中職學生安全教育

1、1/5中職學生安全教育中職學生安全教育中職學生的安全教育在 15-18 歲之間，心理的不成熟與身體的走向成熟的矛盾，使這一部分人成為非常特殊的一個群體。隨著職業(yè)教育的發(fā)展， 該群體的人數在不斷增多， 讓他們形成安全意識， 掌握安全知識，養(yǎng)成安全的習慣， 對自己、 對社會、 對他人都是一件非常有意義的事情，也為他們走上工作崗位，有強烈的安全意識打下基礎。一、安全教育的意義一、安全教育的意義對中等職業(yè)學校的學生進行安全教育，一是為了學生的生命財產安全，很多情況下也包括生命健康安全。二是為了社會安全，因為個人安全是社會安全的組成部分。三是為了保證學校正常的教學和生活秩序。四是在于安全監(jiān)督，對于妨害公

2、共安全的行為就能認識，能警覺，可勸阻，可制止，可舉報。在黨中央、國務院高度重視人民生命財產安全的今天，加強對中等職業(yè)學校學生這一特殊群體的安全教育，意義重大。二、中職學生的現狀分析二、中職學生的現狀分析1、生理心理分析。美國心理學家馬斯洛的需求理論，把人的需求由低級層次到高層次分為生理需求，安全需求，社會需求，尊重需求和自我實現的需求五類，他認為:安全需求包括人身安全，生活穩(wěn)定以及免遭災難、痛苦、威脅或疾病等內容的需求，并把這一層次的需求看成是基本需求滿足的保障。我認為:安全是人身最基本的也是最大的需求，是滿足其他需求的保障條件。中國古代就有人命關天之說，悠悠萬事，2/5安全第一，中職學生處于

3、未成年與青年之間，這個時期是人格發(fā)展與完善的關鍵時期，也是人生社會化的關鍵時期，同時，也是人生安全事故的多發(fā)時期。另外，獨生子女也成為職業(yè)學校的主體，他們基本上是在父母的呵護和老師的關心下成長起來的，所以，他們在心理上受挫折的能力，吃苦耐勞的能力差，產生心理障礙和心理疾病的學生日益增多。用一句俗話說，他們正處于半懂事狀態(tài)。同時因為人年輕單純，好奇，易受不健康文化和場所的影響，安全問題屢屢發(fā)生。2、中職學?，F狀分析。在國務院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，各地職業(yè)學校得到了很大的發(fā)展，辦學主體和辦學層次日趨多元化，出現了公辦與民辦，中職與高職等辦學結構，學生成分更加復雜，素質層次差異較大，學生人數

4、在急劇膨脹，這就不得不讓我們去思考與關心這個群體的安全問題?，F行教育體制重學歷教育，個別學校重視社會經濟效益，輕視安全教育，學生的安全基礎較薄弱。三、中職安全隱患分析1、學生交往的現狀:隨著社會經濟和社會科技的不斷發(fā)展，學生的交往范圍也日趨擴大， 學生的交往除校園家庭外， 還有其它的交友方式，如網友，電話交友等。交友的方式呈現多元化的色彩，大多數學生的交友處于良好狀態(tài)， 也存在一部分學生的性格孤僻， 擇友逐漸趨于功利化，學生之間的關系日漸冷漠，自私之心較重，團結同學，關心同學的思想不夠。加之社會不良風氣和影視文化給學生帶來的負面影響，學生中的拜金主義， 利己主義心態(tài)有所增長。 交友處于一種不穩(wěn)

5、定、 不正常狀態(tài)。2、中學生的學習任務分析:中職學生與普通高中的學生相比，學習3/5任務較輕，沒有升學壓力，加之文化基礎較差，來自家長、老師、學校方面的學習壓力小，學生的學習積極性與主動性不如普通高中的學生，中職學生每天自主安排的時間較多，學生的自控能力差，因此，學生就顯得無事可做。3、中職學生的思想行為分析:(1)思想單純，缺乏社會經驗。學生宿舍時常有一些熟人、老鄉(xiāng)、朋友、同學之類的人尋訪，這其中有的是真，有的是假，許多學生缺乏刨根問底的習慣，在不辯真?zhèn)蔚那闆r下，常把他們的尋訪當成是一種榮耀。(2)疏于防范，感情用事，輕率行事。中職學生由于身心原因，易沖動，感情用事，做事不考慮后果，結果造成

6、大禍。(3)貪圖錢財，追求享受。社會經濟的發(fā)展，中職學生受不良社會風氣、 影視文化的影響， 學生中比“風度”比“吃喝”等現象普遍。四、加強安全教育，提高學生的安全防范意識四、加強安全教育，提高學生的安全防范意識1、端正學生的交友態(tài)度。要經常教育學生謹慎交友，明辨是非，誠實往來，不追求虛榮，學會理解人，尊重人，寬容人，并且正確把握友情與愛情的關系。2、教育學生學會化解糾紛的能力。對人要注意自己的品行，要誠實謙虛，遇事要冷靜克制，切忌莽撞，學會大事化小，小事化了。五、中職學生人身安全教育的內容五、中職學生人身安全教育的內容結合學生人身安全實際情況，我認為應從以下幾個方面加強對學生的安全教育。1、在

7、交友方面:教育學生一定要謹慎交友，防止上當受騙:案例一2、在化解矛盾方面:教育學生學一點阿 Q 精神，切忌針尖對麥芒。4/5走進職業(yè)學校的校園，學生來自五湖四海，四面八方，由于各自的生活習慣不同，性格各異，認識問題，處理問題的能力千差萬別，導致師生之間，學生之間產生矛盾與糾紛，如果處理不當，不能及時化解，就會產生打架斗毆的事件。所以加強中職學生的思想修養(yǎng)，提高素質，化解矛盾非常重要。案例二:某日，某職業(yè)學校的學生郭某在食堂洗碗時不小心把水濺到了李某的褲子上，二人發(fā)生口角。事后，李某在回宿舍的路上遇見了郭某，上前尋釁，結果被郭某一拳打中左下額，造成骨折。3、毒品方面:吸毒是一種慢性自殺，要教育學

8、生認清毒品的危害，遠離毒品，構筑思想防線。案例三:某中專學校學生小張，出身于一個較為富裕的家庭，在剛入學不久就染上了毒品，他染上毒品完全是因為好奇，沒有識破對方精心為他設計的陷阱。一天，有人聲稱吸毒會帶來靈感，并不會給身體帶來傷害，并舉例說像張學良將軍，足球巨星馬拉多納都曾經吸毒，于是，小張跟那些不良青年一起服用迷幻藥，然后發(fā)展到吸食海洛因。吸食毒品半年后，小張的尸體在一棟大樓的門洞里發(fā)現。驗尸結果表明小張的死因是過量吸毒引起心律衰竭。4、交通安全方面:首先要教育學生掌握一些常見的交通標志的含義，遵守交通規(guī)則。其次是教育學生在使用非機動車時，要文明行車。案例四:2005 年 9 月的一天，永川某職業(yè)學校的學生劉某，在放學回家的路上， 在經過人行道時， 由于沒有看交通指示燈， 強行通過紅燈，被一輛大貨車當場撞死。5、 用火用電方面:要教育學生遵守學校的有關規(guī)章制度， 安全