黑龍江省鶴崗市綏濱五中九年級物理上學(xué)期期末試卷

1、.*;第3頁黑龍江省鶴崗市綏濱五中2019-2019年九年級物理上學(xué)期期末試卷考生注意：1本試卷共32道小題，總分值為100分. 2答題時間為90分鐘。 題號一二三四五六總分得分同學(xué)們：調(diào)好心情，把握時機(jī)，認(rèn)真審題，注意細(xì)節(jié)，相信自己，你是最棒的！一、單項(xiàng)選擇題以下各題的四個選項(xiàng)中，只有一個符合題意。每題2分，共24分15月31日是“世界無煙日，吸煙有害安康已成為同學(xué)們的共識， 這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味， 這是因?yàn)?A一切物質(zhì)都是由分子、原子組成的 B分子間有互相的作用力C分子間有空隙 D分子在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動2關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說

2、法正確的選項(xiàng)是 A物體的溫度越高，所含熱量越多 B溫度高的物體，內(nèi)能一定大 C0的冰塊的內(nèi)能一定為0 D溫度一樣的兩物體間不會發(fā)生熱傳遞3在如下圖事例中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是 A鉆木取火 B壓縮空氣 C火爐燒水 D下滑時臀部發(fā)熱 4沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)相比晝夜溫差較小，其主要原因是海水比沙石具有較大的 A比熱容 B內(nèi)能 C密度 D熱量 5以下餐具中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是 A玻璃杯 B不銹鋼湯匙 C瓷碗 D竹筷6有一種“光控開關(guān)能在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；而另一種“聲控開關(guān)能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開。利用“光控開關(guān)和“聲控開關(guān)來控制居民樓里樓道燈可以節(jié)約電，要求燈白天不

3、會亮，天黑后樓道有人走動發(fā)出聲音時燈會自動亮，以下如下圖的電路圖中合理的是 7小紅和小明學(xué)習(xí)電壓知識后有各自不同的認(rèn)識，你認(rèn)為不正確的選項(xiàng)是： A電壓是電路中形成電流的原因 B電源是電路中提供電壓的裝置C電路中有電流，那么電路中一定有電源 D電路中有電源，那么電路中一定有電流8以下關(guān)于電阻的說法正確的選項(xiàng)是 A導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比B不考慮溫度的影響，同種材料制成的長短一樣的兩條導(dǎo)線，細(xì)導(dǎo)線的電阻較大C一切導(dǎo)體的電阻都隨著溫度的升高而增大D當(dāng)導(dǎo)體中電流為零時，導(dǎo)體的電阻也為零如下圖電路中，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1和L2均不發(fā)光，電流表無示數(shù)。為了找出故障原因，小華用

4、電壓表進(jìn)展檢測，發(fā)現(xiàn)ab間電壓為0，ac間電壓為3V，bc間電壓為3V。那么電路故障可能是 L1斷路 BL1短路 CL2斷路 DL2短路10如下圖的電路中，電源兩端電壓保持不變。開關(guān)S閉合，燈L正常發(fā)光，將滑動變阻器的滑片P向右滑動，那么以下說法中正確的選項(xiàng)是 A電壓表的示數(shù)變大，燈L變亮 B電壓表的示數(shù)變小，燈L變暗 C電流表的示數(shù)變大，燈L變暗 D電流表的示數(shù)變小，燈L變亮 11小剛用圖所示電路探究“一段電路中電流跟電阻的關(guān)系。在此實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)A、B兩點(diǎn)間的電阻由5更換為10后，為了探究上述問題，他應(yīng)該采取的唯一操作是 A保持變阻器滑片不動 B將變阻器滑片適當(dāng)向左挪動 C將變阻器滑片適當(dāng)

5、向右挪動 D適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù) 12現(xiàn)有兩個阻值不等的未知電阻R1和R2，為了分辨它們的阻值大小，幾個同學(xué)分別設(shè)計了如下圖的四種電路，其中不可行的是 二、雙項(xiàng)選擇題以下各小題的四個選項(xiàng)中，符合題意的選項(xiàng)有多個。全部選對的得3分，選對但不全的得1分，有錯選的不得分。每題3分，共9分13一箱汽油用掉一半后，以下說法錯誤的的是 A質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话?B比熱容變?yōu)樵瓉淼囊话隒熱值變?yōu)樵瓉淼囊话?D密度不變14如下圖，電路中兩只燈泡L1和L2均正常發(fā)光，那么下面說法中正確的選項(xiàng)是 A甲是電流表，乙是電壓表 B甲是電壓表，乙是電流表C燈L1與燈L2是串聯(lián) D燈L1與燈L2是并聯(lián)15如下圖在滑動變阻器的滑片

6、向右挪動過程中， 電燈逐漸變亮。那么滑動變阻器的連入電路的方式正確的選項(xiàng)是 Aa接C，b接A Ba接C，b接B Ca接D、b接A Da接D，b接B三、填空題每空1分，共24分16冬天，女孩呵氣是通過 方式取暖；男孩搓手是通過 方式取暖。17汽油機(jī)的一個工作循環(huán)有四個沖程，右圖所示是 沖程，它是把 能轉(zhuǎn)化為 能。18水的比熱容為4.2103Jkg，它表示質(zhì)量為_的水，溫度每升高1所吸收的熱量為 J；用電水壺?zé)畷r，假如將壺內(nèi)20的水的溫度升高60，水吸收的熱量是5.04105J，那么壺內(nèi)水的質(zhì)量是 kg；水的比熱容較大，在日常生活中有許多應(yīng)用此知識的地方，請舉出一個實(shí)例： 。19與絲綢摩擦的玻璃

7、棒A分別靠近懸掛的輕質(zhì)帶電小球B和C，發(fā)現(xiàn)B被排斥，C被吸引，那么 帶負(fù)電。20我們?nèi)粘Ｉ钣秒姷碾妷菏?V，家里的電燈、電視、電冰箱等家用電器的連接方式是 的填“串聯(lián)或“并聯(lián)21如下圖電路中，當(dāng)開關(guān) 閉合時，L1、L2串聯(lián)；當(dāng)開關(guān) 閉合時，Ll、L2并聯(lián)；當(dāng) 閉合時，電路會發(fā)生短路，損壞電源。22一段導(dǎo)體兩端的電壓為2V時，導(dǎo)體中的電流是0.4A；當(dāng)加在它兩端的電壓增加到3V時，通過它的電流是_A，它的電阻是_。23如下圖，電源電壓是6V且保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合后電壓表示數(shù)為2V，那么燈L1兩端的電壓為 V，燈L2兩端的電壓為 V；燈L1和L2的電阻之比是 。24如圖所示的電路，電源電壓不變

8、，開關(guān)S處于閉合狀態(tài)，當(dāng)開關(guān)Sl由閉合到斷開時，電流表示數(shù)將 ，電壓表示數(shù)將 選填“變大、“不變或“變小。25在某一溫度下，兩個電路元件甲和乙中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如下圖。那么由圖可知，元件甲的電阻為 ；將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，那么干路中的電流是 A。 四、實(shí)驗(yàn)與探究題5+7+9=21分26為了比較水和食用油的吸熱才能，曉雯設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟：A在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和食用油。B用兩支溫度計分別測出水和食用油的初溫。C在燒杯中，分別放入一樣的電熱器，加熱一樣的時間。D用溫度計分別測出水和食用油的末溫。步驟A存在的錯誤是： ，應(yīng)改為 ；步驟C加熱一樣時間是為了

9、使水和食用油 ；步驟B和D是為了得出水和食用油 ；通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱才能不同，物質(zhì)的這種性質(zhì)用 這個物理量來描繪27小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)展了探究【猜測與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和【設(shè)計與進(jìn)展實(shí)驗(yàn)】按圖所示的電路圖連接電路閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上測出AC間的電壓，得出結(jié)論【交流與評估】在拆接電路時，開關(guān)必須 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上

10、口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋

11、。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，那么小燈泡的故障可能是 或 小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？2分方法改進(jìn)后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計方案上存在的缺乏之處是 改進(jìn)方法 28如下圖：電源電壓為6V，甲圖為伏安法測電阻的電路圖；乙

12、圖為連接不完好的實(shí)物圖。對照電路圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將乙圖中未連接部分連接起來。2分閉合開關(guān)前.圖乙中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于 選填A(yù)或“B端，可以起到 作用。實(shí)驗(yàn)操作中有可能出現(xiàn)以下A、B、C、D四種錯誤，假如出現(xiàn)：電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)較大的現(xiàn)象。其錯誤屬于 A電流表的正負(fù)接線柱接反 B電阻Rx發(fā)生了短路 C電阻Rx發(fā)生了斷路 D把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路實(shí)驗(yàn)過程中，某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時電流表示數(shù)為 ，電壓表的示數(shù)為 ，測得的Rx= 。此實(shí)驗(yàn)要屢次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是 。五、簡答題6+4=10分29用打氣筒給自行車打氣,打完后摸一摸打氣

13、筒的外壁,發(fā)現(xiàn)外壁發(fā)熱了,這是為什么？小芳在廚房幫助媽媽煮菜，不小心把細(xì)小顆粒的胡椒粉撒在白糖上面，為了重新把它們別離，小芳動了動筋想了想，然后動手找來了小塑料湯勺在干布上搓了搓，接著拿摩擦過的小湯勺靠近混有胡椒粉的白糖，果然胡椒粉紛紛被吸在了湯勺上，而白糖仍然留在原來容器里。請你運(yùn)用所學(xué)的物理知識，分析胡椒粉被紛紛吸在湯勺上原因？六、綜合題31題6分，32題6分，共12分31隨著生活條件的改善，小明家住上了新樓房，新樓房使用的是天然氣。小明想：將一壺水燒開終究需要多少天然氣呢？他通過理論搜集如下數(shù)據(jù)：水壺里放入2kg、20的水，大火加熱直至沸騰。又在物理書中查到天然氣熱值為8107J/m3。

14、 氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；c水4.2103Jkg，水1.0103kgm3燒開這壺水，水需要吸收多少熱量？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒

15、觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與

16、以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。假如小明家天然氣爐具的效率是40%，燒開這壺水，需要燃燒多少m3的天然氣？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)