蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第25頁(yè) 共25頁(yè)蟋蟀住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。這篇課文怎么教學(xué)呢?下面是我最新整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，盼望可以幫到你! 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，寫13個(gè)新單詞。正確讀寫“住房、隱藏。圓滿的是，書中用法了諸如“隨行而下，選擇，地址，_，虛弱，搜索，隧道，隱蔽，傾斜，平坦，刮土，寬闊這樣的詞匯。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。3.理解板房的特點(diǎn)，理解板房是如何建筑的，引起人們對(duì)觀看自然的愛(ài)好。4.積累良好的文字和句子，體驗(yàn)用擬人化和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn): 1.理解板房

2、的特點(diǎn)以及板房是如何建筑的。2.體驗(yàn)運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)的事物。教學(xué)時(shí)間:2小時(shí) 教學(xué)預(yù)備: 1.多媒體課件 2.搜集關(guān)于蟋蟀的文字、圖片和信息 一個(gè)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)愛(ài)好和介紹 1.昆蟲的世界特別奇異。在夏天，我們常常聽(tīng)到蟬在窗外唱歌。在昆蟲的世界里，除了蟬有美妙的歌聲，還有一種昆蟲常常帶給我們美妙的歌聲。2.(打板球)板球唱歌是很著名的，但有一件事是特別著名的。它是什么?(板球的房子) 題目，用自己的話說(shuō)出住房的含義。4.同學(xué)報(bào)告: 同學(xué)甲:我的房子。同學(xué)乙:人們住的房子。5.人們住的房子叫做房子。蟋蟀住的地方能叫房子嗎?當(dāng)你看到標(biāo)題時(shí)，

3、你有什么問(wèn)題? 6.同學(xué)提出自己的問(wèn)題。7.讓我們今日帶著這些問(wèn)題和法國(guó)作家費(fèi)伯一起參觀板球館。2.自由閱讀課文，把握生詞。1.自由閱讀課文，發(fā)音精準(zhǔn)。2.生詞投射，以多種方式朗讀(訓(xùn)練閱讀，共同閱讀，指名) 重點(diǎn)指導(dǎo): 發(fā)音分類: 扁平舌和翹曲舌: 翹曲舌:房子，警告，地址;扁舌:選擇，搜索 復(fù)調(diào)詞:切 寫作:封面，搜索，傾斜和投擲 3.理解單詞和短語(yǔ)，并用法參考書來(lái)解決它們。隱蔽:用其他東西掩蓋 隨遇而安:適應(yīng)環(huán)境，在任何狀況下都能得到滿足。慎重,慎重 虛弱:通常指身體虛弱，簡(jiǎn)單疲憊;簡(jiǎn)單感染疾病。認(rèn)真搜索:找 隧道:埋在地下的工程建筑物 斜:清潔 3.明確文本上下文 1.自由閱讀課文，分

4、組思索:觀看到了什么?這一覺(jué)察是什么? 2.同學(xué)報(bào)告: 同學(xué)甲:板球場(chǎng) 同學(xué)乙:蟋蟀是怎么蓋房子的? 全文可分為三個(gè)局部: 蟋蟀知名的緣由 (2-6)住宅建筑特點(diǎn) (7-9)如何建房子。4.閱讀課文，理解房屋的特點(diǎn)。1.默讀自然其次段，思索和小組商量:通過(guò)觀看蟋蟀覺(jué)察了什么? 2.同學(xué)報(bào)告: 與其他昆蟲不同，蟋蟀回絕定居。3.教師問(wèn):放松是什么意思?根據(jù)上下文用你自己的話講。從哪些方面我們可以看出蟋蟀不情愿同流合污? 4.同學(xué)報(bào)告: 1.慎重選址 它常常認(rèn)真選擇它的地址。它必需排水良好，并有溫順的陽(yáng)光。其他昆蟲的庇護(hù)所是什么? 2.挖掘自己 除了認(rèn)真的選址，蟋蟀和其他昆蟲還有什么不同? 它沒(méi)有

5、利用現(xiàn)有的_。它的舒適的房子是自己挖掘的，從大廳到臥房。小結(jié):通過(guò)比擬，筆者覺(jué)察蟋蟀的房子都是自己細(xì)心定位和挖掘的，這也是蟋蟀的_被稱為房子而其他昆蟲的_被稱為庇護(hù)所的緣由。教訓(xùn)2: 一、回憶與介紹 1.對(duì)蟋蟀觀看到了什么? 2.進(jìn)口:當(dāng)我們把我們的房子介紹給別人的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)什么挨次介紹呢? 我們來(lái)談?wù)劷榻B的挨次。2.理解板球場(chǎng)的特點(diǎn) 1.如今費(fèi)伯向我們介紹他覺(jué)察的蟋蟀屋。自由閱讀自然段落3-6，并思索:覺(jué)察了什么?他是怎么介紹的? 2.同學(xué)報(bào)告: 外部: 隧道-排水良好 草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。即使下大雨，它也會(huì)立即變干。(化身) 門隱蔽 出口總是有一叢半掩著的草，像一扇門。(比方

6、) Platform-Flatness 略微傾斜的門道被留神地掃了一遍，然后平了。這是板球臺(tái)。當(dāng)四周寧?kù)o的時(shí)候，板球 蟋蟀的住宅 教學(xué)目的: 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ):住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入，提醒課題 1、同學(xué)們，如今隨著人們生活程度的日益進(jìn)步，我們大家所住的房子是越來(lái)越美麗了。今日，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅的話題。(板書:住宅)提示留意“宅字的寫

7、法。2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅? 3、齊讀課題。4、對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)們真會(huì)思索?？磥?lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都特別關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅終究寫了哪些內(nèi)容呢?留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容? 生答師板書:特點(diǎn)修建 3、咱們?cè)僮屑?xì)默讀這兩方面的內(nèi)容，信任你們會(huì)有進(jìn)一步的理解和新的覺(jué)察。邊讀邊做批注。三、研讀“住宅特點(diǎn)局部 師:關(guān)于住宅特點(diǎn)局部，說(shuō)說(shuō)你有什么新的覺(jué)察和感受。1、同學(xué)談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)曲曲折折，最多不過(guò)九寸深，一指寬，

8、這便是蟋蟀的住宅。(小黑板出示) 理解“驟雨(教師板書簡(jiǎn)筆畫) 師:又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。師:“九寸深，一指寬。兩個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)掗熓孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：讀出你的感受。師引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)絡(luò)上下文看看。2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫順。兩個(gè)條件缺一不行。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們(生接) 師:不會(huì)精挑細(xì)選，隨聽(tīng)?wèi){便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不愿(生接) 師:

9、原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不愿隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬闊舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀其次自然段，讓我們一起來(lái)感受一下這別出心裁的小蟋蟀。師:正由于如此，它才會(huì)有這樣寬闊平穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)絡(luò)起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，你們覺(jué)著這小家伙怎么樣? 3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察和感受嗎? 同學(xué)談到房子內(nèi)部狀況 生答后師伺機(jī)板書并小結(jié):(教師板書:簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥)住在里面確定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。同學(xué)談到門前的平臺(tái) 師:勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。師:月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣

10、呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢? 同學(xué)談到門前半掩的草 師:噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀! 師:我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn)，不是更平安嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎? 師:這“半掩的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、真夠隱藏的。(板書:隱藏) 教師小結(jié):瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛? 4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有格外好的工具嗎?一起讀第三自

11、然段。四、研讀“修建 1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚訝?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速掃瞄一下，談?wù)勀愕挠X(jué)察和感受。2、同學(xué)讀句子說(shuō)感受。(1)生談到第7自然段內(nèi)容。師:正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳始終到臥房，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。(2)生談到第8自然段內(nèi)容。師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎? (3)生談到第9自然段內(nèi)容。師:法布爾還觀看到仆人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不愿隨遇

12、而安。誰(shuí)想讀讀最終一段? 3、教師小結(jié):蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)潔的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這確實(shí)可以稱得上是宏大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到全班齊讀“假使宏大的工程。4、師:那么，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢? 五、讀寫結(jié)合，拓展延長(zhǎng) 1、師:其實(shí)我們?cè)S多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就猶如親眼所見(jiàn)而且愛(ài)好盎然呢? 生答后師小結(jié):由于法布爾寫得生動(dòng)詳細(xì)形象。他觀看特別認(rèn)真，有耐煩。描寫很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。2、此

13、時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅肯定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。出示:在我眼里，這里是蟋蟀的_，它在這里_。3、引入昆蟲記中一段話，與大家分享: 小黑板出示: 哦，我的蟋蟀們!由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限愛(ài)好，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!(法)法布爾昆蟲記六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 師:下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀昆蟲記，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和鄙視。教學(xué)反思 蟋蟀的住宅是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品，是19世紀(jì)法國(guó)有名昆蟲學(xué)家法布爾寫

14、的一篇觀看筆記。懷著對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是非常贊許的。編者選編這篇課文的目的之一就是學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法，并激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛(ài)好，教學(xué)重點(diǎn)是理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文主要通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時(shí)間在這上門，以期到達(dá)編者選編課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)，并落實(shí)。在本節(jié)課中，我努力做到有效教學(xué)，在課前有充分的預(yù)備;在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)才智，包括互動(dòng)、指導(dǎo)、等方面的才智。同學(xué)做到了主動(dòng)主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。詳細(xì)做法如下: 首先，我抓住了題眼“住宅

15、，設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類的“住宅的聯(lián)絡(luò)及區(qū)分，引起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)讓同學(xué)夸一夸自己的住宅引出有一位伴侶想和大家比一比住宅，而引出了文章的仆人翁蟋蟀。這樣的引入既富有童趣，同時(shí)讓同學(xué)在拓展中積累，在比擬中感受的感情。，這么寫是由于在寫這篇文章時(shí)是懷著對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)之情的。接著，突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。從文原來(lái)說(shuō)，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在同學(xué)溝通自己的覺(jué)察和感悟時(shí)，根據(jù)同學(xué)普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感愛(ài)好的狀況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。如在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)覺(jué)察蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引

16、導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)絡(luò)起來(lái)學(xué)，覺(jué)察段落之間的聯(lián)絡(luò)，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、慎重選址密不行分。在本節(jié)課中，我覺(jué)得我在抓住同學(xué)才智的閃光點(diǎn)，并得以準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)中做得令自己很滿足。如:在同學(xué)整體感知文本后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察和感受一環(huán)節(jié)中。在品味草“半掩時(shí)的高超時(shí)，有同學(xué)談到“草半掩可以更好地讓空氣流暢。我抓住“流暢這個(gè)詞讓同學(xué)想想可以用哪個(gè)詞代替?并正確區(qū)分“流暢與“流通。我是這樣引導(dǎo)孩子區(qū)分的:“為什么每當(dāng)我們來(lái)到教室里教師都會(huì)要求同學(xué)們把窗戶翻開(kāi)啊，這是為了什么呢?同學(xué)齊答:“是為了讓空氣流通。這樣自然而然地讓同學(xué)明白蟋蟀門前的草半掩是為了讓空氣更好地流通。并進(jìn)一步理解讓空氣流通的好

17、處，讓同學(xué)在無(wú)意識(shí)中又進(jìn)展了一次平安衛(wèi)生常識(shí)訓(xùn)練。還有在同學(xué)談到蟋蟀門前的平臺(tái)時(shí)，讓同學(xué)想象蟋蟀在月夜彈琴時(shí)會(huì)唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。以及最終的“吟誦昆蟲記中的一段話。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜歡的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。正由于同學(xué)有了主動(dòng)參加的意識(shí)，課堂顯得和諧并布滿生命的活力不僅如此，在課中我還留意了準(zhǔn)時(shí)捕捉同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，其他孩子紛紛效仿等。但在本節(jié)課中也有缺乏之處。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問(wèn)題，并針對(duì)同學(xué)有可能提出的問(wèn)題想好了如何連續(xù)的對(duì)策。別看他們年齡不大，但他們都有自己的思想。所以在本節(jié)課中，

18、在有些問(wèn)題上也生成了一些新的問(wèn)題。這樣，致使在講住宅修建局部的時(shí)間略微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒(méi)有進(jìn)展。假設(shè)時(shí)間允許的話，將小練筆插入其中，這樣就能將閱讀教學(xué)與寫作有機(jī)結(jié)合，就能更好地讓同學(xué)領(lǐng)悟的寫作手法。蟋蟀的住宅 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、_、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬闊等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀看自然的愛(ài)好。3、積累好詞佳句體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn): 理解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精

19、神。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己理解的狀況說(shuō)一說(shuō)。自由讀文、理解內(nèi)容 1、以自己喜歡的形式讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。2、在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。小組溝通、集體修正 1、利用或詢問(wèn)同學(xué)的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)教師。2、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。3、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的溝通所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次 1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)和“蟋蟀是怎樣建筑自己住宅的兩局部。2

20、、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建筑過(guò)程。3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問(wèn)題 1、邊讀邊思索，在讀懂的文字旁邊寫上見(jiàn)解和感悟。2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。小組溝通并解決問(wèn)題、教師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。1、根據(jù)小組溝通的狀況，教師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩，而是把它稱作“住宅呢? 從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“宏大的工程? 2、小組溝通討論自己提出的問(wèn)題，教師隨時(shí)介入商量，和同學(xué)共同解決問(wèn)題。整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1、記錄教師寫在黑板上

21、的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。2、觀看一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。其次課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題，教師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家答復(fù)下面的問(wèn)題。問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫法嗎?你用法過(guò)這種寫法嗎? 問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是宏大的工程? (過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)潔) 讀課文、畫“住宅 1、帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的根底上反復(fù)的讀一讀。2、教師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它

22、的缺點(diǎn)在哪兒。3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，留意表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、展現(xiàn)自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家為題說(shuō)一說(shuō)自己畫出的內(nèi)容。5、師生進(jìn)展評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用 1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢? (讀文章的其次自然段，抓【關(guān)鍵詞】：p 】：進(jìn)展體會(huì)) 2、誰(shuí)能聯(lián)絡(luò)上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安的意思? 3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。這一句，你還能體會(huì)到什么? 品讀句子、體會(huì)情感、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵 出示句子。假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔，這座住宅真可以算

23、是宏大的工程了。1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。(讀出贊美) 2、根據(jù)這句話提出問(wèn)題: (1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的? (2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是宏大的工程了? (3)為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、詳細(xì)呢? 3、解決問(wèn)題 步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建筑住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建筑住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(3)聽(tīng)完了介紹，溝通一下感受。(4)體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建筑住宅的贊美之情。4、用的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟:(1)找出文中三個(gè)挺直表達(dá)情感的句子讀給大家聽(tīng)。(2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的

24、評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)“資料袋 讀“資料袋的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。小練筆 借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ):住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么? 蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐) 師:“蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，教師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上

25、來(lái)寫，其余同學(xué)書空) 師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅) 板書:蟋蟀的住宅 二、初讀課文，理解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“-畫出有關(guān)句子。2、商量后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象) 三、變換角色，再讀課文。1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的? 你們認(rèn)識(shí)王教師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí)) 師:(吃驚、不認(rèn)識(shí))王教師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的著名，我心里真不服氣。今日就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)

26、判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅著名。好不好? 2、要做好評(píng)委就要先理解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委理解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想理解一下各評(píng)委的程度。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀)，每人找一位小教師關(guān)心訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬闊。2、商量詞義。聯(lián)絡(luò)課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(聽(tīng)?wèi){找個(gè)地方就安排下來(lái)) (2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安，

27、從哪兒看出的? 其次課時(shí) 教學(xué)目的: 1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。難點(diǎn): 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神 教學(xué)過(guò)程: 一、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn) 1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“-畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)同學(xué)板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、商量、比擬住宅特點(diǎn)。生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng)) 小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中(隱藏) 師:小家伙真不簡(jiǎn)潔，一個(gè)小洞