小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主合作，探索的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心的需要，設(shè)計、編排豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生48人，其中男生22人，女生26人。大部分學(xué)生滿了六歲到了入學(xué)年齡。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，

2、口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。三、全冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個

3、單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。(一)、教材：全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢

4、，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字400個，寫字100個，課

5、文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。每個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科

6、學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3、識字寫字：(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則

7、在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際：(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。如：“這樣做不好”，要求學(xué)生根據(jù)圖畫，說出小朋友從小就要養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。5、閱讀：(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于

8、與他人交流。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(6)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。五、教學(xué)進度內(nèi) 容課 題課時周次入學(xué)教育入學(xué)教育21漢語拼音漢語拼音4525識字(一)1、一去二三里262、口耳目26識字(一)3、在家里364、操場上37語文園地一37有趣的游戲17課 文1、畫282、四季383、小小竹排畫中游384、哪座房子最漂亮395、爺爺和小樹39語文園地二296、靜夜思2107、小小的船2108、陽光3109、影子31110、比尾巴3

9、11語文園地三211這樣做不好111識字(二)1、比一比3122、自選商場3123、菜園里3124、日月明313語文園地四213我會拼圖113課 文11、我多想去看看31412、雨點兒31413、平平搭積木31414、自己去吧31515、一次比一次有進步315語文園地五216該怎么辦11616、小松鼠找花生31617、雪地里的小畫家31718、借生日31719、雪孩子31820、小熊住山洞218語文園地六118小兔運南瓜復(fù)習(xí)11819六、教學(xué)措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、深入了解學(xué)生，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教

10、學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生

11、的素質(zhì)。七、教研專題及研究措施教研專題：優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成研究措施：1.多渠道識字促其自主發(fā)展(1)根據(jù)漢字的特點來識字。中國的字有其豐富的內(nèi)涵，音形義三者結(jié)合，漢字的特點非常明顯，在識字教學(xué)中借助漢字的特點，采用“象形法”“比較法”“分類法”“表演法”“遍順口溜”“猜字謎發(fā)法”等來識字，提高識字能力。(2)寓教于樂。在游戲與活動中識字。由于低年級的年齡特點進行趣味識字更能激發(fā)其識字的欲望和興趣。如：猜字謎，小猴子摘桃子，找朋友，送字寶寶回家，你指我猜等，把游戲穿插在識字教學(xué)中。(3)針對差異，通過互教互學(xué)來識字。從學(xué)生的實際出發(fā)，針對差異，以小組合作的方式進行。課文中出現(xiàn)的生字，有的學(xué)生已會

12、讀，有的學(xué)生基礎(chǔ)差一些，因此可以通過小組合作，互教互學(xué)，互相帶動，既促進了識字又培養(yǎng)了合作意識。(4)拓寬學(xué)生識字途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，通過廣告牌，店名，報紙，看電視等多種途徑識字。2、學(xué)以致用，鞏固識字成果。(1)借助開放性作業(yè)，鞏固識字。識字是為了學(xué)以致用，在通過多渠道掌握的生字的基礎(chǔ)上，把孩子的眼光引向校園外面更廣闊的世界。如：可以用這樣的作業(yè)來啟發(fā)學(xué)生：觀察你的房間都有些什么?請你試著將他們畫下來，并用學(xué)過的生字或者拼音寫出他們的名稱。(2)注重課閱讀。在閱讀中鞏固識字。在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。例如，利用低年級學(xué)生年齡小，喜歡聽故事的特點，將故

13、事引入課堂，將生字靈活運用起來。八、教研課安排：內(nèi)容:識字二日月明 時間:十四周星期四九、評價工作安排：、具體的評價方法1、課堂觀察、學(xué)生是否認(rèn)真(聽講、作業(yè)、討論);、學(xué)生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);、學(xué)生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法);、學(xué)生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達自己的意見)、學(xué)生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)、學(xué)生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、語文學(xué)習(xí)記錄袋在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采取建立語

14、文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進教學(xué)、實施因材施教提供重要依據(jù)。3、綜合測試和分項測試。、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點?！北酒谟媱澲貦z查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供

15、一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。、分項測試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣?？谡Z交際的評價目標(biāo)：a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。朗讀背誦的評價目標(biāo)：a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。課外閱讀的評價目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進行評價。)以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標(biāo)、待達標(biāo)四項。、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：1、按