大的進(jìn)展，能夠比較靈活地運用物體，如握筆、搭積木、自己拿勺子吃飯，甚至學(xué)會了使用筷子等。 在語言發(fā)展方面，小兒進(jìn)入了口語發(fā)展的最佳階段。這階段的孩子，說話的積極性很高，愛提問，學(xué)話快，語言能力迅速發(fā)展，掌握了最基本的語法和詞匯，可以用語言與人交往。 這階段的孩子自我意識有了很大的發(fā)展，孩子知道“我”就是他自己，并產(chǎn)生了強烈的要擺脫大人的獨立性傾向，什么事都要搶著自己去干，喜歡自己脫衣服、疊被子等，盡管干

10、不好也不要別人幫忙。有時表現(xiàn)為不聽大人的話，對大人的要求或指令產(chǎn)生對抗或違拗，孩子已進(jìn)人心理學(xué)上所稱的“第一反抗期”。這階段的孩子，產(chǎn)生了較為復(fù)雜的情感及行為，希望與人交往，希望有小伙伴。但是，如果真讓他們一起玩，卻又很難玩到一塊兒，這主要是由于他們的社會適應(yīng)能力還有限，多讓他和小朋友一塊兒玩是有好處的。 這個年齡階段的孩子，有很好的注意力和記憶力，能較長時間地聽老師講故事、看電視、看電影等，能很快地背會一首兒歌、古詩，跟隨成人到某個親友家后，再路過時他能說出這是誰家。 這個年齡的孩子，有的已開始不愿意睡午覺，但他們的精神很好，精力充沛，且晚上睡得較早，睡得也較沉，這樣就不必強求他睡午覺了。

11、體重身長頭圍胸圍 2-25歲這個年齡階段的孩子，身長、體重均處于衡速生長階段，但身長增長的速度相對高于體重增長的速度，因此，即使原來是胖乎乎的孩子，到了現(xiàn)在這個年齡階段他也開始“苗條”起來了。這階段孩子的體重、身長、頭圍及胸圍的正常參考值如下：1男童2歲：體重平均為12.60千克，身長平均為87.6厘米，頭圍平均為48.2厘米，胸圍平均為49.4厘米。25歲：體重平均為13.70千克，身長平均為92.3厘米，頭圍平均為48.8厘米，胸圍平均為50.2厘米。2女童2歲：體重平均為11.90千克，身長平均為86.5厘米，頭圍平均為47.2厘米，胸圍平均為48.2厘米。2.5:體重平均為12.90千

12、克，身長平均為91.3厘米，頭圍平均為47.7厘米，胸圍平均為49.1厘米。 2.3-4歲兒童身體與心理特征： 體能的發(fā)展會用雙腳跳躍，會懸吊在單杠上,會轉(zhuǎn)動門把，可以不扶欄桿上下樓梯，會踢球，會從30厘米高的地方跳下來，會在樓梯間跳上跳下，會兩條腿交替爬樓梯，會騎兒童三輪車，會用腳尖走路，會翻跟頭，會配合音樂跑跑跳跳，能跑到您指定的目標(biāo)區(qū)去，會猜拳，但不知道什么是勝負(fù)。智能的發(fā)展會一頁一頁地翻書，會畫直線，會用剪刀，會用剪刀剪出簡單的圖形，會學(xué)著折紙，會端著裝有水的杯子行走。會將積木堆成汽車的形狀，會模仿他人的舉動而自得其樂；會脫鞋子，會用兩手分別拿勺子和碗吃飯；會自己脫褲子；會自己洗手；會

13、區(qū)分上下；會用積木搭房子；會用筷子吃飯；會解開自己上衣的紐扣脫上衣；會自己擦鼻涕；會幫忙端飯菜；會用沙子堆成一座山.語言的發(fā)展會將一些單詞串連起來牙牙學(xué)語；會常問：這是什么？說話措詞開始有內(nèi)容，會想將外面發(fā)生的事情告訴媽媽；會追根究底；看見紅色和黃色會說出顏色的名稱，會說想要大便；飯后會說“我飽了”；想要小便時會先說；向別人借東西時會說：“借我”；會唱歌了.情緒的發(fā)展向大人撒嬌的越來越強，尤其是母親；喜歡被稱贊，做完事情后，有獎勵給他才會聽話；被稱贊后會洋洋得意，而且會重復(fù)著做；會故意使用錯誤的措辭而自得其樂；在游戲中失敗會懊惱；聽到悲傷的話會覺得難過；做完事情后，有獎勵給他才會聽話；不會因為

14、一點小傷口而哭泣；看到新衣服或玩具會很滿足。群性的發(fā)展聽到戶外有小朋友的聲音會想出去玩，會和其他小朋友相互追逐；會照顧比自己小的孩子，會有回饋他人的舉動；會和其他小朋友旁邊玩同樣的游戲；和好朋友玩耍，融洽氣氛可維持一陣子；會離開媽媽自己玩；會和朋友玩過家家，會依先后順序蕩秋千；會玩捉迷藏，躲得叫人找不到。 4-5歲兒童身體與心理特征：體能的發(fā)展兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫筆進(jìn)行簡單的美勞活動。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會用梳整理頭發(fā)。這時期的兒童的速度已與成人一樣，他們可輕易地在窄線上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂手舞足蹈及作體力游戲。 智能的發(fā)展兒童已能掌握讀、寫和計算前的基本概念和技巧。對于時間、空間、數(shù)量物體類別的概念已頗了解。他們能以正確次序排列長短、高矮、闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十?？催^圖畫后，能說出大概內(nèi)容。 語言的發(fā)展兒童語言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無異。能和家